初中語文新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計理念第一章作業(yè)設(shè)計的基本原則

1.符合學(xué)生實際水平

初中語文新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計理念首先應(yīng)遵循的原則是符合學(xué)生的實際水平。這意味著教師在設(shè)計作業(yè)時，要充分考慮學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)需求。作業(yè)難度應(yīng)適中，既能讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)，又不會造成過大的壓力。例如，在設(shè)計閱讀理解題目時，應(yīng)選擇適合學(xué)生閱讀水平的文章，避免過難或過易，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.注重個體差異

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都有所不同，因此，在作業(yè)設(shè)計中要注重個體差異。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同難度的作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以布置一些拓展性的作業(yè)；而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則可以重點鞏固基礎(chǔ)知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力

初中語文新課標(biāo)的核心理念之一是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，在作業(yè)設(shè)計中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵他們發(fā)表自己的見解。例如，在布置作文題時，可以讓學(xué)生結(jié)合生活實際，發(fā)揮想象，創(chuàng)作具有個性的作品。

4.強(qiáng)調(diào)實踐性和應(yīng)用性

語文學(xué)習(xí)的目的在于運用，因此在作業(yè)設(shè)計中，教師要強(qiáng)調(diào)實踐性和應(yīng)用性。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，學(xué)會運用所學(xué)知識解決問題。例如，可以設(shè)計一些口語交際、寫作實踐等具有實際意義的作業(yè)。

5.注重評價與反饋

評價與反饋是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在作業(yè)設(shè)計中，教師要注重對學(xué)生的評價與反饋，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。評價方式應(yīng)多樣化，既有書面評價，也有口頭評價；既有教師評價，也有學(xué)生互評。

第二章作業(yè)設(shè)計的具體實踐

在設(shè)計初中語文作業(yè)時，我們得把理念落到實處，這就需要我們教師在具體實踐中下點功夫。下面我就來說說怎么把這些理念變成學(xué)生們手中的作業(yè)。

1.從學(xué)生的興趣出發(fā)

比如，在設(shè)計作業(yè)時，我會先了解一下學(xué)生們最近關(guān)心的話題，或者他們在課外讀些什么書。有一次，我發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)都很喜歡看《哈利·波特》，于是我就設(shè)計了一篇關(guān)于魔法世界的作文題，讓學(xué)生們發(fā)揮想象，寫一寫如果自己是一名巫師會做些什么。這樣的作業(yè)，學(xué)生們不僅樂意做，而且能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

2.融入生活元素

為了讓學(xué)生們更好地理解課文內(nèi)容，我會布置一些和生活緊密相關(guān)的作業(yè)。比如，在學(xué)習(xí)《變色龍》這篇課文后，我讓學(xué)生們觀察身邊的小動物，寫一篇觀察日記，描述它們的生活習(xí)性和變化。這樣的作業(yè)，既能讓學(xué)生們學(xué)會觀察，也能讓他們把課文中學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。

3.鼓勵合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)在很多作業(yè)都需要學(xué)生們團(tuán)隊合作完成，我會設(shè)計一些小組討論或者合作寫作的作業(yè)。比如，在學(xué)習(xí)《三國演義》時，我讓學(xué)生們分成不同的小組，每組選擇一個角色，合作編寫一個關(guān)于這個角色的小劇本，并進(jìn)行表演。這樣的作業(yè)，不僅能提高學(xué)生們的合作能力，還能加深他們對文學(xué)作品的了解。

4.利用多媒體資源

現(xiàn)在的學(xué)生都是數(shù)字時代的產(chǎn)物，他們對于多媒體資源非常感興趣。因此，在設(shè)計作業(yè)時，我會利用多媒體資源，比如視頻、音頻、圖片等，來豐富作業(yè)內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)《草原》這篇課文時，我讓學(xué)生們觀看了一段草原的視頻，然后讓他們根據(jù)視頻內(nèi)容寫一篇游記。這樣的作業(yè)，既能提高學(xué)生們的觀看興趣，也能幫助他們更好地理解課文。

5.及時反饋與調(diào)整

每次學(xué)生們交上作業(yè)后，我都會認(rèn)真批改，并及時給出反饋。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在某個方面存在普遍問題，我會在下一次作業(yè)設(shè)計中針對性地進(jìn)行調(diào)整。比如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在寫作中經(jīng)常出現(xiàn)語法錯誤，我會在下一次作業(yè)中特別強(qiáng)調(diào)語法的重要性，并給出一些練習(xí)題來幫助學(xué)生們鞏固。

第三章作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新與多樣化

把作業(yè)設(shè)計得既有趣又有效，是需要不斷創(chuàng)新的。在遵循基本理念的基礎(chǔ)上，我得讓學(xué)生們的作業(yè)多樣化，讓他們每次做作業(yè)都有新鮮感。

1.設(shè)計角色扮演作業(yè)

有一次，我們學(xué)完了《紅樓夢》中的“林黛玉進(jìn)賈府”這一章節(jié)，我讓學(xué)生們自己選擇一個角色，模擬賈府中的場景進(jìn)行角色扮演。他們需要根據(jù)角色的性格和故事情節(jié)，編寫對話并進(jìn)行表演。這樣的作業(yè)不僅讓學(xué)生們對文學(xué)作品有了更深的理解，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.創(chuàng)意寫作作業(yè)

我經(jīng)常鼓勵學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)意寫作，比如寫一篇以“未來的一天”為主題的科幻故事，或者以“我和歷史人物的一天”為主題的想象作文。這樣的作業(yè)讓學(xué)生們跳出傳統(tǒng)的寫作框架，發(fā)揮自己的想象力，寫出有個性的作品。

3.制作手抄報和PPT

為了讓學(xué)生們更好地理解和記憶課文內(nèi)容，我會布置一些制作手抄報或PPT的作業(yè)。比如，在學(xué)習(xí)《水滸傳》時，我讓學(xué)生們選擇一個自己最感興趣的角色，制作一份手抄報，介紹這個角色的故事和性格特點。這樣的作業(yè)既鍛煉了學(xué)生們的動手能力，也加深了他們對文學(xué)人物的理解。

4.舉辦小型辯論賽

為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和口頭表達(dá)能力，我會組織一些小型辯論賽。比如，在學(xué)習(xí)《孔乙己》這篇課文后，我出了一個辯題：“孔乙己是否值得同情”，讓學(xué)生們分成正反兩方進(jìn)行辯論。這樣的作業(yè)讓學(xué)生們在辯論中深入思考，也能提高他們的公共演講能力。

5.利用網(wǎng)絡(luò)平臺

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，我也會利用網(wǎng)絡(luò)平臺來布置作業(yè)。比如，我會讓學(xué)生們在指定的網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)表自己的作文，并進(jìn)行互評。這樣既能讓學(xué)生們看到更多同學(xué)的作品，也能讓他們學(xué)會如何接受和給予反饋。

第四章作業(yè)設(shè)計與學(xué)生互動

作業(yè)不僅僅是學(xué)生自己的事，它也關(guān)乎教師和學(xué)生的互動。在設(shè)計作業(yè)時，我會盡量讓這個過程變得互動性更強(qiáng)，讓學(xué)生感到他們不是在單打獨斗。

1.開放式討論

我會在課堂上留出時間，讓學(xué)生們對即將布置的作業(yè)進(jìn)行開放式討論。比如，在學(xué)習(xí)《西游記》時，我會問學(xué)生們：“你們覺得孫悟空最厲害的技能是什么？”大家七嘴八舌討論一番后，我會布置一個作業(yè)：寫一篇關(guān)于孫悟空的技能分析。這樣的作業(yè)，學(xué)生們因為有前期的討論做基礎(chǔ)，寫起來更有興趣。

2.互動式作業(yè)講解

在布置新的作業(yè)時，我會邀請幾名學(xué)生上臺，一起討論如何完成這個作業(yè)。比如，數(shù)學(xué)作業(yè)中有一個復(fù)雜的幾何題，我會讓學(xué)生們上臺來，一邊操作一邊講解他們的解題思路。這樣的互動講解，不僅幫助了講解的學(xué)生鞏固知識，也讓其他學(xué)生更容易理解。

3.小組合作研究

我會設(shè)計一些需要小組合作的作業(yè)，讓學(xué)生們一起研究問題。比如，在學(xué)習(xí)環(huán)保主題時，我會讓學(xué)生們組成小組，一起調(diào)查學(xué)校附近的污染情況，并設(shè)計一個環(huán)保方案。這樣的作業(yè)讓學(xué)生們學(xué)會團(tuán)隊合作，同時也培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感。

4.作業(yè)展示環(huán)節(jié)

為了提高學(xué)生們的作業(yè)完成質(zhì)量，我會安排一個作業(yè)展示環(huán)節(jié)。比如，學(xué)生們完成了一篇關(guān)于歷史人物的作文后，我會讓他們在課堂上朗讀自己的作品，并進(jìn)行簡單的點評。這樣的展示，既給了學(xué)生們展示自己的機(jī)會，也讓他們學(xué)會了如何評價和欣賞他人的作業(yè)。

5.反饋與改進(jìn)

每次作業(yè)完成后，我會鼓勵學(xué)生們互相交換作業(yè)，進(jìn)行互評。然后，我會根據(jù)學(xué)生們的反饋，對作業(yè)進(jìn)行改進(jìn)。比如，如果學(xué)生們反映某個作業(yè)太難，我會在下一次作業(yè)中適當(dāng)降低難度，或者提供更多的輔導(dǎo)資料。這樣的互動反饋，讓學(xué)生們感到他們的意見被重視，也讓他們更有動力完成作業(yè)。

第五章作業(yè)設(shè)計中的個性化關(guān)懷

每個學(xué)生都是獨一無二的，作業(yè)設(shè)計時得考慮到他們的個性差異。我在設(shè)計作業(yè)時，會盡量給每個學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會，讓他們在作業(yè)中找到成就感和樂趣。

1.針對性作業(yè)

我會根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置一些針對性的作業(yè)。比如，有的學(xué)生寫作能力較弱，我會單獨給他們提供一些寫作指導(dǎo)資料，并布置一些簡單的寫作練習(xí)，幫助他們逐步提升。而對于那些閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會給他們提供一些更有挑戰(zhàn)性的閱讀材料，讓他們能夠進(jìn)一步提升。

2.選擇性作業(yè)

在布置作業(yè)時，我會提供幾個不同難度的題目供學(xué)生們選擇。比如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》后，我會提供三個不同難度的作業(yè)選項：寫一篇故事續(xù)寫、繪制故事場景的漫畫或者制作一個故事PPT。這樣，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和能力，選擇最適合自己的作業(yè)。

3.鼓勵個性化創(chuàng)作

我鼓勵學(xué)生們在作業(yè)中展現(xiàn)自己的個性。比如，在寫作文時，我會告訴他們，只要圍繞主題，可以任意發(fā)揮，寫出自己的真實感受。這樣一來，學(xué)生們交上來的作業(yè)百花齊放，有的幽默風(fēng)趣，有的感人至深。

4.作業(yè)中的小驚喜

有時候，我會在作業(yè)中設(shè)置一些小驚喜。比如，在布置英語作業(yè)時，我會在其中加入一句謎語或者小笑話，讓學(xué)生們在完成作業(yè)的過程中感到輕松愉快。

5.關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)

在設(shè)計作業(yè)時，我會關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，避免布置過多或過難的作業(yè)給他們造成壓力。如果發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生近期情緒低落，我會在作業(yè)中給予更多的鼓勵和支持，甚至適當(dāng)減少作業(yè)量，讓他們有更多的休息和調(diào)整時間。通過這樣的個性化關(guān)懷，我希望學(xué)生們能夠在作業(yè)中找到自己的價值和快樂。

第六章作業(yè)設(shè)計中的評價與激勵

作業(yè)完成了，如何評價學(xué)生的表現(xiàn)，如何激勵他們更好地學(xué)習(xí)，這可是個大學(xué)問。我在設(shè)計作業(yè)時，會特別注意評價的方式，力求讓學(xué)生們在評價中感受到成長和激勵。

1.鼓勵性評價

我會在批改作業(yè)時，盡量多寫一些鼓勵性的評語。比如，一個學(xué)生在作文中用了一個很生動的比喻，我就會在旁邊批注：“你的比喻用得真妙，下次繼續(xù)發(fā)揮！”這樣的評價，可以讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和老師的認(rèn)可。

2.個性化反饋

每個學(xué)生的作業(yè)我都會認(rèn)真看，然后給出個性化的反饋。比如，有的學(xué)生可能在語言表達(dá)上有所欠缺，我就會指出他們的不足，并提供一些建議，如何改進(jìn)表達(dá)。而對于那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會鼓勵他們繼續(xù)保持，并給予一些更高的期望。

3.定期總結(jié)

我會定期對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，不僅僅是在期末時。比如，每個月底，我都會在班上公布這個月的“最佳作文”、“最有創(chuàng)意設(shè)計”等，這樣的總結(jié)可以讓學(xué)生們看到自己的努力得到了認(rèn)可。

4.利用獎勵機(jī)制

適當(dāng)?shù)莫剟顧C(jī)制可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我會在班級里設(shè)立一些小獎勵，比如一本筆記本、一支筆或者是一些小零食。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)表現(xiàn)出色時，我會獎勵他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的甜頭。

5.家長參與

我會鼓勵家長參與到孩子的作業(yè)評價中來。比如，我會讓學(xué)生把作業(yè)帶回家，讓家長看看，并寫下他們的看法。這樣的做法，不僅可以增進(jìn)家校溝通，還可以讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同激勵孩子進(jìn)步。

6.反思與調(diào)整

評價完了，我還會反思自己的作業(yè)設(shè)計和評價方式，看看哪里可以改進(jìn)。比如，如果我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在某個方面存在問題，我會在下一次作業(yè)設(shè)計中加入針對性的練習(xí)，幫助他們克服困難。通過這樣的不斷調(diào)整，我希望能夠讓學(xué)生們在每次作業(yè)中都有所收獲，不斷進(jìn)步。

第七章作業(yè)設(shè)計的時效性與時效性

作業(yè)設(shè)計不能一成不變，得跟著時代走，跟著學(xué)生的成長步伐走。我在設(shè)計作業(yè)時，特別注重作業(yè)的時效性和時效性，力求讓作業(yè)內(nèi)容既貼近現(xiàn)實，又與時俱進(jìn)。

1.融入時事熱點

我會把時事熱點融入到作業(yè)設(shè)計中，讓學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)是有實際意義的。比如，在學(xué)習(xí)新聞報道的寫作時，我會讓學(xué)生們關(guān)注最近的新聞，然后以新聞事件為背景，撰寫一篇新聞報道。這樣的作業(yè)，不僅讓學(xué)生們學(xué)習(xí)了寫作技巧，還讓他們了解了社會動態(tài)。

2.結(jié)合節(jié)日主題

節(jié)日是作業(yè)設(shè)計的好機(jī)會，我會結(jié)合節(jié)日主題來布置作業(yè)。比如，在教師節(jié)前夕，我會讓學(xué)生們寫一封信給最尊敬的老師，或者制作一張賀卡。這樣的作業(yè)，既有教育意義，又讓學(xué)生們感受到了節(jié)日的氛圍。

3.利用科技發(fā)展

隨著科技的發(fā)展，我會嘗試將新的科技元素融入作業(yè)設(shè)計中。比如，在學(xué)習(xí)地理時，我會讓學(xué)生們使用在線地圖服務(wù)，查找自己家附近的地理特點，然后撰寫一份報告。這樣的作業(yè)，讓學(xué)生們學(xué)會了使用現(xiàn)代技術(shù)，也增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

4.注重作業(yè)的時效性

我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和實際情況，及時調(diào)整作業(yè)內(nèi)容。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對某個知識點掌握得不夠扎實，我會在下一次作業(yè)中專門設(shè)計一些鞏固這個知識點的題目。

5.推陳出新

我會不斷嘗試新的作業(yè)形式，讓學(xué)生們感到新鮮。比如，有一次我讓學(xué)生們用手機(jī)錄制一段關(guān)于古詩朗誦的視頻作業(yè)，學(xué)生們反響熱烈，紛紛發(fā)揮創(chuàng)意，制作出了很有趣的視頻。

6.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗

在設(shè)計作業(yè)時，我會盡量結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗。比如，在學(xué)習(xí)環(huán)保知識時，我會讓學(xué)生們觀察并記錄自己家中一周的垃圾分類情況，然后分析如何改進(jìn)。這樣的作業(yè)，讓學(xué)生們從自己的生活出發(fā)，更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。通過這些方式，我力求讓作業(yè)設(shè)計既有時效性，又有現(xiàn)實意義，讓學(xué)生們在完成作業(yè)的同時，能夠真正學(xué)到東西，得到成長。

第八章作業(yè)設(shè)計的跨學(xué)科融合

教育不是孤立的，學(xué)科之間應(yīng)該相互滲透，相互補(bǔ)充。我在設(shè)計作業(yè)時，會嘗試跨學(xué)科融合，讓學(xué)生們在完成作業(yè)的過程中，能夠綜合運用各科知識。

1.結(jié)合數(shù)學(xué)與語文

數(shù)學(xué)和語文是基礎(chǔ)學(xué)科，我會在作業(yè)設(shè)計中嘗試將兩者結(jié)合起來。比如，在學(xué)習(xí)古詩《靜夜思》時，我會讓學(xué)生們計算一下詩中描述的月亮升起的時間，然后結(jié)合詩意寫一篇短文。這樣的作業(yè)，讓學(xué)生們在運用數(shù)學(xué)知識的同時，也提高了他們的語文表達(dá)能力。

2.結(jié)合科學(xué)與社會

科學(xué)和社會是緊密相連的，我會在作業(yè)設(shè)計中嘗試將兩者結(jié)合起來。比如，在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)時，我會讓學(xué)生們調(diào)查學(xué)校附近的河流污染情況，然后結(jié)合科學(xué)知識，提出治理方案。這樣的作業(yè)，讓學(xué)生們在了解科學(xué)知識的同時，也增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感。

3.結(jié)合藝術(shù)與歷史

藝術(shù)和歷史是人文教育的重要組成部分，我會在作業(yè)設(shè)計中嘗試將兩者結(jié)合起來。比如，在學(xué)習(xí)歷史人物時，我會讓學(xué)生們選擇一個人物，然后創(chuàng)作一幅描繪這個人物生活的畫作。這樣的作業(yè)，讓學(xué)生們在了解歷史的同時，也提高了他們的藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作能力。

4.結(jié)合體育與健康

體育與健康是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，我會在作業(yè)設(shè)計中嘗試將兩者結(jié)合起來。比如，在學(xué)習(xí)健康知識時，我會讓學(xué)生們設(shè)計一套適合中學(xué)生的健身操，并說明設(shè)計原理。這樣的作業(yè)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)健康知識的同時，也提高了他們的體育技能。

5.結(jié)合地理與旅游

地理和旅游是緊密相關(guān)的，我會在作業(yè)設(shè)計中嘗試將兩者結(jié)合起來。比如，在學(xué)習(xí)地理知識時，我會讓學(xué)生們設(shè)計一個短途旅行計劃，包括目的地選擇、路線規(guī)劃、景點介紹等。這樣的作業(yè)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)地理知識的同時，也培養(yǎng)了他們的旅游規(guī)劃能力。

第九章作業(yè)設(shè)計的實踐性與應(yīng)用性

學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用，所以我在設(shè)計作業(yè)時，會特別注重作業(yè)的實踐性和應(yīng)用性，讓學(xué)生們能夠把學(xué)到的知識運用到實際生活中。

1.設(shè)計實踐性作業(yè)

我會在作業(yè)設(shè)計中融入一些實踐性元素，讓學(xué)生們親自動手去做。比如，在學(xué)習(xí)植物知識時，我會讓學(xué)生們種植一些簡單的植物，并觀察記錄它們的生長過程。這樣的作業(yè)，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)到了植物生長的知識，也培養(yǎng)了他們的觀察能力。

2.設(shè)計應(yīng)用性作業(yè)

我會在作業(yè)設(shè)計中融入一些應(yīng)用性元素，讓學(xué)生們把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。比如，在學(xué)習(xí)理財知識時，我會讓學(xué)生們設(shè)計一個簡單的家庭預(yù)算計劃，并說明如何合理安排家庭支出。這樣的作業(yè)，讓學(xué)生們在應(yīng)用中學(xué)習(xí)到了理財知識，也提高了他們的生活管理能力。

3.設(shè)計項目式作業(yè)

我會在作業(yè)設(shè)計中融入一些項目式元素，讓學(xué)生們通過完成一個項目來學(xué)習(xí)知識。比如，在學(xué)習(xí)環(huán)保知識時，我會讓學(xué)生們設(shè)計一個環(huán)保項目，包括項目目標(biāo)、實施步驟、預(yù)期成果等。這樣的作業(yè)，讓學(xué)生們在項目中學(xué)習(xí)到了環(huán)保知識，也提高了他們的項目管理和團(tuán)隊合作能力。

4.設(shè)計創(chuàng)新性作業(yè)

我會在作業(yè)設(shè)計中融入一些創(chuàng)新性元素，讓學(xué)生們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。比如，在學(xué)習(xí)科技知識時，我會讓學(xué)生們設(shè)計一個未來的科技產(chǎn)品，并說明其功能和應(yīng)用場景。這樣的作業(yè)，讓學(xué)生們在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)到了科技知識，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和設(shè)計能力。

5.設(shè)計互動性作業(yè)

我會在作業(yè)設(shè)計中融入一些互動性元素，讓學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)知識。比如，在學(xué)習(xí)語言知識時，我會讓學(xué)生們設(shè)計一個角色扮演游戲，通過扮演不同的角色來學(xué)習(xí)語言表達(dá)。這樣的作業(yè)，讓學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)到了