英語一般將來時被動語態(tài)教學設(shè)計一、教學基本信息課程：初中英語（人教版八年級上冊）單元：Unit7*Willpeoplehaverobots?*課時：1課時（45分鐘）課型：語法新授課二、教學目標（一）知識目標1.掌握一般將來時被動語態(tài)的兩種基本結(jié)構(gòu)：willbe+過去分詞；begoingtobe+過去分詞。2.理解一般將來時被動語態(tài)的語義功能：表示將來某一時間將要發(fā)生的被動動作。3.明確其適用語境：當強調(diào)動作的承受者、動作的客觀性或主語不明確時使用。（二）能力目標1.能正確識別并運用一般將來時被動語態(tài)進行句式轉(zhuǎn)換（肯定句、否定句、疑問句）。2.能在真實語境（如通知、計劃、預測）中使用該結(jié)構(gòu)表達信息（如“運動會將被舉辦”“作業(yè)將被檢查”）。（三）情感目標1.通過話題“學校生活”“未來計劃”的情境設(shè)計，激發(fā)學生對英語語法學習的興趣。2.在小組合作任務(wù)中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和語言表達的自信心。三、教學重難點（一）教學重點1.一般將來時被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)：willbe+過去分詞；begoingtobe+過去分詞。2.其語義功能：強調(diào)“將來的被動動作”。（二）教學難點1.區(qū)分一般將來時主動語態(tài)與被動語態(tài)的語境差異（如“我們將舉辦運動會”vs“運動會將被舉辦”）。2.正確運用兩種結(jié)構(gòu)（will/begoingto）的場景選擇（如臨時決定用will，計劃安排用begoingto）。四、教學方法1.情境教學法：通過“學校通知”“未來計劃”等真實情境，引出被動語態(tài)的使用需求。2.歸納法：讓學生通過觀察例句，自主總結(jié)一般將來時被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)。3.任務(wù)型教學法：設(shè)計“寫通知”“預測未來變化”等任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)中運用語法。4.互動教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，促進學生的語言輸出。五、教學準備1.多媒體課件（包含情境圖片、例句、練習）。2.任務(wù)卡（用于小組活動）。3.板書設(shè)計（提前規(guī)劃結(jié)構(gòu)）。六、教學過程（一）導入環(huán)節(jié)：情境創(chuàng)設(shè)，引出話題（5分鐘）教師活動：展示學校操場的圖片，結(jié)合多媒體播放錄音：>“Attention,please!Theschoolsportsmeeting______(hold)nextFriday.Allstudents______(ask)totakepartinit.”問題引導：錄音中的句子缺少什么？（謂語動詞）為什么不用主動語態(tài)（willhold/willask）？（強調(diào)“運動會被舉辦”“學生被要求”，動作的承受者是重點）設(shè)計意圖：通過真實的“學校通知”情境，讓學生感知被動語態(tài)的使用場景，激發(fā)學習興趣。（二）呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：歸納結(jié)構(gòu)，明確用法（10分鐘）1.觀察例句，總結(jié)結(jié)構(gòu)（5分鐘）教師活動：展示以下例句，引導學生觀察劃線部分：ThesportsmeetingwillbeheldnextFriday.（運動會將于下周五被舉辦。）Yourhomeworkisgoingtobecheckedtomorrow.（你的作業(yè)明天將被檢查。）問題引導：一般將來時被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)是什么？（willbe+過去分詞；begoingtobe+過去分詞）過去分詞的變化規(guī)則有哪些？（規(guī)則變化：加-ed；不規(guī)則變化：如hold-held,check-checked）2.對比分析，明確語義（5分鐘）教師活動：展示主動與被動的對比句：主動：WewillholdthesportsmeetingnextFriday.（我們將于下周五舉辦運動會。）被動：ThesportsmeetingwillbeheldnextFriday.（運動會將于下周五被舉辦。）問題引導：兩句的語義有什么不同？（主動句強調(diào)“我們”（動作執(zhí)行者），被動句強調(diào)“運動會”（動作承受者））什么時候用被動語態(tài)？（當動作執(zhí)行者不重要、不明確，或需要強調(diào)動作承受者時）（三）練習環(huán)節(jié)：分層訓練，鞏固結(jié)構(gòu)（15分鐘）1.機械練習：句式轉(zhuǎn)換（5分鐘）任務(wù)：將下列主動句改為被動句（用will或begoingto）。Example:Theywillplanttreestomorrow.→Treeswillbeplantedtomorrow.①Wearegoingtocleantheclassroomafterschool.→Theclassroom______afterschool.②Hewillfinishtheworknextweek.→Thework______nextweek.設(shè)計意圖：強化學生對“主動→被動”句式轉(zhuǎn)換的掌握，重點練習結(jié)構(gòu)的正確性。2.意義練習：選擇正確答案（5分鐘）任務(wù)：根據(jù)語境選擇正確的答案。①Thenewlibrary______nextmonth.（A.willbuildB.willbebuiltC.isgoingtobuild）②Yourphone______ifyoudon’tturnitoff.（A.willbetakenawayB.isgoingtotakeawayC.willtakeaway）設(shè)計意圖：讓學生在語境中判斷被動語態(tài)的使用，區(qū)分主動與被動的差異。3.交際練習：對話創(chuàng)編（5分鐘）任務(wù)：小組合作，用一般將來時被動語態(tài)創(chuàng)編對話（話題：周末計劃）。Example:A:Whatareyougoingtodothisweekend?B:I’mgoingtostayathome.Myroom______(clean)bymymom.設(shè)計意圖：讓學生在交際中運用語法，提高語言表達的靈活性。（四）應(yīng)用環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動，真實運用（10分鐘）任務(wù)：寫一則“班級活動通知”（要求：用一般將來時被動語態(tài)，包含時間、地點、內(nèi)容）。示例：>Notice>Ourclassparty______(hold)intheclassroomat6:00pmthisFriday.Allstudents______(invite)tobringasmallgift.Thegifts______(exchange)duringtheparty.>Class2,Grade8>October10th步驟：1.小組討論：確定活動主題（如生日派對、戶外野餐）。2.撰寫通知：運用一般將來時被動語態(tài)。3.展示分享：每組派代表朗讀通知，其他小組點評（語法正確性、信息完整性）。設(shè)計意圖：讓學生在真實任務(wù)中運用語法，提高語言的實際應(yīng)用能力。（五）總結(jié)環(huán)節(jié)：回顧重點，深化理解（3分鐘）教師活動：引導學生回顧本節(jié)課的重點：1.一般將來時被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)：willbe+過去分詞；begoingtobe+過去分詞。2.語義功能：表示將來的被動動作，強調(diào)動作承受者。3.適用語境：動作執(zhí)行者不重要、不明確，或需要強調(diào)動作承受者時。（六）作業(yè)布置：分層拓展，鞏固提高（2分鐘）1.基礎(chǔ)題：完成課本P80的練習（句式轉(zhuǎn)換）。2.拓展題：用一般將來時被動語態(tài)描述“未來的學校生活”（如“我們的教室將被安裝智能黑板”“作業(yè)將被電腦批改”），寫5句話。設(shè)計意圖：滿足不同學生的需求，基礎(chǔ)題鞏固結(jié)構(gòu)，拓展題培養(yǎng)創(chuàng)新思維和語言表達能力。七、板書設(shè)計一般將來時被動語態(tài)1.結(jié)構(gòu)Willbe+過去分詞（臨時決定）Example:Themeetingwillbecanceled.Begoingtobe+過去分詞（計劃安排）Example:Thebridgeisgoingtobebuiltnextyear.2.語義強調(diào)“將來的被動動作”（動作承受者是重點）3.適用語境動作執(zhí)行者不重要/不明確；需要強調(diào)動作承受者。八、教學反思（一）成功之處1.情境設(shè)計貼近學生生活（學校通知、班級活動），激發(fā)了學生的學習興趣。2.采用歸納法讓學生自主總結(jié)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了“以學生為中心”的教學理念。3.分層練習（機械→意義→交際）符合學生的認知規(guī)律，鞏固了語法知識。（二）改進方向1.增加“易錯點”專項練習（如“be動詞的單復數(shù)”“過去分詞的不規(guī)則