《地球上的水——水循環(huán)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)基本信息課程名稱：地球上的水——水循環(huán)（人教版2019必修一第三章第一節(jié)）課時安排：1課時（45分鐘）?課程標準：運用示意圖，說明水循環(huán)的過程及其地理意義。核心素養(yǎng)：<區(qū)域認知>：通過不同區(qū)域水循環(huán)案例（如塔里木河、長江流域），分析水循環(huán)類型的空間差異。<綜合思維>：結(jié)合城市內(nèi)澇、砂田耕作等案例，整合自然與人文要素，分析人類活動對水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響。<人地協(xié)調(diào)觀>:從城市排水系統(tǒng)設(shè)計、砂田保墑等實例，探討人類如何趨利避害，實現(xiàn)與水循環(huán)的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、教學(xué)目標1、結(jié)合材料，繪制水循環(huán)示意圖，說明水循環(huán)的過程和類型，分析水循環(huán)的動力。2、結(jié)合材料和水循環(huán)過程，說明人類活動對水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響。三、教學(xué)重難點重點：水循環(huán)的過程、類型及主要環(huán)節(jié)；人類活動對水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響（如下滲、地表徑流）。?難點：不同區(qū)域水循環(huán)類型的判斷（如未登陸臺風(fēng)參與海上內(nèi)循環(huán)）；影響下滲、地表徑流的因素分析。四、教學(xué)方法與教具教學(xué)方法：問題驅(qū)動法（如“城市積水從哪來？”）、小組探究法（繪制水循環(huán)圖）、案例教學(xué)法（砂田耕作、南水北調(diào)）。?教具準備：PPT課件（含水循環(huán)示意圖、城市內(nèi)澇圖片、砂田蒸發(fā)量圖表）、空白紙（學(xué)生繪圖）。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：展示“東明持續(xù)降雨”及“山東大范圍降雨預(yù)報”圖片，提問：“城市的積水是從哪里來的，最終又將去往哪里？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗思考水循環(huán)現(xiàn)象。設(shè)計意圖：以真實天氣事件切入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立知識與生活的聯(lián)系。（二）新課講授1.水循環(huán)的過程及類型（10分鐘）探究活動一：學(xué)生閱讀課本4647頁，小組合作繪制水循環(huán)示意圖，并思考：什么是水循環(huán)？主要環(huán)節(jié)有哪些？水循環(huán)按發(fā)生領(lǐng)域分為哪些類型？各有什么特點？教師引導(dǎo)：展示水循環(huán)動態(tài)示意圖，強調(diào)蒸發(fā)、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流等環(huán)節(jié)，結(jié)合動畫演示海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)的區(qū)別。案例分析：塔里木河流域：內(nèi)流河，參與陸地內(nèi)循環(huán)。長江流域：外流河，參與海陸間循環(huán)。未登陸臺風(fēng)：水汽在海洋上空循環(huán)，屬于海上內(nèi)循環(huán)?？偨Y(jié)歸納：列表對比三類水循環(huán)的發(fā)生區(qū)域、特點及典型案例（見下表）。類型發(fā)生區(qū)域特點案例海陸間循環(huán)海洋和陸地之間使陸地水得到補充，水資源得以再生長江流域的水循環(huán)陸地內(nèi)循環(huán)陸地與陸地上空之間補給陸地水的水量很小，對干旱地區(qū)重要塔里木河流域的水循環(huán)海上內(nèi)循環(huán)海洋和海洋上空之間循環(huán)水量大，對全球熱量輸送重要未登陸的臺風(fēng)的水循環(huán)2.人類活動對水循環(huán)的影響（15分鐘）探究活動二：觀看“青島暴雨突襲”視頻，小組討論：為什么市區(qū)街道積水較多？路面材質(zhì)影響哪個環(huán)節(jié)？可采取哪些措施改善積水？師生互動：歸納城市內(nèi)澇成因：地面硬化、綠地減少→下滲減少→地表徑流增加。湖泊河流面積減少→蓄水排水能力差。排水管道堵塞→排水能力不足。案例拓展：圖片展示，思考影響環(huán)節(jié)表格梳理：人類活動對水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響（見下表）。人類活動對水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響人工降雨增加降水環(huán)節(jié)植樹造林增加下滲和地下徑流，減少地表徑流城市道路硬化下滲減少，地表徑流增加跨流域調(diào)水主要影響水循環(huán)的地表徑流，調(diào)節(jié)地表徑流的空間分配圍湖造田地表徑流和蒸發(fā)（削弱蓄水能力增加洪水風(fēng)險、影響氣候調(diào)節(jié)）開采地下水影響地下徑流3.影響水循環(huán)主要環(huán)節(jié)的因素（8分鐘）小組競賽：分組分析蒸發(fā)/蒸騰、水汽輸送.降水，下滲、地下徑流，地表徑流的影響因素，完成表格：（1）蒸發(fā)：光照、氣溫、風(fēng)速、濕度、水域表面積（如光照越強，蒸發(fā)越旺盛）。（2）水汽輸送：風(fēng)帶，季風(fēng)（3）降水：充足的水汽，強烈上升的大氣運動，凝結(jié)核（4）下滲：地面性質(zhì)（硬化路面不利于下滲）、坡度（坡度越大，下滲越難）、植被（植被茂密利于下滲）等。（5）地下徑流：跟下滲量有關(guān)（6）地表徑流：年降水量、流域面積、植被、地質(zhì)條件（如喀斯特地貌區(qū)地表徑流易下滲）等。課堂活動：認識砂田影響的水循環(huán)環(huán)節(jié)（加深學(xué)生對實際生產(chǎn)生活過程中地理知識的應(yīng)用）問題：（1）分析砂石覆蓋層對水的下滲的影響。（2）讀圖，比較砂田和裸田蒸發(fā)量的差異，說明砂石覆蓋層對蒸發(fā)的影響。（3）讀圖，比較4月末砂田和裸田土壤含水量，歸納砂田影響的水循環(huán)環(huán)節(jié)及其作用。（三）課堂總結(jié)（3分鐘）知識框架：師生共同梳理水循環(huán)的過程、類型、人類活動的影響及影響因素，形成知識體系圖。核心提煉：水循環(huán)的動力是太陽輻射和重力作用，它聯(lián)系了水圈、大氣圈、巖石圈和生物圈，人類活動應(yīng)遵循水循環(huán)規(guī)律，實現(xiàn)人地協(xié)調(diào)。（四）課堂練習(xí)（5分鐘）習(xí)題設(shè)計：1.

南水北調(diào)工程體現(xiàn)了人類活動對水循環(huán)哪個環(huán)節(jié)的影響？（地表徑流）2.

森林植被恢復(fù)后，地下徑流如何變化？為什么？（增加，植被涵養(yǎng)水源，下滲增多）設(shè)計意圖：通過習(xí)題鞏固重點知識，檢測學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)布置繪制“家鄉(xiāng)的水循環(huán)示意圖”，標注主要環(huán)節(jié)及所屬循環(huán)類型（可結(jié)合當?shù)睾恿鳌⒑吹人w）。調(diào)查家鄉(xiāng)近年來的城市內(nèi)澇情況，運用水循環(huán)原理分析成因，提出至少兩條改善建議。七、教學(xué)反思本節(jié)課通過真實案例和互動探究，將抽象的水循環(huán)原理與生活實際結(jié)合，學(xué)生參