幼兒園大班月度主題活動(dòng)安排表——以"生活中的小問(wèn)號(hào)"主題為例一、設(shè)計(jì)背景《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出，大班幼兒"對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象有好奇心和探究欲望"，應(yīng)"支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題"。基于此，本主題以"生活中的小問(wèn)號(hào)"為核心，聚焦幼兒身邊的生活場(chǎng)景（教室、家庭、自然），通過(guò)"提出問(wèn)題-探究問(wèn)題-表達(dá)問(wèn)題"的邏輯主線，促進(jìn)幼兒科學(xué)探究、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往等多領(lǐng)域能力的整合發(fā)展。二、月度主題活動(dòng)整體框架（一）主題名稱生活中的小問(wèn)號(hào)（MonthTheme:LittleQuestionsinLife）（二）主題解析本主題以"問(wèn)題"為線索，引導(dǎo)幼兒從"發(fā)現(xiàn)身邊的問(wèn)題"（教室、家庭）延伸至"探究自然的問(wèn)題"（植物、動(dòng)物），最終回歸"解決生活的問(wèn)題"（小發(fā)明）?；顒?dòng)設(shè)計(jì)遵循"從具體到抽象、從經(jīng)驗(yàn)到認(rèn)知"的幼兒認(rèn)知規(guī)律，讓幼兒在"做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)"。（三）主題目標(biāo)（分領(lǐng)域）結(jié)合《指南》要求，本主題目標(biāo)如下：科學(xué)領(lǐng)域：能主動(dòng)觀察周圍環(huán)境，用"為什么""怎么樣"等句式提出問(wèn)題；學(xué)會(huì)用放大鏡、實(shí)驗(yàn)等簡(jiǎn)單工具/方法探究問(wèn)題；初步感知"問(wèn)題-假設(shè)-驗(yàn)證"的探究流程。語(yǔ)言領(lǐng)域：能清楚表達(dá)自己的問(wèn)題和探究過(guò)程；愿意用圖畫(huà)、文字（符號(hào)）記錄問(wèn)題；能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的問(wèn)題并嘗試回應(yīng)。社會(huì)領(lǐng)域：學(xué)會(huì)與同伴合作完成探究任務(wù)（如共同觀察植物生長(zhǎng)）；愿意分享自己的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)，尊重他人的不同觀點(diǎn)。藝術(shù)領(lǐng)域：能用繪畫(huà)、手工等藝術(shù)形式表達(dá)自己的問(wèn)題或探究結(jié)果；嘗試用音樂(lè)、表演再現(xiàn)探究過(guò)程（如用肢體動(dòng)作模仿"小貓為什么會(huì)爬樹(shù)"）。健康領(lǐng)域：通過(guò)"問(wèn)題大闖關(guān)"等游戲發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力（如平衡、跳躍）；在探究中養(yǎng)成耐心、專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（四）實(shí)施周期4周（每周1個(gè)子主題，每天1-2個(gè)核心活動(dòng)）三、周次安排與具體活動(dòng)設(shè)計(jì)第一周子主題：身邊的小問(wèn)號(hào)（Week1:LittleQuestionsAroundUs）核心目標(biāo)：學(xué)會(huì)用觀察法發(fā)現(xiàn)教室中的問(wèn)題，能清楚表達(dá)問(wèn)題。領(lǐng)域活動(dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程摘要科學(xué)尋找教室里的小問(wèn)號(hào)1.用放大鏡觀察教室物品，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；2.能說(shuō)出"為什么XX會(huì)這樣"的句式。放大鏡、記錄紙、筆；"問(wèn)題樹(shù)"墻面（KT板制作，預(yù)留貼問(wèn)題的空間）。1.導(dǎo)入：教師用放大鏡觀察玩具，引發(fā)幼兒興趣；2.分組觀察：幼兒自主選擇教室區(qū)域（玩具柜、植物角、圖書(shū)角），用放大鏡尋找問(wèn)題；3.記錄：用圖畫(huà)/符號(hào)記錄問(wèn)題（如"為什么積木會(huì)倒？"）；4.分享：將問(wèn)題貼在"問(wèn)題樹(shù)"上，集體交流。語(yǔ)言我的問(wèn)題日記1.用簡(jiǎn)單文字/圖畫(huà)記錄每日發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；2.能向同伴講述日記內(nèi)容。定制"問(wèn)題日記"本（內(nèi)頁(yè)含圖畫(huà)框、文字線）；示例日記（教師提前繪制）。1.介紹日記：教師展示示例日記，說(shuō)明"可以畫(huà)問(wèn)題，也可以寫(xiě)簡(jiǎn)單字"；2.記錄：幼兒自主記錄當(dāng)日問(wèn)題（如"為什么小明的水杯會(huì)漏水？"）；3.分享：小組內(nèi)講述日記，教師鼓勵(lì)幼兒用完整句子表達(dá)。社會(huì)問(wèn)題分享會(huì)1.愿意在集體面前分享自己的問(wèn)題；2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的問(wèn)題，并用"我想知道XX"回應(yīng)。問(wèn)題卡片（幼兒提前記錄的問(wèn)題）；小話筒（道具）。1.規(guī)則說(shuō)明：分享時(shí)要大聲、清楚，傾聽(tīng)時(shí)要安靜；2.輪流分享：幼兒用小話筒講述自己的問(wèn)題（如"我想知道為什么窗簾會(huì)動(dòng)？"）；3.互動(dòng)：同伴用"我想知道XX"回應(yīng)（如"我想知道為什么窗簾會(huì)動(dòng)？"）；4.總結(jié)：教師表?yè)P(yáng)勇于分享的幼兒，強(qiáng)調(diào)"問(wèn)題沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只要敢說(shuō)就是好的"。藝術(shù)問(wèn)題畫(huà)1.用繪畫(huà)表達(dá)自己的問(wèn)題；2.能解釋畫(huà)中的問(wèn)題。繪畫(huà)紙、蠟筆、水彩筆；示例畫(huà)（教師提前繪制，如"為什么燈泡會(huì)亮？"的簡(jiǎn)筆畫(huà)）。1.討論：教師展示示例畫(huà)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"畫(huà)里的問(wèn)題是什么"；2.創(chuàng)作：幼兒自主繪畫(huà)（如畫(huà)"傾斜的積木"，配文字"為什么積木會(huì)倒？"）；3.展示：將作品貼在"問(wèn)題樹(shù)"旁，幼兒互相欣賞并解釋。健康問(wèn)題大闖關(guān)1.通過(guò)游戲發(fā)展平衡、跳躍能力；2.在闖關(guān)過(guò)程中鞏固問(wèn)題意識(shí)。障礙物（積木、繩子）；問(wèn)題卡片（如"為什么要跳過(guò)去？"）。1.設(shè)計(jì)關(guān)卡：設(shè)置"平衡橋""跳躍欄"等關(guān)卡，每個(gè)關(guān)卡貼1個(gè)問(wèn)題；2.闖關(guān)規(guī)則：幼兒通過(guò)關(guān)卡時(shí)，必須說(shuō)出問(wèn)題（如"為什么要走平衡橋？"）；3.總結(jié)：討論"闖關(guān)時(shí)遇到了哪些問(wèn)題？"，強(qiáng)調(diào)"問(wèn)題是游戲的一部分"。第二周子主題：植物的秘密（Week2:SecretsofPlants）核心目標(biāo)：探究植物的生長(zhǎng)問(wèn)題（如"為什么植物要喝水？"），學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)法解決問(wèn)題。領(lǐng)域活動(dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程摘要科學(xué)植物喝水實(shí)驗(yàn)1.用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證"植物會(huì)喝水"；2.能觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。帶根的植物（如綠蘿）、透明杯子、水、紅墨水（安全無(wú)毒）；記錄表格（畫(huà)有杯子、植物的簡(jiǎn)筆畫(huà)）。1.猜測(cè)：教師問(wèn)"植物會(huì)喝水嗎？"，幼兒猜測(cè)并說(shuō)明理由；2.實(shí)驗(yàn)操作：將植物根浸入加紅墨水的水中，標(biāo)記水位；3.觀察記錄：每日上午10點(diǎn)觀察水位變化、植物葉子顏色，用符號(hào)記錄（如"水位下降了"畫(huà)向下的箭頭）；4.結(jié)論：集體討論"實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明什么？"，總結(jié)"植物會(huì)喝水"。語(yǔ)言植物的問(wèn)題故事1.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事；2.學(xué)會(huì)用"因?yàn)閄X，所以XX"的句式。實(shí)驗(yàn)記錄表格；故事模板（如"小綠蘿的喝水日記"，含開(kāi)頭"今天，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)..."）。1.回顧實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程（如"我們做了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？"）；2.創(chuàng)編故事：幼兒以"小綠蘿"的身份，用第一人稱講述實(shí)驗(yàn)（如"今天，我喝了加紅墨水的水，我的葉子變紅了，因?yàn)槲視?huì)喝水！"）；3.展示：將故事貼在"問(wèn)題樹(shù)"上，集體欣賞。藝術(shù)植物問(wèn)題畫(huà)1.用繪畫(huà)表達(dá)植物的問(wèn)題；2.能添加細(xì)節(jié)（如放大鏡、實(shí)驗(yàn)器材）。繪畫(huà)紙、蠟筆、水彩筆；實(shí)驗(yàn)器材圖片（放大鏡、杯子）。1.討論：教師問(wèn)"你想畫(huà)植物的什么問(wèn)題？"（如"為什么葉子會(huì)變黃？"）；2.創(chuàng)作：幼兒自主繪畫(huà)，添加實(shí)驗(yàn)器材（如放大鏡觀察葉子）；3.分享：向同伴解釋畫(huà)中的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)。第三周子主題：動(dòng)物的趣事（Week3:InterestingThingsAboutAnimals）核心目標(biāo)：探究動(dòng)物的行為問(wèn)題（如"為什么小貓會(huì)爬樹(shù)？"），學(xué)會(huì)用調(diào)查法解決問(wèn)題。領(lǐng)域活動(dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程摘要科學(xué)動(dòng)物行為調(diào)查1.用調(diào)查法了解動(dòng)物的行為問(wèn)題；2.能記錄調(diào)查結(jié)果（如用"√""×"表示）。動(dòng)物圖片（小貓、小狗、小鳥(niǎo)）；調(diào)查表格（含"會(huì)爬樹(shù)""會(huì)飛""會(huì)游泳"等項(xiàng)目）；家長(zhǎng)協(xié)助（提前讓幼兒觀察家里的寵物或小區(qū)的動(dòng)物）。1.問(wèn)題提出：教師問(wèn)"小貓會(huì)爬樹(shù)嗎？小狗會(huì)飛嗎？"，引發(fā)幼兒興趣；2.調(diào)查：幼兒用表格記錄自己觀察到的動(dòng)物行為（如"小貓會(huì)爬樹(shù)"打√）；3.分享：集體交流調(diào)查結(jié)果，教師總結(jié)"不同動(dòng)物有不同的本領(lǐng)"；4.延伸：討論"為什么小貓會(huì)爬樹(shù)？"（如"因?yàn)樾∝埖淖ψ愉h利"），鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察。社會(huì)動(dòng)物問(wèn)題辯論賽1.學(xué)會(huì)用證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)；2.能尊重同伴的不同意見(jiàn)。辯論題目（如"小貓會(huì)爬樹(shù)是好事還是壞事？"）；動(dòng)物圖片、調(diào)查表格（作為證據(jù)）。1.分組：分成"好事組"和"壞事組"；2.辯論：每組用調(diào)查結(jié)果作為證據(jù)（如"好事組"說(shuō)"小貓會(huì)爬樹(shù)，可以抓老鼠"；"壞事組"說(shuō)"小貓會(huì)爬樹(shù)，會(huì)摔下來(lái)"）；3.總結(jié)：教師強(qiáng)調(diào)"不同的觀點(diǎn)都有道理，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)"。第四周子主題：生活中的小發(fā)明（Week4:LittleInventionsinLife）核心目標(biāo)：將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為小發(fā)明，培養(yǎng)"問(wèn)題-解決"的思維習(xí)慣。領(lǐng)域活動(dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程摘要科學(xué)解決問(wèn)題的小發(fā)明1.能針對(duì)生活中的問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的發(fā)明；2.學(xué)會(huì)用"我想發(fā)明XX，因?yàn)閄X"的句式表達(dá)。廢舊材料（紙箱、礦泉水瓶、繩子）；問(wèn)題卡片（如"為什么水杯會(huì)燙？""為什么書(shū)包會(huì)重？"）。1.問(wèn)題回顧：教師引導(dǎo)幼兒回憶前三周的問(wèn)題（如"為什么水杯會(huì)燙？"）；2.設(shè)計(jì)發(fā)明：幼兒選擇一個(gè)問(wèn)題，用廢舊材料設(shè)計(jì)解決辦法（如"發(fā)明防燙水杯套"，用紙箱做套子，裹上棉花）；3.展示：幼兒介紹自己的發(fā)明（如"我發(fā)明了防燙水杯套，因?yàn)樗珷C，用這個(gè)套子就不會(huì)燙到手了"）；4.投票：集體投票選出"最實(shí)用發(fā)明""最有創(chuàng)意發(fā)明"。藝術(shù)發(fā)明宣傳畫(huà)1.用繪畫(huà)宣傳自己的發(fā)明；2.能添加文字說(shuō)明（如"防燙水杯套，安全又好用"）。繪畫(huà)紙、蠟筆、水彩筆；發(fā)明設(shè)計(jì)圖（幼兒提前繪制）。1.討論：教師問(wèn)"怎樣讓別人知道你的發(fā)明？"，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"畫(huà)宣傳畫(huà)"；2.創(chuàng)作：幼兒根據(jù)自己的發(fā)明設(shè)計(jì)宣傳畫(huà)（如"防燙水杯套"畫(huà)一個(gè)小朋友用套子拿水杯，配文字"不燙手"）；3.展示：將宣傳畫(huà)貼在走廊"問(wèn)題展"上，邀請(qǐng)小班幼兒參觀。四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)指南環(huán)境是"隱性的教師"，應(yīng)圍繞"問(wèn)題"設(shè)計(jì)，支持幼兒的探究與表達(dá)。（一）墻面環(huán)境問(wèn)題樹(shù)：在教室主題墻制作一棵"問(wèn)題樹(shù)"（樹(shù)干用棕色KT板，樹(shù)枝用綠色皺紋紙），幼兒每日將記錄的問(wèn)題貼在"樹(shù)枝"上（如"為什么積木會(huì)倒？"的圖畫(huà)）。每周五，教師與幼兒一起整理"問(wèn)題樹(shù)"，將已探究的問(wèn)題移至"答案果"（用紅色圓形KT板制作，貼在樹(shù)下方），標(biāo)注解決方法（如"積木會(huì)倒是因?yàn)榈鼗环€(wěn)"）。探究過(guò)程展：在走廊墻面展示幼兒的探究記錄（如"植物喝水實(shí)驗(yàn)"的表格、"動(dòng)物行為調(diào)查"的表格）、發(fā)明設(shè)計(jì)圖（如"防燙水杯套"的畫(huà)），配文字說(shuō)明（如"小明的實(shí)驗(yàn)：植物會(huì)喝水"）。（二）區(qū)域環(huán)境科學(xué)區(qū)：投放放大鏡、磁鐵、電池、燈泡、廢舊材料（紙箱、礦泉水瓶），設(shè)置"問(wèn)題探究角"，標(biāo)注"你想探究什么？"（如"用磁鐵能吸住什么？"），幼兒可自主選擇材料探究，記錄結(jié)果（用圖畫(huà)/符號(hào)）。語(yǔ)言區(qū)：投放"問(wèn)題日記"本（定制，內(nèi)頁(yè)含圖畫(huà)框、文字線）、故事書(shū)（如《十萬(wàn)個(gè)為什么》幼兒版），設(shè)置"問(wèn)題分享盒"（幼兒可將自己的問(wèn)題寫(xiě)在紙條上，放入盒中，每周五集體分享）。藝術(shù)區(qū)：投放繪畫(huà)材料（蠟筆、水彩筆、畫(huà)紙）、手工材料（彩紙、膠水、剪刀），設(shè)置"問(wèn)題藝術(shù)展"，幼兒可將自己的問(wèn)題用繪畫(huà)/手工表達(dá)（如"為什么天空是藍(lán)色的？"畫(huà)一片藍(lán)色的天空，配白云）。（三）生活環(huán)境在盥洗室、餐廳等生活區(qū)域張貼"生活小問(wèn)號(hào)"海報(bào)（如"為什么要洗手？""為什么要節(jié)約糧食？"），引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在班級(jí)門(mén)口設(shè)置"問(wèn)題信箱"（用紙箱制作，貼郵票圖案），幼兒可將自己的問(wèn)題投入信箱，教師每日查看，選擇適合的問(wèn)題納入活動(dòng)設(shè)計(jì)。五、家園共育實(shí)施方案家長(zhǎng)是幼兒教育的"合作伙伴"，應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)參與"問(wèn)題探究"，形成教育合力。（一）家長(zhǎng)參與問(wèn)題分享會(huì)：邀請(qǐng)1-2位家長(zhǎng)來(lái)園分享"生活中的問(wèn)題與解決方法"（如"為什么家里的水管會(huì)漏水？我是怎么修的？"），用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或工具演示（如用扳手?jǐn)Q水管），引發(fā)幼兒對(duì)生活問(wèn)題的興趣。家長(zhǎng)志愿者：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒的探究活動(dòng)（如"植物喝水實(shí)驗(yàn)"中，家長(zhǎng)協(xié)助幼兒觀察水位變化；"動(dòng)物行為調(diào)查"中，家長(zhǎng)帶幼兒觀察小區(qū)的貓、狗）。（二）家庭活動(dòng)家庭小問(wèn)號(hào)：發(fā)放"家庭問(wèn)題記錄卡"（含"問(wèn)題""發(fā)現(xiàn)""解決方法"三欄），讓幼兒與家長(zhǎng)一起尋找家里的問(wèn)題（如"為什么冰箱能保鮮？""為什么洗衣機(jī)能洗衣服？"），記錄下來(lái)，每周一帶到幼兒園分享。家庭發(fā)明小挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起用廢舊材料設(shè)計(jì)小發(fā)明（如"用礦泉水瓶做澆花器"），并拍攝視頻，在班級(jí)群分享。（三）家長(zhǎng)反饋問(wèn)卷調(diào)研：活動(dòng)中期（第二周）發(fā)放《"生活中的小問(wèn)號(hào)"主題活動(dòng)家長(zhǎng)問(wèn)卷》，了解家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的意見(jiàn)（如"您認(rèn)為孩子的探究興趣有提高嗎？""您希望增加哪些活動(dòng)？"），調(diào)整后續(xù)活動(dòng)。家長(zhǎng)會(huì)：活動(dòng)結(jié)束（第四周）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，展示幼兒的探究成果（如"問(wèn)題樹(shù)""探究記錄""發(fā)明設(shè)計(jì)圖"），分享幼兒的發(fā)展變化（如"小明從不敢說(shuō)話到主動(dòng)分享問(wèn)題"），邀請(qǐng)家長(zhǎng)交流家庭活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)（如"我和孩子一起找了家里的10個(gè)問(wèn)題，他很開(kāi)心"）。六、評(píng)價(jià)與反思機(jī)制（一）幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)觀察記錄：教師每日用《幼兒探究行為觀察表》記錄幼兒的表現(xiàn)（如"是否主動(dòng)尋找問(wèn)題？""是否能清楚表達(dá)問(wèn)題？""是否能與同伴合作探究？"），采用"定性描述+等級(jí)評(píng)定"（如"主動(dòng)尋找問(wèn)題：優(yōu)/良/需努力"）。成長(zhǎng)檔案：將幼兒的"問(wèn)題日記""探究記錄""發(fā)明設(shè)計(jì)圖"放入成長(zhǎng)檔案，每周添加1-2項(xiàng)內(nèi)容，期末與家長(zhǎng)一起回顧，展示幼兒的發(fā)展變化。幼兒自評(píng)與同伴互評(píng)：每周五開(kāi)展"問(wèn)題小達(dá)人"評(píng)選活動(dòng)，幼兒用投票的方式選出"最會(huì)提問(wèn)題的小朋友""最會(huì)探究的小朋友"，并說(shuō)明理由（如"我選小紅，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題"）。（二）活動(dòng)實(shí)施反思每周反思會(huì)：教師每周五下午召開(kāi)反思會(huì)，討論以下問(wèn)題：①活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)成？（如"幼兒是否能主動(dòng)尋找問(wèn)題？"）；②活動(dòng)內(nèi)容是否適合？（如"植物喝水實(shí)驗(yàn)的難度是否適中？"）；③活動(dòng)形式是否有效？（如"問(wèn)題分享會(huì)的規(guī)則是否合理？"）；④環(huán)境與家園共育是否支持？（如"問(wèn)題樹(shù)的設(shè)計(jì)是否吸引幼兒？"）。調(diào)整計(jì)劃：根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整下周活動(dòng)（如"如果幼兒對(duì)動(dòng)物的問(wèn)題興趣很高，可增加"動(dòng)物的食物"探究活動(dòng)；如果幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力需要提高，可增加"問(wèn)題故事"的分享次數(shù)）。七、結(jié)語(yǔ)"生活中的小問(wèn)號(hào)"主題活動(dòng)以"問(wèn)題"為核心，讓幼兒在"發(fā)現(xiàn)-探究-表達(dá)"的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法解決問(wèn)題，用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，用藝術(shù)展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與家園共育，形成了"幼兒園-家庭-社會(huì)"的教育合力，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。本安排表注重"實(shí)用性"