幼教英語(yǔ)啟蒙故事繪本教學(xué)活動(dòng)方案——以經(jīng)典繪本《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》為例一、引言故事繪本是幼教英語(yǔ)啟蒙的核心載體之一，其“圖像+文字”的雙重符號(hào)系統(tǒng)符合3-5歲幼兒“直觀形象思維為主、語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)、注意力持續(xù)時(shí)間短”的認(rèn)知特點(diǎn)。通過(guò)繪本教學(xué)，既能實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)言輸入”（詞匯、句式），又能滲透“情感培養(yǎng)”（對(duì)英語(yǔ)的興趣、對(duì)多元文化的感知），還能發(fā)展“認(rèn)知能力”（觀察、聯(lián)想、表達(dá)）。本方案以EricCarle的經(jīng)典繪本《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》為載體，遵循“沉浸式輸入—互動(dòng)式參與—游戲化鞏固—生活化延伸”的設(shè)計(jì)邏輯，旨在通過(guò)“看、聽(tīng)、說(shuō)、做”的整合活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中完成英語(yǔ)啟蒙的初始積累。二、活動(dòng)基本信息適用年齡：3-5歲（小班、中班）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：40分鐘（含暖身、共讀、互動(dòng)、延伸）參與人數(shù)：15-20人（符合幼教班級(jí)常規(guī)規(guī)模）繪本選擇理由：1.語(yǔ)言重復(fù)性：核心句式“XX,XX,WhatDoYouSee?—IseeaXXlookingatme.”重復(fù)11次，符合幼兒“通過(guò)重復(fù)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言?xún)?nèi)化”的學(xué)習(xí)規(guī)律；2.內(nèi)容貼近性：涉及“棕熊、小鳥(niǎo)、鴨子、馬”等10種常見(jiàn)動(dòng)物，以及“棕色、紅色、黃色”等9種基礎(chǔ)顏色，均為幼兒生活中熟悉的事物；3.形式趣味性：繪本采用“拼貼畫(huà)”風(fēng)格，色彩飽和度高、形象夸張，符合幼兒的審美偏好；配套音頻節(jié)奏明快（2/4拍），便于幼兒跟隨模仿。三、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.能識(shí)別并說(shuō)出5-8個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)（如bear,bird,duck,horse）；2.能識(shí)別并說(shuō)出4-6種顏色詞匯（如brown,red,yellow,blue）；3.理解繪本核心句式的含義（如“WhatDoYouSee?—IseeaXXlookingatme.”）。（二）技能目標(biāo)1.能跟隨老師/音頻模仿說(shuō)出動(dòng)物和顏色詞匯（發(fā)音清晰即可）；2.能運(yùn)用核心句式進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)（如“BrownBear,WhatDoYouSee?—Iseearedbird.”）；3.能通過(guò)動(dòng)作（如模仿鳥(niǎo)飛、鴨子走）輔助語(yǔ)言表達(dá)。（三）情感目標(biāo)1.對(duì)英語(yǔ)故事產(chǎn)生興趣，愿意參與繪本共讀活動(dòng)；2.在互動(dòng)中體驗(yàn)“表達(dá)的樂(lè)趣”，敢于用英語(yǔ)說(shuō)出自己的所見(jiàn)；3.感受“動(dòng)物與顏色”的組合之美，培養(yǎng)對(duì)自然的初步感知。四、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教具與材料1.繪本原件及PPT版（PPT需插入音頻，每頁(yè)對(duì)應(yīng)繪本畫(huà)面）；2.動(dòng)物卡片（10張，與繪本中的動(dòng)物一致，背面貼有對(duì)應(yīng)顏色標(biāo)簽）；3.顏色卡片（9張，與繪本中的顏色一致，卡片上有該顏色的實(shí)物圖片，如“redapple”“yellowbanana”）；4.動(dòng)物玩偶（3-5個(gè)，如棕熊、紅鳥(niǎo)、黃鴨，用于暖身互動(dòng)）；5.手工材料（彩色紙、膠水、蠟筆，用于延伸活動(dòng)）。（二）環(huán)境布置1.主題墻：提前張貼“BrownBear’sFriends”主題海報(bào)（包含繪本中的動(dòng)物形象及顏色標(biāo)注）；2.區(qū)域設(shè)置：在教室角落設(shè)置“動(dòng)物樂(lè)園”區(qū)域，擺放動(dòng)物玩偶和顏色卡片，供幼兒自由探索；3.座位安排：采用“半圓型”座位，便于幼兒觀察PPT和參與互動(dòng)。（三）前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊1.提前1-2周在日?；顒?dòng)中滲透動(dòng)物和顏色詞匯（如“今天吃的香蕉是yellow的”“窗外的小鳥(niǎo)是red的”）；2.播放繪本配套音頻作為日常背景音樂(lè)，讓幼兒熟悉節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。五、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）暖身導(dǎo)入：激活已有經(jīng)驗(yàn)（5分鐘）操作步驟：1.播放歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》（改編版，加入動(dòng)物動(dòng)作），帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作（如“Head—像小熊點(diǎn)點(diǎn)頭”“Knees—像鴨子蹲一蹲”）；2.出示動(dòng)物玩偶（棕熊），引發(fā)對(duì)話：幼兒：“Brown!”（若幼兒未回答，老師可提示：“Yes!Brown!（摸摸玩偶的毛）BrownBear!”）3.出示顏色卡片（棕色），強(qiáng)化認(rèn)知：“Thisisbrown.（指向卡片上的棕熊圖片）BrownBearisbrown.”4.過(guò)渡語(yǔ)：“Today,BrownBearwantstotellusastory.Let’slisten!（指向PPT）”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲調(diào)動(dòng)情緒，用玩偶和卡片激活幼兒對(duì)“動(dòng)物+顏色”的已有經(jīng)驗(yàn)，自然引出繪本主題。（二）繪本共讀：沉浸式語(yǔ)言輸入（15分鐘）操作步驟：1.播放PPT第1頁(yè)（棕熊畫(huà)面），伴隨音頻朗讀第一句：“BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?（放慢語(yǔ)速，加重“BrownBear”和“WhatDoYouSee”的語(yǔ)氣）”；2.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面：“Whatcoloristhebear?（指向棕熊的毛）Yes!Brown!（舉起顏色卡片）BrownBear!（模仿棕熊的動(dòng)作：雙手舉高，像熊的爪子）”；3.播放PPT第2頁(yè)（紅鳥(niǎo)畫(huà)面），音頻朗讀：“Iseearedbirdlookingatme.（強(qiáng)調(diào)“redbird”）”；4.互動(dòng)提問(wèn)：老師：“Whatanimalisthis?（指向紅鳥(niǎo)）”幼兒：“Bird!”（若幼兒未回答，老師可提示：“Yes!Bird!（模仿鳥(niǎo)飛的動(dòng)作：雙臂張開(kāi)）RedBird!（舉起紅色卡片）”）老師：“Whatcoloristhebird?（停頓）Red!（點(diǎn)頭）”5.重復(fù)上述步驟，逐頁(yè)講解繪本（重點(diǎn)講解前6頁(yè)，后4頁(yè)可加快節(jié)奏，讓幼兒嘗試模仿）；6.共讀結(jié)束后，播放完整音頻，帶領(lǐng)幼兒一起朗讀（老師用動(dòng)作提示，如讀到“BrownBear”時(shí)做熊的動(dòng)作，讀到“RedBird”時(shí)做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“圖像+聲音+動(dòng)作”的多感官輸入，幫助幼兒理解詞匯和句式的含義；逐頁(yè)互動(dòng)降低了學(xué)習(xí)難度，讓幼兒在“成功體驗(yàn)”中建立自信。（三）互動(dòng)鞏固：游戲化語(yǔ)言練習(xí)（10分鐘）游戲1：FindtheAnimal（找動(dòng)物）操作步驟：1.將動(dòng)物卡片藏在教室的各個(gè)角落（如“RedBird”藏在圖書(shū)架上，“YellowDuck”藏在玩具箱里）；2.老師播放繪本音頻的某一句（如“BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?—Iseearedbirdlookingatme.”）；3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“RedBird!（模仿鳥(niǎo)飛的動(dòng)作）”，然后一起去找紅鳥(niǎo)卡片；4.找到卡片后，老師舉起卡片問(wèn)：“Whatcolor?（指向卡片背面的紅色標(biāo)簽）”，幼兒回答：“Red!”；5.重復(fù)上述步驟，更換動(dòng)物和顏色（如“YellowDuck”“BlueHorse”）。游戲2：RolePlay（角色扮演）操作步驟：1.請(qǐng)5-6名幼兒分別扮演繪本中的動(dòng)物（如“BrownBear”“RedBird”“YellowDuck”）；2.老師扮演“narrator（敘述者）”，說(shuō)：“BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?（指向扮演棕熊的幼兒）”；3.扮演棕熊的幼兒模仿棕熊的動(dòng)作，說(shuō)：“Iseearedbirdlookingatme.（指向扮演紅鳥(niǎo)的幼兒）”；4.扮演紅鳥(niǎo)的幼兒模仿鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，說(shuō)：“Iseeayellowducklookingatme.（指向扮演黃鴨的幼兒）”；5.依次循環(huán)，直到所有幼兒都參與過(guò)角色扮演；6.鼓勵(lì)其他幼兒一起跟隨說(shuō)句式，營(yíng)造“集體互動(dòng)”的氛圍。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“找一找”“演一演”的游戲，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與動(dòng)作、情境結(jié)合，讓幼兒在“玩”中鞏固詞匯和句式；角色扮演滿足了幼兒“模仿成人”的心理需求，增強(qiáng)了參與感。（四）延伸活動(dòng)：生活化語(yǔ)言應(yīng)用（10分鐘）操作步驟：1.展示手工材料（彩色紙、膠水、蠟筆），說(shuō)明任務(wù)：“Today,wewillmakeourownanimalfriends!（舉起示例作品：一只棕色的熊）”；2.指導(dǎo)幼兒完成手工：用彩色紙剪出動(dòng)物的形狀（如熊的頭、身體）；用蠟筆涂上顏色（如“BrownBear”涂棕色，“RedBird”涂紅色）；用膠水粘貼在白紙上，完成作品；3.鼓勵(lì)幼兒用英語(yǔ)介紹自己的作品：“Thisismybrownbear.（指向作品）Ilikeit.（微笑）”；4.將幼兒的作品貼在主題墻上，標(biāo)注幼兒的名字（如“XiaoMing’sBrownBear”），營(yíng)造“英語(yǔ)環(huán)境”。設(shè)計(jì)意圖：將英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸到“動(dòng)手操作”中，讓幼兒在“做”中運(yùn)用語(yǔ)言；主題墻的展示增強(qiáng)了幼兒的成就感，激發(fā)了后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思（一）評(píng)價(jià)維度1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其參與度（如是否主動(dòng)舉手、跟隨模仿）、語(yǔ)言能力（如是否能說(shuō)出動(dòng)物和顏色詞匯）、情感態(tài)度（如是否愿意參與互動(dòng)）；2.總結(jié)性評(píng)價(jià)：采用“情景測(cè)試”的方式（如出示動(dòng)物卡片，問(wèn)“Whatcolorisit?”；出示顏色卡片，問(wèn)“Whatanimalisbrown?”），評(píng)價(jià)幼兒對(duì)詞匯和句式的掌握情況；3.情感評(píng)價(jià)：通過(guò)“幼兒訪談”（如“你喜歡今天的故事嗎？”“你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物？”），評(píng)價(jià)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣。（二）反思調(diào)整1.若幼兒對(duì)某一動(dòng)物/顏色的掌握情況不佳（如“horse”發(fā)音困難），可在后續(xù)活動(dòng)中增加該詞匯的練習(xí)（如播放“Horse”的音頻，讓幼兒模仿動(dòng)作）；2.若幼兒注意力持續(xù)時(shí)間短（如小班幼兒），可縮短“繪本共讀”的時(shí)間（如10分鐘），增加“游戲”的比例（如15分鐘）；3.若幼兒參與度不高（如中班幼兒），可增加“競(jìng)爭(zhēng)元素”（如“誰(shuí)找得最快？”“誰(shuí)演得最像？”），提高其積極性。七、注意事項(xiàng)1.語(yǔ)言簡(jiǎn)化：避免使用復(fù)雜的句子（如“Pleasetellmewhatyousee.”），盡量使用繪本中的句式（如“WhatDoYouSee?”）；2.動(dòng)作輔助：對(duì)于難以用語(yǔ)言解釋的詞匯（如“bear”），用動(dòng)作（如模仿熊的樣子）輔助理解；3.正面鼓勵(lì)：無(wú)論幼兒說(shuō)得是否正確，都要給予鼓勵(lì)（如“Great!Yousaid‘BrownBear’!”“Goodtry!Nexttimeyoucansay‘RedBird’.”），增強(qiáng)其自信心；4.環(huán)境滲透：在日?；顒?dòng)中保持英語(yǔ)環(huán)境（如“Today’sfruitisapple—redapple!”“Thedogisblack—blackdog!”），讓幼兒在“潛移默化”中學(xué)習(xí)。八、附錄（一）繪本原文（節(jié)選）BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?Iseearedbirdlookingatme.RedBird,RedBird,WhatDoYouSee?Iseeayellowducklookingatme.YellowDuck,YellowDuck,WhatDoYouSee?Iseeabluehorselookingatme.（二）詞匯表類(lèi)別詞匯含義動(dòng)物bear熊bird鳥(niǎo)duck鴨子horse馬frog青蛙顏色brown棕色red紅色yellow黃