2025年教師資格考試中學綜合素質(zhì)試題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在講授《背影》一課時，發(fā)現(xiàn)學生小張因家庭變故情緒低落，便在課后單獨與小張交流，了解其近況，并聯(lián)系心理老師給予疏導。李老師的做法體現(xiàn)了（）A.學生是獨特的人B.學生是發(fā)展的人C.學生是具有獨立意義的人D.學生是學習的主體2.某中學為提高升學率，將音體美課程全部替換為語數(shù)外復習課，并要求教師不得占用其他時間開展課外活動。該行為主要侵犯了學生的（）A.受教育權B.身心健康權C.人身自由權D.藝術素養(yǎng)發(fā)展權3.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列關于教師權利的表述，正確的是（）A.教師有權對學校教育教學、管理工作提出意見和建議B.教師可自行決定調(diào)整課程設置和教學進度C.教師在寒暑假期間可拒絕參與學校組織的培訓D.教師對學生實施體罰后，只要未造成傷害即可免責4.初三學生小吳因多次違反校規(guī)被學校勸退。根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》，下列說法正確的是（）A.學校有權勸退嚴重違紀學生B.學校需經(jīng)教育行政部門批準方可勸退C.學校不得勸退義務教育階段學生D.小吳家長需書面同意后學校方可勸退5.張老師在教研會上提出：“傳統(tǒng)課堂以教師為中心，忽視了學生的主動性，我們應該嘗試‘問題導向—小組探究—成果展示’的教學模式?！边@體現(xiàn)了張老師（）A.關注學科的教學理念B.關注學生的教學理念C.關注成績的教學理念D.關注過程的教學理念6.某教師因?qū)W生未完成作業(yè)，讓其在教室外站立至放學。該教師的行為（）A.合法，教師有管理學生的權利B.合法，學生需為自己的行為負責C.不合法，侵犯了學生的受教育權D.不合法，侵犯了學生的人身自由權7.下列選項中，符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》“關愛學生”要求的是（）A.王老師對成績差的學生說：“你再這樣就別來上課了”B.李老師發(fā)現(xiàn)學生早戀，立即通知家長并要求其轉(zhuǎn)學C.張老師經(jīng)常利用課余時間為留守兒童輔導功課D.劉老師為提高班級平均分，強制成績落后學生放棄中考8.下列歷史事件按時間先后順序排列正確的是（）①安史之亂②貞觀之治③靖康之變④開元盛世A.②④①③B.②①④③C.④②①③D.①②③④9.關于中國古代科技成就，下列說法錯誤的是（）A.《夢溪筆談》被稱為“中國科學史上的里程碑”B.活字印刷術由北宋畢昇發(fā)明C.華佗發(fā)明的“麻沸散”是世界上最早的麻醉劑D.《天工開物》是中國現(xiàn)存最早的農(nóng)書10.下列作品與作者對應正確的是（）A.《戰(zhàn)爭與和平》——列夫·托爾斯泰B.《巴黎圣母院》——莫泊桑C.《百年孤獨》——加西亞·馬爾克斯D.《飛鳥集》——泰戈爾11.某班級開展“中國傳統(tǒng)節(jié)日”主題班會，學生整理的資料中錯誤的是（）A.春節(jié)貼春聯(lián)源于周代的“桃符”B.清明節(jié)掃墓習俗與寒食節(jié)有關C.端午節(jié)賽龍舟是為紀念屈原D.中秋節(jié)吃月餅始于唐代12.下列科學成就中，由中國科學家獨立完成的是（）A.人工合成牛胰島素B.發(fā)現(xiàn)青霉素C.提出相對論D.發(fā)明電話13.邏輯推理：“所有金屬都能導電，銅是金屬，所以銅能導電?！边@一推理屬于（）A.歸納推理B.演繹推理C.類比推理D.因果推理14.信息處理：在Excel中，若A1單元格輸入“202531”，B1單元格輸入“=A1+7”，則B1的顯示結(jié)果為（）A.202537B.202538C.202541D.數(shù)值錯誤15.某教師在講解“光合作用”時，使用3D動畫演示葉綠體中色素吸收光能的過程。這主要體現(xiàn)了信息技術在教學中的（）A.資源獲取功能B.情境創(chuàng)設功能C.交流協(xié)作功能D.評價反饋功能16.下列選項中，與“教師—教室—教學”邏輯關系一致的是（）A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術B.廚師—廚房—烹飪C.工人—工廠—產(chǎn)品D.農(nóng)民—農(nóng)田—收割17.某中學規(guī)定教師每周需聽3節(jié)同行課程并提交聽課報告，否則扣除當月績效。該規(guī)定（）A.合理，有利于促進教師專業(yè)成長B.合理，教師應服從學校管理C.不合理，侵犯了教師的學術自由D.不合理，聽課應自愿而非強制18.依據(jù)《未成年人保護法》，下列場所中，允許未成年人進入的是（）A.營業(yè)性網(wǎng)吧B.酒吧C.博物館D.彩票銷售點19.某教師因在社交平臺發(fā)布貶低學生的言論被家長投訴。學校調(diào)查屬實后，對其進行了批評教育。該教師的行為違反了（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.為人師表20.下列關于“教育公平”的理解，正確的是（）A.教育公平即所有學生獲得相同的教育資源B.教育公平要求取消重點班和快慢班C.教育公平是絕對的，不受地區(qū)經(jīng)濟影響D.教育公平需關注學生的個體差異21.下列詩句中，與“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”表達的情感相似的是（）A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰B.莫愁前路無知己，天下誰人不識君C.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流D.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情22.關于世界地理，下列說法錯誤的是（）A.亞馬孫河是世界上流量最大的河流B.里海是世界上最大的咸水湖C.乞力馬扎羅山位于非洲D(zhuǎn).落基山脈是歐洲最高山脈23.下列物理現(xiàn)象中，屬于光的折射的是（）A.小孔成像B.水中倒影C.海市蜃樓D.日食現(xiàn)象24.某教師在課堂上提問：“如果魯迅的《孔乙己》中，孔乙己最終考上了秀才，故事結(jié)局會怎樣？”這一提問旨在培養(yǎng)學生的（）A.聚合思維B.批判性思維C.創(chuàng)造性思維D.邏輯思維25.依據(jù)《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，教師不得（）A.參與社會公益活動B.在課堂上傳播正確價值觀C.組織學生參加校外研學D.索要、收受學生家長財物26.下列選項中，屬于無效民事法律行為的是（）A.15歲學生購買價值50元的文具B.教師與出版社簽訂圖書出版合同C.學生因受欺詐購買高價輔導資料D.學校與建筑公司簽訂合法的校舍修建合同27.某教師在教學中發(fā)現(xiàn)，部分學生因家庭貧困無法購買教材，便自掏腰包為其購買。該教師的行為體現(xiàn)了（）A.關愛學生B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.終身學習28.邏輯推理：“如果下雨，那么地濕；地沒濕，所以沒下雨。”這一推理屬于（）A.肯定前件式B.否定后件式C.肯定后件式D.否定前件式29.信息處理：在Word中，要將文檔中所有“素質(zhì)教育”替換為“核心素養(yǎng)教育”，應使用的功能是（）A.查找B.替換C.格式刷D.自動更正二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：初二（3）班學生小陳因父母離異，長期與爺爺奶奶生活，性格孤僻，經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧。班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，沒有直接批評他，而是先走訪了小陳的家庭，了解到他的爺爺奶奶年事已高，無力管教；又聯(lián)系了小陳的父母，勸說他們承擔起撫養(yǎng)責任。之后，王老師安排小陳擔任班級圖書管理員，讓他在為同學服務中獲得成就感；還組織“家庭溫暖”主題班會，鼓勵同學們關心小陳。一個月后，小陳逐漸融入班級，逃課現(xiàn)象消失。問題：請結(jié)合材料，從學生觀的角度，評析王老師的教育行為。（14分）31.材料：某中學規(guī)定，教師需將教案上傳至學校平臺，由教務處檢查后評分，評分低于80分的教師需重新修改。青年教師小李認為，教案是個人教學思路的體現(xiàn)，學校強制檢查侵犯了教師的教學自主權；老教師老張則認為，教案檢查能促進教師認真?zhèn)湔n，提升教學質(zhì)量。問題：請結(jié)合教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德，對該中學的教案檢查規(guī)定進行評析。（14分）32.閱讀下面的文字，回答問題。教育的目的不是灌輸，而是點燃火焰?！K格拉底真正的教育是用一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！潘关悹査巩斀逃魂P注分數(shù)，而忽視人的全面發(fā)展時，教育就偏離了本質(zhì)?！辰逃龑＜覇栴}：（1）結(jié)合材料，概括“教育本質(zhì)”的內(nèi)涵。（4分）（2）聯(lián)系實際，談談教師應如何在教學中體現(xiàn)教育的本質(zhì)。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。一位特級教師說：“教育不是雕刻，而是喚醒。當教師蹲下來，用孩子的視角看世界，用真誠的話語與學生對話，教育就有了溫度?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標題自擬；不少于1000字；文體不限（詩歌除外）。參考答案及解析一、單項選擇題1.A【解析】李老師關注到學生的個體差異（家庭變故導致情緒問題），并采取針對性措施，體現(xiàn)了“學生是獨特的人”。2.B【解析】學校占用音體美課程時間，限制學生參與體育鍛煉和藝術活動，侵犯了學生的身心健康權（包括體質(zhì)和心理的健康發(fā)展）。3.A【解析】《教師法》第七條規(guī)定教師有權“對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議”。4.C【解析】《義務教育法》第二十七條規(guī)定“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除”（勸退屬于變相開除）。5.B【解析】張老師倡導以學生為中心的教學模式，關注學生的主動性，體現(xiàn)了“關注學生”的教學理念。6.C【解析】教師讓學生站在教室外，使其無法正常參與課堂學習，侵犯了受教育權。7.C【解析】“關愛學生”要求教師關心學生健康，維護學生權益。C項中張老師幫助留守兒童符合這一要求。8.A【解析】貞觀之治（唐太宗）→開元盛世（唐玄宗前期）→安史之亂（755763年）→靖康之變（1127年）。9.D【解析】《天工開物》是明代宋應星的科技著作，中國現(xiàn)存最早的農(nóng)書是《齊民要術》。10.ACD【解析】B項《巴黎圣母院》作者是雨果，其余正確。11.D【解析】中秋節(jié)吃月餅始于宋代，唐代主要是玩月、拜月。12.A【解析】1965年中國科學家首次人工合成牛胰島素。13.B【解析】從一般（金屬能導電）到特殊（銅能導電）的推理是演繹推理。14.B【解析】Excel中日期相加為天數(shù)，3月1日+7天=3月8日。15.B【解析】3D動畫創(chuàng)設了直觀的教學情境，幫助學生理解抽象過程。16.B【解析】教師在教室進行教學，廚師在廚房進行烹飪，場所與職業(yè)行為對應。17.A【解析】學校通過制度促進教師相互學習，屬于合理的專業(yè)成長要求。18.C【解析】《未成年人保護法》規(guī)定，博物館等場所應免費或優(yōu)惠開放，允許未成年人進入。19.D【解析】在社交平臺貶低學生，違反了“為人師表”中“規(guī)范言行，尊重學生”的要求。20.D【解析】教育公平是相對的，需關注個體差異，提供適合的教育，而非絕對平均。21.C【解析】“孤帆遠影”與“西出陽關”均表達了對友人離別的不舍。22.D【解析】落基山脈位于北美洲，歐洲最高山脈是阿爾卑斯山脈。23.C【解析】海市蜃樓是光在不均勻介質(zhì)中折射形成的虛像。24.C【解析】通過假設改變故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。25.D【解析】《十項準則》明確禁止教師索要、收受家長財物。26.C【解析】受欺詐實施的民事法律行為屬于可撤銷或無效行為（視情節(jié)而定）。27.A【解析】教師自掏腰包幫助學生，體現(xiàn)了“關愛學生”的師德。28.B【解析】“如果P則Q；非Q，所以非P”是否定后件式推理。29.B【解析】Word的“替換”功能可批量修改文本內(nèi)容。二、材料分析題30.【參考答案】王老師的行為符合“以人為本”的學生觀，值得肯定。（2分）（1）學生是發(fā)展的人。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，處于發(fā)展過程中。小陳因家庭問題出現(xiàn)行為偏差，但王老師沒有放棄他，通過家校合作、班級活動幫助其改正，體現(xiàn)了對學生發(fā)展性的認識。（4分）（2）學生是獨特的人。每個學生有自身的獨特性，需因材施教。王老師通過家訪了解小陳的特殊背景，安排其擔任圖書管理員，滿足其情感需求，體現(xiàn)了對學生個體差異的尊重。（4分）（3）學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體，需調(diào)動其主動性。王老師通過班級角色賦予小陳責任感，激發(fā)其內(nèi)在動力，使其主動融入班級，體現(xiàn)了對學生主體性的關注。（4分）31.【參考答案】該中學的教案檢查規(guī)定有一定合理性，但需注意方式方法。（2分）（1）從教育法律法規(guī)看，《教師法》規(guī)定教師有“進行教育教學活動”的權利，但同時也需“貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度”。學校為保障教學質(zhì)量，對教案進行檢查屬于正常的教學管理，未侵犯教師的合法權利。（5分）（2）從教師職業(yè)道德看，“愛崗敬業(yè)”要求教師“認真?zhèn)湔n上課”。教案檢查能督促教師嚴謹治學，符合職業(yè)道德要求。但學校應尊重教師的教學自主權，檢查應注重指導性而非懲罰性，避免挫傷教師積極性。（5分）（3）建議學校將教案檢查與教研活動結(jié)合，通過集體備課、經(jīng)驗分享提升教案質(zhì)量，實現(xiàn)管理與服務的統(tǒng)一。（2分）32.【參考答案】（1）教育的本質(zhì)是喚醒人的靈魂，促進人的全面發(fā)展，而非知識的機械灌輸或分數(shù)的片面追求。（4分）（2）教師可從以下方面體現(xiàn)教育本質(zhì)：①尊重學生主體地位。通過啟發(fā)式教學、探究式學習，引導學生主動思考，而非單向灌輸。例如，在語文課堂中組織學生討論人物命運，培養(yǎng)批判性思維。（3分）②關注學生情感需求。建立民主平等的師生關系，用真誠的對話走進學生內(nèi)心。如課后與學生談心，幫助其解決心理困惑。（3分）③促進全面發(fā)展。除學科知識外，注重德育、體育、美育融合。例如，通過勞動實踐課培養(yǎng)學生的責任感和動手能力。（2分）④抵制功利化傾向。避免過度關注分數(shù)，評價學生時兼顧品德、興趣、特長等多元維度。（2分）三、寫作題（示例）教育，從“蹲下”開始站在講臺上，我們習慣了俯視學生，用“權威”的聲音傳遞知識；坐在辦公桌前，我們習慣了用“經(jīng)驗”評判學生，用“標準”丈量成長。但教育不是雕刻，不是用刻刀把石頭變成預設的形狀；教育是喚醒，是蹲下來，用孩子的眼睛看世界，用真誠的心靈觸達心靈。蹲下，是理解的開始。每個孩子都是獨特的星球，有著自己的運行軌跡。曾見過一位班主任，發(fā)現(xiàn)學生總在數(shù)學課上畫漫畫，沒