端午節(jié)校園文化活動(dòng)方案范例一、活動(dòng)背景端午節(jié)是中國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，承載著“愛國情懷、民俗傳承、家庭團(tuán)聚”的文化內(nèi)核。為落實(shí)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》要求，推動(dòng)校園文化建設(shè)，通過沉浸式、體驗(yàn)式活動(dòng)讓學(xué)生感知端午文化的深厚底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化認(rèn)同與民族自豪感，特制定本方案。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：通過主題教育與實(shí)踐，使學(xué)生掌握端午節(jié)的起源（如屈原傳說、伍子胥故事）、核心習(xí)俗（包粽子、掛艾草、佩香囊、賽龍舟）及文化意義（愛國、祈福、團(tuán)圓）。2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)“家國情懷”，體會(huì)“傳承”的責(zé)任。3.實(shí)踐目標(biāo)：通過動(dòng)手操作（包粽子、做香囊）提升學(xué)生的勞動(dòng)技能與創(chuàng)造力，促進(jìn)跨年級、家校互動(dòng)。4.氛圍目標(biāo)：營造“濃郁、雅致、溫馨”的校園端午氛圍，增強(qiáng)師生、家長的參與感與歸屬感。三、活動(dòng)主題“粽香傳雅韻端午潤童心”（主題解析：以“粽香”為具象載體，串聯(lián)“雅韻”（文化內(nèi)涵）與“童心”（學(xué)生主體），突出“文化浸潤”的教育理念。）四、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：端午節(jié)前1周（如6月1日-6月7日，含周末）地點(diǎn)：校園主操場（開幕式、文藝展演）、班級教室（主題班會(huì)、手工體驗(yàn)）、食堂（包粽子實(shí)踐）、文化長廊（創(chuàng)意作品展）、社區(qū)服務(wù)中心（愛心傳遞）。五、組織架構(gòu)為確?；顒?dòng)有序開展，成立“端午文化活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，下設(shè)4個(gè)執(zhí)行小組，明確職責(zé)分工：組別負(fù)責(zé)人職責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組校長、德育主任統(tǒng)籌活動(dòng)整體規(guī)劃，審批預(yù)算，協(xié)調(diào)各部門配合策劃執(zhí)行組德育副主任、班主任設(shè)計(jì)活動(dòng)流程，制定具體方案，組織班級實(shí)施宣傳推廣組團(tuán)委書記、美術(shù)老師制作宣傳物料（海報(bào)、橫幅、公眾號推文），記錄活動(dòng)瞬間（攝影、錄像）后勤保障組后勤主任、食堂師傅采購活動(dòng)物資（食材、手工材料、獎(jiǎng)品），布置場地，保障食品安全安全防護(hù)組安全主任、校醫(yī)檢查場地安全隱患，維持活動(dòng)秩序，處理突發(fā)情況（如受傷、擁擠）六、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)以“文化溯源—習(xí)俗體驗(yàn)—文藝展演—愛心傳遞”為主線，涵蓋“認(rèn)知、實(shí)踐、展示、踐行”四大環(huán)節(jié)，適合不同年級學(xué)生參與。（一）文化溯源：知端午，明底蘊(yùn)（6月1日-6月2日）目標(biāo)：通過系統(tǒng)教育，讓學(xué)生理解端午節(jié)的文化內(nèi)核，避免“重形式、輕內(nèi)涵”。1.端午主題班會(huì)（各班教室）內(nèi)容：①播放紀(jì)錄片《端午的由來》，講解屈原、伍子胥、曹娥等傳說；②展示端午習(xí)俗的演變（如古代“避邪”到現(xiàn)代“祈?！保?；③討論“端午與愛國”的關(guān)聯(lián)（屈原的“家國情懷”對當(dāng)代的啟示）。形式：低年級（1-2年級）以“聽故事、看圖片”為主；中高年級（3-6年級）加入“小組討論”“主題演講”（如“我心中的屈原”）。2.傳統(tǒng)文化講座（學(xué)校禮堂）邀請：本地非遺傳承人或文史專家（如“粽子制作技藝”傳承人、民俗學(xué)者）。內(nèi)容：①解讀《離騷》中的經(jīng)典名句（如“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”）；②講解端午習(xí)俗的“文化符號”（如艾草的“驅(qū)邪”寓意、五彩繩的“祈?！惫δ埽?；③互動(dòng)提問（如“為什么粽子要包成三角狀？”“艾草為什么要掛在門口？”）。3.端午知識(shí)競賽（操場舞臺(tái)）形式：以年級為單位，每班選拔3名選手參賽，設(shè)“必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題”三個(gè)環(huán)節(jié)。題目設(shè)計(jì)：①基礎(chǔ)題（如“端午節(jié)是農(nóng)歷幾月幾日？”“粽子的主要原料是什么？”）；②拓展題（如“屈原的代表作有哪些？”“賽龍舟的起源與哪個(gè)歷史人物有關(guān)？”）；③開放題（如“你認(rèn)為當(dāng)代應(yīng)該如何傳承端午文化？”）。獎(jiǎng)勵(lì)：設(shè)“知識(shí)小達(dá)人”（個(gè)人獎(jiǎng)）、“優(yōu)秀班級”（團(tuán)體獎(jiǎng)），頒發(fā)傳統(tǒng)工藝品（如艾草香包、竹簡書簽）。（二）習(xí)俗體驗(yàn)：做端午，享樂趣（6月3日-6月4日）目標(biāo)：通過動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生感受端午習(xí)俗的“活態(tài)傳承”，增強(qiáng)參與感與成就感。1.包粽子實(shí)踐活動(dòng)（食堂大廳）準(zhǔn)備：提前采購新鮮粽葉（蘆葦葉/竹葉）、糯米、餡料（紅豆、蜜棗、咸蛋黃），邀請食堂師傅或家長志愿者指導(dǎo)。流程：①講解包粽子的步驟（泡米、洗葉、放餡、包裹、綁線）；②學(xué)生分組實(shí)踐（低年級由家長協(xié)助，高年級獨(dú)立完成）；③煮粽子（食堂負(fù)責(zé)），下午分發(fā)學(xué)生品嘗。延伸：鼓勵(lì)學(xué)生帶一個(gè)粽子回家，給家人講述包粽子的過程，增進(jìn)親子互動(dòng)。2.香囊制作與五彩繩編織（教室/走廊）香囊材料：無紡布、香料（艾草、薄荷、薰衣草）、針線、流蘇。五彩繩材料：彩色棉線、小珠子。流程：①老師演示香囊縫制（畫樣、裁剪、裝香料、縫合、掛流蘇）和五彩繩編織（平結(jié)、蛇結(jié)）；②學(xué)生自主創(chuàng)作（可設(shè)計(jì)不同形狀，如粽子、龍舟、愛心）；③完成后，將香囊掛在教室窗戶或自己的書包上，五彩繩戴在手腕上。提示：香料需選用無毒無害的天然材料，避免學(xué)生誤食；五彩繩可留作紀(jì)念，寓意“避邪祈?！?。3.掛艾草與菖蒲（校園門口/教室）準(zhǔn)備：采購新鮮艾草、菖蒲（每教室1束）。流程：①講解艾草與菖蒲的文化意義（“艾”通“愛”，寓意“關(guān)愛”；菖蒲似劍，寓意“驅(qū)邪”）；②學(xué)生分組將艾草掛在校園門口、教室門框上；③拍照留念，記錄“校園端午”的溫馨場景。（三）文藝展演：展端午，秀風(fēng)采（6月5日下午）目標(biāo)：通過文藝表演，展示學(xué)生的才藝與對端午文化的理解，營造濃郁的節(jié)日氛圍。1.開幕式（操場舞臺(tái)）流程：①校長致辭（強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的文化意義）；②舞龍表演（邀請社區(qū)舞龍隊(duì)，或?qū)W生社團(tuán)）；③全體師生齊唱《龍的傳人》（烘托愛國氛圍）。2.文藝節(jié)目表演（按年級順序）低年級（1-2年級）：《端午兒歌串燒》（如《粽子香》《劃龍舟》）、漢服走秀（展示傳統(tǒng)服飾）。中年級（3-4年級）：詩詞朗誦（《離騷》片段、《端午即事》等）、古箏演奏（《漁舟唱晚》）。高年級（5-6年級）：戲劇表演（《屈原投江》片段，用課本劇形式呈現(xiàn)）、舞蹈《賽龍舟》（模仿龍舟競渡的動(dòng)作，充滿活力）。3.創(chuàng)意作品展（文化長廊）展示內(nèi)容：學(xué)生制作的香囊、五彩繩、端午主題繪畫（如“屈原行吟”“賽龍舟”）、手寫詩詞（用毛筆寫《離騷》名句）?；?dòng)：設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最具文化底蘊(yùn)獎(jiǎng)”，由師生投票評選，頒發(fā)獎(jiǎng)品（如傳統(tǒng)文具、繪本）。（四）愛心傳遞：傳端午，暖人心（6月6日-6月7日）目標(biāo)：通過公益活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“分享”與“奉獻(xiàn)”的意義，將端午文化轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。1.粽香暖人心（退休教師家/社區(qū)老人院）準(zhǔn)備：學(xué)生包的粽子（提前煮好）、手寫賀卡（內(nèi)容如“爺爺/奶奶，祝您端午快樂！”）。流程：①班主任帶領(lǐng)學(xué)生分組前往；②給老人送粽子、賀卡，陪老人聊天（如問“您小時(shí)候是怎么過端午的？”）；③表演小節(jié)目（如兒歌、朗誦），給老人帶來歡樂。2.文化進(jìn)社區(qū)（社區(qū)廣場）準(zhǔn)備：學(xué)生制作的香囊、五彩繩、端午知識(shí)海報(bào)。流程：①布置攤位（“端午習(xí)俗體驗(yàn)區(qū)”“知識(shí)問答區(qū)”）；②學(xué)生向社區(qū)居民講解端午習(xí)俗（如“香囊的作用”“五彩繩的寓意”）；③邀請居民一起做香囊、編五彩繩（學(xué)生指導(dǎo)）；④發(fā)放端午知識(shí)手冊（由學(xué)校印刷，內(nèi)容包括起源、習(xí)俗、詩詞）。七、保障措施（一）安全保障1.活動(dòng)前：安全組檢查場地（如操場、食堂）的安全隱患（電線、地面、桌椅），確保通道暢通。2.活動(dòng)中：①包粽子時(shí)，刀具由食堂師傅保管，學(xué)生使用時(shí)全程監(jiān)督；②前往社區(qū)時(shí)，班主任清點(diǎn)人數(shù)，確保學(xué)生不脫離隊(duì)伍；③現(xiàn)場安排校醫(yī)，準(zhǔn)備急救箱（處理擦傷、中暑等情況）。3.活動(dòng)后：清理場地，避免遺留尖銳物品（如針線、刀具）。（二）物資保障1.清單：提前列出物資清單（如粽葉、糯米、餡料、香囊材料、艾草、五彩繩、獎(jiǎng)品、宣傳物料），明確數(shù)量、規(guī)格、預(yù)算。2.采購：選擇正規(guī)商家（如大型超市、非遺工坊），確保物資質(zhì)量（如食材新鮮、香料無毒）。3.發(fā)放：后勤組提前將物資發(fā)放到班級，確保活動(dòng)當(dāng)天不延誤。（三）人員保障1.培訓(xùn)：活動(dòng)前對班主任、志愿者進(jìn)行培訓(xùn)（如包粽子的技巧、安全注意事項(xiàng)、與老人溝通的禮儀）。2.志愿者：招募高年級學(xué)生志愿者（如“禮儀組”“引導(dǎo)組”“攝影組”），協(xié)助老師開展活動(dòng)。3.家長參與：邀請家長志愿者（如包粽子、做香囊的指導(dǎo)老師），增強(qiáng)家校合作。（四）宣傳保障1.前期：通過學(xué)校公眾號、班級群、海報(bào)（張貼在校園門口、教室）宣傳活動(dòng)，告知時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。2.中期：宣傳組全程拍照、錄像（記錄活動(dòng)瞬間，如學(xué)生包粽子的認(rèn)真樣子、給老人送粽子的溫馨場景）。3.后期：①發(fā)布公眾號推文（內(nèi)容包括活動(dòng)總結(jié)、精彩照片、學(xué)生感悟）；②制作活動(dòng)視頻（上傳到學(xué)校官網(wǎng)、抖音賬號），擴(kuò)大影響。八、預(yù)算清單項(xiàng)目內(nèi)容預(yù)算（元）備注食材粽葉、糯米、餡料（紅豆、蜜棗、咸蛋黃）3000供1000名學(xué)生包粽子手工材料香囊（無紡布、香料、針線、流蘇）、五彩繩、珠子2000每個(gè)學(xué)生1份艾草與菖蒲新鮮艾草、菖蒲（每教室1束）500共30個(gè)教室獎(jiǎng)品傳統(tǒng)工藝品（艾草香包、竹簡書簽）、文具（筆記本、鋼筆）1000知識(shí)競賽、創(chuàng)意作品展獎(jiǎng)勵(lì)宣傳物料海報(bào)、橫幅、公眾號推文素材（攝影、錄像）800海報(bào)10張、橫幅2條其他場地布置（氣球、彩旗）、急救箱補(bǔ)充700**總計(jì)****8000**九、注意事項(xiàng)1.文化準(zhǔn)確性：所有活動(dòng)中的文化知識(shí)（如屈原的生平和作品、端午習(xí)俗的起源）需經(jīng)過驗(yàn)證，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤（如將端午節(jié)與“寒食節(jié)”混淆）。2.參與性：設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮不同年級學(xué)生的能力（如低年級學(xué)生做簡單的香囊，高年級學(xué)生包粽子），確保每個(gè)學(xué)生都能參與。3.衛(wèi)生與安全：①包粽子時(shí)，要注意食材的衛(wèi)生（如雙手洗凈、粽葉消毒）；②香囊材料要選用無毒無害的（如天然香料），避免學(xué)生誤食。4.環(huán)保：盡量使用可重復(fù)利用的材料（如粽葉可以回收做肥料，香囊的無紡布可以降解），避免浪費(fèi)。十、活動(dòng)總結(jié)與反饋1.學(xué)生反饋：活動(dòng)后，通過問卷（如“你最喜歡的活動(dòng)環(huán)節(jié)是什么？”“你學(xué)到了什么？”）收集學(xué)生的意見和建議（低年級用畫圖或口頭表達(dá)，中高年級用書面問卷）。2.家長反饋：通過班級群或家長會(huì)，了解家長對活動(dòng)的評價(jià)（如“你覺得活動(dòng)對孩子有什么幫助？”“你希望下次增加什么環(huán)節(jié)？”）。3.教師總結(jié)：班主任和執(zhí)行小組召開會(huì)議，總結(jié)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)（如參與度高、文化氛圍濃）和不足（如某些活動(dòng)組織不夠順暢、物資準(zhǔn)