幼兒園防陌生人侵害健康活動教案###活動基本信息適合年齡段：3-6歲（可根據(jù)小、中、大班調(diào)整難度）活動時長：40分鐘（含情景模擬與游戲）活動領(lǐng)域：健康領(lǐng)域（自我保護(hù)）設(shè)計依據(jù)：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域目標(biāo)——“具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力”，要求幼兒“不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西”“遇到危險時能主動求助”。###活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：能區(qū)分“熟悉的人”與“陌生人”，識別陌生人的常見誘惑方式（如給糖果、玩具、謊稱“媽媽讓我來接你”）。2.情感目標(biāo)：建立對陌生人的警惕意識，感受“自我保護(hù)”的重要性，不輕易相信陌生人。3.技能目標(biāo)：掌握3種自我保護(hù)技能——說“不”（拒絕陌生人的邀請）、找?guī)褪郑ㄏ蚶蠋?家長求助）、記信息（記住家人電話號碼）。###活動準(zhǔn)備1.材料道具：繪本《小兔子乖乖》（或原創(chuàng)情景圖片：小兔子拒絕大灰狼、陌生人給糖果、媽媽的朋友來接）；情景模擬道具：玩具糖果、玩具手機(jī)、“陌生人”胸牌（貼有卡通大灰狼貼紙）；多媒體：簡短動畫（內(nèi)容為“小朋友拒絕陌生人”的情景，如《佩奇不跟陌生人走》片段）；游戲卡片：10張（正面為情景圖，如“陌生人給你巧克力”“媽媽的朋友來接你，你認(rèn)識他”，反面為“危險”/“安全”標(biāo)識）。2.人員準(zhǔn)備：邀請1-2位家長志愿者扮演“陌生人”（提前溝通情景腳本，如“阿姨有好玩的玩具，跟我去操場玩吧？”）；教師提前與幼兒討論“熟悉的人”（如爸爸媽媽、老師、常來接的奶奶），明確“陌生人”的定義（不認(rèn)識、不熟悉的人）。###活動過程**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：用經(jīng)典故事引發(fā)共鳴（5分鐘）**教師行為：出示繪本《小兔子乖乖》，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容：“小兔子為什么不讓大灰狼進(jìn)來呀？”“如果大灰狼說‘我是你媽媽的朋友’，小兔子會開門嗎？”總結(jié)提問：“大灰狼是陌生人，陌生人可能會傷害我們。今天我們要學(xué)一個本領(lǐng)——不讓陌生人傷害我！”設(shè)計意圖：用幼兒熟悉的童話角色代入，降低“陌生人”的恐怖感，自然引出主題。**二、認(rèn)知環(huán)節(jié)：識別陌生人的“小陷阱”（10分鐘）**教師行為：1.展示圖片1（陌生人舉著糖果說：“小朋友，吃顆糖，跟我去那邊玩好不好？”）：提問：“這個阿姨你認(rèn)識嗎？她給你糖，你要不要？能不能跟她走？”引導(dǎo)幼兒回答：“不認(rèn)識，不能要糖，不能跟她走，因為她是陌生人?！?.展示圖片2（陌生人說：“你媽媽讓我來接你，她有事來不了?！保禾釂枺骸叭绻腥苏f‘你媽媽讓我來接你’，你怎么辦？”總結(jié)關(guān)鍵經(jīng)驗：“不管陌生人說什么，都要找老師確認(rèn)（指向教室的老師），或者給媽媽打電話（舉起玩具手機(jī)）。”3.播放動畫片段（佩奇拒絕陌生人的情景）：提問：“佩奇是怎么拒絕陌生人的？”（引導(dǎo)幼兒模仿“我不認(rèn)識你，我不會跟你走！”）設(shè)計意圖：通過具體情景，幫助幼兒理解“陌生人”的危險不是“長得可怕”，而是“用好吃的、好玩的或者謊言誘惑你”，建立“陌生人的邀請都要拒絕”的認(rèn)知。**三、技能訓(xùn)練：學(xué)會“三步保護(hù)法”（15分鐘）**教師行為：1.教授“三步保護(hù)法”（用兒歌總結(jié)，便于記憶）：第一步：搖頭說“不”（雙手交叉在胸前，說：“我不認(rèn)識你，我不要！”）；第二步：轉(zhuǎn)身找?guī)褪郑ㄖ赶蚶蠋?家長，說：“我要找我的老師！”）；第三步：記住電話（拿出玩具手機(jī)，模擬撥號：“我媽媽的電話是138……”）。2.情景模擬（家長志愿者配合）：場景1：“陌生人”（家長戴胸牌）拿著玩具走到幼兒面前：“小朋友，這個玩具給你，跟我去外面玩好不好？”引導(dǎo)幼兒練習(xí)：搖頭說“不”→轉(zhuǎn)身找老師→說媽媽的電話。場景2：“陌生人”說：“你媽媽讓我來接你，她在樓下等你?！敝攸c(diǎn)指導(dǎo)：不跟陌生人走，立刻找老師確認(rèn)（教師扮演老師，回應(yīng)：“我給你媽媽打電話，問問是不是真的。”）。設(shè)計意圖：通過“兒歌+模擬”的方式，將抽象的“自我保護(hù)”轉(zhuǎn)化為可操作的技能，讓幼兒在實踐中掌握核心方法。**四、游戲鞏固：安全小衛(wèi)士闖關(guān)（8分鐘）**游戲規(guī)則：幼兒分成2組，輪流抽取“情景卡片”，判斷“安全”或“危險”，并說出應(yīng)對方法。正確完成的小組獲得“安全小衛(wèi)士”貼紙。示例卡片：危險情景：陌生人給你冰淇淋，說“跟我去買更多”（需回答：“不認(rèn)識，不要，找老師?！保?；安全情景：媽媽的朋友（幼兒認(rèn)識）來接，說“你媽媽讓我接你，我給她打電話了”（需回答：“告訴老師，然后跟她走。”）。設(shè)計意圖：用游戲強(qiáng)化幼兒的判斷能力，讓“自我保護(hù)”從“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃討?yīng)用”。**五、總結(jié)環(huán)節(jié)：牢記“保護(hù)自己”的秘訣（2分鐘）**教師行為：帶領(lǐng)幼兒回顧“三步保護(hù)法”兒歌：“陌生人，給糖吃，我不拿，不跟走；陌生人，說接我，找老師，打電話；保護(hù)自己最重要，安全小衛(wèi)士就是我！”強(qiáng)調(diào)：“如果遇到陌生人，一定要勇敢說‘不’，然后找老師或爸爸媽媽幫忙！”###活動延伸1.家庭延伸：請家長在家模擬“陌生人”情景（如爸爸扮演陌生人說：“寶寶，媽媽讓我來接你?！保層變壕毩?xí)“三步保護(hù)法”；共同制作“家庭安全卡”（寫上爸爸媽媽的電話號碼、家庭地址），貼在幼兒書包上。2.幼兒園延伸：設(shè)置“安全角”：投放《不要隨便跟陌生人走》《小兔子乖乖》等繪本，以及玩具手機(jī)、“陌生人”胸牌，讓幼兒自主角色扮演；每月開展“安全小課堂”：邀請警察叔叔講解“防陌生人”知識，增強(qiáng)權(quán)威性。3.社區(qū)延伸：組織“社區(qū)安全行”：帶幼兒參觀社區(qū)警務(wù)室，認(rèn)識“警察叔叔”，知道“遇到危險可以找警察”。###活動反思1.效果評估：觀察幼兒在情景模擬中的表現(xiàn)：是否能主動說“不”？是否能正確找?guī)褪郑客ㄟ^游戲卡片判斷：是否能區(qū)分“安全”與“危險”情景？隨機(jī)提問：是否能說出家人的電話號碼？2.改進(jìn)方向：若小班幼兒對“記電話號碼”有困難，可簡化為“記住媽媽的手機(jī)號前3位+最后2位”；若情景模擬中幼兒表現(xiàn)緊張，可增加“角色扮演”的趣味性（如讓幼兒扮演“小老師”，教“小兔子”拒絕陌生人）。3.專業(yè)反思：活動中需避免“夸大陌生人的危險”，以免引發(fā)幼兒恐懼；應(yīng)強(qiáng)調(diào)“不是所有陌生人都壞，但所有陌生人的邀請都要拒絕”；要尊重幼兒的個體差異，對膽小的幼兒多給予鼓勵（如“你剛才說‘不’的時候聲音很大，真棒！”）。###活動總結(jié)本活動以“故事-認(rèn)知-技能-游戲”為主線，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)（具體形象思維），通過體驗式學(xué)習(xí)讓“防陌生人侵害”從“知識”轉(zhuǎn)化為“能力”?；顒又?/p>