紙花制作藝術(shù)課程教案案例**一、課程基本信息**課程名稱：紙花制作藝術(shù)適用學(xué)段：初中（7-9年級(jí)）/高中（10-12年級(jí)）課時(shí)安排：4課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）課程類型：實(shí)踐類（傳統(tǒng)工藝/美術(shù)手工）課程理念：以“傳統(tǒng)工藝傳承”為核心，融合“創(chuàng)意表達(dá)”與“生活應(yīng)用”，通過(guò)紙花制作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美素養(yǎng)及文化認(rèn)同。**二、課程目標(biāo)**1.知識(shí)與技能目標(biāo)了解紙花的歷史淵源（如中國(guó)傳統(tǒng)紙花、日本折紙花、西方紙藝花等）及文化內(nèi)涵；掌握紙花制作的核心技法（折、剪、卷、粘、塑形）；熟悉不同紙材（皺紋紙、手揉紙、彩紙、硫酸紙）的特性與應(yīng)用場(chǎng)景。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)“觀察-模仿-創(chuàng)新”的實(shí)踐流程，提升立體造型能力；運(yùn)用“主題設(shè)定-材料選擇-技法組合”的設(shè)計(jì)思維，完成創(chuàng)意作品；在小組合作中培養(yǎng)溝通協(xié)作與問(wèn)題解決能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受傳統(tǒng)紙藝的美學(xué)魅力，增強(qiáng)文化自信心；培養(yǎng)耐心、細(xì)致的工匠精神，體會(huì)“慢工藝”的價(jià)值；激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，學(xué)會(huì)用手工藝術(shù)美化日常。**三、教學(xué)重難點(diǎn)**重點(diǎn)：紙花核心技法（卷邊、層疊、塑形）的掌握；創(chuàng)意主題的表達(dá)。難點(diǎn)：立體花瓣的自然過(guò)渡（如玫瑰花瓣的弧度、百合花瓣的舒展）；紙材特性與造型的匹配（如皺紋紙的柔軟感用于表現(xiàn)花瓣的質(zhì)感）。**四、教學(xué)準(zhǔn)備**1.工具材料基礎(chǔ)工具：剪刀（圓頭/尖頭）、膠水（白膠/熱熔膠）、鑷子、鐵絲（22號(hào)/24號(hào)）、鉛筆、橡皮；紙材：皺紋紙（單色/漸變）、手揉紙（薄/厚）、彩紙（卡紙/瓦楞紙）、硫酸紙（透明/半透明）；輔助材料：綠膠帶（包裹花莖）、花瓣模板（圓形/橢圓形/鋸齒形）、作品展示架。2.教學(xué)資源多媒體資源：紙花歷史視頻（如唐代紙花出土文物、明清民間紙花工藝）、技法演示視頻（慢動(dòng)作展示卷邊、層疊過(guò)程）；實(shí)物資源：傳統(tǒng)紙花樣品（如通草花、絨花）、現(xiàn)代創(chuàng)意紙花作品（如抽象造型、主題裝置）；板書(shū)設(shè)計(jì)：用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)“紙花制作流程”（主題→材料→技法→成品）。**五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)****課時(shí)1：紙花文化溯源與基礎(chǔ)技法入門(mén)**1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：展示一組紙花作品（傳統(tǒng)通草花、現(xiàn)代創(chuàng)意紙花），提問(wèn)：“這些花是用什么材料做的？你能從它們的造型中讀出哪些文化信息？”歷史講解：結(jié)合圖片/視頻介紹紙花的起源（唐代“紙花”用于宮廷裝飾，宋代普及至民間，明清形成“通草花”“絨花”等流派）；對(duì)比中西方紙花差異（如中國(guó)注重“仿真”，西方強(qiáng)調(diào)“抽象”）。2.技法演示（15分鐘）基礎(chǔ)技法講解：折：正方形紙對(duì)角折→三角形折→花瓣輪廓折（如“五瓣花”折法）；剪：用模板輔助剪出花瓣形狀（圓形、橢圓形、鋸齒形），強(qiáng)調(diào)“邊緣光滑”；卷：用鑷子/鐵絲卷花瓣邊緣（波浪卷、內(nèi)卷、外卷），演示“如何讓花瓣更有立體感”；粘：白膠用于紙張拼接（慢干但牢固），熱熔膠用于固定鐵絲（快速但需注意安全）。材料試手：讓學(xué)生用彩紙嘗試“折-剪-卷”流程，制作1朵簡(jiǎn)單的“五瓣花”。3.實(shí)踐與指導(dǎo)（15分鐘）學(xué)生自主實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)：針對(duì)“折歪”問(wèn)題：提醒“對(duì)齊折痕”；針對(duì)“剪破”問(wèn)題：建議“用模板比著剪”；針對(duì)“卷邊不自然”問(wèn)題：示范“用鑷子輕輕刮花瓣邊緣”（增加柔韌性）。4.總結(jié)與反饋（5分鐘）學(xué)生展示“五瓣花”作品，分享制作心得；教師總結(jié)：“今天我們學(xué)會(huì)了紙花的基礎(chǔ)技法，下節(jié)課我們將用這些技法制作更復(fù)雜的花朵——玫瑰?！?*課時(shí)2：經(jīng)典花型制作（玫瑰/百合）**1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）回顧上節(jié)課技法（折、剪、卷、粘），提問(wèn)：“如何讓花瓣更有層次感？”（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“層疊粘貼”）。2.經(jīng)典花型演示（20分鐘）玫瑰制作步驟（以皺紋紙為例）：1.剪花瓣：用模板剪出10片花瓣（內(nèi)層小圓形，外層大橢圓形）；2.卷邊：用鐵絲卷花瓣邊緣（內(nèi)層花瓣內(nèi)卷，外層花瓣外卷）；3.塑形：用手輕輕捏花瓣中部（形成“凸起”，模擬真實(shí)花瓣的質(zhì)感）；4.組裝：用鐵絲做花莖，從內(nèi)層花瓣開(kāi)始依次粘貼（每片花瓣錯(cuò)開(kāi)角度），最后調(diào)整整體造型。百合制作步驟（以手揉紙為例）：1.剪花瓣：剪出6片長(zhǎng)橢圓形花瓣（尖端略尖）；2.壓痕：用鉛筆在花瓣中部壓出“葉脈”痕跡；3.粘合成型：將花瓣圍繞花莖粘貼（呈“喇叭狀”），底部用綠膠帶固定。3.學(xué)生實(shí)踐（15分鐘）選擇“玫瑰”或“百合”進(jìn)行制作，教師指導(dǎo)重點(diǎn)：玫瑰：花瓣層疊的角度（避免“整齊排列”，模擬自然生長(zhǎng)的不規(guī)則感）；百合：花瓣的舒展度（不要粘得太緊，保持“開(kāi)放”的姿態(tài)）。4.評(píng)價(jià)與總結(jié)（5分鐘）同伴互評(píng)：“你覺(jué)得他的玫瑰花瓣卷邊怎么樣？有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？”教師總結(jié)：“經(jīng)典花型的關(guān)鍵是‘仿真’，要注意花瓣的層次和質(zhì)感。下節(jié)課我們將挑戰(zhàn)‘主題創(chuàng)意紙花’。”**課時(shí)3：主題創(chuàng)意紙花設(shè)計(jì)與制作**1.主題設(shè)定（10分鐘）任務(wù)驅(qū)動(dòng)：提出主題要求（如“節(jié)日祝福”“自然意象”“情緒表達(dá)”），舉例說(shuō)明：“如果主題是‘春天’，可以用嫩綠色紙做葉子，粉色皺紋紙做桃花；如果主題是‘快樂(lè)’，可以用鮮艷的顏色做抽象花瓣?！睂W(xué)生分組討論：確定小組主題（如“海底世界”→用藍(lán)色硫酸紙做“海浪花瓣”，銀色紙做“魚(yú)群裝飾”）。2.方案策劃（10分鐘）每組制定“制作方案”：包括材料選擇（如“海底世界”用硫酸紙+彩紙）、技法組合（如“海浪花瓣”用“折+剪”，“魚(yú)群”用“卷+粘”）、造型設(shè)計(jì)（如“花朵”呈“波浪形”，模擬海浪）。3.創(chuàng)意實(shí)踐（20分鐘）學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)重點(diǎn)：材料創(chuàng)新：如用舊雜志紙做花瓣（環(huán)保主題），用硫酸紙做“透明花瓣”（夢(mèng)幻主題）；造型創(chuàng)新：如將花瓣設(shè)計(jì)成“星星形狀”（科幻主題），將花莖做成“扭曲狀”（情緒主題）。4.展示與分享（5分鐘）每組展示作品，講解“主題-材料-創(chuàng)意”的邏輯（如“我們的主題是‘海底世界’，用藍(lán)色硫酸紙做海浪花瓣，銀色紙做魚(yú)群，希望表現(xiàn)大海的神秘和美麗”）；教師點(diǎn)評(píng)：肯定“材料創(chuàng)新”（如舊雜志紙的使用）和“主題表達(dá)”（如“海浪花瓣”的造型）。**課時(shí)4：作品展覽與課程總結(jié)**1.作品布置（10分鐘）學(xué)生將作品擺放至展示架，設(shè)計(jì)“作品標(biāo)簽”（包括主題、作者、材料、創(chuàng)意說(shuō)明）。2.展覽與互評(píng)（20分鐘）觀眾視角：學(xué)生扮演“參觀者”，為喜歡的作品貼“點(diǎn)贊貼”（可寫(xiě)一句評(píng)價(jià)，如“你的‘海浪花瓣’很有創(chuàng)意！”）；作者分享：邀請(qǐng)2-3位學(xué)生分享制作過(guò)程中的“小插曲”（如“用舊雜志紙做花瓣時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不同頁(yè)面的顏色可以拼接成漸變效果”）。3.課程總結(jié)（10分鐘）回顧與反思：提問(wèn)：“通過(guò)這門(mén)課，你學(xué)到了什么？對(duì)紙花有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“技法”“創(chuàng)意”“文化”等關(guān)鍵詞）；拓展引導(dǎo)：“紙花不僅是手工，還可以用于生活中的很多場(chǎng)景（如裝飾教室、制作禮物、公益義賣）。希望大家把這門(mén)手藝帶進(jìn)校園、帶進(jìn)生活?！?.作業(yè)布置（5分鐘）實(shí)踐作業(yè)：用本節(jié)課所學(xué)技法，制作1朵“主題紙花”送給家人或朋友；探究作業(yè)：收集1種“外國(guó)紙花”（如日本折紙花、西方紙藝花）的資料，下次課分享。**六、評(píng)價(jià)與反饋設(shè)計(jì)**1.評(píng)價(jià)方式過(guò)程性評(píng)價(jià)：記錄學(xué)生課堂參與度（如技法練習(xí)的積極性、小組討論的貢獻(xiàn)）、問(wèn)題解決能力（如遇到“粘不牢”時(shí)的應(yīng)對(duì)方法）；結(jié)果性評(píng)價(jià)：采用“作品評(píng)分量表”（見(jiàn)表1），從“技法掌握”“創(chuàng)意表達(dá)”“主題契合”“視覺(jué)效果”四個(gè)維度評(píng)分；多元評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)（占40%）、同伴評(píng)價(jià)（占30%）、自我反思（占30%）。2.評(píng)價(jià)量表（表1）維度指標(biāo)評(píng)分（1-5分）技法掌握折、剪、卷、粘的熟練程度；花瓣造型的準(zhǔn)確性創(chuàng)意表達(dá)材料選擇的創(chuàng)新性；造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特性主題契合作品與主題的關(guān)聯(lián)性；情感表達(dá)的準(zhǔn)確性視覺(jué)效果顏色搭配的協(xié)調(diào)性；整體造型的美觀性**七、拓展延伸**1.生活應(yīng)用用紙花裝飾教室（如黑板報(bào)邊框、窗臺(tái)擺件）；制作“紙花禮物”（如生日賀卡上的紙花、節(jié)日禮盒裝飾）；參與社區(qū)活動(dòng)（如“公益手工義賣”，用紙花籌集善款）。2.深入探究研究“不同文化中的紙花”（如日本“折紙花”的“極簡(jiǎn)”風(fēng)格、西方“紙藝花”的“寫(xiě)實(shí)”風(fēng)格），撰寫(xiě)小論文；嘗試“環(huán)保紙花”制作（用舊報(bào)紙、雜志紙、快遞盒紙做材料），探索“可持續(xù)工藝”；學(xué)習(xí)“復(fù)雜紙花造型”（如牡丹、菊花），提升技法難度。**八、課程反思**學(xué)生反饋：通過(guò)問(wèn)卷收集學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)（如“最喜歡的環(huán)節(jié)”“需要改進(jìn)的地方”）；教師反思：總結(jié)教學(xué)中的亮點(diǎn)（如“主題創(chuàng)意環(huán)節(jié)”激發(fā)了學(xué)生的積極性）與不足（如“熱熔膠使用安全”