經(jīng)典文言實詞翻譯與應(yīng)用練習(xí)題引言文言實詞是文言文本的“語言細(xì)胞”，其義項的多樣性與用法的靈活性是理解文言的關(guān)鍵。據(jù)統(tǒng)計，高考文言閱讀中，實詞題占比約20%，且直接影響對句子、段落乃至全文的理解。因此，系統(tǒng)梳理經(jīng)典實詞的核心義項，通過針對性練習(xí)掌握其語境應(yīng)用，是提升文言閱讀能力的必經(jīng)之路。本文選取10個高頻經(jīng)典實詞（愛、安、被、本、兵、病、察、朝、曾、乘），以“義項梳理—經(jīng)典例句—應(yīng)用練習(xí)”為邏輯線，結(jié)合教材原文與考試題型設(shè)計，助力學(xué)習(xí)者精準(zhǔn)掌握實詞用法。一、經(jīng)典實詞分類解析與應(yīng)用練習(xí)（一）愛：從“情感”到“取舍”核心義項：1.喜愛（情感傾向）：如《愛蓮說》“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”；2.愛護(hù)（關(guān)懷行動）：如《師說》“愛其子，擇師而教之”；3.吝惜（利益取舍）：如《過秦論》“不愛珍器重寶肥饒之地”；4.恩惠（名詞化）：如《左傳·隱公元年》“吳廣素愛人”（此處“愛”為“施恩”，引申為“愛護(hù)”）。經(jīng)典例句：愛而不見，搔首踟躕。（《詩經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》）——“愛”通“薆”，隱藏（特殊用法）。應(yīng)用練習(xí)：1.選擇題：選出下列“愛”字解釋全對的一組（）①愛其母，施及莊公（《鄭伯克段于鄢》）——愛護(hù)②秦愛紛奢，人亦念其家（《阿房宮賦》）——喜愛③齊國雖褊小，吾何愛一牛（《齊桓晉文之事》）——吝惜④予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）——恩惠A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.翻譯題：請翻譯“不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士”（《過秦論》），并說明“愛”的義項。（二）安：從“狀態(tài)”到“疑問”核心義項：1.形容詞：安全、安定（如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“風(fēng)雨不動安如山”）；2.動詞：使……安定（如《論語·季氏》“安邦定國”）；3.疑問代詞：怎么、哪里（如《夢游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權(quán)貴”）；4.動詞：安置、安放（如《曹劌論戰(zhàn)》“衣食所安，弗敢專也”——“安”指“安身”，引申為“養(yǎng)”）。經(jīng)典例句：沛公安在？（《鴻門宴》）——“安”為疑問代詞，哪里（賓語前置）。應(yīng)用練習(xí)：1.選擇題：下列“安”字解釋錯誤的一項是（）A.安能辨我是雄雌（《木蘭詩》）——怎么B.風(fēng)雨不動安如山（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）——安全C.安土重遷（成語）——安置D.燕雀安知鴻鵠之志哉（《陳涉世家》）——哪里2.翻譯題：“安與項伯有故？”（《鴻門宴》）——請翻譯并說明“安”的用法。（三）被：從“覆蓋”到“遭受”核心義項：1.名詞：被子（如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“布衾多年冷似鐵”——“衾”為被子，“被”亦作被子）；2.動詞：覆蓋（如《促織》“成歸，聞妻言，如被冰雪”）；3.通“披”：穿（如《陳涉世家》“身被堅執(zhí)銳”）；4.遭受（如《屈原列傳》“信而見疑，忠而被謗”）。經(jīng)典例句：澤被后世（成語）——“被”為“覆蓋”，引申為“恩惠遍及”。應(yīng)用練習(xí)：1.選擇題：下列“被”字通假的一項是（）A.被發(fā)行吟澤畔（《屈原列傳》）B.秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)（《荊軻刺秦王》）C.被明月兮佩寶璐（《涉江》）D.風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去（《永遇樂·京口北固亭懷古》）2.翻譯題：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦”（《陳涉世家》）——注意“被”的通假。（四）本：從“根源”到“推究”核心義項：1.名詞：樹根（如《論語·學(xué)而》“君子務(wù)本，本立而道生”）；2.形容詞：根本、基礎(chǔ)（如《過秦論》“然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人”——“本”引申為“出身”，但核心是“根本”）；3.動詞：推究本源（如《伶官傳序》“抑本其成敗之跡”）；4.名詞：版本（如《活板》“已后典籍皆為板本”——“本”為“印本”，引申為“版本”）。經(jīng)典例句：本末倒置（成語）——“本”指樹根，“末”指樹梢，比喻輕重倒置。應(yīng)用練習(xí)：1.選擇題：“抑本其成敗之跡”（《伶官傳序》）中“本”的意思是（）A.根本B.推究C.版本D.樹根2.翻譯題：“王欲行之，則盍反其本矣”（《齊桓晉文之事》）——“本”指什么？（五）兵：從“器物”到“戰(zhàn)爭”核心義項：1.名詞：兵器（如《過秦論》“收天下之兵，聚之咸陽”）；2.名詞：士兵（如《鴻門宴》“沛公兵十萬，在霸上”）；3.名詞：軍隊（如《曹劌論戰(zhàn)》“齊師伐我，公將戰(zhàn)”——“師”與“兵”均可指軍隊）；4.名詞：戰(zhàn)爭（如《孫子兵法》“兵者，國之大事”）。經(jīng)典例句：兵荒馬亂（成語）——“兵”指戰(zhàn)爭，“荒”指災(zāi)荒，形容混亂。應(yīng)用練習(xí)：1.選擇題：下列“兵”字解釋與“兵不厭詐”相同的一項是（）A.兵連禍結(jié)B.短兵相接C.兵強(qiáng)馬壯D.紙上談兵2.翻譯題：“斬木為兵，揭竿為旗”（《過秦論》）——“兵”指什么？二、練習(xí)題答案與詳細(xì)解析（一）“愛”字練習(xí)1.答案：A（解析：①“愛其母”是愛護(hù)母親，②“秦愛紛奢”是喜愛繁華，③“何愛一?！笔橇呦б活^牛，④“予獨(dú)愛蓮”是喜愛蓮花，故④解釋錯誤，選A。）2.翻譯：不吝惜珍貴的器物、貴重的寶物和肥沃富饒的土地，來招攬?zhí)煜碌馁t士。（解析：“愛”此處為“吝惜”，結(jié)合上下文，秦國為了統(tǒng)一天下，需要招攬人才，因此不會“喜愛”珍器，而是“不吝惜”來換取人才。）（二）“安”字練習(xí)1.答案：C（解析：“安土重遷”中的“安”是“習(xí)慣、安心”，不是“安置”，故C錯誤。A“安能辨”是怎么能辨，B“安如山”是安全得像山，D“安知”是哪里知道，均正確。）2.翻譯：（你）怎么和項伯有舊交情？（解析：“安”為疑問代詞，怎么，此處項羽問劉邦與項伯的關(guān)系，表疑問。）（三）“被”字練習(xí)1.答案：A（解析：“被發(fā)行吟”中的“被”通“披”，披散頭發(fā)，A正確。B“被八創(chuàng)”是遭受八處創(chuàng)傷，C“被明月”是佩戴明月珠（“被”為“佩戴”），D“被雨打”是遭受雨打，均不通假。）2.翻譯：將軍您親自穿著堅固的鎧甲，拿著銳利的武器，討伐無道的暴君，誅殺殘暴的秦朝統(tǒng)治者。（解析：“被”通“披”，穿的意思，“堅”指堅固的鎧甲，“銳”指銳利的武器，為形容詞作名詞。）（四）“本”字練習(xí)1.答案：B（解析：“抑本其成敗之跡”是推究他成敗的蹤跡，“本”為動詞，推究，B正確。A根本，C版本，D樹根，均不符合語境。）2.翻譯：大王想要實行仁政，那么為什么不回到根本呢？（解析：“本”指仁政的根本，即“制民之產(chǎn)”（讓百姓有固定的產(chǎn)業(yè)），這是孟子認(rèn)為的仁政基礎(chǔ)。）（五）“兵”字練習(xí)1.答案：D（解析：“兵不厭詐”中的“兵”指戰(zhàn)爭，D“紙上談兵”中的“兵”也指戰(zhàn)爭（用兵策略），D正確。A“兵連禍結(jié)”指戰(zhàn)爭接連不斷，B“短兵相接”指兵器，C“兵強(qiáng)馬壯”指士兵。）2.翻譯：砍斷木頭作為兵器，舉起竹竿作為旗幟。（解析：“兵”指兵器，此處陳涉起義時沒有武器，所以用木頭當(dāng)兵器，符合語境。）三、學(xué)習(xí)方法總結(jié)1.義項關(guān)聯(lián)法：將實詞的義項通過邏輯聯(lián)系起來，如“愛”從“喜愛”引申為“愛護(hù)”（對喜愛的人關(guān)懷），再引申為“吝惜”（對喜愛的東西不舍得放棄）。2.語境推斷法：結(jié)合上下文判斷義項，如“不愛珍器”中的“愛”，若解釋為“喜愛”，則與“以致天下之士”矛盾，故應(yīng)為“吝惜”。3.成語印證法：利用成語保留的文言義項記憶，如“本”的“根本”義可聯(lián)系“本末倒置”，“兵”的“戰(zhàn)爭”義可聯(lián)系“兵荒馬亂”。4.語法分析法：通過詞性判斷義項，如“本”在“抑本其成敗之跡”中作動詞（推究），而“君子務(wù)本”中作名詞（根本）。結(jié)語文言實詞的學(xué)習(xí)需要積累+應(yīng)用：積累核心義項是基礎(chǔ)，應(yīng)用練習(xí)是關(guān)鍵。建議學(xué)習(xí)者建立“實詞積累本”，每學(xué)一個實詞，記錄義項、例句、成語及