中華中圖版（五四學(xué)制）（2024）地理七年級下冊教學(xué)設(shè)計課題跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)“畫”說黃河改道第一課時課型新授課主備人授課時間課時2課時課標(biāo)要求初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合思維與實踐能力。在本主題中，要求學(xué)生運用地圖、圖表等資料，探究黃河改道的地理過程，分析改道原因，理解其對區(qū)域地理環(huán)境（包括地形、氣候、水文、農(nóng)業(yè)、聚落等）產(chǎn)生的多方面影響。鼓勵學(xué)生從地理、歷史、數(shù)學(xué)、美術(shù)等多學(xué)科視角，解讀黃河改道這一復(fù)雜現(xiàn)象，提升跨學(xué)科解決問題的能力，增強對自然環(huán)境與人類活動關(guān)系的深度認(rèn)知。教材分析本節(jié)教材作為跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在打破學(xué)科壁壘，以黃河改道為線索，串聯(lián)地理、歷史、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識。地理上，涉及黃河流域地形地貌、氣候特征、河流水文變化；歷史層面，通過黃河改道事件回顧，展現(xiàn)不同時期人類與自然互動；數(shù)學(xué)可輔助數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析改道頻率、范圍等。教材提供豐富圖文案例，如黃河故道分布圖、歷史時期黃河改道記載等，為學(xué)生探究提供素材，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整知識體系，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。教學(xué)方法講授法：講解黃河的基本概況、改道原因等重要知識點，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。例如在介紹黃河發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)等內(nèi)容時，運用清晰的語言和地圖進(jìn)行講解，讓學(xué)生對黃河有初步的認(rèn)知。小組合作探究法：組織學(xué)生分組探究黃河改道對不同方面的影響，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與合作。如讓學(xué)生分組探討黃河改道對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市發(fā)展的影響，各小組通過資料收集、分析，得出結(jié)論并進(jìn)行匯報。素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生能夠運用地圖準(zhǔn)確說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入海洋以及主要支流等基本概況。理解黃河改道的主要原因，包括自然因素（如地形、氣候、水文等）和人為因素（如人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞等）。能夠描述黃河改道的大致過程，以及改道對沿岸地區(qū)地理環(huán)境（如地形地貌、土壤、植被、水資源等）和人類社會（如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人口分布、城市發(fā)展等）產(chǎn)生的影響。學(xué)會從地理、歷史、語文等學(xué)科的資料中提取有效信息，并能運用恰當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ鐖D表、文字等）進(jìn)行整理和表達(dá)。教學(xué)重、難點黃河的基本概況，包括發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入海洋、主要支流等。黃河改道的原因，尤其是自然因素和人為因素的綜合分析。黃河改道對沿岸地區(qū)地理環(huán)境和人類社會的影響。教學(xué)流程新課導(dǎo)入（一）導(dǎo)入新課展示圖片與視頻播放黃河壯麗景觀視頻，展示黃河不同河段圖片，包括上游清澈河水、中游泥沙滾滾、下游地上河景象，吸引學(xué)生注意力，營造黃河主題氛圍。展示現(xiàn)代黃河河道與歷史上黃河故道衛(wèi)星地圖對比圖，引發(fā)學(xué)生對黃河河道變化的好奇。提問引導(dǎo)提出問題：“同學(xué)們，我們看到黃河如今河道固定，但從地圖上發(fā)現(xiàn)有很多舊河道痕跡，黃河為什么會改變河道呢？這些改道又帶來了什么影響？”激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課主題——黃河改道。設(shè)計意圖：通過視覺沖擊與問題引導(dǎo)，快速抓住學(xué)生注意力，引發(fā)認(rèn)知沖突，讓學(xué)生對黃河改道產(chǎn)生強烈探究欲望，順利導(dǎo)入新課。新課講解（二）知識講解黃河概況介紹運用地圖，指出黃河發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入海洋，介紹黃河是我國第二長河，在中華民族歷史發(fā)展中的重要地位。講解黃河上中下游劃分依據(jù)與主要特征，如上游落差大、水能豐富；中游流經(jīng)黃土高原，水土流失嚴(yán)重；下游形成地上河等。黃河改道概念闡述給出黃河改道定義：黃河在歷史上多次改變河道，包括決口、改道、遷徙等現(xiàn)象，河道變遷范圍大致北到海河，南達(dá)淮河。強調(diào)黃河改道對中國歷史、地理環(huán)境產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，是本節(jié)課重點研究對象。設(shè)計意圖：讓學(xué)生對黃河基本情況有清晰認(rèn)識，理解黃河改道概念，為后續(xù)探究黃河改道原因、影響等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生在已有知識框架上構(gòu)建新知識。（三）小組合作探究分組與任務(wù)布置將學(xué)生分為若干小組，每組56人，確保小組內(nèi)成員能力互補。為每組發(fā)放探究資料，包括不同歷史時期黃河改道地圖、相關(guān)歷史文獻(xiàn)片段、地理數(shù)據(jù)表格（如黃河輸沙量變化、不同地區(qū)降水量數(shù)據(jù)等）。布置探究任務(wù)：梳理黃河改道主要歷史時期，記錄改道時間、地點與大致范圍。從地理、歷史學(xué)科角度，分析黃河改道可能原因。探討黃河改道對當(dāng)時及現(xiàn)代地理環(huán)境（地形、水文、土壤、農(nóng)業(yè)、聚落等方面）的影響。小組討論與教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論，教師巡視各小組，觀察討論情況，適時給予引導(dǎo)與幫助。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表觀點，對有爭議問題進(jìn)行深入探討。引導(dǎo)學(xué)生從多學(xué)科角度思考問題，如地理上的地形起伏、氣候干濕變化，歷史上人類活動（戰(zhàn)爭、水利工程建設(shè)）等對黃河改道的作用。設(shè)計意圖：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力，讓學(xué)生在交流討論中拓展思維，學(xué)會從多學(xué)科獲取信息、分析問題。教師巡視指導(dǎo)可確保探究方向正確，及時解決學(xué)生遇到的困難，提高探究效率。（四）成果展示與匯報小組匯報每組推選一名代表，利用多媒體展示小組探究成果。結(jié)合地圖、圖表、文字資料等，詳細(xì)闡述小組梳理的黃河改道歷史時期，分析改道原因，說明改道對地理環(huán)境影響。例如，某小組可能展示南宋時期黃河奪淮入海地圖，指出改道原因包括黃河流域水土流失加劇、北宋末年戰(zhàn)亂導(dǎo)致水利設(shè)施破壞等，改道影響有改變淮河流域水系格局、造成下游地區(qū)洪澇災(zāi)害頻發(fā)、土壤沙化影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。師生互評其他小組學(xué)生進(jìn)行提問，匯報小組進(jìn)行解答，促進(jìn)學(xué)生之間思維交流。教師對各小組匯報進(jìn)行點評，肯定優(yōu)點，如資料收集全面、分析角度新穎、團(tuán)隊協(xié)作良好等，同時指出不足，如原因分析不夠深入、影響闡述不夠全面等，并給予改進(jìn)建議。設(shè)計意圖：成果展示為學(xué)生提供展示自我平臺，增強學(xué)生自信心與表達(dá)能力。師生互評過程中，學(xué)生能從他人匯報中獲取新信息，拓寬思路，教師點評可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善探究成果，提升學(xué)習(xí)效果。（五）總結(jié)歸納教師總結(jié)教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，梳理黃河改道歷史脈絡(luò)、主要原因及對地理環(huán)境多方面影響。強調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)方法在研究復(fù)雜地理現(xiàn)象中的重要性，鼓勵學(xué)生在今后學(xué)習(xí)生活中運用多學(xué)科知識解決問題?？偨Y(jié)黃河改道體現(xiàn)的自然環(huán)境與人類活動相互關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人地觀念，關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)。知識拓展布置課后拓展任務(wù)，讓學(xué)生查閱資