36歲兒童學習與發(fā)展指南試題及答案資料一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.以下哪項不屬于《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中“健康”領域的子領域？A.身心狀況B.動作發(fā)展C.生活習慣與生活能力D.安全自護答案：D解析：《指南》中“健康”領域包含三個子領域：身心狀況、動作發(fā)展、生活習慣與生活能力?！鞍踩宰o”是“生活習慣與生活能力”目標中的具體內(nèi)容，而非獨立子領域。2.4-5歲幼兒在“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”目標下的典型表現(xiàn)是？A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段C.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走D.能在較窄的高處平穩(wěn)地走答案：B解析：《指南》中“動作發(fā)展”子領域目標1指出，3-4歲能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段；4-5歲能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段；5-6歲能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。3.關于幼兒“傾聽與表達”的發(fā)展，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)不包括？A.能有序、連貫、清楚地講述一件事情B.能根據(jù)談話對象和需要調(diào)整說話的語氣C.能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話D.能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情答案：D解析：“能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情”是4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)；5-6歲的典型表現(xiàn)包括“能有序、連貫、清楚地講述”“根據(jù)對象調(diào)整語氣”“主動使用禮貌用語”等。4.3-4歲幼兒在“具有初步的歸屬感”目標下的典型表現(xiàn)是？A.知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭B.能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱C.能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、長輩D.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興答案：C解析：3-4歲幼兒的歸屬感表現(xiàn)為“能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、長輩”；4-5歲能說出家庭、幼兒園所在的街道；5-6歲能了解民族、家鄉(xiāng)發(fā)展等。5.科學領域中“初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣”目標下，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決B.能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少C.能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關系D.能用數(shù)詞描述事物或動作答案：B解析：3-4歲能用數(shù)詞描述事物；4-5歲能用一一對應比較多少；5-6歲能發(fā)現(xiàn)數(shù)學解決問題的作用，并理解數(shù)間關系。6.藝術領域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象B.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物C.能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物D.能根據(jù)需要自由選擇繪畫工具、材料，并表現(xiàn)自己的情感和體驗答案：B解析：3-4歲表現(xiàn)為“用簡單線條和色彩大體畫出想畫的事物”；4-5歲能運用多種工具材料表達；5-6歲能自由選擇工具并表現(xiàn)情感。7.以下哪項符合《指南》中“關注幼兒學習與發(fā)展的整體性”的教育建議？A.針對幼兒薄弱領域單獨訓練B.結合生活情境和游戲活動，整合各領域學習C.為幼兒制定統(tǒng)一的發(fā)展目標D.重點培養(yǎng)語言和數(shù)學能力答案：B解析：《指南》強調(diào)“關注整體性”，即注重各領域的相互滲透和整合，而非割裂或單一訓練。8.5-6歲幼兒在“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣”目標下，每天睡眠時間應達到？A.11-12小時B.10-11小時C.9-10小時D.8-9小時答案：B解析：《指南》中“生活習慣與生活能力”目標1指出，3-4歲需11-12小時，4-5歲10-11小時，5-6歲10-11小時（部分表述為“10小時左右”，具體以指南原文為準）。9.關于“閱讀與書寫準備”，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.喜歡聽故事，看圖書B.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容C.能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事D.能初步感受文學語言的美答案：B解析：3-4歲喜歡聽故事、看圖書，能根據(jù)畫面說出圖中有什么；4-5歲能大體講出故事主要內(nèi)容；5-6歲能初步感受文學語言的美。10.社會領域“關心尊重他人”目標中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求B.能關注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助C.能有禮貌地與人交往D.能主動問候他人答案：B解析：3-4歲能主動問候、聽從要求；4-5歲能有禮貌交往；5-6歲能關注他人情緒并提供幫助。11.科學領域“探究與解決問題”目標下，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化B.對自己感興趣的問題總是刨根問底C.能用多種感官或工具去探索物體，關注動作所產(chǎn)生的結果D.能根據(jù)觀察結果提出問題，并大膽猜測答案答案：C解析：3-4歲表現(xiàn)為“用多種感官或工具探索，關注動作結果”；4-5歲能觀察比較，描述特征；5-6歲能分析變化、提出問題并猜測。12.藝術領域“感受與欣賞”目標中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物B.能專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術品，有模仿和參與的愿望C.能注意到物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述D.能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品表現(xiàn)節(jié)奏和旋律答案：B解析：3-4歲喜歡自然美，注意明顯形狀；4-5歲能用動作表現(xiàn)節(jié)奏；5-6歲能專心觀看藝術品并模仿參與。13.《指南》中“理解幼兒的學習方式和特點”指出，幼兒的學習是以（）為基礎，在游戲和日常生活中進行的。A.間接經(jīng)驗B.直接經(jīng)驗C.書本知識D.教師講解答案：B解析：《指南》明確“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎”，強調(diào)通過親身體驗、實際操作和直接感知獲取經(jīng)驗。14.以下哪項不符合“重視幼兒的學習品質(zhì)”的教育建議？A.鼓勵幼兒自主探究，保護好奇心B.為幼兒制定嚴格的學習計劃，要求按時完成C.多給予積極的反饋，增強自信心D.允許幼兒犯錯，支持堅持與嘗試答案：B解析：學習品質(zhì)包括興趣、好奇心、專注、堅持等，制定嚴格計劃并要求按時完成可能抑制主動性，不符合“重視學習品質(zhì)”的要求。15.5-6歲幼兒在“手的動作靈活協(xié)調(diào)”目標下，典型表現(xiàn)是？A.能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合B.能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合C.能使用筷子D.能熟練使用剪刀剪出復雜圖形答案：C解析：3-4歲能用剪刀沿直線剪（邊線不吻合）；4-5歲能沿輪廓剪直線圖形（邊線吻合）；5-6歲能使用筷子，剪復雜圖形（如曲線）。二、多項選擇題（每題3分，共15分，少選、錯選均不得分）1.《指南》中“健康”領域“身心狀況”子領域的目標包括？A.具有健康的體態(tài)B.情緒安定愉快C.具有一定的適應能力D.手的動作靈活協(xié)調(diào)答案：ABC解析：“身心狀況”目標包括健康體態(tài)、情緒安定愉快、適應能力；“手的動作靈活協(xié)調(diào)”屬于“動作發(fā)展”子領域。2.以下屬于“語言”領域“閱讀與書寫準備”目標的教育建議是？A.經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導其觀察畫面，講述故事B.提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品C.鼓勵幼兒用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事D.引導幼兒體會標識、文字符號的用途答案：ACD解析：B選項屬于“傾聽與表達”目標的教育建議，其他選項均針對“閱讀與書寫準備”。3.社會領域“遵守基本的行為規(guī)范”目標下，教育建議包括？A.成人遵守社會行為規(guī)則，為幼兒樹立榜樣B.結合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則C.對幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則行為及時肯定D.要求幼兒絕對服從成人指令答案：ABC解析：D選項“絕對服從”不符合“引導幼兒理解規(guī)則意義”的教育建議。4.科學領域“數(shù)學認知”子領域的目標包括？A.初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣B.感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系C.感知形狀與空間關系D.具有初步的探究能力答案：ABC解析：“具有初步的探究能力”屬于“科學探究”子領域，數(shù)學認知包含有用有趣、數(shù)與量、形狀與空間。5.實施《指南》應注意的問題包括？A.關注幼兒學習與發(fā)展的整體性B.尊重幼兒發(fā)展的個體差異C.理解幼兒的學習方式和特點D.重視幼兒的學習品質(zhì)答案：ABCD解析：《指南》“說明”部分明確提出這四項實施原則。三、判斷題（每題2分，共20分，正確打“√”，錯誤打“×”）1.幼兒的身高和體重只要達到《指南》中的參考標準，就一定說明其發(fā)育健康。（）答案：×解析：《指南》中的身高體重是參考值，需結合個體差異綜合判斷，不能僅以數(shù)值為唯一標準。2.4-5歲幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右。（）答案：√解析：“具有一定的適應能力”目標指出，4-5歲能在較熱/冷環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右；5-6歲為1小時左右。3.幼兒的“告狀”行為是缺乏社會交往能力的表現(xiàn)，教師應及時制止。（）答案：×解析：幼兒“告狀”是其關注規(guī)則、嘗試解決問題的表現(xiàn)，教師應耐心傾聽，引導其自己判斷是非，而非簡單制止。4.為培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，教師應要求幼兒每天固定時間閱讀，否則給予批評。（）答案：×解析：《指南》強調(diào)“為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件”“經(jīng)常和幼兒一起閱讀”，而非強制要求或批評，應保護興趣。5.科學探究中，教師應直接告訴幼兒答案，避免其走彎路。（）答案：×解析：《指南》指出“支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題”，直接告知會抑制探究興趣。6.藝術教育的核心是讓幼兒掌握繪畫、歌唱等技能。（）答案：×解析：藝術領域的核心是“感受與欣賞”“表現(xiàn)與創(chuàng)造”，技能是表達的工具，而非最終目標。7.5-6歲幼兒能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。（）答案：√解析：“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系”目標指出，5-6歲能通過數(shù)數(shù)比較多少；4-5歲用一一對應比較。8.幼兒的學習品質(zhì)是在長期的游戲和生活中形成的，成人應注重引導而非強制。（）答案：√解析：學習品質(zhì)如好奇心、堅持性等需通過日常活動自然培養(yǎng)，強制訓練會適得其反。9.社會領域中，“具有初步的歸屬感”僅指對家庭和幼兒園的認同。（）答案：×解析：歸屬感還包括對社區(qū)、家鄉(xiāng)、民族、國家的認同，隨年齡增長逐步擴展。10.健康領域中，“生活習慣與生活能力”目標要求幼兒“不偏食、挑食”，所以教師應強制幼兒吃完所有飯菜。（）答案：×解析：應通過引導幼兒認識食物的營養(yǎng)、鼓勵嘗試等方式培養(yǎng)良好習慣，強制會引發(fā)逆反心理。四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述《指南》中“健康”領域“動作發(fā)展”子領域的三個目標。答案：（1）具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏；（2）具有一定的力量和耐力；（3）手的動作靈活協(xié)調(diào)。2.語言領域“傾聽與表達”目標對3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)有哪些？答案：（1）別人對自己說話時能注意聽并回應；（2）能聽懂日常會話；（3）愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼；（4）能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情；（5）講述時能使用常見的形容詞、同義詞，語言比較生動。3.社會領域“關心尊重他人”目標的教育建議有哪些？答案：（1）成人以尊重、關心的態(tài)度對待他人，為幼兒樹立榜樣；（2）引導幼兒關注他人的情緒和需要，體會他人的感受；（3）鼓勵幼兒幫助他人，對他人的幫助表示感謝；（4）結合具體情境，引導幼兒換位思考，學習理解別人。4.科學領域“科學探究”子領域的目標包括哪些？答案：（1）親近自然，喜歡探究；（2）具有初步的探究能力；（3）在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。五、案例分析題（共15分）案例：某幼兒園大班開展“種植活動”，教師為幼兒提供了種子、花盆、泥土等材料，鼓勵幼兒自主選擇種植對象（如豆子、蘿卜）?；顒又?，幼兒A因種子發(fā)芽慢而放棄照顧花盆，幼兒B則每天觀察記錄，并用圖畫記錄芽苗的變化；幼兒C在澆水時不小心打翻花盆，坐在地上哭，教師走過去說：“沒關系，我們一起重新種?！彪S后和幼兒C一起清理泥土、補種種子。問題：結合《指南》，分析教師的行為是否符合教育要求，并說明理由；針對幼兒A和幼兒B的表現(xiàn)，提出教師的支持策略。答案：（1）教師行為符合《指南》要求：①提供材料支持幼兒自主探究，符合“科學探究”目標中“為幼兒提供觀察、探究的機會和條件”的教育建議；②幼兒C打翻花盆后，教師以接納的態(tài)度引導其重新嘗試，符合“重視學習品質(zhì)”中“允許幼兒犯錯，支持其堅持與嘗試”的要求；③教師未直接干預幼兒的種植過程，尊重了幼兒的學習方式（直接感知、實際操作）。（2）針對幼兒A的支持策略：①觀察幼兒A放棄的原因（如缺乏耐心、認為任務太難），與他一起分析種子發(fā)芽慢的可能因素（如澆水頻率、光照），引導其記錄“種子