2025教師資格證考試《小學綜合素質(zhì)》歷年試題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教授《植物的生長》一課時，發(fā)現(xiàn)學生對“根的向水性”理解困難，于是帶領(lǐng)學生到實驗室觀察蘿卜在不同濕度土壤中的生長情況。這種教學行為體現(xiàn)了（）。A.以教師為中心的教學觀B.關(guān)注學科知識的傳遞C.面向全體學生的教育理念D.從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論更重過程”2.某小學規(guī)定教師需將學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成度、實踐活動參與情況等多維度數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)，期末綜合生成“成長檔案”。這一做法符合（）。A.素質(zhì)教育強調(diào)評價的甄別與選拔功能B.新課改倡導的發(fā)展性評價理念C.傳統(tǒng)應(yīng)試教育的評價模式D.教師主導、學生被動接受的評價方式3.8歲的小宇因先天聽力障礙轉(zhuǎn)入普通小學隨班就讀，班主任王老師主動學習手語，并在課堂上通過板書、手勢與小宇互動。王老師的行為體現(xiàn)了（）。A.學生是獨特的人，具有自身的獨特性B.學生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹸.學生是具有獨立意義的人，是學習的主體D.學生是教育活動的主導者4.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行（）的學校教育制度。A.學前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.小學教育、初中教育、高中教育、大學教育C.職業(yè)教育、普通教育、特殊教育、成人教育D.基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育5.某小學教師張某因?qū)W生小明未完成作業(yè)，在教室當眾批評小明“腦子笨，以后肯定沒出息”。張某的行為侵犯了學生的（）。A.受教育權(quán)B.人身自由權(quán)C.隱私權(quán)D.人格尊嚴權(quán)6.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，學校應(yīng)當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的（）。A.道德教育和法治教育B.心理健康教育和安全教育C.宣傳教育和培訓D.紀律教育和行為矯正7.某小學為提升升學率，將音樂、美術(shù)課改為數(shù)學、語文自習課。該校的行為（）。A.合法，有利于提高學生成績B.合法，學校有權(quán)調(diào)整課程安排C.不合法，違反了《義務(wù)教育法》關(guān)于課程設(shè)置的規(guī)定D.不合法，侵犯了教師的教育教學權(quán)8.教師錢某因家庭矛盾在朋友圈發(fā)布辱罵家長的言論，被家長投訴至教育局。根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，錢某的行為違背了（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學生D.為人師表9.特級教師李老師堅持每天閱讀教育類期刊，參與教研活動，并將教學心得整理成論文發(fā)表。這體現(xiàn)了李老師（）。A.終身學習的職業(yè)道德B.關(guān)愛學生的職業(yè)情懷C.愛崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度D.教書育人的職業(yè)使命10.下列歷史事件中，與“絲綢之路”無關(guān)的是（）。A.張騫通西域B.玄奘西行C.班超經(jīng)營西域D.鄭成功收復臺灣11.被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”的著作是（）。A.《齊民要術(shù)》B.《天工開物》C.《農(nóng)政全書》D.《夢溪筆談》12.下列詩句中，描寫端午節(jié)的是（）。A.月上柳梢頭，人約黃昏后B.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人C.粽包分兩髻，艾束著危冠D.借問酒家何處有，牧童遙指杏花村13.下列選項中，與“教師—黨員”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.醫(yī)生—護士B.青年—干部C.學生—兒童D.歌手—演員14.找規(guī)律填數(shù)字：3，7，16，35，（），153。A.70B.72C.74D.7615.在Excel中，若要計算A1到A5單元格的平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.SUM(A1:A5)B.AVERAGE(A1:A5)C.COUNT(A1:A5)D.MAX(A1:A5)16.下列關(guān)于中國古代書法藝術(shù)的表述，正確的是（）。A.顏真卿的《蘭亭集序》被稱為“天下第一行書”B.柳公權(quán)的書法以“瘦勁”著稱，世稱“柳骨”C.王羲之的楷書代表作有《多寶塔碑》D.趙孟頫是唐代著名書法家17.學生小萌在作文中寫道：“月亮像一盞明燈，照亮了夜晚的小路?！苯處熢u語：“這個比喻很生動，但月亮本身不發(fā)光，是反射太陽光。可以改為‘月亮像一面鏡子，映出了太陽的光芒’?！痹摻處煹脑u價關(guān)注了（）。A.學生的語言表達能力B.學生的科學知識準確性C.學生的想象力發(fā)展D.學生的情感態(tài)度18.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）。A.管理學生權(quán)B.教育教學權(quán)C.學術(shù)研究權(quán)D.獲取報酬權(quán)19.某小學組織學生參觀博物館，途中一名學生擅自離隊受傷。根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》，該事故責任（）。A.由學校承擔，因?qū)W校未盡到管理職責B.由學生監(jiān)護人承擔，因?qū)W生擅自離隊C.由學校和監(jiān)護人共同承擔D.由博物館承擔，因博物館未做好安全提示20.下列選項中，屬于“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的是（）。A.秦始皇陵兵馬俑B.昆曲C.敦煌莫高窟D.北京故宮21.魯迅小說《阿Q正傳》中，阿Q的主要性格特征是（）。A.精神勝利法B.反抗壓迫C.勤勞善良D.機智勇敢22.太陽系中體積最大的行星是（）。A.地球B.木星C.土星D.火星23.下列不屬于“四書”的是（）。A.《大學》B.《中庸》C.《論語》D.《春秋》24.教師在講解“比喻”修辭手法時，舉了以下例子，其中屬于明喻的是（）。A.書是人類進步的階梯B.巨浪把小船卷得上下顛簸，如同一片樹葉C.星星在夜空中眨著眼睛D.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天25.找規(guī)律：圖形序列□○△□○△□○（），括號中應(yīng)填（）。A.□B.○C.△D.

26.在Word中，若要將文檔中所有“教育”一詞替換為“教學”，應(yīng)使用的功能是（）。A.查找B.替換C.格式刷D.自動更正27.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，錯誤的是（）。A.立春是春季的第一個節(jié)氣B.夏至是一年中白晝最長的一天C.霜降屬于秋季的節(jié)氣D.大寒是一年中最冷的節(jié)氣28.某教師在教學中經(jīng)常說：“我這樣做都是為了你好?！钡珜W生卻覺得不被理解。這反映出該教師缺乏（）。A.教育教學能力B.溝通與合作能力C.組織管理能力D.反思與發(fā)展能力29.下列選項中，與“只有努力學習，才能取得好成績”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.如果努力學習，那么能取得好成績B.只要努力學習，就能取得好成績C.不努力學習，就不能取得好成績D.取得好成績，不一定努力學習二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：五年級（3）班的小浩性格活潑，但學習習慣差，作業(yè)經(jīng)常遲交，課堂上愛接話茬。班主任陳老師沒有批評他，而是觀察到小浩擅長打籃球，便讓他擔任班級籃球隊隊長。小浩在帶領(lǐng)球隊訓練時認真負責，陳老師及時表揚：“你管理球隊這么有條理，學習上如果也能這樣，肯定能進步！”之后，陳老師與小浩約定：每天放學前花10分鐘和他一起整理作業(yè)任務(wù)，逐步培養(yǎng)他的時間管理能力。一個月后，小浩的作業(yè)完成率明顯提高，課堂紀律也有了改善。問題：請結(jié)合材料，從學生觀的角度，評析陳老師的教育行為。（14分）31.材料：周末，三年級學生小雨在小區(qū)玩耍時被寵物狗咬傷，家長要求學校賠償醫(yī)療費，理由是“孩子在學校附近受傷，學校有責任”。學校調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，小雨受傷時間為周六上午9點（非上學時間），地點是小區(qū)花園（非學校管轄區(qū)域），且家長未陪同。學校認為無責任，但為安撫家長，主動聯(lián)系寵物狗主人協(xié)商解決。最終，狗主人承擔了全部醫(yī)療費用，家長對學校的處理表示滿意。問題：請結(jié)合材料，運用教育法律法規(guī)相關(guān)知識，分析學校是否應(yīng)承擔責任，并說明理由。（14分）32.材料：下面是某教師與學生的對話片段：學生：“老師，我覺得《草船借箭》里的諸葛亮太聰明了，要是我也能這么聰明就好了?！苯處煟骸澳阌X得諸葛亮的‘聰明’體現(xiàn)在哪里？”學生：“他知道三天后有大霧，還利用曹操的多疑，用草船騙到了箭。”教師：“你觀察得很仔細！其實，諸葛亮的‘聰明’不僅來自天賦，更來自平時的積累。他讀了很多書，研究天文地理，還善于觀察人心。就像你最近堅持每天閱讀半小時，這也是在積累智慧呀！”學生：“原來聰明是可以通過努力獲得的！那我要繼續(xù)堅持閱讀！”問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析該教師的教學行為。（14分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。有人說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！币灿腥苏f：“教育需要耐心，慢工才能出細活。”請結(jié)合教育實際，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。參考答案及解析一、單項選擇題1.D【解析】李老師通過實驗讓學生直觀感受知識形成過程，體現(xiàn)了“重結(jié)論更重過程”的教學觀。2.B【解析】多維度評價、關(guān)注成長過程符合發(fā)展性評價理念，強調(diào)促進學生發(fā)展而非甄別。3.A【解析】王老師針對小宇的特殊情況調(diào)整教學方式，體現(xiàn)了學生是獨特的人，需因材施教。4.A【解析】《教育法》第十七條規(guī)定國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。5.D【解析】教師當眾侮辱學生，侵犯了學生的人格尊嚴權(quán)。6.C【解析】《未成年人保護法》第三十九條規(guī)定學校應(yīng)開展防治欺凌的宣傳教育和培訓。7.C【解析】《義務(wù)教育法》第三十五條規(guī)定學校應(yīng)開足開齊國家規(guī)定的課程，不得隨意占用其他課程。8.D【解析】在朋友圈辱罵家長違背了“為人師表”中“團結(jié)協(xié)作，尊重家長”的要求。9.A【解析】堅持學習、參與教研體現(xiàn)了“終身學習”的職業(yè)道德。10.D【解析】鄭成功收復臺灣發(fā)生在明末清初，與絲綢之路無關(guān)。11.B【解析】《天工開物》是明代宋應(yīng)星的著作，被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”。12.C【解析】“粽包”“艾束”是端午節(jié)的典型習俗。13.B【解析】“教師—黨員”是交叉關(guān)系，“青年—干部”同理。14.C【解析】規(guī)律為前項×2+1、×2+2、×2+3……3×2+1=7，7×2+2=16，16×2+3=35，35×2+4=74，74×2+5=153。15.B【解析】AVERAGE函數(shù)用于計算平均值。16.B【解析】柳公權(quán)與顏真卿并稱“顏筋柳骨”；《蘭亭集序》是王羲之作品；《多寶塔碑》是顏真卿楷書；趙孟頫是元代書法家。17.B【解析】教師指出比喻中的科學錯誤，關(guān)注了知識準確性。18.B【解析】教育教學權(quán)是教師履行職責的基本權(quán)利。19.A【解析】《學生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學校組織活動時未對學生進行安全教育、未采取必要措施導致學生受傷，應(yīng)承擔責任。20.B【解析】昆曲2001年被聯(lián)合國教科文組織列為首批“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。21.A【解析】阿Q的“精神勝利法”是其核心性格特征。22.B【解析】木星是太陽系中體積最大的行星。23.D【解析】“四書”指《大學》《中庸》《論語》《孟子》，《春秋》是“五經(jīng)”之一。24.B【解析】明喻有“像”“如同”等比喻詞，B項符合；A是暗喻，C是擬人，D是夸張。25.C【解析】序列為□○△循環(huán)，前八位是□○△□○△□○，第九位應(yīng)為△。26.B【解析】Word的“替換”功能可批量替換文本。27.C【解析】霜降屬于秋季的最后一個節(jié)氣，冬季的節(jié)氣包括立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。28.B【解析】教師雖出于好意，但未與學生有效溝通，導致學生不理解，缺乏溝通能力。29.C【解析】原命題為“只有P，才Q”，等價于“非P→非Q”，即“不努力學習，就不能取得好成績”。二、材料分析題30.【參考答案】陳老師的教育行為符合“以人為本”的學生觀，值得肯定。（1）學生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。小浩雖學習習慣差，但陳老師發(fā)現(xiàn)其擅長籃球，通過擔任隊長激發(fā)其責任感，促進其進步，體現(xiàn)了用發(fā)展的眼光看待學生。（2）學生是獨特的人，具有自身的獨特性。陳老師針對小浩的特點（活潑、擅長籃球），采取個性化教育措施（擔任隊長、約定整理作業(yè)），做到了因材施教。（3）學生是具有獨立意義的人，是學習的主體。陳老師通過表揚和引導，調(diào)動小浩的主動性，讓其在管理球隊和整理作業(yè)中主動成長，體現(xiàn)了尊重學生的主體地位。綜上，陳老師的行為貫徹了“以人為本”的學生觀，促進了學生的全面發(fā)展。31.【參考答案】學校不應(yīng)承擔責任，理由如下：（1）根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第十三條，在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到校發(fā)生的傷害事故，學校行為無不當?shù)模怀袚鹿守熑?。材料中，小雨受傷時間為周六非上學時間，地點是小區(qū)（非學校管轄區(qū)域），學校無管理義務(wù)。（2）《未成年人保護法》第三十八條規(guī)定，未成年人的父母或其他監(jiān)護人應(yīng)當依法履行監(jiān)護職責。小雨受傷時家長未陪同，未盡到監(jiān)護責任。（3）學校主動協(xié)調(diào)狗主人解決問題，屬于人道主義協(xié)助，并非承擔責任的表現(xiàn)。因此，學校在此次事故中無過錯，不應(yīng)承擔責任。32.【參考答案】該教師的教學行為踐行了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體表現(xiàn)如下：（1）關(guān)愛學生。教師通過平等對話，關(guān)注學生的情感需求（學生希望變聰明），用鼓勵的話語增強學生的自信心，體現(xiàn)了對學生的尊重與關(guān)懷。（2）教書育人。教師不僅引導學生理解課文內(nèi)容（分析諸葛亮的“聰明”），還結(jié)合學生實際（堅持閱讀），將知識學習與品德培養(yǎng)相結(jié)合，促進學生全面發(fā)展。（3）終身學習。教師通過引導學生認識“聰明來自積累”，傳遞了“努力學習”的價值觀，符合“終身學習”中引導學生不斷進步的要求。（4）為人師表。教師以耐心、平等的態(tài)度與學生交流，用自身的教學智慧影響學生，樹立了良好的教師形象。綜上，該教師的行為是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)，值得學習。三、寫作題（示例）教育是點燃，亦是等待古希臘哲學家蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！边@句話道破了教育的本質(zhì)——教育不是把知識硬塞進學生頭腦，而是喚醒他們內(nèi)心的求知欲與生命力。但教育也需要“慢”的智慧，如同培育幼苗，既要點燃成長的火焰，也要耐心等待花開。教育需要“點燃”，激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)