高一語(yǔ)文古詩(shī)文默寫與填空練習(xí)古詩(shī)文默寫與填空是高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心模塊之一，不僅是高考的固定考點(diǎn)（占分約6-8分），更是傳承傳統(tǒng)文化、提升文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。本文結(jié)合高一教材重點(diǎn)篇目（如《沁園春·長(zhǎng)沙》《勸學(xué)》《師說(shuō)》《赤壁賦》等），從考點(diǎn)梳理、專項(xiàng)練習(xí)、易錯(cuò)突破、方法指導(dǎo)四方面展開，助力學(xué)生系統(tǒng)鞏固古詩(shī)文基礎(chǔ)。一、高一古詩(shī)文默寫的核心考點(diǎn)根據(jù)教材要求與高考命題趨勢(shì)，高一古詩(shī)文默寫的考查重點(diǎn)集中在以下三類：1.經(jīng)典名句：教材中標(biāo)記為“背誦全文”或“背誦重點(diǎn)段落”的句子（如《沁園春·長(zhǎng)沙》的“悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”）；2.理解性填空：結(jié)合句子含義、寫作手法或上下文語(yǔ)境考查的句子（如《勸學(xué)》中“強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)需持之以恒”的“鍥而不舍，金石可鏤”）；3.易錯(cuò)字詞：通假字、古今異義詞、生僻字或字形易混淆的字（如《赤壁賦》的“酹”“蜉蝣”，《師說(shuō)》的“受”通“授”）。二、教材重點(diǎn)篇目默寫練習(xí)（按單元整理）（一）必修上冊(cè)第一單元：現(xiàn)代詩(shī)與古詩(shī)文結(jié)合1.《沁園春·長(zhǎng)沙》（毛澤東）高頻默寫句：①看萬(wàn)山紅遍，______；漫江碧透，______。（層林盡染/百舸爭(zhēng)流）②悵寥廓，______，______？（問蒼茫大地/誰(shuí)主沉?。墼浄?，______，______？（到中流擊水/浪遏飛舟）易錯(cuò)提醒：“寥廓”不要寫成“遼闊”（“寥廓”強(qiáng)調(diào)空間的高遠(yuǎn)，“遼闊”側(cè)重面積廣）；“舸”是“船”的意思，不要寫成“柯”或“呵”。2.《短歌行》（曹操）高頻默寫句：①對(duì)酒當(dāng)歌，______；______，去日苦多。（人生幾何/譬如朝露）②青青子衿，______；但為君故，______。（悠悠我心/沉吟至今）③山不厭高，______；______，天下歸心。（海不厭深/周公吐哺）易錯(cuò)提醒：“哺”是“喂養(yǎng)”的意思，不要寫成“捕”；“衿”是“衣領(lǐng)”，不要寫成“襟”（“襟”指衣服胸前部分）。（二）必修上冊(cè)第三單元：諸子散文1.《勸學(xué)》（荀子）高頻默寫句：①君子曰：______。（學(xué)不可以已）②青，______，______；冰，水為之，而寒于水。（取之于藍(lán)/而青于藍(lán)）③故不積跬步，______；不積小流，______。（無(wú)以至千里/無(wú)以成江海）④鍥而舍之，______；鍥而不舍，______。（朽木不折/金石可鏤）易錯(cuò)提醒：“跬”是“半步”，不要寫成“硅”；“鏤”是“雕刻”，不要寫成“縷”（“縷”指線或細(xì)絲）；“已”是“停止”，不要寫成“己”。2.《師說(shuō)》（韓愈）高頻默寫句：①師者，______。（所以傳道受業(yè)解惑也）②是故無(wú)貴無(wú)賤，______，______，師之所存也。（無(wú)長(zhǎng)無(wú)少/道之所存）③位卑則足羞，______。（官盛則近諛）④聞道有先后，______，如是而已。（術(shù)業(yè)有專攻）易錯(cuò)提醒：“受”通“授”（傳授），不要寫成“授”的簡(jiǎn)化字；“諛”是“阿諛奉承”，不要寫成“腴”（肥沃）；“攻”是“研究”，不要寫成“功”。（三）必修下冊(cè)第二單元：古代散文與辭賦1.《赤壁賦》（蘇軾）高頻默寫句：①寄蜉蝣于天地，______；哀吾生之須臾，______。（渺滄海之一粟/羨長(zhǎng)江之無(wú)窮）②縱一葦之所如，______。（凌萬(wàn)頃之茫然）③蓋將自其變者而觀之，______；自其不變者而觀之，______，而又何羨乎？（則天地曾不能以一瞬/則物與我皆無(wú)盡也）④相與枕藉乎舟中，______。（不知東方之既白）易錯(cuò)提醒：“蜉蝣”是昆蟲名，不要寫成“浮游”；“粟”是“小米”，不要寫成“栗”（栗子）；“藉”是“墊、鋪”，不要寫成“籍”（書籍）。2.《阿房宮賦》（杜牧）高頻默寫句：①覆壓三百余里，______。（隔離天日）②廊腰縵回，______；各抱地勢(shì)，______。（檐牙高啄/鉤心斗角）③奈何取之盡錙銖，______？（用之如泥沙）④后人哀之而不鑒之，______。（亦使后人而復(fù)哀后人也）易錯(cuò)提醒：“縵”是“舒緩”，不要寫成“慢”；“鉤心斗角”指建筑結(jié)構(gòu)精巧，不要誤解為人際關(guān)系；“錙銖”是極小的重量單位，不要寫成“淄珠”。三、高頻考點(diǎn)專項(xiàng)填空練習(xí)（一）通假字專項(xiàng)1.《師說(shuō)》中“所以傳道受業(yè)解惑也”的“受”通______（授）。2.《勸學(xué)》中“君子生非異也”的“生”通______（性）。3.《赤壁賦》中“舉酒屬客”的“屬”通______（囑）。（二）古今異義專項(xiàng)1.《師說(shuō)》中“古之學(xué)者必有師”的“學(xué)者”古義是______（求學(xué)的人），今義是“有學(xué)問的人”。2.《勸學(xué)》中“金就礪則利”的“金”古義是______（金屬制品，指刀斧），今義是“黃金”。3.《赤壁賦》中“白露橫江”的“白露”古義是______（白茫茫的水汽），今義是“二十四節(jié)氣之一”。（三）理解性填空專項(xiàng)1.《沁園春·長(zhǎng)沙》中，作者面對(duì)湘江秋景，發(fā)出“______，______？”的追問，表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的思考。（問蒼茫大地/誰(shuí)主沉?。?.《勸學(xué)》中，用“蚯蚓”與“螃蟹”對(duì)比，強(qiáng)調(diào)“用心一也”的句子是：“______，______，用心一也；______，______，用心躁也?！保緹o(wú)爪牙之利/筋骨之強(qiáng)/蟹六跪而二螯/非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者）3.《師說(shuō)》中，批判士大夫之族“恥學(xué)于師”的句子是：“______，______，______，______。”（彼與彼年相若也/道相似也/位卑則足羞/官盛則近諛）4.《赤壁賦》中，蘇軾用“______，______”兩句，表達(dá)了對(duì)人生短暫、自然永恒的感慨。（哀吾生之須臾/羨長(zhǎng)江之無(wú)窮）四、易錯(cuò)字辨析與突破高一學(xué)生默寫中常見的易錯(cuò)字多因字形相似、字義混淆或通假字記憶不清導(dǎo)致，以下是高頻易錯(cuò)字整理：篇目易錯(cuò)句易錯(cuò)字正確寫法錯(cuò)誤示例原因分析《沁園春·長(zhǎng)沙》悵寥廓寥廓寥廓遼闊“寥”強(qiáng)調(diào)高遠(yuǎn)，“遼”強(qiáng)調(diào)廣闊《勸學(xué)》鍥而不舍，金石可鏤鏤鏤縷“鏤”是雕刻，“縷”是絲線《師說(shuō)》官盛則近諛諛諛腴“諛”是阿諛，“腴”是肥沃《赤壁賦》寄蜉蝣于天地蜉蝣蜉蝣浮游昆蟲名，需用“蟲”字旁《阿房宮賦》奈何取之盡錙銖錙銖錙銖淄珠重量單位，需用“钅”字旁突破方法：1.整理“易錯(cuò)字臺(tái)賬”：將每次默寫錯(cuò)誤的字記錄下來(lái)，標(biāo)注正確寫法與錯(cuò)誤原因；2.用“字形聯(lián)想”記憶：如“蜉蝣”是昆蟲，所以都有“蟲”字旁；“錙銖”是金屬貨幣，所以都有“钅”字旁；3.代入語(yǔ)境驗(yàn)證：如“寥廓”形容天空高遠(yuǎn)，“遼闊”形容土地廣闊，代入“悵寥廓，問蒼茫大地”，顯然“寥廓”更符合語(yǔ)境。五、高效默寫訓(xùn)練方法（一）分層背誦法1.關(guān)鍵詞背誦：先提取句子中的關(guān)鍵詞（如《勸學(xué)》“鍥而不舍，金石可鏤”的關(guān)鍵詞是“鍥”“鏤”），再串聯(lián)成句；2.整句背誦：將關(guān)鍵詞擴(kuò)展為整句，反復(fù)朗讀；3.段落背誦：將整句連綴成段落，注意句間邏輯（如《師說(shuō)》第一段從“師者”的職能到“道之所存，師之所存”的結(jié)論）。（二）周期復(fù)習(xí)法根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，建議采用“1-2-4-7”復(fù)習(xí)周期：第1天：背誦新內(nèi)容；第2天：復(fù)習(xí)第1天的內(nèi)容；第4天：復(fù)習(xí)第1天的內(nèi)容；第7天：復(fù)習(xí)第1天的內(nèi)容。（三）語(yǔ)境記憶法將句子放入原文語(yǔ)境中記憶，理解其含義與作用，避免“死記硬背”。如《師說(shuō)》“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，結(jié)合上下文，這句話是闡述老師的職能，所以“受”通“授”（傳授），自然不會(huì)寫錯(cuò)。（四）專項(xiàng)突破法針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行集中訓(xùn)練：通假字：每天背誦10個(gè)通假字，用“通假字+本字+例句”的形式記憶；理解性填空：每天做5道理解性填空題，先回憶句子含義，再默寫句子，避免“機(jī)械背誦”。（五）實(shí)戰(zhàn)模擬法每周進(jìn)行1-2次“限時(shí)默寫訓(xùn)練”，模擬高考題型（如6道小題，限時(shí)5分鐘），訓(xùn)練答題速度與準(zhǔn)確性。訓(xùn)練后及時(shí)批改，重點(diǎn)攻克錯(cuò)誤率高的句子。結(jié)語(yǔ)古詩(shī)文默寫與填空看似“簡(jiǎn)單”，實(shí)則需要精準(zhǔn)記憶、深度理解與長(zhǎng)期積累。高一學(xué)生應(yīng)抓住教材重點(diǎn)，通過(guò)“專項(xiàng)練習(xí)+易錯(cuò)突破+方法指導(dǎo)”的組合訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，為高二、高三的古詩(shī)文