《6.1細(xì)胞的增殖》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版高中生物必修1第6章第1節(jié)《細(xì)胞的增殖》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析《細(xì)胞的增殖》是人教版高中生物必修1第6章第1節(jié)的內(nèi)容。本章內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了細(xì)胞的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和代謝等內(nèi)容之后，對(duì)細(xì)胞生命歷程的深入探討。細(xì)胞增殖是細(xì)胞生命歷程的重要環(huán)節(jié)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容包括細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大、細(xì)胞通過(guò)分裂進(jìn)行增殖、有絲分裂和無(wú)絲分裂等部分。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生將了解細(xì)胞增殖的方式和過(guò)程，理解細(xì)胞增殖的意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)減數(shù)分裂、遺傳規(guī)律等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和細(xì)胞分裂的初步知識(shí)，對(duì)細(xì)胞的增殖有了一定的感性認(rèn)識(shí)。但對(duì)于細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因、有絲分裂的過(guò)程和意義等內(nèi)容，學(xué)生還缺乏深入的理解。高一年級(jí)的學(xué)生具有一定的觀(guān)察和分析能力，但抽象思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力還不夠強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流等方式，深入理解細(xì)胞增殖的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。三、教學(xué)目標(biāo)（一）生命觀(guān)念1.理解細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一的生命觀(guān)念。2.認(rèn)識(shí)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體的行為變化，理解細(xì)胞周期的概念，形成生命的動(dòng)態(tài)觀(guān)和發(fā)展觀(guān)。（二）科學(xué)思維1.通過(guò)對(duì)細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大原因的探究，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和分析能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)模型和物理模型解決生物學(xué)問(wèn)題。2.分析有絲分裂過(guò)程中染色體和DNA數(shù)量的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)和抽象思維能力，能夠運(yùn)用圖表和曲線(xiàn)等形式準(zhǔn)確表達(dá)生物學(xué)信息。（三）科學(xué)探究1.觀(guān)察植物根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并嘗試通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力。（四）社會(huì)責(zé)任1.了解細(xì)胞增殖異常與癌癥等疾病的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到健康生活方式對(duì)于預(yù)防疾病的重要性，增強(qiáng)自我保健意識(shí)。2.關(guān)注細(xì)胞增殖研究的前沿動(dòng)態(tài)，理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因。2.有絲分裂的過(guò)程和各時(shí)期的特點(diǎn)。3.有絲分裂過(guò)程中染色體和DNA數(shù)量的變化規(guī)律。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.細(xì)胞表面積與體積之比和物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系。2.有絲分裂過(guò)程中染色體的行為變化和各時(shí)期的特點(diǎn)。3.植物根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的操作和觀(guān)察。五、教學(xué)方法（一）講授法通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，向?qū)W生講解細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因、有絲分裂的過(guò)程和特點(diǎn)等重要概念和知識(shí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。（二）問(wèn)題探究法設(shè)置一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和探究，如“細(xì)胞為什么不能無(wú)限長(zhǎng)大？”“有絲分裂各時(shí)期染色體的行為有哪些變化？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。（三）模型建構(gòu)法運(yùn)用數(shù)學(xué)模型（如細(xì)胞表面積與體積之比的計(jì)算）和物理模型（如染色體的模型），幫助學(xué)生直觀(guān)地理解細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因和有絲分裂過(guò)程中染色體的行為變化，降低學(xué)習(xí)難度。（四）實(shí)驗(yàn)法組織學(xué)生進(jìn)行植物根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作、觀(guān)察和記錄，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀(guān)察能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)有絲分裂過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)。（五）小組合作學(xué)習(xí)法將學(xué)生分成小組，共同完成實(shí)驗(yàn)操作、問(wèn)題討論和模型建構(gòu)等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）展示大象和老鼠的圖片，提出問(wèn)題：“大象和老鼠體積差異很大，它們身體的細(xì)胞大小是否也有很大差異呢？生物體的長(zhǎng)大是靠細(xì)胞體積的增大還是細(xì)胞數(shù)量的增多呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題，從而引出本節(jié)課的主題——細(xì)胞的增殖。（二）講授新課1.細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大（10分鐘）（1）提出問(wèn)題：“細(xì)胞為什么不能無(wú)限長(zhǎng)大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)運(yùn)輸?shù)慕嵌冗M(jìn)行思考。（2）模擬探究：介紹模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。向?qū)W生說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的原理、材料和方法，然后展示不同大小的瓊脂塊在氫氧化鈉溶液中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。讓學(xué)生計(jì)算不同大小瓊脂塊的表面積與體積之比，以及氫氧化鈉擴(kuò)散的體積與整個(gè)瓊脂塊體積之比，并將結(jié)果填入表格中。（3）分析結(jié)果：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出細(xì)胞表面積與體積之比和物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系。隨著細(xì)胞體積的增大，細(xì)胞的表面積與體積之比減小，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男式档?。?）總結(jié)原因：結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從物質(zhì)運(yùn)輸和細(xì)胞核控制能力兩個(gè)方面總結(jié)細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因。細(xì)胞體積越大，需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)越多，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)木嚯x越長(zhǎng)，運(yùn)輸效率越低；同時(shí)，細(xì)胞核中的DNA不會(huì)隨著細(xì)胞體積的增大而增加，細(xì)胞核的控制能力有限。2.細(xì)胞通過(guò)分裂進(jìn)行增殖（5分鐘）（1）講解細(xì)胞增殖的意義：細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。單細(xì)胞生物通過(guò)細(xì)胞增殖產(chǎn)生新的個(gè)體；多細(xì)胞生物通過(guò)細(xì)胞增殖增加細(xì)胞數(shù)量，同時(shí)通過(guò)細(xì)胞分化形成不同的組織和器官。（2）介紹細(xì)胞增殖的方式：真核細(xì)胞的分裂方式有有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂三種。其中，有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式。3.有絲分裂（20分鐘）（1）細(xì)胞周期：介紹細(xì)胞周期的概念，強(qiáng)調(diào)只有連續(xù)分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期。一個(gè)細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期兩個(gè)階段，分裂間期所占時(shí)間較長(zhǎng)，分裂期所占時(shí)間較短。（2）分裂間期：講解分裂間期的特點(diǎn)，主要完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，為分裂期做好物質(zhì)準(zhǔn)備。同時(shí)，向?qū)W生說(shuō)明染色體和染色質(zhì)是同一物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)。（3）分裂期：以高等植物細(xì)胞為例，詳細(xì)講解有絲分裂分裂期的四個(gè)時(shí)期——前期、中期、后期和末期的特點(diǎn)。前期：染色質(zhì)螺旋化形成染色體，核仁解體，核膜消失，紡錘體形成。中期：染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上，染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰，是觀(guān)察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期。后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)，成為兩條子染色體，由紡錘絲牽引分別向細(xì)胞兩極移動(dòng)。末期：染色體解螺旋變成染色質(zhì)，核膜、核仁重新出現(xiàn)，紡錘體消失，在赤道板的位置出現(xiàn)細(xì)胞板，逐漸形成新的細(xì)胞壁。（4）總結(jié)有絲分裂的特點(diǎn)：在有絲分裂過(guò)程中，染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂一次，親子代細(xì)胞的染色體數(shù)目保持不變。有絲分裂保證了細(xì)胞的親代和子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性。4.動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂與植物細(xì)胞有絲分裂的比較（5分鐘）展示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂和植物細(xì)胞有絲分裂的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生觀(guān)察兩者的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂和植物細(xì)胞有絲分裂的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從前期紡錘體的形成方式和末期細(xì)胞質(zhì)的分裂方式兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。5.有絲分裂過(guò)程中染色體和DNA數(shù)量的變化規(guī)律（10分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生分析有絲分裂過(guò)程中染色體和DNA數(shù)量的變化。以體細(xì)胞中染色體數(shù)目為2n的細(xì)胞為例，讓學(xué)生思考在分裂間期、前期、中期、后期和末期染色體和DNA的數(shù)量變化情況，并將結(jié)果填入表格中。（2）繪制曲線(xiàn)：根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生繪制有絲分裂過(guò)程中染色體和DNA數(shù)量變化的曲線(xiàn)。橫坐標(biāo)表示細(xì)胞周期，縱坐標(biāo)分別表示染色體和DNA的數(shù)量。（3）分析曲線(xiàn)：讓學(xué)生觀(guān)察曲線(xiàn)，分析染色體和DNA數(shù)量變化的特點(diǎn)和規(guī)律。在分裂間期，DNA進(jìn)行復(fù)制，數(shù)量加倍；在后期，著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)量加倍；在末期，細(xì)胞一分為二，染色體和DNA數(shù)量恢復(fù)到體細(xì)胞水平。6.無(wú)絲分裂（3分鐘）（1）介紹無(wú)絲分裂的過(guò)程：以蛙的紅細(xì)胞為例，講解無(wú)絲分裂的過(guò)程。無(wú)絲分裂過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化，細(xì)胞核先延長(zhǎng)，然后縊裂成兩個(gè)細(xì)胞核，接著細(xì)胞質(zhì)也縊裂成兩部分，形成兩個(gè)子細(xì)胞。（2）說(shuō)明無(wú)絲分裂的特點(diǎn)：無(wú)絲分裂的過(guò)程簡(jiǎn)單，分裂速度快，但遺傳物質(zhì)的分配可能不均勻。（三）實(shí)驗(yàn)：觀(guān)察植物根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂（15分鐘）1.實(shí)驗(yàn)原理：講解實(shí)驗(yàn)的原理，植物根尖分生組織細(xì)胞具有持續(xù)分裂的能力，通過(guò)觀(guān)察根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂，可以了解有絲分裂的過(guò)程和各時(shí)期的特點(diǎn)。龍膽紫溶液或醋酸洋紅液可以將染色體染成深色，便于觀(guān)察。2.實(shí)驗(yàn)步驟：詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)的步驟，包括根尖的培養(yǎng)、取材、解離、漂洗、染色、制片和觀(guān)察。向?qū)W生強(qiáng)調(diào)每個(gè)步驟的注意事項(xiàng)，如解離的時(shí)間、漂洗的目的、染色的濃度和時(shí)間等。3.學(xué)生操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。4.觀(guān)察結(jié)果：指導(dǎo)學(xué)生在顯微鏡下觀(guān)察根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂，找到處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞，并識(shí)別各時(shí)期的特點(diǎn)。讓學(xué)生嘗試?yán)L制處于不同分裂時(shí)期細(xì)胞的簡(jiǎn)圖。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因、細(xì)胞增殖的方式、有絲分裂的過(guò)程和特點(diǎn)、無(wú)絲分裂的過(guò)程和特點(diǎn)，以及觀(guān)察植物根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)有絲分裂是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，要求學(xué)生掌握有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn)和染色體、DNA數(shù)量的變化規(guī)律。（五）課堂練習(xí)（5分鐘）展示一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。對(duì)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析和解答。（六）布置作業(yè)（2分鐘）1.完成教材課后練習(xí)題。2.制作有絲分裂過(guò)程的模型，可以使用橡皮泥、紙張等材料。3.查閱資料，了解細(xì)胞增殖異常與癌癥等疾病的關(guān)系，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的科普文章。七、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1細(xì)胞的增殖一、細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大1.細(xì)胞表面積與體積之比和物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系2.細(xì)胞核的控制能力有限二、細(xì)胞通過(guò)分裂進(jìn)行增殖1.細(xì)胞增殖的意義2.細(xì)胞增殖的方式：有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂三、有絲分裂1.細(xì)胞周期：分裂間期+分裂期2.分裂間期：DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成3.分裂期前期：染色質(zhì)→染色體，核仁解體，核膜消失，紡錘體形成中期：染色體著絲點(diǎn)排列在赤道板上后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)末期：染色體→染色質(zhì)，核仁、核膜重新出現(xiàn)，細(xì)胞板形成細(xì)胞壁4.動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞有絲分裂的比較5.染色體和DNA數(shù)量的變化規(guī)律四、無(wú)絲分裂1.過(guò)程2.特點(diǎn)五、觀(guān)察植物根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂1.實(shí)驗(yàn)原理2.實(shí)驗(yàn)步驟3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果八、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的