2/2Unit5ReadingandThinking名師教學(xué)設(shè)計主題語境：人與社會之音樂語篇類型：說明為主，敘事為輔文本分析：本文屬于“人與社會”主題語境，體裁以說明為主，敘事為輔，介紹了虛擬合唱團(tuán)及其創(chuàng)始人EricWhitacre。本文共四段，第一段主要介紹了組成虛擬合唱團(tuán)的關(guān)鍵要素和影響，第二段以時間順序介紹了創(chuàng)始人EricWhitacre的經(jīng)歷，第三段說明創(chuàng)立的條件，第四段總結(jié)虛擬合唱團(tuán)的作用和意義，從而呼應(yīng)第一段。本文通過connectordinarypeopletogether,globalcommunity,positiveinfluence,worldwidephenomenon,onevoice,betterplace等主題語言，展現(xiàn)了虛擬合唱團(tuán)對人們生活的積極影響，表達(dá)了作者對虛擬合唱團(tuán)的贊賞之情。文本中多次用到直接引語和數(shù)據(jù)，凸顯信息的真實性，另外，過渡句的使用，體現(xiàn)了上下文銜接自然。課時目標(biāo)：本文屬于ReadingandThinking，因此本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，提高學(xué)生的思維能力，樹立正確的價值觀為主，在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：1.根據(jù)文本標(biāo)題和圖片，預(yù)測文本的主要內(nèi)容；2.通過略讀，提取語篇的關(guān)鍵信息或中心句，歸納各段大意；3.通過尋讀，梳理關(guān)于虛擬合唱團(tuán)的影響、創(chuàng)始人及其創(chuàng)立的具體信息，分析概括其成功的原因；4.在閱讀過程中，學(xué)會分析過渡句的功能，了解引用、數(shù)據(jù)的作用；5.基于本堂課所學(xué)，借助思維導(dǎo)圖，有邏輯地組織信息，發(fā)表個人觀點；6.形成正確的價觀值，了解虛擬合唱團(tuán)的積極作用，樹立普通人通過努力也能成就非凡事業(yè)的觀念。教學(xué)過程：Activity1:Lead-in.TsharesasongwithSs,showingmusichasitsmagic.Freetalk:Sslikelisteningtomusicandsingingsongs,soaskthem:Whatarethewaysforyoutoexperiencemusic?Videotime:Shareashortvideotomakethemknowsomethingaboutthevirtualchoir.【設(shè)計意圖】：利用音樂導(dǎo)入，感受音樂的魅力，激活學(xué)生關(guān)于音樂的認(rèn)識。學(xué)生談?wù)擉w驗音樂的不同形式，引出互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利，為下文分析虛擬合唱團(tuán)成立的條件做好鋪墊。觀看小視頻使學(xué)生對虛擬合唱團(tuán)形成初步感知，引出本堂課的話題。Activity2:Makepredictions.TasksSstolookatthetitleandthepictureandanswer:Ifyouwerethewriter,whatwouldyouwriteaboutthistopic(TheVirtualChoir)?【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生依據(jù)標(biāo)題和插圖進(jìn)行預(yù)測，形成閱讀期待，為下文的閱讀做好準(zhǔn)備。Activity3:Skimforthemainideaofeachparagraph.Skimthetextandfindthemainideaofeachparagraph.【設(shè)計意圖】：學(xué)生通過略讀驗證自己的預(yù)測是否正確，運用略讀策略定位每段的關(guān)鍵信息或中心句，從而培養(yǎng)學(xué)生對文本的整體理解能力和概括能力。Activity4:Scanfordetails.Para.1Scanandfindoutthespecificinformation:what,who,where,how,whyAnalyzethefunctionofthequote:“Musichelpsmeto...forgetmyproblem.Withmusic,Ibecomesomeoneelse”.Para.2Scanandcircletimes,andfindoutwhathappenedtoEricWhitacreateachtime.Analyzethetransitionalsentence:Thisledtothecreationofthevirtualchoir.AnalyzeEric’squalitiesthatledtothecreationofthevirtualchoir.HowtounderstandEric’swords,“Itwaslikeseeingcolorforthefirsttime.”Para.3Scanandfindoutwhatelseledtothecreationofthevirtualchoir.Analyzethefunctionofusingfigures.IntroducetheUNICEF,andmakeSsknowtheordinarycanbecomeextraordinary.Sumuptheelementsleadingtothesuccessofthevirtualchoir.【設(shè)計意圖】：在尋讀過程中，以問題鏈引導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生有針對性地提取細(xì)節(jié)信息，有助于提高學(xué)生的閱讀技能。通過對過渡句、引用等的分析，了解Eric如何從喜愛——專業(yè)——受歡迎，一步步成就虛擬合唱團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜在學(xué)校接受教育的美好時光，既是德育滲透，也是加強閱讀策略的指導(dǎo)?；谖谋緝?nèi)容分析推斷虛擬合唱團(tuán)成立的多方面因素，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。通過對UNICEF的介紹，拓寬學(xué)生的國際視野，增強學(xué)生的責(zé)任感。Activity5:Further-thinkinganddiscussion.Howtounderstand“singwithonevoice”?Discusswhythevirtualchoircanmaketheworldabetterplace.【設(shè)計意圖】：通過分析“onevoice”，培養(yǎng)學(xué)生分析文本言外之意的能力。通過分析虛擬合唱團(tuán)的作用和意義，使學(xué)生了解首尾段呼應(yīng)的文本結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生的語篇意識。Activity6:Summaryandretell.TsumsupthetextandasksSstoretellthetextreferringtothemindmap.Explainthemeaningofthevirtualchoir.EndtheclasswithasayingfromLeoTolstoy“Wisdomcomesfromdiligence,andgreatnesscomesfromtheordinary.”【設(shè)計意圖】：學(xué)生在學(xué)習(xí)文本后，借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)述，內(nèi)化課堂所學(xué)。通過分析虛擬合唱團(tuán)的意義，結(jié)合托爾斯泰的名言，傳遞給學(xué)生“普通人也能成為非凡的人”這一人生哲理，滲透德育教育。AssignmentWriteasummaryofthetextreferringtot