2021高考一輪復(fù)習(xí)把握高考命題走向，練習(xí)和測(cè)試中夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力“”考點(diǎn)13文學(xué)類文本閱讀—探究小說的主題意蘊(yùn)一、必備知識(shí)探究作品的意蘊(yùn)，命題指向明確，題目具有開放性。解題時(shí)，要掌握兩種探究思路：①表明觀點(diǎn)＋結(jié)合文本闡述理由(個(gè)別還需要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)等)＋總結(jié)點(diǎn)題；②依據(jù)＋結(jié)論，即通過……內(nèi)容(或形式)，表明……觀點(diǎn)。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，答題時(shí)不能天馬行空，脫離文本。[題型1]主題意蘊(yùn)的探究探究主題意蘊(yùn)，解題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①認(rèn)真審題，明確“范圍”“對(duì)象”“內(nèi)容”，找到提示性詞語(yǔ)，揣摩命題意圖；②熟記關(guān)于主題的相關(guān)知識(shí)，能通過情節(jié)、環(huán)境、人物、題目和考題迅速判斷出小說主題；③結(jié)合題干的提示性詞語(yǔ)和答題角度，得出觀點(diǎn)，并且用文本內(nèi)容分析論證；④組織答案要規(guī)范，分條作答，有針對(duì)性，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，觀點(diǎn)與材料相結(jié)合。[題型2]形象解讀的探究小說形象可以表達(dá)作者的思想感情，考查方式也比較多元：有的從人物的某種描寫來(lái)探究，也有跟教材中的人物進(jìn)行比較鑒賞，還可以從作者的創(chuàng)作意圖談人物形象的刻畫。在作答時(shí)，要審清題干的要求，明確答題方向，須從小說情節(jié)、環(huán)境描寫、寫作技巧和小說主旨等角度分析思考作者是如何刻畫小說形象的。[題型3]情節(jié)構(gòu)思的探究對(duì)情節(jié)構(gòu)思的意蘊(yùn)的考查，探究的主要方向是：情節(jié)是否合理，更認(rèn)可哪種情節(jié)，結(jié)尾該如何處理更好，等等。作答時(shí)，可思考以下一些問題：

對(duì)情節(jié)構(gòu)思的意蘊(yùn)的考查，探究的主要方向是：情節(jié)是否合理，更認(rèn)可哪種情節(jié)，結(jié)尾該如何處理更好，等等。作答時(shí)，可思考以下一些問題：①情節(jié)自身前后的關(guān)聯(lián)性；②情節(jié)安排是否符合人物性格特征和發(fā)展變化軌跡；③情節(jié)安排是否有利于表現(xiàn)主題；④情節(jié)安排是否合乎生活邏輯和藝術(shù)規(guī)律。在作答時(shí)，我們首先要表明觀點(diǎn)，然后圍繞觀點(diǎn)組織恰當(dāng)?shù)牟牧?。（一）考綱要求（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，以及內(nèi)涵的民族心理和人文精神。（內(nèi)容）（從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)）要求從時(shí)代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言表達(dá)等方面切入研究。（要求從思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)的各個(gè)方面探究作品的深刻思想）（2）探討作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。（目的）（探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神）要求從作者經(jīng)歷、所處時(shí)代、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及作品影響進(jìn)行分析。（要求從人物形象、時(shí)代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言表達(dá)等方面入手，探究民族心理和人文精神）（3）探討文本中的某些問題，提出自己的見解。（多方面）（對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀）要求立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，發(fā)表看法。（提出自己的見解）【注意】回答問題包括探究題一定要從文本出發(fā)，不可拋開文本隨意生發(fā)、自我發(fā)揮。

（二）探究小說主題的技法(1)主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑。②用故事的形式針砭時(shí)弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。(2)對(duì)主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語(yǔ)言情感色彩看、從整體傾向看。對(duì)主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語(yǔ)：①歌頌、贊揚(yáng)、弘揚(yáng)……②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)……③揭示……人生道理④對(duì)……現(xiàn)象的反思⑤表達(dá)了……情感

（三）解題方法(1)閱讀突破點(diǎn)①整體閱讀，宏觀感受，把握作品思想內(nèi)容，就等于抓住了探究的精髓。②注意標(biāo)題和體裁。標(biāo)題是文章的高度概括，有時(shí)就是小說線索，必須關(guān)注。③抓關(guān)鍵性語(yǔ)句。作品中主要人物的語(yǔ)言、行動(dòng)，以及作者的評(píng)述、詮釋的一些關(guān)鍵語(yǔ)句。抓住“文眼”就把握了探究的方向，所以小說中一些內(nèi)涵豐富的語(yǔ)句，如意蘊(yùn)豐富的哲理句、意味深長(zhǎng)的雙關(guān)句、生動(dòng)可感的修辭句、觀點(diǎn)鮮明的議論抒情句以及結(jié)構(gòu)上起到重要作用的語(yǔ)句。④注意小說這一文體的特征，解讀時(shí)緊扣三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)。從小說的情節(jié)和人物形象入手剖析主題。⑤聯(lián)系作品的時(shí)代背景（典型的社會(huì)環(huán)境描寫）和作家的相關(guān)狀況，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征——知人論世可以達(dá)到揭示小說主題的目的。⑥從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。尤其情節(jié)的突轉(zhuǎn)，人物與人物的對(duì)比，欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)等手法。根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：小說通過描繪××故事情節(jié)，刻畫了……暗示了……抒發(fā)了(呼吁)……（2）答題技巧解題常見失誤：

文不對(duì)題，答非所問；模棱兩可，心中無(wú)底；只圖簡(jiǎn)單，答案缺漏；惟恐答漏，多多益善；語(yǔ)句不通，表意不明

。

解題常見對(duì)策：認(rèn)真審題，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)；審清題意，規(guī)范答題；明確要求，力圖全面；審準(zhǔn)題干，分點(diǎn)作答；苦練內(nèi)功，打牢基礎(chǔ)?！敬痤}注意點(diǎn)】①

注意分析方法。要由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；要全面、深刻，避免以偏概全；要辯證統(tǒng)一；要敘議結(jié)合，有理有據(jù)；要充分具體、有深度，不含糊。②注意思維整合。要將作品思想內(nèi)容、作品形象分析、作品結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法和作者的觀點(diǎn)態(tài)度整合起來(lái)，否則容易造成失誤。二、關(guān)鍵能力提問模式：①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話(某一個(gè)問題)的理解或看法；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對(duì)你有何啟迪，談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì))；③小說××為題，有主題思想、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊(yùn)等多方面考慮，請(qǐng)選擇某一方面，結(jié)合全文陳述你的觀點(diǎn)。④探究其中的深刻意蘊(yùn)和作者的情感取向；本文的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析?！敬痤}思路】一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中?！镜淅治觥恳?、【2018年江蘇高考語(yǔ)文試題】閱讀下面的作品，完成下列小題。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽(yáng)也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來(lái)，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來(lái)了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來(lái)吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)颍驗(yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來(lái)，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見了?！皨尅烁缒?？”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來(lái)?！敖o野貓吃了！媽的聲非常沉重遲緩。

“給什么野貓吃的呀？大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來(lái)，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來(lái)四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長(zhǎng)棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報(bào)仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來(lái)的，明兒早上它來(lái)了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄澳且柏埡孟裼辛松碜樱灰蚝萘?，嚇嚇?biāo)退懔?。”媽低聲吩咐廚子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰(shuí)叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌拢瑹o(wú)奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽(yáng)還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來(lái)打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來(lái)，拿手揉開眼。然后兩個(gè)人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。

這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。

二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來(lái)后院的了。他蹓達(dá)到有太陽(yáng)的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來(lái)箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來(lái)?！案绺?，你快來(lái)看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來(lái)叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來(lái)了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來(lái)，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣?！薄案绺?，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。（有刪改）18．小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度?！敬鸢浮繉?duì)童真童趣的欣賞；對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)注；對(duì)母愛的頌揚(yáng)；對(duì)和諧家庭氛圍的贊許；對(duì)善良人性的禮贊?！窘馕觥啃≌f敘述了小哥兒倆的日常故事，題干要求探究作者在其中所寄寓的情感態(tài)度。作答時(shí)不要脫離文本，抓住作者于字里行間流露的情感。文中作者文筆的清新，對(duì)兒童生活的熟悉、熱愛，欣賞童真童趣，關(guān)注兒童成長(zhǎng)。另外，透過文中小哥兒倆的成長(zhǎng)環(huán)境，表達(dá)了作者和諧家庭氛圍的贊許，對(duì)母愛的頌揚(yáng)。文中還寫了母親對(duì)孩子要去打野貓為八哥鳥報(bào)仇的態(tài)度以及小哥兒倆對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)，也表現(xiàn)了作者對(duì)善良人性的禮贊。三、方法小結(jié)

作品意蘊(yùn)探究題側(cè)重的是小說內(nèi)容、主旨層面的探究，往往會(huì)涉及情節(jié)、人物、環(huán)境等要素。因此，要善于從情節(jié)、人物、環(huán)境、主題多角度探究。尤其要學(xué)會(huì)從情節(jié)或人物等角度進(jìn)行探究。如小說形象分人物形象、物象兩類，而人物形象又分主要人物形象和次要人物形象。不同的人物形象，同一人物形象的不同表現(xiàn)等等，都可作為探究切入的角度。另外，在探究小說思想意蘊(yùn)時(shí)，要學(xué)會(huì)把文本中呈現(xiàn)出來(lái)的人或事抽象化、符號(hào)化，這樣就可以獲得更寬廣的普遍適用的思想意蘊(yùn)。啟示感悟類探究題要求談受到的啟示和產(chǎn)生的感悟，題干多帶有“啟示”“感悟”等字眼。探究要點(diǎn)有兩點(diǎn)：一是依據(jù)文本哪點(diǎn)(些)內(nèi)容(有的題干給出依據(jù)，如結(jié)合“××”談；有的未給出依據(jù)，未給出依據(jù)不是沒有依據(jù)，而是要結(jié)合文本自由選擇依據(jù))；二是有什么(哪些方面)啟示感悟，這是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。有的題