《雖有嘉肴》教案1.反復誦讀，體會文章的句式特點，積累重點文言字詞和句式。2.理解“教學相長”的觀念。一、激趣導入師：同學們，中國是一個有著五千年文明的禮儀之邦，在歷史長河中，出現(xiàn)過眾多光耀千古的作品，儒家典籍“五經(jīng)”就是其中璀璨的明珠。你們知道“五經(jīng)”分別指哪幾部作品嗎？預設(shè)《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。師：“五經(jīng)”中的《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳為西漢經(jīng)學家戴圣編纂。這節(jié)課我們要學的課文——《雖有嘉肴》就出自《禮記》，讓我們一起來探索一下這篇文章闡述了怎樣的思想吧?。ò鍟念}）【設(shè)計意圖】 由儒家典籍的“五經(jīng)”導入新課，激發(fā)學生的閱讀興趣，積累文學、文化常識。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，讀準字音嘉肴（jiāyáo）弗食（fú）教學相長（zhǎnɡ）學學半（xiào）自強（qiǎnɡ）兌命（yuè）2.示范朗讀，讀準節(jié)奏師：聽老師讀課文，注意聽自己讀不順的地方，在課文中標注節(jié)奏。雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。故曰：教學/相長也?！秲睹吩弧皩W/學半”，其/此之謂乎！師：請同學們自由朗讀課文。通過朗讀，同學們發(fā)現(xiàn)本文句式上有什么特點？（生自由練讀，交流明確）預設(shè)多用對舉句式，句式整齊，節(jié)奏分明，朗朗上口。3.譯讀課文，積累詞匯（1）借助課下注釋和工具書，口頭翻譯，圈畫出不能準確把握的詞句。（2）提出疑難，全班答疑解惑。（3）師生合作，積累重要的文言字詞和句式并分類歸納整理，做成資料卡片。資料卡片示例：通假字：學學半（“學”同“敩”，教導）古今異義：①不知其旨也（古義：味美。今義：意義。）②教然后知困（古義：困惑。今義：困難。）③教學相長也（古義：教與學。今義：教師把知識、技能傳授給學生的過程。）一詞多義：學學學學半（動詞，同“敩”，教導）學學學半（動詞，學習）倒裝句：其此之謂乎（賓語前置，“之”是賓語前置的標志，正常語序應(yīng)為“其謂此乎”）【設(shè)計意圖】 此環(huán)節(jié)引導學生利用課下注釋和工具書，自主疏通文意，積累文言詞匯，發(fā)揮小組合作的作用，互幫互助，獲得共贏。三、理讀課文，體會情感1.理清層次師：請同學們借助標志起承轉(zhuǎn)合的標志性詞語，找到課文的結(jié)論句，并給課文分層。（生交流明確）預設(shè)起承轉(zhuǎn)合的標志性詞語:“是故”“故”。結(jié)論句：教學相長也。課文層次：第一層：雖有嘉肴……不知其善也。第二層：是故學然后知不足……教學相長也。第三層：《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！2.體會情感師：請同學們自由練讀課文，在文中標注那些你認為最能表達作者觀點或情感的語句。說說誦讀它們時應(yīng)注意的地方。（生交流明確）預設(shè)雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。［重讀“雖”“弗”“不知”，讀出分句內(nèi)部的層次感（轉(zhuǎn)折、假設(shè)），兩個結(jié)句要讀出惋惜、遺憾之情。］是故學然后知不足，教然后知困。（重讀“不足”“困”，語速漸緩，表現(xiàn)出一種沉重感。）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。（重讀“自反”“自強”，語調(diào)略微上揚，讀出一種重獲力量的振奮感。）故曰：教學相長也。（全文的中心，是層層推導得出的結(jié)論，重讀“也”，拖長音讀，讀得語重心長。）《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎?。ā捌浯酥^乎”讀出一種欣喜的感覺。）師小結(jié)：把每句背后蘊含的情感串聯(lián)起來，就是這篇文章的情味。我們要從看似枯燥無味的文字中品味出古代學子求學的心路歷程。（生自由練讀，熟讀成誦）【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)引導學生理清句與句之間的關(guān)系以及分句內(nèi)部的層次，并通過誦讀體會作者情感，加深理解。同時為理清論證思路，理解作者觀點打下基礎(chǔ)。四、品味技法，理解觀點1.品味技法師：本文說理邏輯嚴密，條理分明。想一想：文章是怎樣論證“教學相長”的？請同學們按照老師的方法提示，小組合作探究。方法提示：抓住文章主要內(nèi)容，分析其內(nèi)在聯(lián)系，明確文章的論點論據(jù)；最后用“首先……接著……最后……”表述論述層次。（生合作探究，交流明確）預設(shè)首先用“嘉肴”“至道”做類比,指出學習的重要性，接著從教和學兩方面的關(guān)系來加以論證，得出“教學相長”這個結(jié)論，最后用《兌命》里“學學半”的話加以佐證，印證“教學相長”論點的正確性。2.理解觀點師：請同學們結(jié)合學習經(jīng)驗，說說“教學相長”給自己的啟示。（生思考交流，師引導表達）預設(shè)學習很重要，因為學習之后才會知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教他人也很重要，因為教之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才能自我勉勵，不斷提高自己。教和學相輔相成,互相促進