2025年3到6歲幼兒發(fā)展指南考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.3-4歲幼兒在健康領(lǐng)域“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)中，單腳站立的典型表現(xiàn)是（）A.能單腳站立2秒左右B.能單腳站立5秒左右C.能單腳站立8秒左右D.能單腳站立10秒以上2.4-5歲幼兒在語(yǔ)言領(lǐng)域“認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是（）A.能聽(tīng)懂自己感興趣的小故事B.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子C.能聽(tīng)懂日常會(huì)話D.能理解多重指令3.5-6歲幼兒在社會(huì)領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)中，教育建議不包括（）A.引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人B.鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事C.利用生活機(jī)會(huì)和角色游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心、尊重他人D.結(jié)合實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接納、理解與自己不同的人4.3-4歲幼兒在科學(xué)領(lǐng)域“親近自然，喜歡探究”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是（）A.對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底B.經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品C.喜歡接觸新事物，經(jīng)常問(wèn)一些與新事物有關(guān)的問(wèn)題D.能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同5.4-5歲幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是（）A.能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫(huà)出自己想畫(huà)的人或事物B.能運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物C.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象D.能根據(jù)需要自由調(diào)整畫(huà)面內(nèi)容，畫(huà)面布局合理6.關(guān)于幼兒“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)B.每天按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡C.主動(dòng)飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料D.飯前便后能主動(dòng)洗手，方法正確7.3-4歲幼兒在社會(huì)領(lǐng)域“愿意與人交往”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是（）A.喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴B.愿意和熟悉的長(zhǎng)輩一起活動(dòng)C.有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友D.喜歡與長(zhǎng)輩交談，有事愿意告訴長(zhǎng)輩8.5-6歲幼兒在科學(xué)領(lǐng)域“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是（）A.能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少B.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決C.能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系D.能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)9.4-5歲幼兒在健康領(lǐng)域“具有一定的力量和耐力”目標(biāo)中，能連續(xù)行走的距離是（）A.1公里左右（途中可適當(dāng)休息）B.1.5公里左右（途中可適當(dāng)休息）C.2公里左右（途中可適當(dāng)休息）D.2.5公里左右（途中可適當(dāng)休息）10.關(guān)于幼兒“具有初步的閱讀理解能力”目標(biāo)，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容B.能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)C.能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容D.能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，少選、錯(cuò)選均不得分）1.以下屬于3-4歲幼兒“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”典型表現(xiàn)的有（）A.能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合B.能熟練使用筷子C.能拿筆涂涂畫(huà)畫(huà)D.能雙手抓杠懸空吊起10秒左右2.關(guān)于“鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的情緒”的教育建議，正確的有（）A.當(dāng)幼兒發(fā)脾氣時(shí)，成人應(yīng)強(qiáng)行制止并要求其冷靜B.成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣C.和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)D.允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)3.5-6歲幼兒在“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)包括（）A.知道說(shuō)謊是不對(duì)的B.能按數(shù)序排隊(duì)，不插隊(duì)C.愛(ài)護(hù)玩具和其他物品，用后放回原處D.理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則4.科學(xué)領(lǐng)域“初步嘗試歸類、排序、判斷、推理”的教育建議包括（）A.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，大膽猜測(cè)并驗(yàn)證B.引導(dǎo)幼兒在日常生活中感知和理解數(shù)的概念C.支持幼兒在游戲和生活中對(duì)物品進(jìn)行分類、排序D.提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作等方法進(jìn)行科學(xué)探究5.藝術(shù)領(lǐng)域“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”的教育建議有（）A.創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造B.不追求技能技巧，不以成人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判幼兒的作品C.提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己的方式去表現(xiàn)D.經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫(huà)、手工，豐富其藝術(shù)體驗(yàn)三、判斷題（每題2分，共10分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.為培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，成人應(yīng)完全放手讓幼兒自己穿脫衣服、系鞋帶，不給予任何幫助。（）2.4-5歲幼兒能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少，如“左邊4個(gè)蘋(píng)果，右邊5個(gè)梨，梨更多”。（）3.幼兒繪畫(huà)時(shí)，成人應(yīng)直接告訴幼兒“太陽(yáng)應(yīng)該畫(huà)成紅色”“樹(shù)葉必須是綠色”，以幫助其掌握正確的配色方法。（）4.5-6歲幼兒能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。（）5.3-4歲幼兒在提醒下能做到不獨(dú)霸玩具，與同伴分享。（）四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共32分）1.簡(jiǎn)述3-6歲幼兒“具有初步的歸屬感”的發(fā)展目標(biāo)及各年齡段典型表現(xiàn)。2.分析“鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事”在社會(huì)領(lǐng)域中的教育價(jià)值，并列舉具體教育建議。3.說(shuō)明科學(xué)領(lǐng)域“在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象”目標(biāo)下，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)及教師支持策略。4.結(jié)合藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)，談?wù)勅绾卫斫狻坝變邯?dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感”。五、案例分析題（共23分）案例：4歲的朵朵在戶外游戲時(shí)，看到其他小朋友都能順利滑下滑梯，自己卻因?yàn)楹ε露桓覈L試。她站在滑梯口反復(fù)搓手，小聲說(shuō)：“太高了，我不敢?！苯處熡^察到這一情況后，嘗試引導(dǎo)朵朵，但朵朵仍搖頭拒絕。問(wèn)題：（1）結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域目標(biāo)，分析朵朵的行為反映了哪些發(fā)展特點(diǎn)。（8分）（2）針對(duì)朵朵的情況，提出具體的教育建議。（15分）參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.B3.B4.B5.B6.C7.B8.B9.B10.B二、多項(xiàng)選擇題1.CD2.BCD3.AD4.AC5.ABCD三、判斷題1.×2.√3.×4.√5.×四、簡(jiǎn)答題1.答：“具有初步的歸屬感”屬于社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)家庭、班級(jí)、社區(qū)等的認(rèn)同與情感聯(lián)結(jié)。各年齡段典型表現(xiàn)為：（1）3-4歲：知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會(huì)到自己是家庭的一員；能感受到家庭生活的溫暖，愛(ài)父母，親近與信賴長(zhǎng)輩；能說(shuō)出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱。（2）4-5歲：喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)，積極參加集體活動(dòng)；能說(shuō)出自己家所在社區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的一些公共場(chǎng)所的名稱；了解與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，體會(huì)這些機(jī)構(gòu)給人們提供的便利和服務(wù)。（3）5-6歲：愿意為集體做事，為集體的成績(jī)感到高興；能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到自豪；知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。2.答：教育價(jià)值：鼓勵(lì)幼兒自主決定、獨(dú)立做事是社會(huì)領(lǐng)域“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”目標(biāo)的重要內(nèi)容，有助于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、決策能力和責(zé)任感，促進(jìn)其社會(huì)性與個(gè)性的健康發(fā)展。具體建議：①提供機(jī)會(huì)讓幼兒自主決定，如玩什么游戲、和誰(shuí)一起玩、用什么材料做手工等，支持其按自己的想法做事；②鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并給予必要的指導(dǎo)，幫助其體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心；③當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，不急于代替其解決，而是鼓勵(lì)其通過(guò)自己的努力克服，如“你試試看，可能需要調(diào)整一下方法”；④尊重幼兒的選擇，即使其決定與成人不同，也應(yīng)耐心傾聽(tīng)并給予理解，避免強(qiáng)制干預(yù)。3.答：4-5歲幼兒典型表現(xiàn)：①能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同；②能根據(jù)觀察結(jié)果提出問(wèn)題，并大膽猜測(cè)答案；③能通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查收集信息（如統(tǒng)計(jì)班級(jí)植物角的植物數(shù)量）；④能用圖畫(huà)或其他符號(hào)進(jìn)行記錄（如用√和×記錄種子發(fā)芽情況）。教師支持策略：①提供豐富的、可操作的材料，如不同大小的石頭、各種葉子等，引導(dǎo)幼兒觀察比較；②鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)并嘗試自己尋找答案，如“為什么有的葉子會(huì)變黃？我們一起查查資料吧”；③引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的方式記錄觀察結(jié)果，如表格、圖畫(huà)，幫助其整理經(jīng)驗(yàn)；④組織小組討論，分享觀察發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)思維碰撞；⑤結(jié)合生活情境，如天氣變化、動(dòng)植物生長(zhǎng)，支持幼兒持續(xù)探究。4.答：幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)是其獨(dú)特視角和內(nèi)心世界的表達(dá)，具體體現(xiàn)在：①筆觸與動(dòng)作的獨(dú)特性：幼兒手部肌肉發(fā)育未完善，繪畫(huà)或手工的動(dòng)作可能不夠精準(zhǔn)，但正是這種“不完美”的動(dòng)作，反映了其對(duì)事物的直覺(jué)感受（如用亂線表現(xiàn)“風(fēng)”）；②語(yǔ)言與符號(hào)的獨(dú)特性：幼兒常使用自己創(chuàng)造的符號(hào)或語(yǔ)言解釋作品（如用紫色畫(huà)太陽(yáng)并說(shuō)“這是魔法太陽(yáng)”），蘊(yùn)含著豐富的想象和情感；③情感表達(dá)的真實(shí)性：幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作較少受成人標(biāo)準(zhǔn)限制，能自由表達(dá)高興、難過(guò)等真實(shí)情緒（如用黑色涂鴉表達(dá)“生氣”）。成人應(yīng)尊重這種獨(dú)特性，避免用“像不像”“對(duì)不對(duì)”評(píng)判，而是關(guān)注其創(chuàng)作過(guò)程中的體驗(yàn)與表達(dá)，鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)。五、案例分析題（1）分析：朵朵的行為反映了健康領(lǐng)域“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)中4-5歲幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。4-5歲幼兒應(yīng)能“能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉薄澳苓B續(xù)單腳跳5米左右”“能助跑跨跳過(guò)一定距離，或助跑跨跳過(guò)一定高度的物體”等，但在面對(duì)新的動(dòng)作挑戰(zhàn)（如滑滑梯）時(shí)，可能因平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)性不足或膽小、缺乏信心而產(chǎn)生退縮行為。此外，健康領(lǐng)域“具有一定的適應(yīng)能力”目標(biāo)指出，4-5歲幼兒“能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右”，但面對(duì)需要勇氣的活動(dòng)時(shí)，可能因環(huán)境陌生或自身能力評(píng)估不足而猶豫，這也符合該階段幼兒情緒調(diào)節(jié)與社會(huì)適應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)。（2）教育建議：①接納情緒，建立安全感：蹲下來(lái)與朵朵平視，溫和地說(shuō)：“你覺(jué)得滑梯有點(diǎn)高，有點(diǎn)害怕，對(duì)嗎？老師小時(shí)候也害怕過(guò)，后來(lái)慢慢就敢了?！弊尪涠涓惺艿奖焕斫?，減少焦慮。②分解任務(wù)，降低難度：引導(dǎo)朵朵從低難度的滑梯開(kāi)始嘗試（如旁邊的小滑梯），或調(diào)整姿勢(shì)（如手腳并用爬上去再滑下），逐步適應(yīng)高度；也可讓朵朵先觀察同伴滑滑梯的過(guò)程，重點(diǎn)觀察“他們的手怎么扶，腳怎么放”，幫助其建立動(dòng)作認(rèn)知。③提供支持，增強(qiáng)信心：邀請(qǐng)朵朵信任的同伴（如好朋友）一起滑，或教師陪同滑（教師在旁