2019年全國(guó)高三英語(yǔ)聯(lián)考試題解析一、引言2019年全國(guó)高三英語(yǔ)聯(lián)考試題作為高考前的重要模擬檢測(cè)，嚴(yán)格遵循《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》與《高考英語(yǔ)考試大綱》的要求，既注重對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)用能力、思維品質(zhì)與文化意識(shí)的綜合測(cè)評(píng)。試題整體難度適中，梯度合理，充分體現(xiàn)了“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的高考核心功能，對(duì)高三后期備考具有重要的導(dǎo)向意義。本文將從命題特點(diǎn)、分題型解析、備考建議三方面展開(kāi)，為考生提供專業(yè)、實(shí)用的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。二、整體命題特點(diǎn)分析1.緊扣考綱，聚焦核心素養(yǎng)試題全面覆蓋高考要求的“語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力”四大核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力：考查詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇等基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用（如完形填空的詞匯辨析、語(yǔ)法填空的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)）；文化意識(shí)：通過(guò)閱讀文本（如介紹西方節(jié)日、科技發(fā)明）、聽(tīng)力材料（如跨文化交流場(chǎng)景）滲透中西方文化差異，引導(dǎo)考生理解與包容多元文化；思維品質(zhì)：通過(guò)推理判斷題（如閱讀中“作者的態(tài)度”“段落的隱含意義”）、完形填空的邏輯銜接題，考查考生的邏輯思維與批判性思維；學(xué)習(xí)能力：通過(guò)七選五、概要寫(xiě)作等題型，考查考生獲取信息、整合信息、自主學(xué)習(xí)的能力。2.貼近生活，注重語(yǔ)用真實(shí)試題素材均來(lái)自真實(shí)的語(yǔ)言場(chǎng)景，符合考生的認(rèn)知水平與生活經(jīng)驗(yàn)：聽(tīng)力：涉及購(gòu)物、旅游、校園生活、職場(chǎng)溝通等日常場(chǎng)景（如“詢問(wèn)商品價(jià)格”“預(yù)約醫(yī)生”“討論作業(yè)”），語(yǔ)言簡(jiǎn)潔口語(yǔ)化；閱讀：選用記敘文（人物故事）、說(shuō)明文（科技進(jìn)展、環(huán)保問(wèn)題）、議論文（社會(huì)現(xiàn)象）等真實(shí)文體，話題涵蓋“人工智能”“垃圾分類”“傳統(tǒng)文化”等熱點(diǎn)；寫(xiě)作：要求寫(xiě)“邀請(qǐng)信”“通知”“讀后感”等實(shí)用文體，貼近考生的學(xué)習(xí)與生活需求（如“邀請(qǐng)外教參加校園文化節(jié)”“通知班級(jí)戶外活動(dòng)”）。3.強(qiáng)調(diào)邏輯，突出語(yǔ)篇連貫試題注重考查考生對(duì)語(yǔ)篇整體的理解與銜接能力：閱讀：通過(guò)“段落主旨題”“文章結(jié)構(gòu)題”考查考生對(duì)語(yǔ)篇框架的把握；七選五：要求考生根據(jù)上下文邏輯（轉(zhuǎn)折、因果、遞進(jìn)）選擇合適的句子，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇的連貫性；完形填空：通過(guò)“情節(jié)發(fā)展”“人物情感變化”考查考生對(duì)語(yǔ)篇邏輯的推理（如“主人公從沮喪到樂(lè)觀的轉(zhuǎn)變”需通過(guò)上下文線索判斷）。三、分題型詳細(xì)解析（一）聽(tīng)力理解：場(chǎng)景導(dǎo)向，細(xì)節(jié)與推理并重1.考查目標(biāo)聽(tīng)力主要考查細(xì)節(jié)理解（如時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字）、推理判斷（如說(shuō)話者的意圖、態(tài)度）、主旨大意（如對(duì)話或獨(dú)白的主題）三大能力，其中細(xì)節(jié)理解占比最大（約60%），推理判斷次之（約30%）。2.場(chǎng)景特點(diǎn)日常對(duì)話：占比約70%，涉及購(gòu)物、餐飲、交通、醫(yī)療等場(chǎng)景（如“顧客與店員討論衣服尺寸”“乘客與司機(jī)確認(rèn)路線”）；獨(dú)白/講座：占比約30%，涉及學(xué)校通知、科普知識(shí)、人物介紹等（如“校長(zhǎng)宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)安排”“科學(xué)家講解新能源技術(shù)”）。3.解題技巧預(yù)讀選項(xiàng)：聽(tīng)前快速瀏覽選項(xiàng)，預(yù)測(cè)話題與提問(wèn)方向（如選項(xiàng)中出現(xiàn)“restaurant”“menu”，可預(yù)測(cè)對(duì)話與餐飲相關(guān)）；抓關(guān)鍵詞：注意聽(tīng)“數(shù)字、時(shí)間、地點(diǎn)、轉(zhuǎn)折詞（but、however）、因果詞（so、because）”等關(guān)鍵信息；聽(tīng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)：通過(guò)說(shuō)話者的語(yǔ)氣（如升調(diào)表示疑問(wèn)、降調(diào)表示肯定）判斷其態(tài)度（如“Really?”表示驚訝，“I’msorry.”表示歉意）。（二）閱讀理解：文體多樣，能力分層考查閱讀理解分為四篇短文（A、B、C、D）與七選五，其中四篇短文考查細(xì)節(jié)理解、推理判斷、主旨大意、詞義猜測(cè)四大題型，七選五考查語(yǔ)篇銜接與邏輯推理。1.四篇短文：文體與題型分布記敘文（約1篇）：多為人物傳記或故事，考查主旨大意（如“文章主要講了什么”）、情感態(tài)度（如“作者對(duì)主人公的評(píng)價(jià)”）、細(xì)節(jié)理解（如“主人公做了什么事”）；說(shuō)明文（約2篇）：多為科技、環(huán)保、文化類話題，考查細(xì)節(jié)理解（如“某技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)”）、推理判斷（如“作者接下來(lái)會(huì)講什么”）、詞義猜測(cè)（如“劃線詞‘it’指代什么”）；議論文（約1篇）：多為社會(huì)現(xiàn)象或觀點(diǎn)探討，考查主旨大意（如“作者的觀點(diǎn)是什么”）、推理判斷（如“作者支持/反對(duì)的理由”）。2.解題策略細(xì)節(jié)題：定位原文（用題干中的關(guān)鍵詞“人名、地名、時(shí)間”找對(duì)應(yīng)段落），對(duì)比選項(xiàng)與原文（注意“同義替換”，如“happy”對(duì)應(yīng)“delighted”）；推理題：避免主觀臆斷，根據(jù)原文信息推斷（如“文中提到‘天氣不好’，可推斷‘活動(dòng)取消’”）；主旨題：找首段或末段的主題句（如記敘文的“結(jié)局”、說(shuō)明文的“說(shuō)明對(duì)象”、議論文的“論點(diǎn)”）；詞義猜測(cè)題：通過(guò)上下文邏輯（如“轉(zhuǎn)折詞but”“因果詞because”）或定義句（如“…isakindof…”）猜測(cè)詞義。3.七選五：邏輯銜接是關(guān)鍵考查重點(diǎn)：代詞指代（如“it”指代前文的“某物”）、關(guān)聯(lián)詞（如“however”表示轉(zhuǎn)折、“so”表示因果）、段落大意（如小標(biāo)題需概括段落內(nèi)容）；解題技巧：1.看選項(xiàng)中的“關(guān)聯(lián)詞”（如“Ontheonehand”“Ontheotherhand”表示并列）；2.找原文中的“代詞”（如選項(xiàng)中的“they”需對(duì)應(yīng)前文的“復(fù)數(shù)名詞”）；3.匹配“小標(biāo)題”（如段落講“如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)”，小標(biāo)題可能是“EffectiveWaystoLearnEnglish”）。（三）完形填空：詞匯與邏輯的綜合考查1.考查要點(diǎn)詞匯辨析：占比約50%，主要考查動(dòng)詞（如“choose”vs“select”）、形容詞（如“happy”vs“pleased”）、副詞（如“quickly”vs“fast”）的辨析；邏輯推理：占比約30%，考查上下文的轉(zhuǎn)折（but）、遞進(jìn)（and）、因果（so）關(guān)系；固定搭配：占比約20%，考查動(dòng)詞短語(yǔ)（如“l(fā)ookforwardto”“giveup”）、介詞短語(yǔ)（如“inaddition”“ontime”）。2.解題步驟第一步：通讀全文：快速瀏覽文章，了解情節(jié)發(fā)展（如“主人公遇到問(wèn)題—解決問(wèn)題—結(jié)果”）；第二步：逐句填空：根據(jù)上下文線索（如“前文提到‘下雨’，后文可能選‘umbrella’”）選擇答案；第三步：復(fù)查驗(yàn)證：填完后再讀一遍，檢查邏輯是否連貫（如“轉(zhuǎn)折詞but后是否接相反的內(nèi)容”）。（四）語(yǔ)法填空與短文改錯(cuò)：基礎(chǔ)語(yǔ)法的精準(zhǔn)考查1.語(yǔ)法填空考點(diǎn)分布：動(dòng)詞（時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞）占比約40%，冠詞（a/an/the）、介詞（in/on/at）、代詞（it/they/their）占比約30%，連詞（and/but/so）、形容詞副詞（比較級(jí)/最高級(jí)）占比約30%；解題方法：1.動(dòng)詞：根據(jù)“時(shí)間標(biāo)志詞”（如“yesterday”用一般過(guò)去時(shí)）、“主語(yǔ)與動(dòng)詞的關(guān)系”（如“主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者”用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）判斷；2.非謂語(yǔ)動(dòng)詞：根據(jù)“句子成分”（如“作定語(yǔ)”用過(guò)去分詞/現(xiàn)在分詞，“作目的狀語(yǔ)”用不定式）判斷；3.冠詞：泛指用“a/an”（如“abook”），特指用“the”（如“thebookIboughtyesterday”）。2.短文改錯(cuò)常見(jiàn)錯(cuò)誤類型：名詞單復(fù)數(shù)（如“book”vs“books”）、動(dòng)詞時(shí)態(tài)（如“go”vs“went”）、主謂一致（如“hego”vs“hegoes”）、介詞搭配（如“in”vs“on”）、代詞指代（如“it”vs“they”）、形容詞副詞混淆（如“quick”vs“quickly”）；糾錯(cuò)技巧：1.先讀全文，了解大意；2.逐句檢查，注意“固定搭配”（如“beinterestedin”不能寫(xiě)成“beinterestedon”）；3.關(guān)注“邏輯關(guān)系”（如“but”表示轉(zhuǎn)折，“so”表示因果）。（五）書(shū)面表達(dá)：實(shí)用導(dǎo)向，格式與內(nèi)容并重1.應(yīng)用文（占比約60%）常見(jiàn)類型：邀請(qǐng)信、通知、感謝信、推薦信；要求：1.格式正確：如邀請(qǐng)信的“Dear…,”“Yourssincerely,”；通知的“Notice”“Date”“Place”；2.內(nèi)容完整：覆蓋題干中的所有要點(diǎn)（如邀請(qǐng)信需包括“時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、邀請(qǐng)?jiān)颉保?.語(yǔ)言得體：正式場(chǎng)合用“formal”語(yǔ)言（如“Wouldyouliketo…?”），非正式場(chǎng)合用“informal”語(yǔ)言（如“Let’s…!”）。2.讀后續(xù)寫(xiě)/概要寫(xiě)作（占比約40%）讀后續(xù)寫(xiě)：1.情節(jié)銜接：根據(jù)前文的“伏筆”（如“主人公撿到一個(gè)錢(qián)包”）續(xù)寫(xiě)后續(xù)發(fā)展（如“歸還錢(qián)包，得到感謝”）；2.人物一致：保持主人公的性格（如“善良的人”會(huì)做善良的事）；3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：加入動(dòng)作（如“herantothebusstop”）、心理（如“hefelthappy”）描寫(xiě)，使文章生動(dòng)；概要寫(xiě)作：1.抓住主旨：概括文章的主要內(nèi)容（如“本文講了某技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)”）；2.提煉要點(diǎn)：列出每個(gè)段落的核心信息（如“第一段：技術(shù)的定義；第二段：優(yōu)點(diǎn)；第三段：缺點(diǎn)”）；3.整合語(yǔ)言：用簡(jiǎn)潔的句子連接要點(diǎn)（如“Thearticleintroduces…,anddiscussesitsadvantagesanddisadvantages.”）。四、備考建議：針對(duì)性提升，高效突破1.聽(tīng)力：堅(jiān)持練習(xí)，熟悉場(chǎng)景每天聽(tīng)20分鐘：用真題或模擬題，選擇“常速”（如高考聽(tīng)力速度）；積累場(chǎng)景詞匯：如“購(gòu)物”（price、size、discount）、“旅游”（ticket、hotel、sightseeing）；培養(yǎng)預(yù)測(cè)能力：聽(tīng)前快速瀏覽選項(xiàng)，預(yù)測(cè)話題（如選項(xiàng)中有“hospital”，可預(yù)測(cè)與醫(yī)療相關(guān)）。2.閱讀：擴(kuò)大詞匯，學(xué)會(huì)定位每天讀1-2篇文章：選擇真題或外刊（如《中國(guó)日?qǐng)?bào)》雙語(yǔ)版），涵蓋不同文體；積累高頻詞匯：整理閱讀中的“生詞”（如“technology”“environment”），定期復(fù)習(xí)；練習(xí)定位技巧：用題干中的“關(guān)鍵詞”（如人名、地名）找原文對(duì)應(yīng)段落，避免逐句翻譯。3.完形：注重邏輯，積累搭配每周做3-5篇完形：先通讀全文，再填空，最后復(fù)查；整理邏輯線索：如“轉(zhuǎn)折詞but”“因果詞so”，記錄上下文的邏輯關(guān)系；積累固定搭配：如“l(fā)ookforwardto”“giveup”，寫(xiě)在筆記本上，每天背10個(gè)。4.語(yǔ)法：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，整理錯(cuò)題復(fù)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)法：如動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、冠詞、介詞；做專項(xiàng)練習(xí)：如“時(shí)態(tài)專項(xiàng)”“非謂語(yǔ)動(dòng)詞專項(xiàng)”，鞏固考點(diǎn)；整理錯(cuò)題本：將語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)中的錯(cuò)誤記錄下來(lái)，標(biāo)注“錯(cuò)誤原因”（如“時(shí)態(tài)錯(cuò)誤”“介詞搭配錯(cuò)誤”），定期復(fù)習(xí)。5.寫(xiě)作：背誦范文，練習(xí)審題背誦范文：背誦高考真題或模擬題的優(yōu)秀范文（如邀請(qǐng)信、通知），積累“常用句型”（如“Wouldyouliketo…?”“I’mwritingtoinviteyouto….”）；每周寫(xiě)1-2篇：根據(jù)題干要求，練習(xí)“審題”（如“邀請(qǐng)信需包括哪些要點(diǎn)”），寫(xiě)完后找老師或同學(xué)批改；注意格式與語(yǔ)言：應(yīng)用文要“格式正確”，讀后續(xù)寫(xiě)要“情節(jié)銜接”，概要寫(xiě)作要“簡(jiǎn)潔明了”