初中信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)范文**一、課程基本信息**課程名稱：信息技術(shù)課題：《Excel圖表的創(chuàng)建與應(yīng)用》課時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）年級(jí)：初中二年級(jí)教材版本：人教版《信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)**二、教學(xué)目標(biāo)**依據(jù)《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“數(shù)據(jù)處理與分析”模塊要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，制定以下目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)理解圖表的功能與價(jià)值（將抽象數(shù)據(jù)可視化，便于分析規(guī)律）；掌握Excel中創(chuàng)建圖表的基本步驟（選擇數(shù)據(jù)區(qū)域、插入圖表、修改圖表元素）；能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的圖表類型（柱狀圖、折線圖、餅圖的適用場(chǎng)景）。2.過程與方法目標(biāo)通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+案例分析”，提升數(shù)據(jù)觀察與分析能力；通過小組合作完成圖表優(yōu)化任務(wù)，培養(yǎng)協(xié)作解決問題的能力；通過“嘗試-糾錯(cuò)-總結(jié)”的探究過程，掌握?qǐng)D表制作的邏輯思維。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受數(shù)據(jù)可視化的魅力，增強(qiáng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識(shí)；在圖表優(yōu)化過程中，培養(yǎng)審美能力與細(xì)節(jié)處理能力。**三、教學(xué)重難點(diǎn)**重點(diǎn)：Excel圖表的創(chuàng)建流程（數(shù)據(jù)區(qū)域選擇、圖表插入）；圖表元素的修改（標(biāo)題、圖例、坐標(biāo)軸）。難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)據(jù)特征選擇合適的圖表類型（如“班級(jí)成績(jī)對(duì)比”用柱狀圖、“成績(jī)趨勢(shì)分析”用折線圖、“學(xué)科占比”用餅圖）。**四、教學(xué)方法**任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)-提高-拓展”三層任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握技能；案例分析法：以“班級(jí)月考成績(jī)統(tǒng)計(jì)”為真實(shí)案例，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；小組合作法：4人一組，通過討論解決圖表類型選擇與優(yōu)化問題；演示法：教師通過屏幕廣播演示圖表創(chuàng)建的關(guān)鍵步驟（如數(shù)據(jù)區(qū)域選擇、圖表類型切換）。**五、教具準(zhǔn)備**硬件：多媒體教室（每人1臺(tái)電腦）、投影儀；軟件：Excel2016（或更高版本）、教學(xué)課件（含案例數(shù)據(jù)、易錯(cuò)點(diǎn)提示）；素材：“初二（1）班月考成績(jī)表”（含語文、數(shù)學(xué)、英語三科成績(jī)及平均分）、“2023年校園圖書借閱量統(tǒng)計(jì)表”（月度數(shù)據(jù)）。**六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)****環(huán)節(jié)1：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）**情境創(chuàng)設(shè)：展示兩張數(shù)據(jù)表格（“初二（1）班月考成績(jī)表”“2023年校園圖書借閱量統(tǒng)計(jì)表”），提問：“如何快速看出哪個(gè)同學(xué)成績(jī)最好？哪個(gè)月圖書借閱量最高？”問題引導(dǎo)：“表格中的數(shù)據(jù)很詳細(xì)，但不夠直觀。有沒有辦法讓數(shù)據(jù)‘說話’？”引出“圖表”的概念（數(shù)據(jù)可視化工具）。展示案例：播放教師制作的“初二（1）班月考成績(jī)柱狀圖”“校園圖書借閱量折線圖”，讓學(xué)生對(duì)比表格與圖表的差異，總結(jié)圖表的優(yōu)勢(shì)（“直觀、清晰、易發(fā)現(xiàn)規(guī)律”）。設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的生活案例導(dǎo)入，引發(fā)認(rèn)知沖突，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。**環(huán)節(jié)2：新知探究，演示操作（15分鐘）**（1）圖表的核心要素教師講解：圖表由標(biāo)題（說明內(nèi)容）、圖例（解釋系列）、坐標(biāo)軸（X軸：類別，Y軸：數(shù)值）、數(shù)據(jù)系列（具體數(shù)據(jù)）組成。舉例說明：“初二（1）班月考成績(jī)柱狀圖”中，X軸是“學(xué)生姓名”，Y軸是“成績(jī)”，圖例是“學(xué)科”（語文、數(shù)學(xué)、英語）。（2）創(chuàng)建圖表的步驟（以“初二（1）班月考成績(jī)表”為例）步驟1：選擇數(shù)據(jù)區(qū)域：選中包含標(biāo)題行的數(shù)據(jù)源（如A1:D11，A列是姓名，B-D列是三科成績(jī)）；步驟2：插入圖表：點(diǎn)擊頂部菜單欄“插入”→“圖表”→選擇“柱狀圖”（簇狀柱狀圖）；步驟3：修改圖表元素：點(diǎn)擊圖表右上角“+”號(hào)，勾選“圖表標(biāo)題”（修改為“初二（1）班月考成績(jī)對(duì)比”）；勾選“圖例”，將其拖動(dòng)至圖表下方（便于查看）；雙擊Y軸，設(shè)置“坐標(biāo)軸格式”（最小值0，最大值100，主要刻度單位10）。（3）圖表類型的選擇（重點(diǎn)突破難點(diǎn)）教師展示三種常見圖表類型，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)適用場(chǎng)景：柱狀圖：用于比較不同類別的數(shù)值（如“不同學(xué)生的成績(jī)對(duì)比”“不同學(xué)科的平均分對(duì)比”）；折線圖：用于展示數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)（如“某學(xué)生半學(xué)期成績(jī)波動(dòng)”“校園圖書月度借閱量變化”）；餅圖：用于展示各部分占總體的比例（如“某學(xué)生各科成績(jī)占總分的比例”“校園圖書類別占比”）。易錯(cuò)點(diǎn)提示：避免“為了好看選圖表”（如用餅圖展示成績(jī)趨勢(shì)）；選擇數(shù)據(jù)區(qū)域時(shí)，必須包含標(biāo)題行（否則圖例無法正確顯示）。設(shè)計(jì)意圖：通過分步演示與案例講解，突破“圖表創(chuàng)建”的技術(shù)難點(diǎn)；通過對(duì)比分析，解決“圖表類型選擇”的邏輯難點(diǎn)。**環(huán)節(jié)3：任務(wù)實(shí)踐，小組合作（20分鐘）**設(shè)計(jì)三層任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的需求：（1）基礎(chǔ)任務(wù)（全體學(xué)生完成）任務(wù)要求：打開“初二（1）班月考成績(jī)表”，創(chuàng)建“學(xué)生成績(jī)對(duì)比柱狀圖”（包含姓名、三科成績(jī)），修改圖表標(biāo)題、圖例、坐標(biāo)軸，保存為“基礎(chǔ)任務(wù).xlsx”。教師巡視：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生解決“數(shù)據(jù)區(qū)域選擇錯(cuò)誤”“圖表元素修改”等問題。（2）提高任務(wù)（中等及以上學(xué)生完成）任務(wù)要求：打開“2023年校園圖書借閱量統(tǒng)計(jì)表”（包含1-12月借閱量數(shù)據(jù)），選擇合適的圖表類型（折線圖），展示“月度借閱量變化趨勢(shì)”，并添加“趨勢(shì)線”（點(diǎn)擊圖表→“設(shè)計(jì)”→“添加圖表元素”→“趨勢(shì)線”→“線性趨勢(shì)線”）。小組討論：“為什么選擇折線圖？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“展示趨勢(shì)”的核心需求）。（3）拓展任務(wù)（優(yōu)生完成）任務(wù)要求：用“初二（1）班月考成績(jī)表”中的“平均分”數(shù)據(jù)（如B12:D12），創(chuàng)建餅圖，展示“各科平均分占總平均分的比例”，并添加“數(shù)據(jù)標(biāo)簽”（顯示百分比）。挑戰(zhàn)問題：“如何讓餅圖更直觀？”（如調(diào)整扇區(qū)順序、添加陰影效果）。設(shè)計(jì)意圖：分層任務(wù)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，小組合作促進(jìn)思維碰撞，拓展任務(wù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力。**環(huán)節(jié)4：展示評(píng)價(jià)，總結(jié)提升（7分鐘）**學(xué)生展示：選取3-5份作品（基礎(chǔ)、提高、拓展各1份），讓學(xué)生介紹“設(shè)計(jì)思路”（如“我選擇柱狀圖是因?yàn)橐容^不同學(xué)生的成績(jī)”“我添加趨勢(shì)線是為了看出借閱量的增長(zhǎng)趨勢(shì)”）；互評(píng)與師評(píng)：互評(píng)：“你覺得這份圖表的優(yōu)點(diǎn)是什么？可以改進(jìn)的地方有哪些？”（如“標(biāo)題很明確，但圖例位置可以再調(diào)整”“餅圖的百分比顯示得很清楚”）；師評(píng)：重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)“圖表類型選擇的合理性”“元素修改的規(guī)范性”，強(qiáng)調(diào)“數(shù)據(jù)可視化的核心是清晰傳達(dá)信息”；總結(jié)規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“圖表制作的三步驟”（選數(shù)據(jù)→插圖表→改元素）和“圖表類型選擇的三原則”（看需求→選類型→驗(yàn)效果）。設(shè)計(jì)意圖：通過展示評(píng)價(jià)，反饋學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)表達(dá)與批判性思維能力；總結(jié)規(guī)律，提升知識(shí)的系統(tǒng)性。**環(huán)節(jié)5：總結(jié)拓展，聯(lián)系生活（3分鐘）**課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)（圖表的要素、創(chuàng)建步驟、類型選擇），強(qiáng)調(diào)“圖表是數(shù)據(jù)的‘語言’，要讓數(shù)據(jù)‘說真話’”；課后拓展：實(shí)踐任務(wù)：用家里的“月度開支數(shù)據(jù)”（如水電費(fèi)、伙食費(fèi)、零花錢）創(chuàng)建圖表，分析“哪些方面開支最多”，并寫一篇“家庭開支分析報(bào)告”；思考問題：“除了Excel，還有哪些工具可以制作圖表？”（如騰訊文檔、PowerPoint）。設(shè)計(jì)意圖：將課堂知識(shí)延伸至生活，培養(yǎng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)興趣。**七、板書設(shè)計(jì)**標(biāo)題Excel圖表的創(chuàng)建與應(yīng)用核心要素標(biāo)題、圖例、坐標(biāo)軸、數(shù)據(jù)系列創(chuàng)建步驟選數(shù)據(jù)→插圖表→改元素類型選擇柱狀圖（比較）、折線圖（趨勢(shì)）、餅圖（比例）關(guān)鍵提醒數(shù)據(jù)區(qū)域包含標(biāo)題行；選擇類型看需求設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生回顧核心知識(shí)。**八、教學(xué)反思**（1）成功之處情境導(dǎo)入貼近學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；分層任務(wù)設(shè)計(jì)合理，滿足了不同學(xué)生的需求；重點(diǎn)難點(diǎn)（圖表類型選擇）通過案例分析與小組討論突破，學(xué)生參與度高。（2）改進(jìn)方向部分學(xué)生對(duì)“數(shù)據(jù)區(qū)域選擇”仍有疏漏（如未選標(biāo)題行），需在演示時(shí)加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)；拓展任務(wù)的“家庭開支分析報(bào)告”可