課件為原創(chuàng)資料《詠鵝》教案教材分析：《詠鵝》是黃國群先生為唐代詩人駱賓王七歲時(shí)寫的詩譜寫的歌曲，詩歌描寫了鵝在湖面上自由游玩的神態(tài)和兒童眼中鵝的可愛形象，充滿了童趣。歌曲運(yùn)用了唱、念等多種表現(xiàn)形式，曲調(diào)清新優(yōu)美。音樂形象生動(dòng)活潑。歌曲后半部分較前半部分，在音高，節(jié)奏上均有所變化。情緒也更為飽滿激動(dòng)全曲為四二拍子，民族五聲調(diào)式，旋律流暢優(yōu)美，形象生動(dòng)傳神。教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)歌曲《詠鵝》，能用中速稍慢的速度演唱歌曲，感受樂曲中描繪鵝的音樂形象。2、明確休止符的用法，感受四二拍的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。3、體會(huì)響板、碰鈴、木魚的不同音色，能用不同的小樂器為歌曲伴奏。4、感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力，體味中國古詩詞的韻味。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。（重點(diǎn)）認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程：導(dǎo)入新課。師：今天的特湯，我們由一個(gè)謎語來進(jìn)入，上課前我們先來猜一個(gè)謎語吧。頭戴紅帽子，身穿白袍子。說話伸脖子，走路擺架子。師：打一動(dòng)物，大家能猜到是什么動(dòng)物嗎？生：回答。師：聰明的同學(xué)們都猜到了，這個(gè)謎語的謎底就是“鵝”，在我國的古詩中，有許多首描述“鵝”的古詩，你們知道是什么嗎？有哪些？生：回答。二、古詩介紹師：你知道這首詩的作者是誰嗎？師：這位小詩人叫駱賓王，他寫這首詩的時(shí)候，年齡和我們小朋友差不多大，只有七歲呢，因?yàn)檫@首詩寫得特別好，簡單的四句詩就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對(duì)鵝的喜愛之情表達(dá)得淋漓盡致。所以一直流傳到現(xiàn)在。真是太了不起了！讓我們有感情地來讀一讀這首古詩吧?！纠收b古詩】師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首由古詩《詠鵝》創(chuàng)作的歌曲?！境鍪菊n題】三、講授新課。師：了解關(guān)于鵝的故事以后，你可以模仿一下“鵝”的動(dòng)作嗎？你看看圖片中的小女孩做的什么動(dòng)作呢？【模仿秀】師：模仿一下“鵝”的動(dòng)作嘗試將動(dòng)作加入節(jié)奏吧【節(jié)奏練習(xí)+動(dòng)作表演】師：大家有沒有注意到，在最后一個(gè)動(dòng)作節(jié)奏中出現(xiàn)一個(gè)什么音樂符號(hào)，你認(rèn)識(shí)它嗎？生：休止符。師：在這條節(jié)奏中，有四分休止符，在遇到休止符不出聲，只做動(dòng)作，讓我們?cè)賮碓囋嚢?。【按?jié)奏做動(dòng)作】師：接下來，我們聆聽歌曲，你可以在歌曲中找到剛才朗讀的節(jié)奏嗎？【聆聽歌曲，找出節(jié)奏+跟讀】師：聰明的同學(xué)們準(zhǔn)確找到了剛才朗讀的節(jié)奏在歌曲中的位置，大家的感知能力特別棒，那么聆聽歌曲時(shí)，你感覺到了怎么樣的情緒呢？【學(xué)生選擇歌曲情緒】師；老師這有一些詞語（雄壯的、歡快的、悲傷的、天真的、活潑的、難過的……），請(qǐng)你選擇一下，你認(rèn)為歌曲是什么樣子的？生：選擇師：這么優(yōu)美、天真的歌曲，我們也來唱一唱吧。不過這次有一個(gè)小要求，我們?cè)隈鰰r(shí)數(shù)一數(shù)，這首詠鵝古詩在歌曲中一共出現(xiàn)了幾遍？教你們一個(gè)小方法，古詩每出現(xiàn)一次，就伸出一個(gè)手指頭，明白了嗎？（老師在唱的時(shí)候加上動(dòng)作）【完整聆聽歌曲】師：大家數(shù)清楚了嗎？生：數(shù)清楚啦，4次。師：歌曲明明唱了4遍，可譜面上卻只有2遍，這是為什么呢？細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)符號(hào)，你們認(rèn)識(shí)嗎？在歌曲中出現(xiàn)了幾次呢？生：因?yàn)橛兄貜?fù)的地方。【講解反復(fù)跳躍記號(hào)】師：因?yàn)楦枨杏幸粋€(gè)反復(fù)記號(hào)，在反復(fù)記號(hào)的基礎(chǔ)上加上了一座房和二座房，它叫“反復(fù)跳躍記號(hào)”音樂中一共出現(xiàn)了2次“反復(fù)記號(hào)”它在歌曲中究竟起什么作用呢？讓我們跟隨音樂路線，一邊聽，一邊看，自己來發(fā)現(xiàn)吧。【播放完整音樂+學(xué)生跟著畫一畫】師：明白了歌曲的演唱順序，接下來難度提升！老師這里還有一條節(jié)奏，我們先來讀一讀吧。【朗讀節(jié)奏】鵝鵝|鵝0|曲項(xiàng)向天|歌—|白

毛|浮綠水|紅掌撥清|波—|師：在這條節(jié)奏里，你可以找到熟悉的休止符嗎？遇到休止符，應(yīng)該怎樣唱？生：回答。師：四分休止符，遇到休止符不出聲2、鵝鵝|鵝曲項(xiàng)|向天|歌—|白

毛|浮綠

水|紅掌撥清|波—|師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這條與第一條節(jié)奏的不同。生：回答?！境鍪静煌帯繋煟旱谝粭l節(jié)奏的休止符變換成了2個(gè)緊湊的八分音符，后面的都是一樣的。（設(shè)計(jì)意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀這兩條歌詞，在這里主要是區(qū)分休止符，第一條有休止符，第二條沒有休止符，并且歌詞的節(jié)奏發(fā)生了變化。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感。）師：讓我們?cè)俅务雎牳枨憧梢栽诟枨姓业絼偛爬首x兩條節(jié)奏分別在哪里嗎？生：找出節(jié)奏。師：找到兩段節(jié)奏的位置后，接下來我們來學(xué)唱第一條節(jié)奏變成的旋律吧?！緦W(xué)唱第一段】（引導(dǎo)學(xué)生用柯爾文手勢(shì)來加以區(qū)別以下兩句。（1房子和2房子尾音的區(qū)別）師：接下來我們來學(xué)唱第二條節(jié)奏變成的旋律吧?！緦W(xué)唱第三段歌曲】師：反復(fù)跳躍兩個(gè)房子的結(jié)尾有些不一樣，聰明的你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們先來聽一聽吧【學(xué)唱不同結(jié)尾】師：學(xué)會(huì)演唱歌曲后有感情地完整演唱歌曲吧，注意在演唱時(shí)按照老師提出的要求來演唱哦。第一段輕柔，第二段朗誦，第三段高亢激昂。【演唱歌曲】加入伴奏樂器。師：學(xué)會(huì)演唱歌曲后，老師還為大家?guī)韮煞N伴奏樂器，你們認(rèn)識(shí)這兩種樂器嗎？【認(rèn)識(shí)碰鈴+木魚】師：聽一聽樂器的聲音，