課外拓展閱讀教學(xué)設(shè)計第一章閱讀教學(xué)目標與課程定位

1.教學(xué)目標的明確

課外拓展閱讀教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、拓寬知識視野、提高文學(xué)素養(yǎng)和綜合語言表達能力。具體目標包括：

-激發(fā)學(xué)生對課外讀物的興趣，培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣。

-提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠理解和欣賞不同類型的文學(xué)作品。

-增強學(xué)生的語言表達能力，能夠?qū)﹂喿x內(nèi)容進行有效的分析和評價。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們獨立思考，形成自己的見解。

2.課程定位

課外拓展閱讀教學(xué)應(yīng)定位為一種輔助性的教學(xué)活動，與常規(guī)課程相輔相成。它應(yīng)涵蓋以下方面：

-作為語文課程的延伸，豐富學(xué)生的語言知識。

-作為文學(xué)課程的補充，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-作為素質(zhì)教育的一部分，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3.實操細節(jié)

-教師應(yīng)首先了解學(xué)生的閱讀興趣和需求，選擇適合的課外讀物。

-制定詳細的閱讀計劃，包括閱讀進度、討論主題和作業(yè)安排。

-利用課堂時間引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀分享，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點。

-定期組織閱讀討論會，讓學(xué)生在討論中深入理解作品。

-設(shè)計多樣化的閱讀作業(yè)，如讀書筆記、讀后感、書評等，以檢驗學(xué)生的閱讀效果。

-與家長合作，鼓勵家長參與孩子的閱讀活動，共同促進學(xué)生的閱讀成長。

第二章課外讀物的選擇與準備

1.確定閱讀主題和范圍

在進行課外拓展閱讀教學(xué)之前，教師得先明確教學(xué)目標和學(xué)生的興趣點。比如，是想要學(xué)生了解歷史故事，還是科幻小說，或是詩歌散文。確定了主題后，再根據(jù)學(xué)生的年級和認知水平，挑選合適的閱讀材料。

2.精選讀物

選書是個技術(shù)活，要挑那些既符合學(xué)生口味，又具有一定教育意義的書?？梢允且恍┙?jīng)典的兒童文學(xué)作品，也可以是近期的優(yōu)秀少年讀物。比如，《小王子》、《哈利·波特》系列、《三體》少年版等，這些都是不錯的選擇。

3.實操細節(jié)

-在選書時，可以讓班上的學(xué)生參與進來，通過投票或討論的方式，讓學(xué)生參與到讀物的選擇過程中，增加他們的參與感和興趣。

-教師可以先行閱讀這些書籍，了解內(nèi)容，準備好可能的教學(xué)點和討論話題。

-根據(jù)學(xué)生的閱讀速度和理解能力，將讀物分成幾個部分，制定出合理的閱讀計劃。

-準備一些輔助材料，比如作者的背景介紹、書中的文化知識點等，幫助學(xué)生更好地理解讀物。

-對于年齡較小的學(xué)生，可以選擇一些插圖豐富、文字淺顯易懂的讀物，以吸引他們的注意力。

-對于年齡較大的學(xué)生，則可以挑選一些更具深度和思考性的書籍，引導(dǎo)他們進行深入的思考和討論。

第三章閱讀指導(dǎo)與過程監(jiān)控

1.制定閱讀計劃

確定了閱讀材料后，教師要和學(xué)生一起制定一個詳細的閱讀計劃。這個計劃要包括閱讀的起始和結(jié)束時間，每天或每周的閱讀量，以及閱讀過程中的交流活動。

2.閱讀指導(dǎo)

在閱讀過程中，教師要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。這不僅僅是告訴他們怎么讀，更重要的是教會他們?nèi)绾卫斫夂臀諘械膬?nèi)容。

3.實操細節(jié)

-教師可以定期在課堂上安排時間，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，這樣既能檢查他們的閱讀進度，也能激發(fā)他們的閱讀興趣。

-鼓勵學(xué)生做閱讀筆記，記錄下自己認為重要或有趣的段落，以及自己的想法和問題。

-對于一些難以理解的部分，教師可以事先準備講解，幫助學(xué)生跨越理解的障礙。

-在閱讀過程中，教師要注意觀察每個學(xué)生的反應(yīng)，對于那些可能跟不上進度的學(xué)生，要給予額外的關(guān)注和幫助。

-可以設(shè)置一些小測驗或討論題，讓學(xué)生在閱讀后進行思考，檢驗他們的理解程度。

-對于年齡小的學(xué)生，可以通過故事講述、角色扮演等方式，讓他們更加投入地參與到閱讀中來。

-對于年齡大的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進行批判性思考，比如討論書中的觀點、分析人物性格等。

第四章閱讀交流與分享

1.課堂交流設(shè)計

閱讀不是一個人的事情，交流分享能夠讓閱讀變得更加生動和有趣。教師要設(shè)計一些交流活動，讓學(xué)生能夠分享自己的閱讀體驗和想法。

2.分享方式多樣化

根據(jù)不同的閱讀材料和學(xué)生的特點，教師要靈活設(shè)計分享方式，讓每個學(xué)生都有機會參與到交流中來。

3.實操細節(jié)

-可以在每周固定時間安排一次閱讀分享會，讓學(xué)生輪流上臺分享自己的閱讀感悟，其他人則傾聽并給予反饋。

-分享形式可以多種多樣，比如口頭報告、角色扮演、讀書海報、書評寫作等，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇合適的方式。

-鼓勵學(xué)生提出問題，可以是關(guān)于書籍內(nèi)容的，也可以是關(guān)于作者創(chuàng)作背景的，這樣可以促進學(xué)生深入思考。

-教師要營造一個輕松、自由的交流氛圍，讓學(xué)生敢于表達自己的看法，不怕出錯。

-對于不太愿意發(fā)言的學(xué)生，教師可以通過小組討論的方式，讓他們在小組內(nèi)先交流，再由小組代表進行匯報。

-分享會之后，教師可以給予學(xué)生一些反饋，比如表揚他們的亮點，也指出可以改進的地方。

-定期舉辦閱讀主題活動，比如“我最喜歡的書籍”、“書中人物我來演”等，增加閱讀的趣味性。

第五章閱讀成果的評價與反饋

1.多元化的評價方式

評價學(xué)生的閱讀成果，不能只看他們讀完了多少書，更重要的是看他們從閱讀中得到了什么，學(xué)到了什么。

2.關(guān)注個體差異

每個學(xué)生的閱讀能力和興趣點都不同，因此在評價時要考慮個體差異，給出合理的反饋。

3.實操細節(jié)

-設(shè)計一些閱讀理解題，測試學(xué)生對書籍內(nèi)容的理解和記憶，這可以是書面的，也可以是口頭的。

-鼓勵學(xué)生寫讀后感或者書評，這樣不僅能看到他們的閱讀量，還能了解他們的思考深度。

-對于低年級的學(xué)生，可以通過繪畫、手工制作等方式，讓他們表達自己對書中故事的理解。

-定期與學(xué)生進行一對一的閱讀輔導(dǎo)，了解他們在閱讀中的困惑和收獲，給出個性化的建議。

-在班級內(nèi)設(shè)立閱讀獎勵機制，比如“閱讀小明星”、“最佳書評”等，激勵學(xué)生的閱讀積極性。

-給予學(xué)生及時的反饋，無論是正面的表揚還是建設(shè)性的批評，都要確保學(xué)生能夠理解和接受。

-對于閱讀能力較弱的學(xué)生，要有耐心，通過個別輔導(dǎo)和額外的閱讀材料，幫助他們逐步提高閱讀能力。

-鼓勵家長參與評價過程，了解孩子在家中的閱讀情況，形成家校共育的良好環(huán)境。

第六章閱讀教學(xué)與信息技術(shù)的融合

1.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)

現(xiàn)在是個信息時代，利用好信息技術(shù)，可以讓閱讀教學(xué)變得更加高效和有趣。

2.豐富教學(xué)手段

3.實操細節(jié)

-利用電子書和在線圖書館，讓學(xué)生能夠接觸到更多的閱讀材料，尤其是那些不適合紙質(zhì)書閱讀的圖文資料。

-使用多媒體教學(xué)，比如播放與書籍相關(guān)的電影、紀錄片，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

-引導(dǎo)學(xué)生使用閱讀軟件，比如可以highlight重點、做筆記的電子閱讀器，提高他們的閱讀效率。

-利用教育平臺和社交媒體，創(chuàng)建班級閱讀群組，讓學(xué)生在線上分享閱讀進度和心得。

-教授學(xué)生如何有效地使用互聯(lián)網(wǎng)進行信息檢索，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

-設(shè)計在線閱讀測試，讓學(xué)生在閱讀后能夠即時得到反饋，了解自己的閱讀效果。

-對于家長，可以通過線上平臺及時分享孩子的閱讀情況和教學(xué)計劃，保持家校溝通的順暢。

-定期組織線上閱讀活動，比如網(wǎng)絡(luò)讀書會，讓學(xué)生在虛擬空間中也能享受閱讀的樂趣。

第七章培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與興趣

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成需要時間和持續(xù)的努力，教師要在日常教學(xué)中不斷提醒和激勵學(xué)生，幫助他們形成良好的閱讀習(xí)慣。

2.激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的興趣點，讓閱讀成為他們主動追求的事情。

3.實操細節(jié)

-設(shè)立每天的“閱讀時間”，讓學(xué)生在這段時間內(nèi)放下其他事情，專注于閱讀。

-鼓勵學(xué)生建立個人閱讀計劃，讓他們自己設(shè)定閱讀目標和時間表，培養(yǎng)自我管理能力。

-通過舉辦閱讀競賽或者閱讀挑戰(zhàn)活動，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和閱讀熱情。

-定期更換班級圖書角的書目，保持圖書的新鮮感，吸引學(xué)生的閱讀興趣。

-邀請作家或者閱讀推廣人到班級進行講座，讓學(xué)生近距離接觸閱讀的樂趣。

-創(chuàng)造舒適的閱讀環(huán)境，比如在教室內(nèi)設(shè)置閱讀角，配備舒適的座椅和充足的照明。

-鼓勵學(xué)生互相推薦書籍，通過同伴的影響來擴大學(xué)生的閱讀范圍。

-教師要以身作則，展示自己的閱讀習(xí)慣，用自己的熱情感染學(xué)生。

第八章家庭與學(xué)校的閱讀合作

1.家長的參與

家長是孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的重要支持者，學(xué)校的閱讀教學(xué)計劃需要家長的積極參與和配合。

2.建立溝通機制

為了更好地推進課外拓展閱讀，學(xué)校和家長之間需要建立起有效的溝通機制。

3.實操細節(jié)

-通過家長會向家長介紹學(xué)校的閱讀教學(xué)計劃，讓家長了解閱讀的重要性，以及他們在家中可以如何支持孩子的閱讀。

-向家長推薦適合孩子閱讀的書籍列表，并提供一些指導(dǎo)如何在家中創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境的建議。

-鼓勵家長在家中設(shè)立家庭閱讀時間，全家一起閱讀，增進親子關(guān)系，同時培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

-定期通過校訊通、微信群等方式，向家長通報孩子在校的閱讀進度和表現(xiàn)，保持信息的及時更新。

-邀請家長參與學(xué)校的閱讀活動，比如親子閱讀比賽、家長讀書會等，讓家長成為孩子閱讀的伙伴。

-鼓勵家長分享自己的閱讀經(jīng)驗，通過家長講座等形式，讓家長成為閱讀推廣的參與者。

-學(xué)?？梢蕴峁┮恍╅喿x資源，如電子書籍、閱讀指導(dǎo)材料等，幫助家長更好地支持孩子的閱讀。

-對于家長提出的關(guān)于閱讀的疑問和建議，學(xué)校要及時回應(yīng)，共同解決孩子在閱讀過程中遇到的問題。

第九章閱讀教學(xué)中的問題與對策

1.面對挑戰(zhàn)

在推進課外拓展閱讀教學(xué)的過程中，教師可能會遇到各種問題，需要有一套應(yīng)對策略。

2.實際問題處理

針對不同的問題，教師要采取不同的方法來解決，保證閱讀教學(xué)順利進行。

3.實操細節(jié)

-學(xué)生閱讀興趣不濃，可以通過增加趣味性強的閱讀材料、設(shè)計互動性強的閱讀活動來吸引學(xué)生的興趣。

-部分學(xué)生閱讀能力較弱，可以為他們提供額外的輔導(dǎo)，比如成立閱讀小組，進行針對性的閱讀訓(xùn)練。

-閱讀資源不足，可以尋求與圖書館、出版社等機構(gòu)的合作，增加學(xué)生的閱讀選擇。

-家長不支持或參與度不高，需要加強家校溝通，通過家長會、家訪等形式讓家長了解閱讀的重要性。

-學(xué)生閱讀時間不足，可以在課表中專門安排閱讀時間，或者在課后提供閱讀空間。

-閱讀評價過于單一，可以設(shè)計多元化的評價體系，包括學(xué)生的閱讀態(tài)度、思考深度、分享表現(xiàn)等。

-學(xué)生閱讀理解困難，可以通過課堂討論、思維導(dǎo)圖等方法幫助學(xué)生理解和記憶。

-閱讀教學(xué)與考試脫節(jié)，需要將閱讀教學(xué)與考試要求相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中提升考試所需的技能。

第十章閱讀教學(xué)的持續(xù)改進與創(chuàng)新

1.反思與總結(jié)

閱讀教學(xué)不是一成不變的，教師需要不斷地反思和總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果進行調(diào)整。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著時代的發(fā)展和教育理念的更新，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓閱讀教學(xué)保持活力。

3.實操細節(jié)

-定期收集學(xué)生的閱讀反饋，了解他們在閱讀過程中的感受和遇到的問題，作為改進教學(xué)的依據(jù)。

-分析閱讀測試結(jié)果，找出教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，針對性地調(diào)整教學(xué)計劃和方法。

-鼓勵教師之間的交流與合作，通過教研活動分享教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新點子。

-嘗試將項目式