小學(xué)四年級上學(xué)期品德與社會教案第一單元

走進美麗的家鄉(xiāng)（6課時）單元概要

站在高高的山崗上，是居高臨下地俯瞰家鄉(xiāng)的意思，表達了這個單元的主要內(nèi)容：從整體上和地理位置方面觀察、了解自己的家鄉(xiāng)。從引導(dǎo)學(xué)生以不同角度和方向仔細觀察家鄉(xiāng)入手，讓他們自己動手繪畫家鄉(xiāng)，并在這樣的一些活動中增進對于家鄉(xiāng)的情感。然后，將對于家鄉(xiāng)的認識提升到更加科學(xué)和概括化的水平：認識家鄉(xiāng)所在的地理位置及其相應(yīng)的地形、地貌特征，進而拓展自己對于家鄉(xiāng)的了解，知道人們都有自己不同的家鄉(xiāng)，而不同的家鄉(xiāng)都有自己獨特的地理特征和文化特征。單元目標

態(tài)度

增進對于家鄉(xiāng)的情感，并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺的態(tài)度。感受到祖國的博大，從而產(chǎn)生積極的情感。

能力

進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的聯(lián)系。

知識

認識家鄉(xiāng)的地理位置和特點，初步了解祖國領(lǐng)土的遼闊和風(fēng)俗的多樣。學(xué)習(xí)4個副方向，能夠知道8個方向更準確地描述地理位置。單元結(jié)構(gòu)

1、用眼觀察家鄉(xiāng)

一、站在高高的山崗上

2、用手描繪家鄉(xiāng)走進美麗的家鄉(xiāng)

1、用心體會家鄉(xiāng)

二、從地圖上看家鄉(xiāng)

2、走進不同的家鄉(xiāng)

3、請到我的家鄉(xiāng)來主題一

站在高高的山崗上（2課時）課題1

用眼觀察家鄉(xiāng)教學(xué)目標1、

在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認識，增進對家鄉(xiāng)的情感。2、

了解4個正方向和4個副方向的關(guān)系。教學(xué)準備1、

請學(xué)生閱讀教科書第2—7頁。2、

讓學(xué)生到本地區(qū)較高的地方進行觀察。主要目的在于讓學(xué)生有俯瞰家鄉(xiāng)的機會，強調(diào)要注意觀察在各個方向上都有什么，最好做簡單的記錄。3、

教師準備一張大的掛圖（全國、本省或本地區(qū)的）。教學(xué)過程1、

導(dǎo)入。從本單元的導(dǎo)讀圖入手，讓學(xué)生議論一下老師和同學(xué)們在都干什么，他們看到和想到了什么，然后向?qū)W生說明，下面將要像他們一樣，學(xué)習(xí)和了解自己的家鄉(xiāng)。2、

閱讀與討論。請學(xué)生閱讀教科書第4頁的課文——妞妞的日記，并回答，妞妞和她的同學(xué)們分別看到了什么、做了什么。教師引導(dǎo)學(xué)生認識到：妞妞和她的同學(xué)看到了家鄉(xiāng)不同方向的景色，而且記錄了家鄉(xiāng)不同方向的景色，描繪了自己的家鄉(xiāng)。在原來學(xué)習(xí)過的四個方向的基礎(chǔ)上，又使用了東北、西北、東南、西南4個方向。3、

體驗活動。教師引導(dǎo)學(xué)生：“在三年級時，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了4個正方向，今天，我們再多學(xué)一些，也就是教科書上同學(xué)們使用的東北、西北、東南、西南4個方向，人們把這4個方向叫做‘副方向’，有了它們，使用地圖就會更加方便、準確?，F(xiàn)在老師帶大家做一個練習(xí)。請同學(xué)們將自己面前的課桌當(dāng)作地圖，按照上北下南、左系右東確定4個正方向。課桌前面是北，靠近自己身體的一面是南，左面是西，右面是東，然后我們來認識4個副方向?！苯處煾嬖V學(xué)生，北與東之間的方向是東北，北與系之間的方向是西北，南與東之間的方向是東南，南與西之間的方向是西南。課桌的4個角正好代表這4個副方向：東北——右上角、西北——左上角、東南——右下角、西南——左下角。教師在講解時應(yīng)當(dāng)為學(xué)生做示范。4、

方向游戲。教師在確定學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的內(nèi)容后，組織學(xué)生做游戲。教師隨意喊出4個方向，讓學(xué)生正確地摸到相應(yīng)的桌角。5、

方向練習(xí)。教師在黑板前面掛好地圖，隨便指一個地方，讓學(xué)生運用四個副方向說出它的位置，讓學(xué)生體會有了4個副方向，尋找起來就更加方便。6、

全班討論?！吧洗卫蠋煵贾猛瑢W(xué)們從高處觀察自己的家鄉(xiāng)，下面請同學(xué)們說一說，大家都看到了什么，然后大家再想一想，你看到的景色在家鄉(xiāng)的什么方向上？”7、

小結(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)根據(jù)自己的觀察，完成教科書第7頁的觀察記錄。

教學(xué)后記：通過結(jié)合書中介紹的家鄉(xiāng)圖，以及用眼去觀察自己的家鄉(xiāng)，學(xué)生的體驗較深，能用自己的話說說自己的家鄉(xiāng)。大多學(xué)生能理解4個正方向和4個幅方向。課題2

用手描繪家鄉(xiāng)教學(xué)目標1、

在合作繪畫的活動中增進合作技能。2、

在合作繪畫的活動中鞏固對方向的認識。教學(xué)準備1、

準備4或8張白紙，學(xué)生人手一份彩筆。2、

檢查并保證學(xué)生都進行了從高處觀察家鄉(xiāng)的活動。教學(xué)過程1、

導(dǎo)入。用幾分鐘的時間評價學(xué)生的“觀察記錄”，表揚把握方向正確的學(xué)生，進行上一節(jié)課的游戲或練習(xí)，復(fù)習(xí)4個副方向。2、

閱讀與討論。請學(xué)生閱讀教科書第8—9頁，議論一下教科書上的學(xué)生是怎樣描繪自己的家鄉(xiāng)的，并談一談對這些圖畫的看法。3、

小組準備討論。布置任務(wù)：“每個同學(xué)都從高處觀察了自己的家鄉(xiāng)，今天要做的事情就是每個小組為家鄉(xiāng)畫一幅畫，要求是每幅畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)一個方向上的景色?！睂W(xué)生分成4個或8個小組，指定各組要畫的方向。提醒學(xué)生，要先討論一下，看到了什么，然后決定畫什么方向，都畫哪些內(nèi)容，進行分工，最后進行繪畫。4、

各個小組向全班展示并介紹本小組的繪畫作品。5、

教師小節(jié)。布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)1、

向家長介紹這兩次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、

向家長了解自己的老家在哪里，有什么特點。教學(xué)后記：在鞏固4個正方向和4個幅方向的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生選取家鄉(xiāng)的某個地方去描繪一幅家鄉(xiāng)圖，收到較好的效果。主題二

從地圖上看家鄉(xiāng)（4課時）課題1

用心體會家鄉(xiāng)教學(xué)目標1、

了解自己家鄉(xiāng)的地理特點和風(fēng)俗習(xí)慣。2、

認識家鄉(xiāng)的多樣性。3、

初步理解家鄉(xiāng)是祖國的一部分。教學(xué)準備1、

就教科書中涉及四川省的內(nèi)容做必要的了解和準備。2、

按照教科書中介紹的四川的方式，就本地區(qū)的相關(guān)內(nèi)容做適合的準備。3、

為學(xué)生準備一些書籍、畫報等。教學(xué)過程1、

導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第10頁的課文，并詢問有無同學(xué)到過四川，然后按照教科書的介紹，簡單的議論一下四川省的情況。2、

全班討論。作者是怎樣講述自己的家鄉(xiāng)的，她都介紹了哪些方面（主要介紹了四川的地形、地貌，還介紹了一些風(fēng)俗習(xí)慣）。3、

小組討論。詢問學(xué)生：“課前，老師請同學(xué)們向家長了解一下自己的老家在哪里，都有什么特點?，F(xiàn)在，我們按照老家的不同，分成小組，分別像作者那樣，向全班同學(xué)介紹自己的老家，介紹要以地形、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣為主?！毙〗M準備：確定介紹的內(nèi)容，進行分工和練習(xí)。4、

全班交流。各個小組輪流向全班做介紹。5、

小節(jié)，布置教庭作業(yè)。家庭作業(yè)1、

告訴家長自己今天新了解到的同學(xué)們的老家的情況。2、

與父母或其他成人一起討論教科書第14—19頁呈現(xiàn)的下一個課題的內(nèi)容。教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生對四川?。ǖ匦巍⒌孛?、風(fēng)俗習(xí)慣）有了初步的了解，并能簡單介紹自己的家鄉(xiāng)。課題2

走進不同的家鄉(xiāng)（2課時）教學(xué)目標1、

認識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。2、

認識幾個有關(guān)溫度的概念。3、

通過對有關(guān)溫度統(tǒng)計的認識，感受祖國的博大。4、

了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。教學(xué)準備1、

找一幅本地區(qū)的地形圖。2、

找有關(guān)本地區(qū)溫度的統(tǒng)計資料。教學(xué)過程第一課時1、

導(dǎo)入。請學(xué)生欣賞教科書第14—15頁的內(nèi)容。2、

探究活動。提問學(xué)生：“這兩頁上有一幅地圖，是什么地圖？它于周圍的幾張照片有什么關(guān)系？”請學(xué)生自由發(fā)言。“這是一長專門的地圖，教科書告訴我們，它叫做‘地形圖’。那么，什么是地形圖呢？請同學(xué)們進行思考與探究，自己找出答案?！蓖ㄟ^提問，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教科書上的地形圖，做出正確回答。什么是地形？（地形指地表的形態(tài)，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大類。）地形圖告訴我們什么？（告訴我們地勢：地表高低起伏的狀態(tài)。）地形圖通過什么告訴我們？（分層設(shè)色的等高線，不同顏色的線代表高度不同的海拔。）地形圖有什么用途？讓學(xué)生自由討論。3、

小組合作活動。講學(xué)生分成小組，分配給每個小組一張本地區(qū)的地圖，并且指定一個地方，請每個小組根據(jù)地形圖準備以下問題：這個地方的地形如何、地勢如何、海拔是多少，然后向全班進行匯報。4、

全班自由討論。引導(dǎo)學(xué)生：“通過地形圖，可以把地形、地勢看得一輕二楚。同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖，現(xiàn)在大家說一說，教科書第14—15頁的地形圖與周圍幾張照片有什么樣的關(guān)系？（每幅照片表現(xiàn)了線條所指地區(qū)的地形。）然后稍作適當(dāng)補充，幫助學(xué)生注意各地的顯著差異，使學(xué)生感受到祖國領(lǐng)土的遼闊，并用教科書第15頁豆博士的話作為概括。5、

小結(jié)。第二課時1、

導(dǎo)入?！袄蠋熃o同學(xué)們布置了一項家庭作業(yè)，請同學(xué)們與成人一起討論一下本課題的內(nèi)容，現(xiàn)在，就請同學(xué)們談一談，你們對于教科書第17頁的兩幅統(tǒng)計圖有什么想法？”2、

探究活動。圍繞兩幅統(tǒng)計圖展開。1）

先讓學(xué)生充分地發(fā)表意見，并通過提問幫助他們真正理解統(tǒng)計圖所傳達的要點。2）

提問學(xué)生：“我國降雨量最多的地方是哪里？降雨量最多的意思是什么？（是我國在一年中平均下雨最多的地方。）我國降雨量最少的地方是哪里？降雨量最少的意思是什么？（是我國在一年平均下雨最少的地方。）3）

我國年平均氣溫最高的地方是哪里？年平均氣溫最高的意思是什么？（是我國在一年中大部分時間都要比其他地方熱。）我國年平均氣溫最低的地方是哪里？年平均氣溫最低的意思是什么？（是我國在一年中大部分時間都要比其他地方冷。）4）

我國一年中氣溫最高的地方是哪里？我國一年中氣溫最低的地方是哪里？5）

為什么年最高氣溫不是在年平均氣溫最高的地方？年最低氣溫也不是在年平均氣溫最低的地方？3、

自由討論。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“不論生活在哪里，人們都熱愛自己的家鄉(xiāng)”這樣的主題展開討論?！巴ㄟ^這兩幅統(tǒng)計圖及周圍的幾幅照片，同學(xué)們可以體會到，我們的祖國地域遼闊，景色壯麗多姿。在祖國的不同地區(qū)，有的地方寒冷，有的地方溫暖；有的地方干旱，有的地方濕潤，生活在不同自然環(huán)境中的人們，會有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。”請學(xué)生欣賞教科書第16—17頁上的照片，并談一談他們所了解到有關(guān)的情況，引導(dǎo)他們思考不同的氣候、不同的降水量與生活在那里的人們的生活及風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。4、

游戲活動。以同桌為對手，互相提問，為不同的民族尋找家園。在此之前，與學(xué)生簡單討論，保證他們懂得如何看民族分布圖。5、

小節(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)用今天學(xué)習(xí)到的年平均最高氣溫、年最高氣溫、年平均最低氣溫、年最低氣溫考一考周圍的成人。教學(xué)后記：帶學(xué)生走進不同的家鄉(xiāng)，他們都感到較新奇，結(jié)合圖片的介紹，學(xué)生對不同家鄉(xiāng)的地理環(huán)境已有了了解，知道氣候不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。課題3

請到我的家鄉(xiāng)來教學(xué)目標1、

總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、

體驗在本單元的學(xué)習(xí)過程中所獲得的成功感。3、

提高合作能力。教學(xué)準備1、收集到的學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的記錄、學(xué)生畫的不同方向的家鄉(xiāng)景色等。2、裝訂家鄉(xiāng)手冊所需要的工具。教學(xué)過程1、

導(dǎo)入。與學(xué)生家六一下上次課布置的家庭作業(yè)的完成情況，如有多少成人不知道正確答案。2、

閱讀與討論。請學(xué)生閱讀卓瑪?shù)男?，然后進行討論。閱讀教科書第20頁下方的文字，然后進行討論。3、

全班討論。組織學(xué)生一起回憶一下，到目前為止，這個學(xué)期都學(xué)到了哪些內(nèi)容。（觀察家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)了4個副方向，完成了觀察記錄，按照不同方向為家鄉(xiāng)作畫，介紹了不同家鄉(xiāng)的地形、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣，了解了我國的氣溫等。）4、

制作活動。“教科書上的同學(xué)們將他們學(xué)習(xí)到的有關(guān)家鄉(xiāng)的內(nèi)容裝訂成家鄉(xiāng)手冊，今天，我們也來裝訂自己的家鄉(xiāng)手冊。”依據(jù)實際情況決定具體的方式，并將材料分發(fā)給學(xué)生。5、

學(xué)生互相展示并交流自己制作的家鄉(xiāng)手冊。家庭作業(yè)向家長展示在課上制作的家鄉(xiāng)手冊，并告訴家長自己機在其中的貢獻。教學(xué)后記：本節(jié)課通過閱讀卓瑪?shù)男?，初步認識了她的家鄉(xiāng)（地理位置、家鄉(xiāng)特色等）經(jīng)小組合作，學(xué)會了如何制作家鄉(xiāng)手冊。教學(xué)后記：本單元從引導(dǎo)學(xué)生以不同角度和方向仔細觀察家鄉(xiāng)入手，讓他們自己動手繪畫家鄉(xiāng)，并在這樣的一些活動中增進對于家鄉(xiāng)的感情。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對家鄉(xiāng)的體驗較深。第二單元

家鄉(xiāng)的故事（12課時）主題一

展覽室里故事多（4課時）課題1家鄉(xiāng)人生活的變化（2課時）教學(xué)目標1、

增進重歷史、珍惜今天生活的積極情感。2、

掌握通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。3、

感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學(xué)準備1、

課前請學(xué)生搜集家庭居室的新、舊照片，舊糧票、布票，長輩用過的生活用品等。2、

請學(xué)生向長輩調(diào)查、了解家庭生活變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。教學(xué)過程第一課時1、

導(dǎo)入。請學(xué)生大致閱讀第二單元的內(nèi)容，在整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞第二單元的導(dǎo)讀圖。請同學(xué)們思考：“在新的學(xué)習(xí)單元里，我們將主要研究家鄉(xiāng)的哪些情況？”引出課題。2、

小組探討。（1）按照吃、穿、住、行四個方面將學(xué)生進行分組。（2）各小組分別籌備展覽。各小組利用教科書出示的范例和大家搜集到的資料，討論如何展示家鄉(xiāng)人們的生活的變化，如何布置展臺，如何向大家介紹，以及還可能會找到什么資料和實物。（3）小組分工：如：介紹“住”的小組可向展覽會提供某個同學(xué)家庭居室的新、舊照片，講一講從家長那里了解到的有關(guān)房子的故事。介紹“吃”的小組可以播放采訪大人講他們過去關(guān)于“吃”的錄音，展示我們現(xiàn)在吃的東西，請一個代表談一談感受。（4）各個小組交流一下各自的準備。（5）小節(jié)。肯定學(xué)生的成就，聽性他們下次課每個小組要想全班介紹，小組要獲得成功，必須依靠每個成員完成各自的責(zé)任。請每個小組的學(xué)生抓緊時間完成必需的補充調(diào)查、搜集等。第二課時1、

準備。各個小組為展示做準備。2、

發(fā)表。各個小組根據(jù)自己的準備，向全班介紹家鄉(xiāng)某個方面的變化。3、

教師總結(jié)并布置家庭作業(yè)?！拔覀兗亦l(xiāng)人生活的變化是巨大的。現(xiàn)在，人們的生活用品越來越豐富，生活質(zhì)量有了很大的提高，這是我們國家實行改革開放政策的結(jié)果，也是一代又一代家鄉(xiāng)人辛勤勞作、努力創(chuàng)造的結(jié)果。我們今天的生活來之不易，一定要珍惜，要和家長一起，為不斷提高生活水平共同想辦法，出力量。”教師引導(dǎo)學(xué)生說一說本課題的學(xué)習(xí)方式，并提示學(xué)生：“這種按照時間發(fā)展順序，通過比較、分析得出對“變化”認識的學(xué)習(xí)方法，在以后的學(xué)習(xí)中還會進、常遇到。”4、

請學(xué)生把自己體會最深的感受寫成一句話，然后與同桌互相交流一下。家庭作業(yè)1、

讓學(xué)生向家長介紹今天的課程。2、

要求學(xué)生向爺爺、奶奶或爸爸、媽媽了解過去學(xué)校的情況。教學(xué)后記：通過課文的介紹以及家鄉(xiāng)的變化，學(xué)生對家鄉(xiāng)的過去、現(xiàn)在有了較多的了解，體驗到過去生活的艱苦和珍惜現(xiàn)在幸福的生活，努力學(xué)習(xí)。課題2

學(xué)校的變化真大呀（1課時）教學(xué)目標1、

了解學(xué)校的過去，通過探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進步。2、

在了解和研究學(xué)校變化的活動中增進對學(xué)校生活的情感。3、

從對學(xué)校過去和現(xiàn)在的對比中理解家鄉(xiāng)的變化。4、

嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。教學(xué)準備1、

教師和學(xué)生分別收集一些反映學(xué)校新、就舊面貌的圖片和照片。2、

請學(xué)生認真觀察自己熟悉的學(xué)校，對學(xué)校有一個比較完整、細致的了解。3、

請學(xué)生向自己的長輩調(diào)查、了解他們小時侯學(xué)校的情況。教學(xué)過程1、

導(dǎo)入。帶領(lǐng)學(xué)生回憶前一個課題的內(nèi)容?！扒懊?，我們了解了家鄉(xiāng)人物質(zhì)生活所發(fā)生的巨大變化。對于同學(xué)們來說，對我們的學(xué)校過去是什么樣子的、過去的學(xué)生在學(xué)校的生活是什么樣子的可能更感興趣，今天我們就一起對家鄉(xiāng)學(xué)校的歷史進行一番考察?！?、

閱讀討論閱讀?！罢埻瑢W(xué)們先看一看小文和妞妞是怎樣考察自己學(xué)校歷史變化的，她們發(fā)現(xiàn)了什么，得到了什么樣的認識？”教師在學(xué)生發(fā)言后提出：“小文和妞妞先向爺爺、奶奶和爸爸、媽媽了解了他們小時侯的學(xué)校是什么樣子的，聽長輩們談自己小時侯對學(xué)校的回憶，還和他們一起找到了一些珍貴的歷史資料。同學(xué)們陰莖在我們的學(xué)校生活三年多了，對自己學(xué)?，F(xiàn)在的情況比較了解，讓我們把搜集到的歷史資料與自己現(xiàn)在的學(xué)校進行對比，得出對學(xué)校發(fā)展變化的認識?！庇懻摗＝處熖釂枺骸敖裉煳覀円瞾砜匆豢醋约簩W(xué)校的變化，看一看它的過去與現(xiàn)在有什么不同，談一談你在課前為研究學(xué)校的歷史發(fā)展做了些什么，是怎樣做的，都發(fā)現(xiàn)了什么？”請學(xué)生自由發(fā)言，教師對學(xué)生的發(fā)言及時做出評價和指導(dǎo)。3、

制作過程。教師與學(xué)生共同討論，如何完成教科書第31頁的學(xué)校變化年表。（1）了解并記錄爸爸、媽媽上小學(xué)時的學(xué)校條件。（2）將原始記錄進行整理，填寫在教科書的表格中。（3）同學(xué)間互相交流、評價。4、

總結(jié)?！拔覀兊膰液蜕鐣际种匾暯逃陌l(fā)展，在家鄉(xiāng)的發(fā)展變化中，學(xué)校的變化是最大的。家鄉(xiāng)最好的建筑之一就是學(xué)校，學(xué)校各方面的條件都在不斷地改善，所以我們要珍惜幸福的學(xué)校生活。”5、

布置家庭作業(yè)（1）將今天在課堂上討論的情況和自己的表現(xiàn)向家長做匯報。（2）完成教科書第13頁的學(xué)校變化年表。（3）向家長或其他成人了解過去的兒童游戲。教學(xué)后記：結(jié)合自己學(xué)校的現(xiàn)實，學(xué)生都能深刻感受到學(xué)校的變化與進步。課題3

生活中的智慧（1課時）教學(xué)目標1、

模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化與進步。2、

通過體驗活動，感受普通勞動者的智慧，培養(yǎng)尊重勞動和勞動者的情感。3、

認識簡單的實物年表，理解年表的作用，學(xué)習(xí)制作簡單的年表。教學(xué)準備1、

請學(xué)生收集過去的日常用品。2、

準備一兩種供小組體驗活動時使用的舊式生活用品。3、

詢問家長，教科書上呈現(xiàn)的東西和自己搜集的舊物品，它們分別屬于什么歷史年代，有什么用途。教學(xué)過程1、

導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第32頁的課文，并就下面的問題發(fā)表意見：平時你見過這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？“這些舊式生活用品記錄著過去年代人們的生活情況，反映了過去人們生活中的智慧，通過對舊物品的回顧和體驗，我們會對家鄉(xiāng)人生活的變化有進一步的了解。”2、

展示。請搜集到舊物品的學(xué)生向全班做介紹，展示自己帶來的物品，請其他同學(xué)猜一猜這些東西的大致年代和用途。教師向?qū)W生提出以下問題：“當(dāng)時，這些東西為什么被人們所喜愛和利用？現(xiàn)在哪些東西已經(jīng)被淘汰了，哪些東西現(xiàn)在還在使用，為什么？”（這些生活用品的發(fā)明給當(dāng)時人們的生活帶來了便利，然而后來人們不斷在生活中有了新的發(fā)明和創(chuàng)造，代替了原來舊有的東西，使人們的生活質(zhì)量不斷提高，生活用品不斷更新?lián)Q代。）3、

體驗生活。每個小組選擇一種用具，新身體驗一下它的用途，時間大約在20分鐘左右。4、

學(xué)看年表。引導(dǎo)學(xué)生看年表，說一說，每一橫排中的內(nèi)容是什么（同一類用品），最上面的小標題說明什么（不同時期），這張年表告訴了我們什么（告訴了我們洗衣用具、照明用具、納涼用具、燙衣用具經(jīng)歷的不同時期的變化）。5、

討論。“你剛才使用了什么用具，有什么體驗？結(jié)合年表談一談自己的感受?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生理解，這些生活用品今天用起來可能覺得不是很方便，甚至有些笨拙，但是在當(dāng)時確是很了不起的發(fā)明，是勞動人民智慧的結(jié)晶。年表還告訴我們，在這些用品之前是更加笨拙、更加不方便的用具。）家庭作業(yè)1、

向家長講一講今天在課堂上自己使用了哪種用具。2、

選擇一種用具來制作年表。教學(xué)后記：通過引導(dǎo)學(xué)生小組合作自學(xué)，他們對三代人不同的日常生活用品，產(chǎn)生較大的興趣，體驗到今昔人們生活條件的變化之大。主題二

從家里帶出來的歷史（4課時）課題1“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)（1課時）教學(xué)目標1、

知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物。2、

通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發(fā)展。3、

增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達能力。教學(xué)準備1、

師生在課前盡可能多地搜集年代遠一些的小人書，類型應(yīng)多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等，應(yīng)當(dāng)保證至少每兩名學(xué)生能夠拿到一冊。2、

準備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。教學(xué)過程1、

導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀并欣賞教科書第36頁的文字和照片。教師提問學(xué)生：“這些學(xué)生在欣賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什么？”“今天，我們進入新的主題學(xué)習(xí)，我們要和他們一樣，從家里找一些長輩們過去用過的學(xué)習(xí)和生活用品，通過了解、研究這些東西的用處及來歷等，進一步了解歷史。”請學(xué)生將自己搜集到的舊小人書擺放在課桌上，請一兩名學(xué)生介紹一下自己是如何找到的，找到的是什么類型的小人書，看過沒有，是否喜歡。2、

體驗活動。以小組為單位，請每個學(xué)生挑選一本別的同學(xué)帶來的、自己從前沒有看過的小人書來閱讀，時間大約在20分鐘左右。待全班學(xué)生都看過后，互相講一講書中的故事，或給同桌介紹書中精彩的片段。步驟：（1）以小組為單位，學(xué)生將自己帶來的小人書擺放在一起，并任選一本，要愛護書，不爭不搶。（2）請學(xué)生看一看，小人書屬于哪一類，看一看書的扉頁和版權(quán)頁，說一說都發(fā)現(xiàn)了什么（這本書是哪一年出的，作者是誰，價錢使多少）。（3）請學(xué)生默讀自己選好的小人書，并思考，這本書講的是什么故事，你是否喜歡，選出你最喜歡的部分準備介紹給其他同學(xué)。教師在學(xué)生讀書時，根據(jù)他們手中小人書的種類進行板書，如童話故事、歷史故事、電影故事、科學(xué)幻想故事等圖書種類的名稱。（4）小組匯報。簡要介紹自己閱讀的小人書，講一講自己的讀書體會。（5）將小人書進行分類。教師將圖書種類卡片放到不同的桌子上，然后請學(xué)生將自己讀過的小人書分類放置。教師提示學(xué)生：“你們從這個活動中想到了什么？”3、

全班討論。對今天的體驗活動有什么感想？這些“古老”的小人書和你們今天讀的書有什么相同之處和不同之處？過去的孩子們特別喜歡看小人書，你們知道是什么原因嗎？（過去，由于人們生活水平不高，家里一般沒有電視，電影也屬于高檔或比較稀罕的消費，小人書就成了孩子們的好朋友。）4、

總結(jié)。請學(xué)生閱讀教科書第37頁樂樂的話，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確：“小人書雖‘小’，但是從中卻可以發(fā)現(xiàn)一個大世界。”5、

家庭作業(yè)（1）給家長講一講自己在課堂上看的是哪一本小人書，誰帶來的，并問一問家長是否看過，是否喜歡。（2）向家長或其他成人了解他們童年時常玩的游戲。教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認識了以前的小人書，對比今天的兒童讀物，他們都能感受到今天生活條件的優(yōu)越，并表示珍惜今天讀書的時間，好好學(xué)習(xí)。課題2

過去的游戲真有趣（2課時）教學(xué)目標1、

通過體驗，發(fā)現(xiàn)過去游戲的特點。2、

體驗參與性較強的集體游戲中的快樂，加深同學(xué)之間的友情。3、

通過比較過去和現(xiàn)在的游戲，感受兒童生活的變化。教學(xué)準備1、

準備一些玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲時所需的用具。2、

按照小組數(shù)目印制若干份傳統(tǒng)游戲的玩法、規(guī)則，了解他們?yōu)槭裁聪矚g這些游戲。教學(xué)過程第一課時1、

導(dǎo)入。教師提問：“同學(xué)們平時都喜歡玩什么游戲？最喜歡玩什么游戲？”教師先談一談自己小時侯常玩的游戲，讓學(xué)生更多地感受到教師的童心、童趣。然后檢查家庭作業(yè)的完成情況，請學(xué)生講一講成人小時侯愛玩的游戲、游戲的玩法及規(guī)則。2、

閱讀教科書。請學(xué)生朗讀教科書第38頁的課文，然后議論一下教科書上面的通頁圖畫，說一說大人們小時侯都玩什么游戲，今天同學(xué)們玩的游戲方式和過去有什么不同。3、

體驗活動。教師提示：“今天，請大家玩一玩爸爸、媽媽小時侯喜歡玩的游戲，有些是書上提到的，有些爸爸、媽媽介紹給我們的?！苯處熣f明游戲規(guī)則及游戲時注意的安全。將學(xué)生分成小組，每個小組簡單商量一下玩哪種游戲，游戲前需要選出本組的負責(zé)人。把學(xué)生帶到操場或適當(dāng)?shù)牡胤阶鲇螒颍顒訒r間不少于25分鐘。4、

做整理活動，小結(jié)。教師簡單詢問學(xué)生過去的游戲是否有趣，并要求學(xué)生對今天的活動做一個回顧，想一想這些游戲和今天的游戲有什么不一樣，下節(jié)課會討論這儀問題。5、

家庭作業(yè)（1）向家長介紹今天自己在學(xué)校玩的游戲，問一問他們過去是不是也這樣玩。（2）講一講自己玩游戲時的體驗及游戲中發(fā)生的有趣的事情，并以日記的方式記錄下來。第二課時1、

導(dǎo)入。“上節(jié)課，每個小組、每個同學(xué)都玩了一兩種爸爸、媽媽小時侯挖玩的游戲，大家玩得很開心，下面請你們相互交流一下自己的感受。”2、

交流活動。將學(xué)生分成小組，與上次玩游戲時的分組有所不同，以便于交流的內(nèi)容更廣泛且具有新鮮感。在學(xué)生進行交流時，教師板書幾個討論題目，引導(dǎo)學(xué)生就下面的問題進行自由討論。l

過去的游戲與今天的游戲相比，有哪些特點？l

為什么那時侯的孩子喜歡玩這些游戲？l

哪些游戲我們現(xiàn)在不玩了，為什么？哪些游戲我們現(xiàn)在還玩？你們最喜歡的是哪些游戲，游戲的變化告訴了我們什么？3、

小節(jié)。教師和學(xué)生一起總結(jié)各種游戲的特點，并向?qū)W生說明：“游戲隨著人們生活的變化而變化，不同的時代有不同內(nèi)容的游戲，但過去很多游戲至今還吸引著我們，并給我們帶來快樂。健康活潑的游戲會給我們的童年生活增添歡樂，有益于我們身心的健康發(fā)展。和小伙伴們一起玩游戲，多一些交流，會使我們從中體驗到伙伴之間的友誼和快樂。”教師要鼓勵學(xué)生今后繼續(xù)和小朋友一起玩自己喜歡的游戲。4、

課堂作業(yè)。根據(jù)上次玩的游戲和今天的討論，完成教科書第40—41頁的“快樂的游戲”，并請學(xué)生分小組讀一讀上次自己寫的游戲日記，互相評點。5、

布置家庭作業(yè)（1）把在課堂上完成的“快樂的游戲”拿給家長看。（2）向家長或其他成人了解家庭廚房的變化。教學(xué)后記：對于游戲的介紹，學(xué)生興趣較濃，各抒己見，談自己的感受，共同體驗過去的游戲與今天的游戲。課題3

今非昔比的廚房（1課時）教學(xué)目標1、

了解三種不同的家庭廚房及其特點，理解廚房在變化過程中體現(xiàn)出的生活的進步，學(xué)習(xí)從具體、細微之處觀察和感受社會的進步。2、

從不同的廚房中了解人們生活的不同狀態(tài)，了解人們的家庭生活設(shè)施隨著時代的變遷發(fā)生了怎樣的變化。3、

學(xué)習(xí)合乎邏輯地思考和表達。教學(xué)準備1、

請學(xué)生提供一些自己家廚房現(xiàn)在的照片，以及學(xué)生自繪的景觀圖、平面圖。2、

到同學(xué)家看一看幾家條件不同的廚房。教學(xué)過程1、

導(dǎo)入。“今天，我們一起來認識和了解一下家家戶戶都有廚房。同學(xué)們對于自己家現(xiàn)在的廚房可能很熟悉，不過，對于過去的家庭廚房就不是很了解了。教科書中的一位老奶奶給我們介紹了她自己經(jīng)歷過的三種不同的廚房，讓我們跟著她一起去看一看?！?、

觀察討論。（1）欣賞教科書第42頁右上方照片，它展示的是老奶奶小時侯的廚房。提醒學(xué)生注意黑乎乎的灶臺，灶臺旁邊的大水缸、鍋蓋和水缸的蓋子，灶臺旁的木箱子---風(fēng)箱、被人用手拉動著的手柄?！斑@是人們以前使用的廚房，主要是農(nóng)村人家用的，現(xiàn)在有些地方的農(nóng)家還有這種廚房。過去城市人家的廚房因為面積小，有的甚至是幾家擠在一個廚房里做飯，條件也是很差的?！庇懻摚簂

為什么灶臺旁邊還要放一口大水缸？（沒有自來水，水缸放在灶臺旁邊，做飯時取用水比較方便。）l

為什么灶臺壘得那么大？l

為什么要拉風(fēng)箱？l

為什么要燒柴草？（2）教科書第42頁中間的照片展示的是老奶奶年輕時的廚房。提醒學(xué)生注意鐵爐子、蜂窩煤等物品。引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中思考并回答以下幾個問題：“人們怎樣使用爐子？用爐子做飯的情景是怎樣的？爐子與灶臺有哪些不同之處？”總結(jié)學(xué)生的觀察及回答結(jié)果，得出如下結(jié)論：雖然煤爐比灶臺有了很大的進步，使人們從繁重的勞動中解放出來，但仍有許多不令人滿意的地方。進一步提問學(xué)生：“煤爐還有哪些缺點？”（需要及時添煤，火很容易滅，晚上還得封火；有污染，容易中煤氣；做飯時，不容易掌握火候。）（3）教科書第43頁的一組照片展示的是現(xiàn)在的廚房，教師讓學(xué)生欣賞并自由討論?！艾F(xiàn)在很多同學(xué)家的廚房和用煤爐的時候相比，條件有了很大的不同。你家的廚房是什么樣的，有哪些便利的方面，你覺得還有哪些地方需要改進？”3、

總結(jié)。“從廚房的變化中，我們可以聯(lián)想到什么？”請學(xué)生針對這一問題發(fā)表自己的看法，并進行簡單的概括。4、

家庭作業(yè)（1）進廚房幫助媽媽做一次飯。（2）向家長或其他成人了解自己家鄉(xiāng)街巷、古樹、古跡等的來歷。教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了三代人廚房用具的變化，讓學(xué)生再次感受到人們生活發(fā)生的巨大變化，表示珍惜今天的幸福生活。主題3

說不完的家鄉(xiāng)故事（4課時）課題1

家鄉(xiāng)名稱的來歷（1課時）教學(xué)目標1、

增進學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、

感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨特的傳統(tǒng)。3、

了解家鄉(xiāng)的名稱是怎樣來的，從中探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史。教學(xué)準備1、

師生共同搜集有關(guān)本地名稱的來歷及傳說，搜集有關(guān)文本資料或?qū)嵨铩?、

采訪長輩，了解家鄉(xiāng)的英雄故事。教學(xué)過程1、

導(dǎo)入?！巴瑢W(xué)們，上次課我們布置了調(diào)查訪問的作業(yè)，請同學(xué)們匯報一下你們的收獲，如我們家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的、你們家附近的街巷叫什么名稱、為什么叫這樣的名稱、為什么叫這樣的名稱等?！闭埳贁?shù)幾名學(xué)生發(fā)言。（明確家鄉(xiāng)的名稱有的是根據(jù)地理位置而得名，有的是由于此地的著名人物而得名，有的得名于一些美麗的傳說。）“探究一下家鄉(xiāng)名稱的來歷，對我們了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化是有幫助的?！?、

閱讀討論。請學(xué)生閱讀教科書第44頁的照片及文字，請他們默讀教科書上的課文，讀一讀爺爺?shù)脑挘中〗M談一談自己搜集到的關(guān)于家鄉(xiāng)名稱的故事。然后評出一個大家都比較熟悉的的地名來歷，小組成員一起補充完整，然后請一名學(xué)生準備向全班做匯報。3、

全班討論家鄉(xiāng)名稱的來歷。4、

提問?！俺说孛?，家鄉(xiāng)還有很多可以反映過去的歷史事物，如文物古跡、英雄紀念碑、歷史博物館等，還有一些名人或英雄人物的后代都可以作為歷史見證，我們可以通過多種方法了解我們家鄉(xiāng)的過去?！?、

小組探究活動。分小組調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些古跡，它們的由來；有哪些著名人物，他們的事跡等。6、

討論與交流。各小組輪流向全班同學(xué)展示本組的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)生交流展示的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進行多鄉(xiāng)交流，引發(fā)問題，產(chǎn)生爭論。如家鄉(xiāng)最具代表性的文物是什么、家鄉(xiāng)的獨特傳統(tǒng)是什么等。7、

小結(jié)。教師肯定學(xué)生的調(diào)查成果，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)向親近的長輩匯報今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，征求他們的意見，和他們再次回顧關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史。教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了一些家鄉(xiāng)名稱的來歷，知道了中山市是為紀念革命先行者孫中山先生而命名的。課題2

家鄉(xiāng)水的故事（3課時）第一課時教學(xué)目標1、

了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。2、

感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。3、

感受水的寶貴，對水資源持珍惜的態(tài)度。教學(xué)準備1、

要求學(xué)生課前了解家鄉(xiāng)取水方式的發(fā)展歷史，聽長輩講一講過去是如何取水的。2、

了解水在人們生產(chǎn)、生活中的廣泛用途。3、

搜集關(guān)于水的用途的照片或圖片。教學(xué)過程1、

導(dǎo)入。“水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，人們對水的利用也經(jīng)歷了一個過程?！币龑?dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞教科書第46—47頁的文字、照片和圖片，然后提出：“從家鄉(xiāng)水的故事中，我們可以了解到，人們在飲水、用水方面發(fā)生了幾個方面的變化，請你們說一說我們家鄉(xiāng)水的變化情況。”2、

閱讀討論。請學(xué)生閱讀和欣賞教科書第48頁的文字和照片，邊看邊思考，如何理解“隨著社會的發(fā)展……水變得越來越寶貴了”這句話。（工廠多了，需要的水更多了；人們的生活水平提高了，衛(wèi)生條件好了，洗澡、洗衣都比過去次數(shù)多了；人口多了，生活用水也多了。）3、

全班討論。“為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水？”幫助學(xué)生明確，水是生命之源，家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展離不開水，水的儲量是有限的，人類對水的需求又是無限的，所以水是很寶貴的資源，應(yīng)該節(jié)約用水。鼓勵學(xué)生在討論中運用自己搜集到的資料。4、

小結(jié)：“從我們了解的關(guān)于水的故事中，不難體會到家鄉(xiāng)水的變化歷史，認識到水對家鄉(xiāng)人的重要?，F(xiàn)在我們用水比過去方便許多了，飲用水質(zhì)量比過去大大提高了，但要時時考慮到水是可利用的有限資源，不是取之不盡、用之不竭的，所以節(jié)約用對每一個家鄉(xiāng)人、對人類都是十分重要的。”家庭作業(yè)向周圍人了解家鄉(xiāng)生活用水的來源和利用情況，以及水污染情況。第二課時教學(xué)目標1、

了解家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活用水的來源情況。2、

知道由于許多人付出了勞動，才有潔凈的自來水，感受家鄉(xiāng)人為爭取潔凈水源而付出的努力和成效。3、

了解并思考樹木和綠草對水資源的重要作用。4、

認識水污染對家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的危害。教學(xué)準備1、

準備關(guān)于家鄉(xiāng)生活用水的水源及源程情況的錄象、圖片等資料。2、

請家長領(lǐng)著家鄉(xiāng)河流走一走，實地了解一下家鄉(xiāng)水的來源情況。3、

搜集關(guān)于家鄉(xiāng)自來水工程的照片或圖片。教學(xué)過程1、

導(dǎo)入?！八羌亦l(xiāng)人生產(chǎn)和生活的命脈。家鄉(xiāng)人對于水有著特殊的感情，世世代代都在為爭取足夠的潔凈用水而奮斗。過去我們的長輩為了得到寶貴的水，有的打、挖渠，有的建水庫積蓄泉水和雨水供人們生活使用。經(jīng)過祖祖輩輩的努力，如今我們的用水條件越來越好了。下面我們就一起來看一看，我們使用的自來水是從哪里來的?！?、

觀察討論。（1）生閱讀并欣賞教科書第49頁文字和照片。提問學(xué)生：“通過觀察，大家不難看出，自來水不論是來自水庫，還是來自地下，在進入前家萬戶之前都經(jīng)過了許多人的努力。結(jié)合教科書的內(nèi)容以及你們的了解，想一想為了人們能夠使用上自來水，有哪些人付出了自己的勞動？”（自來水廠工人、水庫周圍的農(nóng)民和建設(shè)水庫的工作人員，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論---自來水是來之不易的。）（2）“自來水從積蓄到用戶使用，經(jīng)過很多道工序和很多人的辛勤勞動。人們在使用水的過程中，也會對清潔的自來水造成威脅。為此，大家通過共同努力來保護我們賴以生存是潔凈的水資源，”閱讀教科書第50—52頁的圖文，分小組談一談自己的感想。討論參考：人們生產(chǎn)和生活中使用過的水流到哪兒去了？自來水為什么要鋪設(shè)地下管線？你隊家鄉(xiāng)自來水建設(shè)有什么好建議？污水是怎樣被處理的？在教學(xué)過程中，要提醒學(xué)生，馬路邊的鐵箅子是排泄雨水用的，不應(yīng)該往里面倒臟水，更不應(yīng)該往里面扔廢棄物，造成污染和管道堵塞。有些人偷鐵箅子去賣錢，是破壞公共設(shè)施、影響公共安全的犯罪行為。3、

小結(jié)，特別要強調(diào)應(yīng)尊重那些為了人們能夠飲用到清潔的自來水而辛勤工作的人們，要正確處理使用過的污水，要注意多種樹、愛護樹木，以保護水源。家庭作業(yè)1、

讓學(xué)生放學(xué)后，以路隊或少先隊小隊為單位，考察一下路上遇到的井蓋，看一看井蓋上面刻的字，有的是自來水，有的是污水井等，讓學(xué)生體會家鄉(xiāng)建設(shè)者的勞動成果和家鄉(xiāng)的建設(shè)成就。要提醒學(xué)生注意安全。2、

調(diào)查有關(guān)家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水的故事。

第三課時教學(xué)目標1、

了解家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水方面的成就。2、

強化學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度。3、

促使學(xué)生形成節(jié)約用水的習(xí)慣。教學(xué)準備按照小組的數(shù)目，準備小實驗所需要的水槽、海綿、杯子等物品。教學(xué)過程1、導(dǎo)入。“上次課，同學(xué)們了解到用過的水經(jīng)過污水處理廠的處理，還可以被人們再次利用?，F(xiàn)在越來越多的地方都在這樣做。請你們說一說這是為什么？”鼓勵學(xué)生得出節(jié)約用水等多種答案。2、閱讀討論。（1）閱讀教科書第53頁虎子的話。討論虎子家鄉(xiāng)的人們在節(jié)約用水方面都做的哪些努力？（3）根據(jù)課前了解到的情況，談一談自己家鄉(xiāng)的人們是如何節(jié)約用水的，介紹家鄉(xiāng)人節(jié)約用水的故事。3、

模擬實驗?！叭藗兊纳a(chǎn)和生活都離不開水，保護好水資源是家鄉(xiāng)發(fā)展的重要前提，你們知道嗎，保護水源和植樹種草有很大的關(guān)系。讓我們來做一個實驗?！睂嶒灢襟E：（1）發(fā)給每個小組一個長形水槽、杯子和海綿；（2）把水槽一端置于杯中；（3）將杯子里面放滿水，直接倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多久；（4）將下面的水杯倒空，并在水槽中間部位、放置海綿；（5）將另一杯數(shù)量相等的水倒入水槽，水經(jīng)過水槽由于有海綿擋住水流，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多久，對兩種結(jié)果進行比較。（6）討論兩次不同的結(jié)果說明了什么。4、

制作活動。“人們通過種種努力珍惜水，愛護水，今天我們的小實驗又讓大家直觀的2了解到植物對于保護水源的作用。下面請同學(xué)們根據(jù)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己對家鄉(xiāng)水問題的認識，自創(chuàng)幾條關(guān)于用水的警句或提示語，宣傳珍惜水的思想?！?、

小結(jié)。教師對學(xué)生的體驗活動給予肯定，提出要求，提示學(xué)生將對家鄉(xiāng)水的認識轉(zhuǎn)化成實際行動，并積極地向家人和社區(qū)人做宣傳?！瓣P(guān)于家鄉(xiāng)故事的學(xué)習(xí)結(jié)束了，希望我們能夠從我做起，從現(xiàn)在做起，為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事情?！苯虒W(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了水的故事，懂得珍惜水，節(jié)約水，保護水資源的重要意義。第三單元

家鄉(xiāng)，我為你驕傲（11課時）主題一

從家鄉(xiāng)看祖國（5課時）第一課時教學(xué)目標1、

幫助學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。2、

知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動和奮斗的結(jié)果。3、

學(xué)會調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料。教學(xué)準備督促學(xué)生用切合本地實際的方法完成調(diào)查任務(wù)，并準備好調(diào)查資料。教學(xué)過程1、

導(dǎo)入。請學(xué)生回顧一下以前學(xué)過的有關(guān)家鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的回答，設(shè)計問題，引導(dǎo)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“除了以前大家了解到的家鄉(xiāng)的情況，同學(xué)們還想知道些什么？讓我們一起來探究吧?！痹趯W(xué)生發(fā)表意見時，教師可在黑板上做適當(dāng)?shù)挠涗?，以此引?dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。2、

討論。“同學(xué)們提出了這么多的問題，都非常想了解家鄉(xiāng)的歷史與文化、風(fēng)土人情及家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀。請同學(xué)們想一想，要想知道這些問題，可以通過哪些途徑完成這儀任務(wù)呢？在完成這一任務(wù)時，我們應(yīng)該做些什么準備呢？如何獲得有用的資料呢？3、

全班交流。各小組向全班介紹自己討論的結(jié)果，并在黑板上做必要的記錄。結(jié)合討論所得到的結(jié)果，閱讀并分析教科書第54—57頁的課文及圖畫，及時總結(jié)各種不同的獲取知識的途徑和收集資料的方法。4、

制定一份“調(diào)查家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計劃”?？筛鶕?jù)教科書上提供的計劃格式，分項進行指導(dǎo)，重點應(yīng)放在內(nèi)容的確定上。5、

小結(jié)，建議學(xué)生應(yīng)充分利用課余課余時間或節(jié)假日，根據(jù)居住地的遠近，分小組落實調(diào)查任務(wù)。家庭作業(yè)讓學(xué)生根據(jù)自己制定的調(diào)查計劃，完成各自選擇的調(diào)查任務(wù)。課題1

家鄉(xiāng)人的智慧（1課時）教學(xué)目標1、

通過了解家鄉(xiāng)日常生活用品的發(fā)展歷程，體會家鄉(xiāng)人的聰明才智。2、

了解家鄉(xiāng)的名人、普通勞動者及其對家鄉(xiāng)的貢獻。3、

學(xué)會建立名人簡歷檔案。教學(xué)準備學(xué)生在調(diào)查活動中收集的資料或生活用品可能會涉及很多內(nèi)容，教師事先做一些說明，不論是一座建筑，還是一件小的日常用品，都滲透著家鄉(xiāng)人的勤勞與智慧。教學(xué)過程]1、導(dǎo)入。請學(xué)生匯報調(diào)查的過程，談一談在這次調(diào)查活動中都有些什么收獲。提問：“在這次調(diào)查活動中，你們?nèi)チ四男┑胤?？訪問過哪些人？查閱過哪些圖書資料？”布置學(xué)生閱讀教科書第58頁的課文，把調(diào)查的結(jié)果引導(dǎo)到“家鄉(xiāng)人的智慧”這一主題上來。2、演講?！霸谶@次調(diào)查活動中，同學(xué)們的表現(xiàn)都很好。下面，請同學(xué)把自己調(diào)查的結(jié)果講給大家聽，讓我們共同分享你的成果?！币龑?dǎo)學(xué)生將演講的落腳點放在家鄉(xiāng)人的勤勞、智慧和創(chuàng)造發(fā)明這一主題上。4、

科書第59頁的課文，并引出如下問題：“在課文中我們了解到，在樂樂家鄉(xiāng)的歷史上出過有名的中醫(yī)大夫華佗，他的主要貢獻是發(fā)明了針炙和麻沸散。請同學(xué)們想一想，在我們家鄉(xiāng)的歷史上出現(xiàn)過哪些名人？他們?yōu)榧亦l(xiāng)的發(fā)展和進步做出過什么貢獻？除了名人，還有哪些人對家鄉(xiāng)的發(fā)展和進步做出過貢獻？”5、

填寫名人簡歷卡。要求學(xué)生按照教科書上提供的格式，填寫一份大家認定的“家鄉(xiāng)名人簡歷”。向?qū)W生說明，名人的范圍是從古到今做出了突出成就的勞動者。6、

談感想?！敖裉?，我們對家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)發(fā)展和進步所做出的貢獻有了進一步的了解，請同學(xué)們談一談你對此有什么感想；面對這么多偉大的人物，你自己又有什么打算？”7、

小結(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)根據(jù)學(xué)生的具體情況，分別承擔(dān)收集不同時代家鄉(xiāng)名人的資料，擬出版一冊“家鄉(xiāng)名人錄”。課題2

傳統(tǒng)與進步（1課時）教學(xué)目標1、

了解傳統(tǒng)與進步的含義，懂得進步是以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道理。2、

學(xué)會用比較的方法分析事物發(fā)展的過程。教學(xué)準備1、

了解家鄉(xiāng)都有哪些傳統(tǒng)的手工業(yè)，其現(xiàn)狀如何。2、

搜集一些相關(guān)的文字、圖片資料，以及本地區(qū)某些現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的文字或錄象資料，以備課堂交流活動中使用。教學(xué)過程1、

導(dǎo)入。請同學(xué)回顧一下，家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)發(fā)展所做出貢獻，引導(dǎo)學(xué)生就某一方面。2、

看傳閱資料。了解家鄉(xiāng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的狀況，以及它們在家鄉(xiāng)發(fā)展過程中起到了什么樣的作用？”3、

討論。請學(xué)生閱讀并欣賞教科書第60—63頁的照片和課文。將學(xué)生分成若干小組，并要求學(xué)生在做必要的引導(dǎo)提示。4、

全班交流。就前面討論的結(jié)果請小組報告向全班做匯報，在黑板上做必要的引導(dǎo)提示。板書：以前的生產(chǎn)技術(shù)落后，整個過程主要靠人力完成，產(chǎn)量低。現(xiàn)在的生產(chǎn)技術(shù)先進，整個過程主要靠機器完成，產(chǎn)量高。5、

寫一篇感想，可以是幾句話。6、

小結(jié)。課題3來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶（2課時）教學(xué)目標1、

了解在家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的進程中祖先留給我們的文化遺產(chǎn)。2、

通過欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進對家鄉(xiāng)和民族的情感。教學(xué)準備1、

介紹名勝古跡、出土文物的資料。2、

教師準備一些小紅花或小紅旗。教學(xué)過程1、

導(dǎo)入?！拔覀冊谇懊鎯纱握n中學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)人的創(chuàng)造發(fā)明以及家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工業(yè)的發(fā)展歷程等內(nèi)容，這些都是作為一個家鄉(xiāng)人引以為自豪的歷史，請同學(xué)們想一想，家鄉(xiāng)還有哪些讓我們感到驕傲和自豪的事情呢？請學(xué)生欣賞教科書第64—65頁的照片，并向他們解釋“文化瑰寶“的含義，最好舉例說明，以加深學(xué)生的理解。然后，請學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)都有哪些文化瑰寶。2、

觀看錄象。先放一段本地著名的名勝古跡的錄象片，然后請幾名學(xué)生就自己搜集的名勝古跡的文字或圖片資料向全班做介紹。在介紹的過程中，其他學(xué)生要仔細看，認真聽，從中體會它們的藝術(shù)魅力。3、

自由發(fā)言。“同學(xué)們看完、聽完了有關(guān)文化瑰寶的介紹后有什么想法，請大家說一說。”4、

寫一篇家鄉(xiāng)名勝古跡的簡介。指導(dǎo)學(xué)生參照自己搜集的名勝古跡的文字資料，寫清家鄉(xiāng)某一名勝古跡的建筑朝代、用途、外形結(jié)構(gòu)以及歷史價值。5、

小結(jié)。簡述中華民族文化瑰寶對世界文化產(chǎn)生的影響及所處的地位，并表述家鄉(xiāng)人對學(xué)生的美好愿望。第二課時1、

導(dǎo)入，“上節(jié)課老師布置了一個撰寫家鄉(xiāng)名勝古跡簡介的作業(yè)，今天我們開一個評獎會，由同學(xué)們自己評價自己的作品。”組織學(xué)生推選3人作為評委會成員和主持人，以此調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。2、

評獎會。主持人宣布評獎會開始。在主持人的主持下，讓學(xué)生逐個宣讀自己撰寫的簡介，評委會成員進行評分，最后根據(jù)得分高低排出名次，為前10名學(xué)生獎勵一朵小紅花或一面小紅旗，并授予他們“宣傳家鄉(xiāng)小專家”的稱號。3、

展示。把獲得小紅花或小紅旗的學(xué)生所寫的簡介貼到班上的“學(xué)習(xí)園地”欄內(nèi)。4、

小結(jié)。對獲得小紅花或小紅旗的學(xué)生所寫的簡介進行點評，并對如何撰寫簡介做出說明。家庭作業(yè)把撰寫的家鄉(xiāng)名勝古跡的簡介抄寫整齊，最好能夠配上照片或圖畫。教學(xué)后記：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對家鄉(xiāng)的歷史和文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻有了更多的了解。主題二

扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)（4課時）課題1

鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情（1課時）教學(xué)目標1、

了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及其特點。2、

了解民間藝術(shù)與家鄉(xiāng)人的性格、思想情感及勞動生活情況的關(guān)系。3、

深化對民間藝術(shù)的認同感。教學(xué)準備1、

教師搜集一些反映自己家鄉(xiāng)和其他少數(shù)民族地區(qū)民間戲劇、音樂舞蹈等的錄象、錄音資料。2、

學(xué)生搜集一些自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品。教學(xué)過程1、

導(dǎo)入?！懊總€人都有自己的家鄉(xiāng)，在我們的家鄉(xiāng)，流傳著不同于其他地方的音樂、戲劇、舞蹈以及風(fēng)格不同的傳統(tǒng)手工藝品等，它們是我們家鄉(xiāng)人的性格、思想和情感的體現(xiàn)，反映了具有家鄉(xiāng)特色的風(fēng)俗習(xí)慣、勞動和生活狀況。2、

欣賞。（1）放幾段不同地區(qū)的民間音樂或歌曲，請大家欣賞。要求學(xué)生邊聽邊辨析，從中說出哪段是自己家鄉(xiāng)的音樂，哪些是其他地方的音樂，并說出?。ㄗ灾螀^(qū)）名。在整個欣賞活動中，教師可做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是家鄉(xiāng)人性格、思想和情感的真實反映。（2）展示幾件家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝，請學(xué)生欣賞。要求他們說出他們的名稱、制作材料和制作方法。教師提問：“大家欣賞了這么多漂亮的手工藝品，想不想試者自己動手做一個呢？3、

手工制作。選一件簡單且易于制作的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的特色手工藝品，采用小組合作的形式，仿制這件手工藝品。制作時，教師可通過示范，講明制作的方法、要求及注意的事項，然后對各小組分別進行具體指導(dǎo)。4、

展示。學(xué)生的作品完成后，把它們掛起來或放在平臺上供大家欣賞、評判，并授予作得最好的學(xué)生“巧手小學(xué)生”的稱號，以示鼓勵。5、

小結(jié)。進一步深化本課題的主題思想，讓學(xué)生認識到鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情最能表現(xiàn)家鄉(xiāng)人的性格、思想情感，最能反映家鄉(xiāng)人的風(fēng)俗習(xí)慣、勞動與生活情況。家庭作業(yè)把自己的作品拿給爸爸、媽媽看。課題2

鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗（1課時）教學(xué)目標1、

了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。2、

初步懂得風(fēng)俗及文化的區(qū)域性特點。3、

知道多姿多彩的風(fēng)俗、文化是一個地區(qū)人們生活的重要組成部分。4、

初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗、文化的意識。教學(xué)準備1、

督促學(xué)生在課前利用業(yè)余時間向長輩了解家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗和文化，并搜集一些不同地區(qū)、不同民族的民間傳說、民間傳統(tǒng)等故事。2、

提前查閱一些相關(guān)的文字資料。教學(xué)過程1、導(dǎo)入。讓學(xué)生閱讀并欣賞教科書第68—69頁的文字和照片及圖畫。從提問引入本課題的學(xué)習(xí)?！巴瑢W(xué)們可能從電視、廣播及民間故事書里聽到或看到過一些不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化，請同學(xué)們把自己知道的說給大家聽?！睅椭鷮W(xué)生理解“鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗”一詞的含義：是指一個地方特有的生活習(xí)慣，就在家鄉(xiāng)人的生活中，就在家鄉(xiāng)人的一言一行里。2、說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗?！皠偛磐瑢W(xué)們說了許多不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化，請同學(xué)們再來說一說，在自己的家鄉(xiāng)都有哪些獨特的風(fēng)俗和文化呢？3、

故事會?！安煌貐^(qū)、不同民族的民間故事都滲透著一些地方的民間風(fēng)俗和文化。下面我們開一個小小的故事會，請同學(xué)們把自己知道的故事講給大家聽，讓我們一起來分享?！?、

討論。針對學(xué)生所講的故事，就其中滲透的一些民間風(fēng)俗和文化展開討論，說一說為什么不同地區(qū)、不同民族會有不同的民間風(fēng)俗和文化。5、

小結(jié)。針對鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗中文明與封建迷信并存的實情，在小結(jié)時，強化相信科學(xué)、追求文明、拒絕封建迷信的意識，為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。家庭作業(yè)搜集一些有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)俗和文化的傳說或故事，并與同學(xué)互相交流。課題3

快樂的節(jié)日生活（2課時）教學(xué)目標1、

了解不同民族的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。2、

能夠分辨出各種節(jié)日習(xí)俗中封建迷信的東西。3、

學(xué)會編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊。教學(xué)準備1、

讓學(xué)生搜集不同民族和自己家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗資料。2、

準備彩紙、剪刀等。教學(xué)過程第一課時1、

導(dǎo)入?！按禾焓俏覈蠖鄶?shù)民族共有的節(jié)日，請同學(xué)們說一說，在我們的家鄉(xiāng)，春節(jié)期間都有哪些活動？你和家人是怎樣歡度春節(jié)的？”請學(xué)生自由發(fā)言，待學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和欣賞教科書第70—71頁的課文和照片，讓學(xué)生在腦海里形成春節(jié)是一個完整的過程的概念。2、

介紹?！罢n前老師請同學(xué)們做了一個調(diào)查，要求大家了解在我們家鄉(xiāng)還有哪些有趣的節(jié)目。你們能說一個與某個節(jié)日有關(guān)的傳說嗎？”教師把自己收集的節(jié)日故事介紹給學(xué)生，或放一段有關(guān)家鄉(xiāng)節(jié)日慶典的錄像片供學(xué)生欣賞，目的是讓學(xué)生明白家鄉(xiāng)各種有趣的節(jié)日與家鄉(xiāng)人的生活密切相關(guān)，是家鄉(xiāng)人生活的一部分。3、

編輯制作。“同學(xué)們講了許多有趣的家鄉(xiāng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗活動，你們想不想編輯、出版（文字、圖片）等，然后進行分工、合作，共同完成“手冊”的編輯、制作工作。4、

小結(jié)。對學(xué)生制作的“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊進行評價。第二課時1、

導(dǎo)入?！洗握n我們了解了家鄉(xiāng)的節(jié)日及有趣的節(jié)日風(fēng)俗，今天，老師想和同學(xué)們一起了解其他