六年級語文現(xiàn)代文閱讀理解題一、引言：現(xiàn)代文閱讀是語文能力的“試金石”現(xiàn)代文閱讀是六年級語文考試的核心板塊（約占總分的40%），也是學(xué)生從“識字讀文”向“理解感悟”過渡的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它考查的不僅是“讀得懂”，更是“讀得深”——能否抓住文字背后的情感、邏輯與表達(dá)技巧。對于六年級學(xué)生而言，現(xiàn)代文閱讀的核心考點(diǎn)可歸納為五大類：詞語理解、句子賞析、內(nèi)容概括、情感把握、拓展延伸。本文將圍繞這五大考點(diǎn)，結(jié)合課本案例與實戰(zhàn)練習(xí)，提供可操作的方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破閱讀瓶頸。二、考點(diǎn)一：詞語理解——讀懂文字的“密碼”詞語是文章的“細(xì)胞”，理解詞語的含義是讀懂文章的基礎(chǔ)。六年級?？嫉脑~語類型包括：關(guān)鍵詞（如表現(xiàn)人物性格的詞）、抽象詞（如“五彩繽紛”“龜裂”）、語境義（如“鑰匙”在《秋天的雨》中的比喻義）。1.方法指導(dǎo)：“三聯(lián)系”法聯(lián)系上下文：找詞語所在句子的前后句，通過具體語境推斷含義（最常用）。聯(lián)系生活實際：用生活經(jīng)驗聯(lián)想詞語的場景（如“龜裂”可聯(lián)想奶奶干農(nóng)活的手）。聯(lián)系詞語本義：先回憶詞語的字典義，再結(jié)合語境調(diào)整（如“五彩繽紛”本義是“顏色多”，在《秋天的雨》中特指“秋天的顏料多”）。2.例題解析（課本案例：《秋天的雨》）原句：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。問題：“五彩繽紛”在文中是什么意思？解析：聯(lián)系上下文：后文列舉了“紅色（楓樹）、黃色（銀杏樹）、金黃色（田野）、橙紅色（果樹）”等顏色，說明“五彩繽紛”指秋天的顏色多而鮮艷。聯(lián)系本義：“五彩繽紛”字典義是“顏色繁多，非常好看”，結(jié)合語境可確定答案。3.實戰(zhàn)練習(xí)（課外短文：《家鄉(xiāng)的銀杏林》）原句：秋天的銀杏林像撒了一地金箔，風(fēng)一吹，金箔就飄起來，落在我的肩上、腳邊。問題：“金箔”在文中指什么？答案提示：聯(lián)系上下文（“秋天的銀杏林”“風(fēng)一吹飄起來”），可知“金箔”指銀杏葉（因秋天銀杏葉變黃，像金色的薄片）。三、考點(diǎn)二：句子賞析——品味語言的“味道”句子是文章的“經(jīng)脈”，賞析句子是考查學(xué)生語言感知能力的關(guān)鍵。六年級?？嫉木渥宇愋桶ǎ盒揶o手法句（比喻、擬人）、細(xì)節(jié)描寫句（動作、神態(tài)）、情感表達(dá)句（抒情句）。1.方法指導(dǎo)：“三步法”第一步：定手法：判斷句子用了什么修辭手法或描寫方法（如“像蝴蝶一樣”是比喻；“翩翩起舞”是擬人）。第二步：析作用：說明該手法的表達(dá)效果（如比喻“生動形象”；擬人“賦予事物生命力”）。第三步：悟情感：聯(lián)系文章中心，體會作者的情感（如“表達(dá)了對秋天的喜愛”）。2.例題解析（課本案例：《秋天的雨》）原句：秋天的雨，像一把鑰匙，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。問題：這句話好在哪里？解析：定手法：用了比喻（把“秋天的雨”比作“鑰匙”）和反復(fù)（“輕輕地，輕輕地”）。析作用：比喻生動形象地寫出了秋天的雨“開啟秋天”的作用；反復(fù)強(qiáng)調(diào)了雨的輕柔。悟情感：表達(dá)了作者對秋天的雨的喜愛與贊美。3.實戰(zhàn)練習(xí)（課外短文：《媽媽的手》）原句：媽媽的手像老樹皮，摸起來糙糙的，但每次給我織毛衣時，手指卻像蝴蝶一樣翻飛。問題：賞析這句話的表達(dá)效果。答案提示：比喻：把“媽媽的手”比作“老樹皮”，寫出了媽媽手的粗糙（表現(xiàn)辛苦）；把“織毛衣的手指”比作“蝴蝶”，寫出了動作的靈巧（表現(xiàn)對我的愛）。情感：表達(dá)了“我”對媽媽的心疼與感激。四、考點(diǎn)三：內(nèi)容概括——把握文章的“骨架”內(nèi)容概括是考查學(xué)生邏輯思維能力的重點(diǎn)，要求用簡潔的語言概括段落或文章的主要內(nèi)容。六年級?？嫉念}型包括：概括段落大意、概括文章主要內(nèi)容、概括事件經(jīng)過。1.方法指導(dǎo)：兩種常用技巧要素法（敘事文）：抓住“時間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）”六大要素，整合為一句話（如《狼牙山五壯士》的主要內(nèi)容：抗日戰(zhàn)爭時期，五位戰(zhàn)士在狼牙山掩護(hù)群眾和部隊轉(zhuǎn)移，最后跳崖犧牲）。中心句法（寫景/說明文）：找段落的中心句（通常在開頭或結(jié)尾），直接提取或修改（如《秋天的雨》第一段中心句：“秋天的雨，是一把鑰匙”）。2.例題解析（課本案例：《狼牙山五壯士》）段落：五位戰(zhàn)士把敵人引上絕路，打完最后一顆子彈，就毅然跳下懸崖。問題：概括這段話的主要內(nèi)容。解析：要素法：時間（抗日戰(zhàn)爭時期）、人物（五位戰(zhàn)士）、事件（引敵人上絕路，跳崖犧牲）。整合：五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊轉(zhuǎn)移，把敵人引上絕路，最后跳崖犧牲。3.實戰(zhàn)練習(xí)（課外短文：《奶奶的菜園》）段落：奶奶的菜園里種了青菜、蘿卜、西紅柿，她每天清晨去澆水，傍晚去施肥，周末還會給蔬菜捉蟲。夏天的傍晚，我們坐在菜園里吃西瓜，奶奶給我們扇扇子，講她小時候種菜的故事。問題：概括這段話的主要內(nèi)容。答案提示：奶奶精心照料菜園，夏天傍晚我們在菜園里吃西瓜、聽故事。（要素：人物“奶奶”“我們”；事件“照料菜園”“吃西瓜聽故事”）五、考點(diǎn)四：情感把握——觸摸作者的“心跳”情感是文章的“靈魂”，把握作者的情感是閱讀的終極目標(biāo)。六年級?？嫉那楦蓄愋桶ǎ簩τH人的愛（《慈母情深》）、對景物的贊美（《秋天的雨》）、對英雄的敬佩（《狼牙山五壯士》）、對故鄉(xiāng)的思念（《月是故鄉(xiāng)明》）。1.方法指導(dǎo)：“三抓法”抓關(guān)鍵詞：找文中表達(dá)情感的詞語（如“愛”“敬佩”“思念”）。抓細(xì)節(jié)描寫：通過人物的動作、神態(tài)、語言體會情感（如《慈母情深》中“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著”——“揉得皺皺的”“龜裂”表現(xiàn)母親的辛苦，體現(xiàn)“我”的心疼）。抓事件發(fā)展：通過事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果體會情感（如《狼牙山五壯士》中“跳崖”的事件，體現(xiàn)對英雄的敬佩）。2.例題解析（課本案例：《慈母情深》）原句：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……問題：這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？解析：抓細(xì)節(jié)：四個“立刻”（動作描寫），寫出了母親工作的忙碌與辛苦。抓情感：作者通過描寫母親的動作，表達(dá)了對母親的心疼與感激。3.實戰(zhàn)練習(xí)（課外短文：《爺爺?shù)睦咸僖巍罚┰洌籂敔數(shù)睦咸僖我呀?jīng)破了幾個洞，藤條也松了，但他每天都會坐在上面，摸著椅背上的刻痕，說：“這是你爸爸小時候刻的，那時候他才五歲。”問題：這句話表達(dá)了爺爺怎樣的情感？答案提示：通過“摸刻痕”“說往事”的細(xì)節(jié)，表達(dá)了爺爺對兒子（爸爸）的思念和對過去時光的懷念。六、考點(diǎn)五：拓展延伸——連接生活的“橋梁”拓展延伸題是考查學(xué)生遷移能力的難點(diǎn)，要求結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際談感受。六年級常考的題型包括：聯(lián)系生活談體會、續(xù)寫故事、仿寫句子。1.方法指導(dǎo)：“三結(jié)合法”結(jié)合文章：引用文章中的關(guān)鍵詞或句子（如“《秋天的雨》中‘秋天的雨是一把鑰匙’，讓我想到了……”）。聯(lián)系實際：講自己生活中的經(jīng)歷（如“我家樓下的銀杏林，秋天也會落滿金葉子，我和小伙伴們一起撿葉子做書簽”）。表達(dá)真情：說出自己的真實感受（如“我覺得秋天的雨很溫柔，就像媽媽的手撫摸著我”）。2.例題解析（課本案例：《秋天的雨》）問題：讀了《秋天的雨》，你眼中的秋天是什么樣子的？聯(lián)系生活實際談一談。解析：結(jié)合文章：“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料”。聯(lián)系實際：“我家樓下的銀杏林，秋天的葉子像金箔一樣，風(fēng)一吹就飄起來，落在地上像鋪了一層金子。我和小伙伴們撿葉子做書簽，把秋天的味道留在書里?！北磉_(dá)真情：“我覺得秋天是彩色的、溫柔的，像媽媽織的毛衣，暖乎乎的?！?.實戰(zhàn)練習(xí)（課外短文：《家鄉(xiāng)的銀杏林》）問題：你的家鄉(xiāng)有什么特色景物？聯(lián)系本文，談一談你對家鄉(xiāng)景物的感受。答案提示（示例）：結(jié)合文章：“本文中的銀杏林讓我想到了家鄉(xiāng)的桃樹林?！甭?lián)系實際：“春天，桃樹林開滿了粉色的花，像一片云。我和奶奶去摘桃花，做桃花糕。夏天，桃子熟了，我爬樹摘桃子，奶奶在下面喊：‘小心點(diǎn)！’”表達(dá)真情：“家鄉(xiāng)的桃樹林是我最愛的地方，它藏著奶奶的愛，藏著我童年的快樂。”七、總結(jié)：現(xiàn)代文閱讀的“制勝秘訣”1.讀文要“細(xì)”：圈畫關(guān)鍵詞（如動詞、形容詞、情感詞），標(biāo)注不懂的地方。2.答題要“準(zhǔn)”：用方法指導(dǎo)答題（如詞語理解用“三聯(lián)系”，句子賞析用“三步法”）。3.練習(xí)要“實”：多做課外短文練習(xí)，對照答案修改，總結(jié)錯題原因。4.積累要“勤”：摘抄好詞好句，背誦經(jīng)典段落，提高語言感知能力。附：實戰(zhàn)練習(xí)短文（《家鄉(xiāng)的銀杏林》）（注：短文可選取寫景散文，如描寫銀杏林四季的變化，包含詞語、句子、內(nèi)容、情感等考點(diǎn)。）問題設(shè)計：1.聯(lián)系上下文，解釋“金箔”的含義。（詞語理解）2.賞析句子“風(fēng)一吹，銀杏葉像蝴蝶一樣翩翩起舞”。（句子賞析）3.概括銀杏林秋天的特點(diǎn)。（內(nèi)容概括）4.作者為什么說“銀杏林是家鄉(xiāng)的符號”？（情感把握）5.你的家鄉(xiāng)有什么特色景物？聯(lián)系本文談感受。（拓展延伸）答案提示（略，可根據(jù)短文內(nèi)容調(diào)整）：1.銀杏葉（因秋天變黃，像金色的薄片）。2.比喻，把銀杏葉比作蝴蝶，生動形象地寫出了銀杏葉飄落的優(yōu)美，表達(dá)了作者的喜愛。