《文化創(chuàng)新的源泉和作用》說課稿王書蘭各位老師大家好。今天我說課的課題是《文化創(chuàng)新的源泉和作用》，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，學(xué)生分析，教法與學(xué)法分析，教學(xué)過程六大方面對本框教學(xué)的構(gòu)思進(jìn)行說明。一、學(xué)生分析高二年級的文科學(xué)生，對發(fā)生在身邊的文化現(xiàn)象有一定的興趣，同時具有一定的辯證思維能力，但是分析能力和歸納綜合能力、透過現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的能力存在一定欠缺。因此在教學(xué)中我始終引導(dǎo)學(xué)生圍繞趙本山的藝術(shù)人生這一事例多角度、多層面、全方位進(jìn)行討論探究、分析歸納所學(xué)理論，幫助學(xué)生理解、掌握、運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。二、教材分析（一）教材地位：本框題是《文化生活》第2單元第5課第1框，主要是講文化創(chuàng)新和社會實踐的關(guān)系。本框前承文化交流與傳承，下啟《文化創(chuàng)新的途徑》，起到了很好的銜接作用。（二）、教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點）知識目標(biāo)識記文化發(fā)展的實質(zhì)在于文化創(chuàng)新，理解社會實踐與文化創(chuàng)新的關(guān)系，理解人民群眾是社會實踐的主體、文化創(chuàng)新的主體。能力目標(biāo)通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，用辯證觀點看問題的能力，比較分析、合作探究、總結(jié)歸納的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)感悟文化創(chuàng)新是一個民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證，激發(fā)學(xué)生在各個領(lǐng)域勇于創(chuàng)新的熱情，增強(qiáng)進(jìn)行文化創(chuàng)新的使命感和責(zé)任感。（三）、教學(xué)重點、難點社會實踐和文化創(chuàng)新的關(guān)系。依據(jù)：本框探究的問題是文化創(chuàng)新的源泉和作用，同時學(xué)生對于社會實踐比較陌生，理解二者的關(guān)系有一定難度，所以“社會實踐與文化創(chuàng)新的關(guān)系”理應(yīng)成為本框重難點。三、教法與學(xué)法1、教法：事例探究法、啟發(fā)講授法，情境式教學(xué)法、分析歸納法。學(xué)法上：我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，因而，我在教學(xué)過程中特別重視創(chuàng)造學(xué)生自主參與，合作交流的機(jī)會，真正實現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入用多媒體播放趙本山的小品《不差錢》經(jīng)典片段,導(dǎo)入新課。依據(jù)：用學(xué)生喜歡的演員的小品導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，能使學(xué)生很好的參與到課堂上來。通過直觀的方式，使學(xué)生明確：文化要發(fā)展必須不斷創(chuàng)新。環(huán)節(jié)二：合作探究，突破重難點多媒體展示趙本山諸多小品的經(jīng)典畫面及趙本山的成功歷程，根據(jù)這些內(nèi)容一系列的探究活動。我把學(xué)生分成八個小組，每組八個人。每組就探究題目進(jìn)行討論分析、總結(jié)最后選出代表集中展示，其它組的代表可以予以補(bǔ)充，我簡單引導(dǎo)、總結(jié)，最后共同得出結(jié)論。合作探究一：為什么趙本山的小品能十幾年稱霸央視春晚舞臺，成為當(dāng)之無愧的“小品王”？的目的旨在學(xué)生明確：1、文化創(chuàng)新——文化發(fā)展的實質(zhì)。我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析余秋雨對趙本山的評價——“趙本山的表演藝術(shù)來源于他深厚的東北農(nóng)村生活根基。他把中國農(nóng)民的樸實、機(jī)智、小狡猾、大善良演繹得惟妙惟肖。”——余秋雨得出結(jié)論：2、社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉。離開了社會實踐，文化就會成為無源之水、無本之木，人們就不能作出有價值的文化創(chuàng)造。而趙本山正是用他極具鄉(xiāng)土氣息的表演，以及作品中緊密結(jié)合當(dāng)下生活的內(nèi)容，加上幽默的語言，成為公眾心目中無可爭議的小品王。環(huán)節(jié)三、課堂總結(jié)、歸納請學(xué)生依據(jù)板書總結(jié)本課知識點，我引導(dǎo)升華。依據(jù)：學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識，構(gòu)建知識體系，理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，既鞏固知識，又培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。附：板書設(shè)計文化發(fā)展的實質(zhì)就在于文化創(chuàng)新什么是不盡的源泉，不竭的動力文化創(chuàng)新是社會實踐發(fā)展的必然要求不盡的源泉，不竭的動力文化創(chuàng)新的源泉和作用文化創(chuàng)新的源泉和作用社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力巨大的作用，深刻的影響推動社會實踐的發(fā)展為什么巨大的作用，深刻的影響促進(jìn)民族文化的繁榮如何做呼喚文化創(chuàng)新的時代人民群眾是社會實踐的主體，文化創(chuàng)造的主體如何做呼喚文化創(chuàng)新的時代應(yīng)該自覺投身于中國特色社會主義的偉大實踐中依據(jù)：采用網(wǎng)絡(luò)式的板書，使學(xué)生能夠?qū)Ρ菊n知識點以及知識點之間的聯(lián)系一目了然，使知識更系統(tǒng)。環(huán)節(jié)四：課堂練習(xí)、鞏固檢測（題目見幻燈片，兩個選擇題）依據(jù)：通過這兩個題目來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以查漏補(bǔ)缺。環(huán)節(jié)五：課后作業(yè)、升華知識：多媒體展示楊麗萍的舞蹈《云南映象》材料和相關(guān)問題，通過題目可以鞏固本課知識點，鞏固對社會實踐和文化創(chuàng)新的關(guān)系，知道只有人民群眾才是文化創(chuàng)新的主體。五：教學(xué)效果分析本堂課，我把趙本山的作品貫穿始終，保持了資源運(yùn)用的連貫性