第5講語言題——以表達(dá)技巧為“基”，融入詩篇分析鑒賞詩歌的語言要求考生了解詩歌語言的特點(diǎn)，是表達(dá)技巧在詩歌中的具體分析應(yīng)用。分析詩歌語言的妙處，除了理解詩歌語言的字面意義之外，還要分析詩歌語言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握好詩歌表情達(dá)意的語言特色。從近幾年的高考試題看，對詩歌語言的鑒賞包括：煉字(含詩眼)、煉句和煉篇(賞析語言風(fēng)格)。其中品味煉字和煉句是熱考題型。CONTENTS目錄1234題型一煉字(含詩眼)題型二煉句課時(shí)跟蹤檢測題型三煉篇(賞析語言風(fēng)格)NO.1題型一煉字(含詩眼)煉字，多指詩歌中那些經(jīng)過推敲，用得準(zhǔn)確、生動，能傳神地表現(xiàn)事物和情感等鮮明特征的字詞。一般是動詞、形容詞，有時(shí)是副詞或數(shù)量詞、疊詞。考查角度（一）煉字(一)古代詩歌“煉字”分類分類示例傳神顯旨的詞“暖風(fēng)熏得游人醉”中的“醉”字表明了那些忘懷故國之人的可恥嘴臉，他們不但志氣喪失，甚至連骨氣也沒有了。這一字凝聚了詩人的感慨和激憤。以動襯靜的詞“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”中的“喧”和“動”以動景襯靜景，使境界更為幽深，更好地表現(xiàn)了詩人恬靜的內(nèi)心世界。以動寫靜的詞“云破月來花弄影”中的“破”字將靜物動態(tài)化，寫出明月沖破云層的動感。分類示例盡顯情態(tài)的詞“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，既是繪景，又是寫情，它不僅描繪了杏花盛開的艷麗景色，還寫出了在春風(fēng)吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動的活潑神情。以樂襯哀的詞“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年”中的“碧江”“白鳥”“青山”“艷花”等詞寫出了春天的美好景象，與最后一句“何日是歸年”的思鄉(xiāng)傷感形成對比，以樂景襯哀情。分類示例疊詞“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”中的“迢迢”寫牽牛星之遠(yuǎn)，“皎皎”寫織女星之明。表顏色的詞“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”中的一“紅”一“綠”，將春光漸漸消逝于初夏的來臨中的過程充分表現(xiàn)出來，暗示時(shí)序的轉(zhuǎn)換，青春不再。擬聲形象的詞“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”中的“嘈嘈”“切切”等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動傳神，具體實(shí)在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。(二)解答煉字題“三步驟”1．(2020·天津高考)閱讀下面這首唐詩，按要求作答。紀(jì)

村

事韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田①歸。[注]

①餉田：到田間送飯?！皵?shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。解析：第一步：析本義?！皵?shù)聲”，直言笛聲多；“一聲”，極言笛聲少。第二步：描情景。“數(shù)聲”，牧童的笛聲，伴著晚歸的農(nóng)人，寫出了鄉(xiāng)村快樂、熱鬧的生活?！耙宦暋保崖暣蚱屏肃l(xiāng)村的寂靜，突顯了環(huán)境的清幽。第三步：說效果?！皵?shù)聲”表現(xiàn)的熱鬧和頸聯(lián)中“釀酒迎新社”的熱鬧、喜悅形成呼應(yīng)，也和首聯(lián)綠植映照門扉、墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)的寧靜優(yōu)美環(huán)境形成動靜結(jié)合的效果?！耙宦暋币詣右r靜，更有利于營造寧靜和諧的鄉(xiāng)村氛圍。參考答案：(示例一)不同意，“數(shù)聲”好。“數(shù)聲”動靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。(示例二)同意，“一聲”好?！耙宦暋币詣右r靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍。2．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。春題湖上①白居易湖上春來是畫圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點(diǎn)波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。[注]

①白居易曾就任杭州刺史，在職期間，興修水利，疏浚西湖，甚為便民。此詩作于詩人卸杭州刺史任前夕。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．本詩圍繞“春”“湖”展開景境，前三聯(lián)繪景，尾聯(lián)抒情，全詩情景交融，物我合一。B．首聯(lián)對春天的西湖作了介紹：亂峰簇?fù)?，水面平鋪，湖光山色，相映成趣，有如“畫圖”。C．頷聯(lián)借比喻為景物生色，山松似翠，水月似珠，巧極形容，宛然一幅玲瓏精致的工筆畫。D．詩人別出心裁地在山水中嵌入農(nóng)事，表現(xiàn)了一種變格出新，流露了詩人歸隱田園山水之意。解析：D項(xiàng)，本詩并未流露歸隱之意，而是隱含詩人對湖區(qū)百姓的關(guān)懷?！獭?2)有人說詩歌頸聯(lián)詩意地描繪農(nóng)事，盡顯“春來”時(shí)特有的美色，請從煉字的角度賞析此“春來”之景。解析：從煉字看，頸聯(lián)抓住“抽”和“展”兩個(gè)動詞來寫，早稻猶碧毯上抽出的線頭、新蒲像青羅裙上舒展的飄帶。把本來靜態(tài)的事物寫得極富動態(tài)和情趣，凸顯了春來萬物的生機(jī)與活力，給人一種形象的畫面感。參考答案：這兩句中的動詞“抽”和“展”極為傳神，“抽”字寫出秧苗才離開母體、吃力生長的情狀，“展”字可見蒲草初長嫩葉時(shí)輕盈、灑脫的風(fēng)姿，兩個(gè)動詞傳神地表現(xiàn)了“春來”時(shí)之生機(jī)。[白話詩歌]春天到來，湖面上像一幅圖畫。群峰圍繞，水面平鋪。松樹在山上排開層層翠色，月亮向波心點(diǎn)出一粒明珠。綠色的毛毯絨頭是抽長的早稻，青色的羅裙飄帶是舒展的新蒲。我不能離開杭州到別處去，有一半原因是留戀西湖。所謂“詩眼”，是以人眼為喻，指在詩中最能體現(xiàn)詩人思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，對表達(dá)主題、深化意境、突出形象起關(guān)鍵作用的高度概括的詞句?？疾榻嵌龋ǘ┵p析詩眼(一)確定“詩眼”的四個(gè)角度內(nèi)容最能揭示詩人情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語義雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的內(nèi)心感受)。修辭常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。詞性這類字(詞)以動詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的詞匯表達(dá)最多的思想內(nèi)容的詞往往是“詩眼”；臨時(shí)改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。結(jié)構(gòu)最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)，全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側(cè)重，此類字(詞)以形容詞或動詞為主。

(二)賞析“詩眼”的四個(gè)意識1．要有多要素意識(1)最生動，最具活力。(2)最能營造意境。(3)最易統(tǒng)攝全篇。(4)最能表現(xiàn)詩人感情和主旨。抓住這些要素分析“詩眼”(關(guān)鍵詞)，是最有效的。2．要有多層級意識“詩眼”與重點(diǎn)字(詞)在句子中、上下片中、全篇中乃至詩人情感中，分別有著不同的特點(diǎn)、意義或作用。固然，詩人的情感與句子、上下片、全篇密不可分，但是，這不妨礙我們分析“詩眼”與重點(diǎn)字(詞)在這些層級中的不同表現(xiàn)。從局部角度，看“詩眼”對增強(qiáng)詩歌的形象性、精確性所起到的作用，或者看它是如何增強(qiáng)詩歌的形象性、精確性的。從整體(全詩)角度，看“詩眼”對揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的。3．要有多角度意識鑒賞“詩眼”與重點(diǎn)字(詞)，不宜籠統(tǒng)解說，也不宜從一個(gè)角度分析，應(yīng)該有多角度意識。主要角度有兩個(gè)：一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度。內(nèi)容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩作標(biāo)題、全詩意境與詩人感情等方面來理解“詩眼”與重點(diǎn)字(詞)。藝術(shù)角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。4．要有規(guī)范答題意識(1)指出該字(詞)對主旨的表達(dá)所起的作用。(2)結(jié)合全句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字(詞)寫了哪些內(nèi)容。(3)從該字(詞)在全詩的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。3．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。望

薊

門祖詠燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。你認(rèn)為本詩的“詩眼”是哪個(gè)字？請結(jié)合具體詩句說明理由。解析：第一步：點(diǎn)明詩眼。從內(nèi)容上看，此詩寫詩人到邊地見到壯麗景色，一個(gè)“驚”字，道出他這個(gè)遠(yuǎn)道而來的客子的特有感受。并因?yàn)椤绑@”，意欲立功邊疆。從結(jié)構(gòu)上看，一個(gè)“驚”字串起全篇，所以“驚”字為詩眼。第二步：分析詩句找體現(xiàn)。前六句都是寫初到邊地感到心驚，后兩句寫因?yàn)椤绑@”而雄心勃發(fā)，通過這些詩句分析“驚”字的具體體現(xiàn)。第三步：結(jié)合詩句析作用。在結(jié)構(gòu)上，以“驚”為線索；在情感上，以“驚”為感情基調(diào)。參考答案：①詩眼是“驚”。(點(diǎn)明詩眼)②第一句寫初至燕臺這地勢險(xiǎn)要的邊塞重鎮(zhèn)而心為之“驚”，第二句寫詩人因漢將軍營整肅而“驚”，第三句因邊塞苦寒而“驚”，第四句因獵獵軍旗飄揚(yáng)而“驚”。頸聯(lián)寫詩人因漢軍進(jìn)攻時(shí)意氣昂揚(yáng)和守備時(shí)巋然不動而“驚”。尾聯(lián)因?yàn)椤绑@”而雄心勃發(fā)，意欲立功邊疆，以酬平生之志。(分析詩句找體現(xiàn))③全詩以“驚”為線索，以“驚”為感情基調(diào)，展現(xiàn)了詩人的心靈震撼。(結(jié)合詩句析作用)4．閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。秋晚登城北門①陸游幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵②秋。山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。橫槊賦詩非復(fù)昔，夢魂猶繞古梁州③。[注]

①此詩寫于宋孝宗淳熙四年(1177)九月四川成都。②杜陵：本指長安，此處借指汴京。③梁州：古梁州州治在漢中，南宋西北邊境上的重要關(guān)塞南鄭、大散關(guān)皆在此地，詩人過去曾在這里駐守。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．“幅巾藜杖北城頭”描述了詩人的裝束和出游的地點(diǎn)，反映了他當(dāng)時(shí)閑散的生活，以及無拘無束和日漸衰頹的情況。B．“兩行雁帶杜陵秋”，詩人希望鴻雁能將自己的思情帶回故鄉(xiāng)，寄寓著詩人對關(guān)中、故都的懷念之情。C．“橫槊賦詩非復(fù)昔”，“橫槊賦詩”指詩人駐守邊地軍中吟詩之事，“非復(fù)昔”表明鐵馬往事仍縈繞在詩人心中。D．“夢魂猶繞古梁州”，詩人經(jīng)常懷念曾經(jīng)的戎馬生涯，此句正是其渴望收復(fù)失地、報(bào)國心志的抒發(fā)。解析：B項(xiàng)，此句寫鴻雁將汴京入秋的消息傳來，并非將思情帶回故鄉(xiāng)?！獭?2)本詩以“愁”字為線索，貫穿全篇，請簡要賞析。解析：首聯(lián)“幅巾藜杖”寫人已老，“卷地西風(fēng)”寫景已衰，奠定了詩歌“愁”的基調(diào)。頷聯(lián)寫景，“烽火”“秋雁”均使人愁。頸聯(lián)感嘆“山河興廢”“身世安?！薄Ｎ猜?lián)憶“橫槊賦詩”，夢“古梁州”，愁情益發(fā)深沉。參考答案：①首聯(lián)描述自身日漸衰頹，滿眼西風(fēng)凄涼之景，奠定全詩感情基調(diào)：愁。②頷聯(lián)描述遠(yuǎn)望邊地烽火，仰觀失地飛鴻，這是“愁”景。③頸聯(lián)感嘆故都淪陷、山河興廢、前途未卜，這是“愁”情。④尾聯(lián)追憶“橫槊賦詩”，生壯志難酬之悲，收束全詩，“愁”味悠長。[白話詩歌]一幅頭巾，一根藜杖，深秋傍晚獨(dú)自登上城北門樓：西風(fēng)卷地，百草凋零，滿眼秋色勾起我滿腹煩愁。一點(diǎn)烽火，報(bào)傳著大散關(guān)口的敵情戰(zhàn)況，兩行雁陣，帶來了長安杜陵的濃厚秋意。眼望破碎的山河，常令人心中不安頻頻搔首；想起身世的安危，倚樓間百感交集涌上心頭。如今，已不再是當(dāng)年橫戈馬上、軍中賦詩的光景，可時(shí)時(shí)刻刻魂繞夢縈的，仍是那古時(shí)的梁州。題型二煉句NO.2賞析之要，賞句為妙。因此“賞句”是一種層次比較高的鑒賞。賞析詩句這種題型綜合性很強(qiáng)，自由度很大，它可以從內(nèi)容、形象、語言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析；有時(shí)也類似于詞語賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題；有時(shí)又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。(一)煉句“三注意”1．注意詩句中精當(dāng)?shù)膭釉~、形容詞以及疊詞、修飾詞等，它們往往對詩句表情達(dá)意起到很大的作用。2．注意詩句運(yùn)用的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法。3．注意結(jié)合詩的內(nèi)容分析詩句的含意。在賞析某一句詩時(shí)，只有結(jié)合全詩的內(nèi)容來分析，才能弄清詩句的多層意思，明了詩句在開拓意境、創(chuàng)設(shè)氛圍或表達(dá)情感方面的作用。(二)煉句題解答“兩步驟”煉句重在賞析句中“意”、句中“技”，也就是說一般從藝術(shù)特色和情感內(nèi)容兩大方面進(jìn)行賞析。具體分析時(shí)可從以下兩步驟入手：(三)煉句題常用答題句式這句詩運(yùn)用××的手法(注意從語言特點(diǎn)、表達(dá)技巧、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等多角度賞析)，寫出了××的景象(人物特點(diǎn)、物象特點(diǎn)等)，表達(dá)(或“表現(xiàn)”)了詩人××的情感(或“情操”)。5．(2023·全國甲卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。臨

江

仙晁補(bǔ)之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會幾多時(shí)。淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。(1)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．這首詞真實(shí)描寫了送別的場景，充分地表現(xiàn)出詞人對朋友的眷戀之情。B．詞人時(shí)常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會強(qiáng)化這種愁悶的感受。C．因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當(dāng)下，數(shù)算還剩下多少時(shí)日可以相聚。D．春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景?！探馕觯篈項(xiàng)考查對詞作整體內(nèi)容的理解。晁補(bǔ)之《臨江仙》全詞重在抒寫與朋友的深情。詞中“明年應(yīng)賦送君詩”一句，明確表明友人此時(shí)并未離去，所以A項(xiàng)是錯誤的。B項(xiàng)考查對詞作情感的理解。開篇即通過對比“閑愁”與“歡事”，一“滿”一“稀”，形象地寫出詞人日常的情感狀態(tài)，“明年”的離別更會增添詞人的眷戀。C、D兩項(xiàng)考查對詞作內(nèi)容的理解。C項(xiàng)，“試從”兩句，輕盈而細(xì)致地刻畫了詞人屈指數(shù)算相聚時(shí)光的感人細(xì)節(jié)，這正是不忍離別、珍惜當(dāng)下的生動寫照。D項(xiàng)，“東溪春近好同歸”是詞人與友人的相約之句，表現(xiàn)了詞人對來年春日的憧憬。同時(shí)，考生也要從尾句對“柳”“梅”的描寫中，意識到這是春天的典型景物特征?！?2)詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。解析：評論家稱贊詞作結(jié)尾兩句“絕妙”，“妙處”即巧妙高明、不同尋常之處。首先，需要就這兩句詞進(jìn)行內(nèi)部分析。結(jié)尾兩句寫景極富畫面感，考生要能對詞句的風(fēng)景描寫進(jìn)行想象和評析?！傲菇嫌埃分x雪中枝”，既有柳垂江面的畫軸長卷全景，又有梅花凋落的細(xì)膩特寫。柳、梅為春日常見意象，詞人這里的描寫點(diǎn)染結(jié)合，出人意表。其次，需要著眼全篇分析結(jié)尾兩句。這兩句承接“東溪春近好同歸”而來，并非實(shí)寫，而是詞人的想象中的虛景。考生需要結(jié)合詞作整體情感基調(diào)的變化，認(rèn)識尾句的作用。這兩句是詞人的想象，他希望來年春日與友人同歸游覽，所以尾句中所表現(xiàn)的情感的愉悅不單來自優(yōu)美風(fēng)光，更來自能夠與知己友人共處同游。該題為開放性試題，在所給答案之外，如有其他答案，只要言之成理即可。參考答案：①景物描寫的畫面感強(qiáng)：低垂的柳條在江水中映出倒影，雪中盛開的梅花也開始凋落，正是一派美麗的春日風(fēng)光；②以虛景寫真情：這里的美景并非寫實(shí)，而是詞人心境的外部投射，詞人與友人感情深厚，想到能與友人相聚便心生歡喜。[白話詩歌]這世間滿眼都是閑愁，其中的樂事常常很稀少。明年應(yīng)該要為你作送別詩。試著從今夜開始數(shù)算，相聚的時(shí)間還剩多少呢？薄酒一杯想要邀人同飲，誰人能勸，深厚的情誼只有你能知曉。東溪春天將近，想與你玩賞再歸來。(一起欣賞)垂柳倒映在江水中的影子，雪中凋謝的梅枝。6．閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。十一月二十六日松風(fēng)亭下梅花盛開①(節(jié)選)蘇軾松風(fēng)亭下荊棘里，兩株玉蕊明朝暾。海南仙云嬌墮砌，月下縞衣來叩門。酒醒夢覺起繞樹，妙意有在終無言。先生獨(dú)飲勿嘆息，幸有落月窺清樽。[注]

①本詩是蘇軾于紹圣元年(1094)六十歲時(shí)在惠州貶所作。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．荊棘叢中盛開的梅花在初升的太陽光下明潔如玉，詩人不僅狀其光色，還寫出梅花的品格。B．詩人獨(dú)把清樽，酒醒夢覺，對此名花，盡享短暫的歡愉，忽有妙意萌動，卻終于無言。C．末二句以梅的口吻勸慰詩人，幸有月與酒為伴，可以忘懷一切，表現(xiàn)了詩人的滿足愜意。D．此詩意象優(yōu)美，語言清新，感情深沉。詩人借梅自抒懷抱，人梅雙關(guān)，渾化無跡。√解析：C項(xiàng)，“勿嘆息”“幸有”是強(qiáng)作排遣口吻。在這朝日已升、殘?jiān)挛幢M的南國清曉，詩人獨(dú)把清樽，對此名花，盡享這短暫的歡愉。★(2)詩中三、四句為人稱道，清代紀(jì)昀評此二句：“天人姿澤，非此筆不稱此花?！闭埡喴治?。解析：三、四句，詩人想象盛開的梅花仿佛是婀娜的海南仙子，駕著仙云，穿著白衣，于深夜降臨在寂靜的階前，在月下輕叩著詩人的門扉，創(chuàng)造出夢幻般的境界。把盛開的梅花比作婀娜的海南仙子，分別寫出梅花的顏色潔白和飄飄如仙的韻致。詩人寫梅花不是原地開放，而是駕云而來，并且月下叩門，運(yùn)用豐富的想象(聯(lián)想)，視梅花為知己，賦予梅花無限情韻，借梅花慰藉寂寞心靈。參考答案：①通過想象創(chuàng)造出夢幻般的境界；②以縞衣仙女喻梅花，活畫出梅花高潔的風(fēng)采神韻；③詩人視梅花為知己，借梅花慰藉寂寞心靈。[白話詩歌]在這松風(fēng)亭下，在荒雜的荊棘叢里，兩株寒梅俏然開放，花蕊潔白如玉似冰；朝輝映耀它的艷容，顯得分外明麗晶瑩。莫不是海南嬌娜神女駕著仙云，深夜降臨在寂靜階庭？聽，正是這位白衣仙子，在月下輕輕敲門。我酣夢已覺酒也醒，起身徘徊梅樹邊；花姿在目，妙意存心，然而唯有長嘆，終無一言?；▋赫f，先生還是自飲美酒吧，不要再為我連連嘆息；幸好在你清清的酒杯里還有探看你的天邊落月。題型三煉篇(賞析語言風(fēng)格)NO.3語言風(fēng)格就是詩人在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩(詞)人的藝術(shù)特色，往往與詩(詞)人的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。古代詩詞的語言風(fēng)格是多種多樣的。不同詩(詞)人或同一詩(詞)人不同時(shí)期的不同作品也往往表現(xiàn)出不同風(fēng)格。賞析詩歌的語言風(fēng)格就要做到具體問題具體分析。(一)賞析語言風(fēng)格“四注意”1．整體感知鑒賞語言風(fēng)格應(yīng)立足于全詩，而不是揣摩個(gè)別字詞的巧妙。2．調(diào)動積淀不同的詩(詞)人語言風(fēng)格不同，同一詩(詞)人不同時(shí)期因生活變遷、審美變化也會導(dǎo)致作品語言風(fēng)格不同。平時(shí)要注意了解積累詩(詞)人的語言風(fēng)格，掌握語言風(fēng)格方面的術(shù)語。賞析語言風(fēng)格時(shí)要注意遷移運(yùn)用。3．聯(lián)系主旨語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語言風(fēng)格，切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言。4．多角度入手(1)要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界等角度入手。(2)要關(guān)注詩(詞)人一貫的語言風(fēng)格。(3)要關(guān)注詩歌本身的語言風(fēng)格?？梢韵然貞洺Ｒ姷娘L(fēng)格有哪些，然后逐一比對，得出結(jié)論。(4)要關(guān)注題干的提示。題干如果已經(jīng)暗示了某種語言風(fēng)格，我們只須從用詞、手法、情感等方面分析詩歌是如何體現(xiàn)這種風(fēng)格的即可。(二)賞析語言風(fēng)格“三步驟”7．(2021·全國乙卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時(shí)來，看頭上風(fēng)吹一縷?！?1)下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望。B．因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠(yuǎn)浦”“別渚”。C．本詞將鷺鷥作為題贈對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。D．詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。解析：詞末未從聽覺角度描寫?！奥牼w去飽時(shí)來”是說那里的蝦鰍任你飽餐?！奥牎笔恰奥?wèi){、聽任”的意思，選項(xiàng)誤解為“聽覺”。√★(2)這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。解析：本詞開篇就寫到“溪邊白鷺，來吾告汝”，就像作者邊撫摸著鷺鷥邊同它談話，并且話中稱鷺鷥?yōu)椤叭辍薄熬?，告訴它要去魚蝦多的地方去捕食，要有鴻鵠之志。采用這種對話式的描寫，營造出一種輕松親切的氛圍。本詞采用了很多口語化的語言，如“魚兒”“堪數(shù)”“剩有”“來”等，這些口語化語言的運(yùn)用，使語言更加清新自然，表達(dá)更加直白，描繪了人與自然和諧共生的畫面。詞中運(yùn)用了很多色彩性比較強(qiáng)的詞語，如“白鷺”“白沙”“青泥”，這些詞語的運(yùn)用，描繪出一幅山水湖泊、魚蟲蝦草、青天白鷺和諧共生的畫面。參考答案：①本詞運(yùn)用了口語化描寫，語言直白，清新自然地描繪出人與自然和諧共生的畫面。②采用對話式描寫，對鷺鷥以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。③運(yùn)用一些表示色彩的語言，如“白鷺”“白沙”“青泥”更寫出了環(huán)境的清新自然。[白話詩歌]溪邊的白鷺呀，我來告訴你：“溪里的魚兒已經(jīng)寥寥可數(shù)了。我固然愛護(hù)你，可你也應(yīng)該憐惜憐惜魚兒，我們大家之間要快活相處才對。在那片遠(yuǎn)遠(yuǎn)的白色沙岸，在水中那個(gè)青泥小島，有許多蝦在跳，泥鰍在舞。你可以飛去那里隨意覓食，飽了再飛回來。到時(shí)候我再欣賞你頭上被風(fēng)吹拂著的那一縷羽毛。”8．閱讀下面這首元曲，完成后面的題目?！搽p調(diào)〕蟾宮曲盧摯沙三伴哥來嗏！兩腿青泥，只為撈蝦。太公莊上，楊柳陰中，磕破西瓜。小二哥昔涎剌塔，碌軸上渰著個(gè)琵琶?？词w麥開花，綠豆生芽。無是無非，快活煞莊家。(1)下列對這首元曲的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．“雙調(diào)”是本曲的宮調(diào)。宮調(diào)可以表明音樂的各種調(diào)式，其作用相當(dāng)于詞中的詞牌，比如《竇娥冤》中的“仙呂”“點(diǎn)絳唇”，“仙呂”即為宮調(diào)名。B．本曲內(nèi)容極富鄉(xiāng)村氣息。例如“兩腿青泥”，給讀者帶來一股迎面而來的泥土的氣息；剛撈完蝦，又熱又渴，于是坐在楊柳蔭下磕破西瓜而食，場景極有鄉(xiāng)村特色。C．小二哥吃不到西瓜“昔涎剌塔”的樣子，富于農(nóng)村少年的特征，很有滑稽感和戲劇性。作者抓住瞬間神態(tài)，使人物栩栩如生。D．本曲的環(huán)境描寫有烘托人物的作用，例如“蕎麥開花，綠豆生芽”兩句，不但擴(kuò)大了讀者的視野，也豐富了畫面的色彩，使人物活動的環(huán)境更加典型?！探馕觯篈項(xiàng)，宮調(diào)包括曲牌，每個(gè)宮調(diào)由若干曲牌組成，宮調(diào)可以表明音樂的各種調(diào)式。詞牌，就是詞的格式的名稱?！?2)本曲在語言方面有哪些特色？請結(jié)合作品簡要分析。參考答案：①口語化，鄉(xiāng)土氣息濃厚。如首句中“沙三”“伴哥”和“來嗏”的搭配，有著十足的農(nóng)村情味。②形象生動。如寫撈蝦少年撞西瓜用一“磕”字，寫出了兩少年的迫不及待和隨性的生活習(xí)慣。③滑稽風(fēng)趣。如以“昔涎剌塔”寫小二哥饞得口水橫流以及將其比作“琵琶”。課時(shí)跟蹤檢測NO.4“古詩歌語言題”跟蹤檢測1．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。伴

云

來賀鑄煙絡(luò)橫林，山沉遠(yuǎn)照，邐迤黃昏鐘鼓。燭映簾櫳，蛩催機(jī)杼，共苦清秋風(fēng)露。不眠思婦，齊應(yīng)和、幾聲砧杵。驚動天涯倦宦，骎骎①歲華行暮。當(dāng)年酒狂自負(fù)，謂東君、以春相付。流浪征驂北道、客檣南浦。幽恨無人晤語。賴明月、曾知舊游處，好伴云來，還將夢去。[注]

①骎骎：馬快跑的樣子。(1)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．“燭映”兩句細(xì)致地描寫了燭影搖曳、蛩聲顫抖的客舍環(huán)境，而“共苦”句又用比喻的修辭手法呈現(xiàn)了詞人愁苦的心境。B．“不眠”兩句從聽覺的角度，用想象的手法描寫因思念征人而夜不能寐的思婦揮杵搗衣，側(cè)面烘托了詞人對伊人的思念。C．“驚動”兩句用倒裝的形式、比喻的修辭表述時(shí)光如奔馬，以此表現(xiàn)時(shí)序變化之快，表達(dá)了詞人內(nèi)心的震驚和對人生的感慨。D．“當(dāng)年”后幾句敘寫了青春幻想在生命歷程中破滅的狀態(tài)，“幽恨”句含蓄地將自己因今昔之落差而引發(fā)的遺恨情緒表露出來。解析：A項(xiàng)，“比喻”錯誤，詞句中用了比擬手法，詞人把“燭”“蛩”擬人化，說它們和自己一起在清秋風(fēng)露中愁苦?！獭?2)請簡要賞析上片中“煙絡(luò)橫林，山沉遠(yuǎn)照，邐迤黃昏鐘鼓”三句中的“絡(luò)”“邐迤”兩個(gè)詞語。參考答案：①“絡(luò)”是套住、纏繞的意思，使用比擬的修辭手法，描寫氤氳的暮靄縈繞著橫向展開的山林的景色；②“邐迤”，曲折連綿的樣子，化聽覺為視覺(化時(shí)間的推移為空間的延續(xù))，描寫鐘鼓聲由遠(yuǎn)及近的狀態(tài)。[白話詩歌]煙霧籠罩樹林，斜陽落入遠(yuǎn)山，黃昏的鐘鼓聲斷斷續(xù)續(xù)傳來。燭光映照窗戶，蟋蟀如催機(jī)杼，每個(gè)人都怨恨這清秋的風(fēng)露。睡不著覺的那些可憐的思婦，在風(fēng)聲蟲聲中送來聲聲砧杵。這聲音驚動了漂泊天涯的倦客，才發(fā)現(xiàn)又已到了歲暮時(shí)節(jié)。想當(dāng)年我曾經(jīng)以酒狂而自負(fù)，以為春神把三春的美景交付。想不到終年流浪奔波于北路，有時(shí)候乘坐征船離開南浦，滿腔的幽思也無人可以傾訴。依賴明月知道過去游冶去處，把她帶到我這又送到她那。2．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。水調(diào)歌頭·登甘露寺多景樓望淮有感程珌天地本無際，南北竟誰分？樓前多景，中原一恨杳難論。卻似長江萬里，忽有孤山兩點(diǎn)，點(diǎn)破水晶盆。為借鞭霆力，驅(qū)去附昆侖。望淮陰，兵冶處，儼然存?？磥硖煲猓骨肥垦排c劉琨①。三拊當(dāng)時(shí)頑石②，喚醒隆中一老，細(xì)與酌芳尊。孟夏正須雨，一洗北塵昏。[注]

①士雅與劉琨：均為東晉愛國將領(lǐng)。②頑石：指當(dāng)年諸葛亮堆成八陣圖的石子。(1)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．起頭兩句以問句開頭，點(diǎn)明“中原一恨”的原因是南北分裂，為全詞奠定感情基調(diào)。B．“卻似”三句是說長江本如水晶盆那樣完美，卻因兩點(diǎn)孤山而白璧有瑕，暗指金甌有缺。C．“看來”兩句是說天意不讓我們擁有士雅和劉琨這樣的將領(lǐng)，表達(dá)了對收復(fù)大業(yè)的悲觀。D．詞人借拊頑石，想象與諸葛亮這樣的戰(zhàn)略家酌酒細(xì)論，其對統(tǒng)一大計(jì)的關(guān)切溢于言表?！探馕觯篊項(xiàng)，“表達(dá)了對收復(fù)大業(yè)的悲觀”錯誤，“看來天意，止欠士雅與劉琨”意思是“看來出兵北伐，收復(fù)中原已是天意所歸，所缺少的只是像士雅和劉琨那樣的杰出將領(lǐng)了”，可見表達(dá)的是樂觀的態(tài)度，而非悲觀?！?2)“孟夏正須雨，一洗北塵昏”的精妙之處表現(xiàn)在哪里？請簡要分析。解析：這兩句表面意思是說，干旱的孟夏季節(jié)，正亟須一場大雨，一洗北方漫天的塵沙昏翳。實(shí)際上結(jié)合南宋受到北方金國入侵的情形來看，此處的“北塵”是比喻，指來自北方的入侵者金軍，因而能“一洗北塵”的“雨”，即宋軍；詞人通過“孟夏正須雨”，寫出百姓們生活在水深火熱的金人淪陷地里，正像久旱逢甘霖一樣渴盼著宋軍能夠北上，驅(qū)除入侵者，恢復(fù)中原的心理，表達(dá)出北方人民對宋師的殷切期盼之情。參考答案：①該句意思是說，初夏正亟須一場及時(shí)雨，以清洗從北方刮來的塵土。②運(yùn)用了比喻的手法?！坝辍北扔魉诬?，“北塵”比喻金人的統(tǒng)治。③形象地寫出了處于水深火熱之中的北方人民，亟待宋軍揮師北上，把他們從金國的統(tǒng)治下解救出來的殷切期盼之情。[白話詩歌]天地本來沒有界限，是誰把它們分成了南北兩個(gè)部分呢？我登上多景樓，向北眺望，

望著淪喪敵手的大好中原，心中充滿了難以言說的悵恨。中原大地就猶如水晶盆般的萬里長江，忽然出現(xiàn)了兩點(diǎn)孤山，點(diǎn)破了這如畫般的美景。我想借助鞭撻雷霆的神力，將兩座孤山驅(qū)趕到昆侖山上。北方的抗金義士此刻正枕戈待旦，隨時(shí)準(zhǔn)備響應(yīng)抗金號召?？磥沓霰狈?，收復(fù)中原已是天意所歸，所缺少的只是像士雅和劉琨那樣的杰出將領(lǐng)了。我多次撫摸著當(dāng)年諸葛亮與孫仲謀共商破曹大計(jì)時(shí)的石子，想從冥冥之中把諸葛亮喚醒，和他共坐對酒，再商如今之北伐大計(jì)。干旱的孟夏季節(jié)，正亟須一場大雨，一洗北方漫天的塵沙昏翳。3．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。念奴嬌·登多景樓陳亮危樓還望，嘆此意、今古幾人曾會？鬼設(shè)神施，渾認(rèn)作、天限南疆北界。一水橫陳，連崗三面，做出爭雄勢。六朝何事，只成門戶私計(jì)！因笑王謝諸人，登高懷遠(yuǎn)，也學(xué)英雄涕①。憑卻長江，管不到、河洛腥膻無際。正好長驅(qū)，不須反顧，尋取中流誓。小兒破賊②，勢成寧問強(qiáng)對！[注]

①下片前三句用新亭對泣故事，“王謝諸人”概括東晉世家大族的上層人物，說他們空灑英雄之淚，卻無克服神州的實(shí)際行動。②小兒破賊：淝水之戰(zhàn)，謝安之侄謝玄等擊敗苻堅(jiān)大軍，捷報(bào)送達(dá)，謝安方與客圍棋，看書畢，緘默無語，依舊對局。客問淮上利害，答曰：“小兒輩大破賊?！?1)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．詞的開頭兩句，凌空而起。撇開登臨感懷之作先寫望中景物的俗套，大筆揮灑，直抒胸臆，一個(gè)問句，傳達(dá)出復(fù)雜情感。B．“一水橫陳，連崗三面”寫出了鎮(zhèn)江三面環(huán)山、一面臨水的地理形勢，說明鎮(zhèn)江進(jìn)可以攻，退可以守，足以作為與北方強(qiáng)敵爭雄的憑借。C．“憑卻長江，管不到、河洛腥膻無際”，詞人希望以長江為天險(xiǎn)，把廣大的中原地區(qū)作為收復(fù)的目標(biāo)，根本就不把異族統(tǒng)治者放在眼里。D．“正好長驅(qū)，不須反顧，尋取中流誓”化用了祖逖統(tǒng)兵北伐的典故。在詞人看來，南宋統(tǒng)治者應(yīng)該像當(dāng)年的祖逖那樣，中流擊水，收復(fù)中原?！探馕觯篊項(xiàng)，“詞人希望以長江為天險(xiǎn)，把廣大的中原地區(qū)作為收復(fù)的目標(biāo)，根本就不把異族統(tǒng)治者放在眼里”錯。這三句詩意為，他們依仗著長江天險(xiǎn)，自以為可以長保偏安，哪里管得到廣大的中原地區(qū)長久為異族勢力所盤踞，廣大人民呻吟輾轉(zhuǎn)于鐵蹄之下呢！這是詞人對統(tǒng)治者“只成門戶私計(jì)”的進(jìn)一步批判。★(2)劉熙載曾在《藝概》中將陳亮與辛棄疾相提并論：“陳同甫與稼軒為友，其人才相若，詞亦相似?！闭埡單霰驹~與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》的相似之處。解析：這是一道對比閱讀題，此類題型旨在把課內(nèi)外知識進(jìn)行銜接，很好地進(jìn)行知識遷移，所以解題時(shí)，要從對教材內(nèi)容的理解出發(fā)，參照題干中的詩詞，進(jìn)行比對分析。辛棄疾是豪放派詞人的代表，其詞的主要風(fēng)格亦是滿含豪放與雄壯之風(fēng)；同時(shí)，辛棄疾還是一位令人尊敬的愛國詞人，渴望建功立業(yè)、收復(fù)失地并對偏安一隅的南宋朝廷極度失望等情感態(tài)度成為他的詞作的主旋律；還有，慣于用典也是辛詞的一大特色。參照陳詞一一進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)：在風(fēng)格上，陳詞的“一水橫陳，連崗三面，做出爭雄勢”以山川的剛強(qiáng)寫出了內(nèi)心的豪氣，同辛詞一樣有著豪放的風(fēng)格；在用典上，陳詞用了祖逖、謝安等人的典故來抒發(fā)情感，與辛詞有異曲同工之妙；在思想情感上，兩首詞收復(fù)失地、恢復(fù)中原的愿望及愛國之情相同。同時(shí)，對南宋偏安一隅茍且偷生態(tài)度的不滿之情也極為相似。因此，在比對時(shí)，可從詩歌的整體風(fēng)格、詩歌的表現(xiàn)技巧與思想感情三個(gè)角度入手，把兩首詞放在一起一一進(jìn)行分析。參考答案：①詞的風(fēng)格上：詞風(fēng)相同，兩首詞都是豪放詞風(fēng)。辛詞的“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”豪放之氣撲面而來，讀來讓人熱血沸騰；陳詞的“一水橫陳，連崗三面，做出爭雄勢”以山川的剛強(qiáng)寫出了內(nèi)心的豪氣。②表現(xiàn)手法上：兩首詞都多處用典。辛詞用了孫權(quán)、劉裕等人的典故來表情達(dá)意；陳詞用了祖逖、謝安等人的典故來抒發(fā)情感。③思想情感上：收復(fù)失地、恢復(fù)中原的愿望及愛國之情相同。同時(shí)，對南宋偏安一隅茍且偷生態(tài)度的不滿之情也極為相似。[白話詩歌]登樓極目四望，不覺百感交集，可嘆自己的這番心意，古往今來，又有幾人能夠理解呢？鎮(zhèn)江一帶的山川形勢極其險(xiǎn)要，簡直是鬼斧神工，非人力所能致。然而這樣險(xiǎn)要的江山卻不被當(dāng)作進(jìn)取的憑借，而是都看成了天設(shè)的南疆北界。鎮(zhèn)江北面橫貫著波濤洶涌的長江，東、西、南三面都連接著起伏的山崗，這樣的地理形勢，正是進(jìn)可以攻，退可以守，足以與北方強(qiáng)敵爭雄的形勝之地。六朝的舊事，原