人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史期末簡(jiǎn)答綜合題綜合測(cè)試題一、簡(jiǎn)答綜合題1．閱讀下列材料,回答問(wèn)題：物久則廢，器久則壞，法久則弊，改革創(chuàng)新歷來(lái)是中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的精神財(cái)富。請(qǐng)閱讀材料，探究下列問(wèn)題。（政治篇）材料一：衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國(guó)不法古（治理國(guó)家不一定只用一種方法，只要對(duì)國(guó)家有利就不必效法古代的制度）。故湯武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改變）禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多”。孝公曰：“善?！币孕l(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，卒定變法之令?！浴妒酚?商鞅列傳》（1）商鞅變法的目的是什么？他的變法法令中，對(duì)后世行政管理制度影響最大的措施是什么？（2）假如你是生活在商鞅變法時(shí)期秦國(guó)的一位貴族，你是否支持商鞅變法？為什么？（經(jīng)濟(jì)篇）材料二：（3）從材料二的圖片中，你能獲取什么歷史信息？該現(xiàn)象的出現(xiàn)有何作用？（思想篇）（4）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，伴隨社會(huì)大變革，中華文化開(kāi)始勃興，古圣先賢紛著書(shū)立說(shuō)，在思想領(lǐng)域出現(xiàn)了怎樣的繁榮局面？材料三：“己所不欲，勿施于人?！薄爸疄橹恢獮椴恢?，是知也?！薄皽毓识?，可以為師矣”。（5）材料三是哪一歷史人物的言論？其核心思想是什么？他的教育貢獻(xiàn)主要有哪些？2．制度文明是人類(lèi)發(fā)展水平和人類(lèi)文明的標(biāo)志之一。材料一大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦?！抖Y記·禮運(yùn)》材料二“父死子繼，兄終弟及”。材料三“封建親戚，以藩屏周”——《春秋左氏傳》材料四分天下以為三十六郡?！妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》（1）材料一中反映的是史前時(shí)期哪種民主更替首領(lǐng)位置的制度？寫(xiě)出三個(gè)繼黃帝之后根據(jù)這種制度推舉出來(lái)的首領(lǐng)。（2）材料二反映了什么制度？什么事情標(biāo)志著其取代了材料一中的制度？（3）材料三描述的是西周的什么制度？周代的貴族等級(jí)分為：、卿大夫、士（4）材料四反映了秦統(tǒng)一六國(guó)后在地方上推行什么制度？3．閱讀材料回答問(wèn)題。材料一：中華開(kāi)國(guó)五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車(chē)，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先。－－孫中山材料二：神農(nóng)時(shí)，民方食谷。材料三：美哉禹功！明德遠(yuǎn)矣。微禹，吾其魚(yú)乎！——《左傳》（1）材料一中的“軒轅氏”指的是誰(shuí)？從材料中看，他對(duì)中華民族做出了什么貢獻(xiàn)？（2）材料一中的“平定蚩尤亂”是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役？（3）材料二中的“神農(nóng)”是誰(shuí)？“民方食谷”長(zhǎng)江流域的谷指什么？黃河流域的谷指什么？（4）材料三中贊頌的“禹功”是什么？“禹”通過(guò)了哪一方式被當(dāng)時(shí)推選為部落首領(lǐng)的？4．文物是了解歷史的重要史料。閱讀下列材料：請(qǐng)回答：（1）據(jù)圖1文物，指出北京人使用的主要工具及其所處的歷史階段。（2）指出圖2文物的歷史地位及其發(fā)現(xiàn)與研究該文物的歷史作用。（3）據(jù)圖3概括指出秦朝短暫而亡的主要原因。（4）圖4文物可以實(shí)證漢朝鞏固大一統(tǒng)的哪項(xiàng)措施？該措施有何影響？5．閱讀下列材料：材料一越來(lái)越多的考古學(xué)證據(jù)表明，中國(guó)是世界農(nóng)業(yè)的起源中心之一，中國(guó)新石器時(shí)代的農(nóng)業(yè)遺址已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了成千上萬(wàn)個(gè)，分布區(qū)域從嶺南到溪北……尤以黃河流城和長(zhǎng)江流城最為密集——《中國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展史》材料二古之人民皆食禽獸肉，至于神農(nóng)，人民眾多，禽獸不足。于是神農(nóng)因天之時(shí)，分地之利，制耒耜，教民農(nóng)作——（東漢）班固《白虎通》材料三請(qǐng)回答：（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，用相關(guān)史實(shí)證明材料一中“中國(guó)是世界農(nóng)業(yè)的起源中心之一”的觀(guān)點(diǎn)。（2）據(jù)材料二說(shuō)明神農(nóng)“教民農(nóng)作”的原因。（3）據(jù)材料三指出戰(zhàn)國(guó)時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志是什么？（4）綜合上述材料，說(shuō)明推動(dòng)中國(guó)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的主要因素有哪些？6．統(tǒng)一是中國(guó)歷史發(fā)展的主流，加強(qiáng)中央集權(quán)有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。閱讀下列材料，回答問(wèn)題:材料一為了防止再次分裂，秦始皇從加強(qiáng)中央集權(quán)的目的出發(fā)，將全國(guó)分為數(shù)十個(gè)郡，郡下設(shè)縣，縣以下又設(shè)鄉(xiāng)、亭、里等基層社會(huì)組織，形成了一整套中央管理體系。（1）依據(jù)材料一，指出秦始皇管理地方的制度叫什么?材料二史書(shū)記栽:漢初在沿用秦地方管理制度外，還分封了一些諸侯王國(guó)。諸侯王的權(quán)力很大，在封地內(nèi)可以任免官吏，收取租稅鑄造錢(qián)幣，還擁有兵權(quán)。諸侯王門(mén)下聚集許多賓客，常常批評(píng)皇帝的政策，指責(zé)中央。（2）針對(duì)材料二的情況，請(qǐng)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出漢武帝在政治上和思想上分別采取了什么措施加強(qiáng)中央集權(quán)?材料三東漢開(kāi)國(guó)皇帝劉秀勤于政事，多次發(fā)布釋放奴婢和禁止殘害奴婢的詔書(shū)，為減少貧民賣(mài)身為奴婢，經(jīng)常發(fā)放救濟(jì)糧，減少賦稅徭役，興修水利，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。他裁并郡縣，精簡(jiǎn)官員。他統(tǒng)治期間，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，號(hào)稱(chēng)“建武盛世”。（3）材料三介紹了劉秀的哪些統(tǒng)治政策?劉秀創(chuàng)造的“建武盛世”的另外一個(gè)名號(hào)是什么?7．閱讀材料，回答下列問(wèn)題材料一“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)?！薄畎撞牧隙牧先?）秦王指的是誰(shuí)？“掃六合”是指什么？（2）材料二是‘他’在我國(guó)歷史上開(kāi)創(chuàng)的政治制度，其目的是什么？其中中央機(jī)構(gòu)中的太尉負(fù)責(zé)管理什么？（3）‘他’在地方上又推行什么制度？有什么影響？（4）材料三是當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者采取的統(tǒng)一貨幣和文字的措施，請(qǐng)你寫(xiě)出秦統(tǒng)一后的貨幣和文字的名稱(chēng)。你還知道哪些其它的秦朝用來(lái)鞏固統(tǒng)一的措施？（5）我們由“秦王掃六合”給社會(huì)帶來(lái)的好處可以得到哪些啟示？8．設(shè)定主題是學(xué)習(xí)歷史的重要能力之一。李老師在期中復(fù)習(xí)時(shí)，以“感受中華文明之光”為主題，擬定了以下幾個(gè)探究任務(wù)，引導(dǎo)七年級(jí)（3）班的同學(xué)們進(jìn)行復(fù)習(xí)，請(qǐng)你和他們共同進(jìn)行復(fù)習(xí)吧。（任務(wù)一感受先進(jìn)制度）材料一周公在平定三監(jiān)之亂后，鑒于管叔、蔡叔的忤逆作亂而“封建親戚，以藩屏周”，開(kāi)創(chuàng)了西周的分封制，而“封建親戚”也就成為分封制的核心?！蹲髠鳌罚?）請(qǐng)你用自己喜歡的方式在圖一右邊試著畫(huà)出分封制的示意圖，并將圖一補(bǔ)充完整。①___________②_________________（任務(wù)二感受工具改進(jìn)）（2）圖二中的耒耜在農(nóng)業(yè)上是用于什么勞動(dòng)的？圖三中鐵器和牛耕在何時(shí)出現(xiàn)？從圖二到圖三說(shuō)明了什么？（任務(wù)三感受優(yōu)秀思想文化）材料二子曰：“唯仁者能好人，能惡人”。子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！薄墩撜Z(yǔ)》（3）材料二體現(xiàn)了孔子的什么思想主張？這種思想主張對(duì)今天社會(huì)有什么作用？（4）圖四是刻有文字的甲骨，我們把這種文字叫什么？它的歷史地位如何？9．閱讀如圖，回答問(wèn)題。（1）根據(jù)圖一指出西周統(tǒng)治者在他的統(tǒng)治范圍內(nèi)實(shí)行的制度叫什么？（2）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期被稱(chēng)為我國(guó)古代歷史上的“大變革時(shí)代”。公元前356年，秦孝公任用誰(shuí)主持變法的？這次改革對(duì)秦國(guó)起到了什么作用？（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)說(shuō)出秦朝在我國(guó)歷史上的地位。（4）秦王朝僅存15年就滅亡了，成了中國(guó)歷史上一個(gè)短命王朝。秦朝速亡的根本原因是什么？想一想秦朝速亡的教訓(xùn)，你認(rèn)為治理國(guó)家最重要的是什么？10．閱讀材料回答問(wèn)題。材料一（1）依據(jù)材料一寫(xiě)出秦朝的都城是。在如圖中填出秦朝疆域四至點(diǎn)。（2）根據(jù)材料一《秦朝疆域圖》可知，秦朝對(duì)地方的統(tǒng)治與西周時(shí)期有什么不同？材料二（3）請(qǐng)結(jié)合所學(xué)，完善空白處所填內(nèi)容。依據(jù)材料二，說(shuō)出秦朝所創(chuàng)立的政治制度。材料三（4）根據(jù)材料三兩幅圖片所示，秦朝為鞏固統(tǒng)一采取的兩項(xiàng)重要措施是什么？11．閱讀下列材料:材料一是時(shí)天子問(wèn)奴降者(投降的人)，皆言奴破月氏王，以其頭為飲器，月氏遁逃而常怨仇向匈奴，無(wú)與共擊之(匈奴)。漢方欲事滅胡(匈奴)，聞此言，因欲通使(月氏)。道必更(經(jīng)過(guò))匈奴中，乃募能使者?！妒酚?大宛列傳》材料二北魏孝文帝拓跋宏是較早進(jìn)行漢化改革的皇帝，他在公元496年，領(lǐng)頭把復(fù)拓跋改為元，從此他的姓名就成了元宏。其他如獨(dú)孤氏政姓為劉，步六孤氏政姓為陸。當(dāng)時(shí)鮮卑族改姓一百多個(gè)。——摘編自中新網(wǎng)材料三中華文明的演進(jìn)過(guò)程是不同地域、不同民族的文明整合為一體的過(guò)程?！诖诉^(guò)程中，雖然歷經(jīng)戰(zhàn)亂與分裂，但這文明的完整性、延續(xù)性從未被打破。這種完整性、廷續(xù)性成了中華文明穩(wěn)定發(fā)展的原因。——摘編自袁行霈《中華文明史》完成下列要求:（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出，漢武帝招募到的出使月氏的人物是誰(shuí)?派此人出使的目的是什么?他的出使有何意義?（2）材料二反映了北魏孝文帝實(shí)行的哪一項(xiàng)漢化措施?結(jié)合所學(xué)知識(shí)，這場(chǎng)改革有何歷史作用?（3）據(jù)材料三指出中華文明穩(wěn)定發(fā)展的原因。12．歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是人文素養(yǎng)的重要組成部分。時(shí)空觀(guān)念要求將特定的歷史人物、時(shí)間、現(xiàn)象置于相應(yīng)的年代、地點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析和思考，同學(xué)們需要初步學(xué)會(huì)在具體的時(shí)空條件下對(duì)歷史進(jìn)行考察，從而認(rèn)識(shí)歷史人物、事件的地位和作用。材料一：自羲（伏羲氏）農(nóng)（神農(nóng)氏），至黃帝。（1）材料一中的“農(nóng)”和“黃帝”被后人尊崇為什么？材料二：夏有禹，商有湯?！膫髯?，家天下?！瓬ハ模瑖?guó)號(hào)商。六百載，至紂亡。周武王，始誅（討伐）紂。八百載，最長(zhǎng)久。（2）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)問(wèn)答材料二中“夏傳子，家天下”是指哪一制度代替了禪讓制？哪位君主“始誅紂”？材料三：周道衰，……始春秋，終戰(zhàn)國(guó)。五霸強(qiáng)，七雄出。嬴秦氏，始兼并。傳二世……（3）材料三中“五霸強(qiáng)”的首霸是誰(shuí)？請(qǐng)寫(xiě)出“嬴秦氏”統(tǒng)一中國(guó)的時(shí)間。材料四：楚漢爭(zhēng)。高祖興，漢業(yè)建。（4）材料四中“高祖”建立了哪一朝代？該朝初期出現(xiàn)了哪一治世局面？材料五：魏蜀吳，爭(zhēng)漢鼎。號(hào)三國(guó)，迄兩晉。（5）據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)“三國(guó)”后來(lái)被哪一政權(quán)所取代，從而實(shí)現(xiàn)了短暫的統(tǒng)一？13．改革是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。閱讀下列材料：材料一：政治方面：確立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理；廢除貴族的世襲特權(quán)；改革戶(hù)籍制度，加強(qiáng)對(duì)人民的管理；嚴(yán)明法度，禁止私斗。經(jīng)濟(jì)方面；鼓勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役；統(tǒng)一度量衡。軍事方面：獎(jiǎng)勵(lì)軍功，對(duì)有軍功者授予爵位并賞賜土地?！幾圆烤幇妗吨袊?guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)請(qǐng)回答：（1）閱讀材料一，請(qǐng)你寫(xiě)出橫線(xiàn)部分商鞅變法中確立封建經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)鍵措施。你認(rèn)為商鞅變法哪一項(xiàng)內(nèi)容對(duì)后世行政制度影響最為深遠(yuǎn)？（2）據(jù)上述材料及所學(xué)知識(shí)回答，假如你是生活在商鞅變法時(shí)期秦國(guó)的一位農(nóng)民，你是否支持商鞅變法？為什么？（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為商鞅變法為秦國(guó)帶來(lái)了什么影響？。材料二：北魏統(tǒng)治者進(jìn)行了一系列改革。遷都洛陽(yáng)后，北魏仿照漢族的典章制度和生活方式，提倡鮮卑人說(shuō)漢話(huà)、改漢姓、穿漢服與漢族通婚等。這些措施，促進(jìn)了民族交融，也增強(qiáng)了北魏的實(shí)力?！匀嗣窠逃霭嫔纭吨袊?guó)古代史》請(qǐng)回答：（4）材料二中“進(jìn)行了一系列改革”的北魏皇帝是誰(shuí)？根據(jù)材料二回答“一系列改革”產(chǎn)生了什么積極影響？（5）綜合以上材料，你認(rèn)為改革與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系是什么？14．閱讀下列材料,回答問(wèn)題。15．在歷史學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)歷史現(xiàn)象之間聯(lián)系的思考，可以幫助我們更準(zhǔn)確、清晰地認(rèn)識(shí)歷史，發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一A．新興地主階級(jí)為了富國(guó)強(qiáng)兵B(niǎo)．鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，大量荒地被開(kāi)墾出來(lái)C．各國(guó)掀起變法改革運(yùn)動(dòng)材料二漢代王充說(shuō)：“商鞅相孝公，內(nèi)秦升帝業(yè)。”材料三請(qǐng)回答：（1）將材料一中三個(gè)選項(xiàng)的正確排序來(lái)解釋材料一反映的歷史現(xiàn)象。（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答商鞅變法對(duì)秦國(guó)的作用。（3）據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解釋材料三中歷史現(xiàn)象之間的聯(lián)系。（4）商鞅變法、北魏孝文帝改革在當(dāng)時(shí)雖都受到保守勢(shì)力的強(qiáng)烈反對(duì)，但都取得了成功。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)我們今天中國(guó)全面深化改革開(kāi)放的啟示?！緟⒖即鸢浮恳?、簡(jiǎn)答綜合題1．（1）富國(guó)強(qiáng)兵推行縣制（2）不支持廢除沒(méi)有軍功舊貴族特權(quán)（3）鐵農(nóng)具和牛耕促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展（4）百家爭(zhēng)鳴（5）孔子“仁”有教無(wú)類(lèi)，因材施教【詳解】（1）根據(jù)解析：（1）富國(guó)強(qiáng)兵推行縣制（2）不支持廢除沒(méi)有軍功舊貴族特權(quán)（3）鐵農(nóng)具和牛耕促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展（4）百家爭(zhēng)鳴（5）孔子“仁”有教無(wú)類(lèi)，因材施教【詳解】（1）根據(jù)所學(xué)和材料一“衛(wèi)鞅……治世不一道，便國(guó)不法古……孝公……定變法之令”可知，目的是為了富國(guó)強(qiáng)兵；推行縣制對(duì)后世行政制度影響最大。（2）根據(jù)所學(xué)可知，不支持，因?yàn)樽兎◤U除了沒(méi)有軍功的舊貴族特權(quán)。（3）根據(jù)所學(xué)和材料圖片可知，這是春秋戰(zhàn)國(guó)使用推廣的鐵農(nóng)具和牛耕；它促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。（4）根據(jù)所學(xué)可知，這種局面就是百家爭(zhēng)鳴。（5）根據(jù)所學(xué)和材料三“己所不欲，勿施于人……知之為知之，不知為不知，是知也……溫故而知新，可以為師矣”可知，這是孔子的名言，他核心思想是“仁”。他在教育是的貢獻(xiàn)有，主張有教無(wú)類(lèi)、因材施教。2．（1）禪讓制堯.舜.禹（2）世襲制禹傳子（家天下）（3）分封制周天子.諸侯（4）郡縣制【詳解】（1）依據(jù)材料一“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。”結(jié)合課本所學(xué)可知，為解析：（1）禪讓制堯.舜.禹（2）世襲制禹傳子（家天下）（3）分封制周天子.諸侯（4）郡縣制【詳解】（1）依據(jù)材料一“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦?！苯Y(jié)合課本所學(xué)可知，為底獄共同的災(zāi)難，三個(gè)部落走向了聯(lián)盟，堯、舜、禹依次成為部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。當(dāng)時(shí)實(shí)行禪讓制，即將部落首領(lǐng)位子傳給賢德之人；堯年老時(shí)，征求各部落首領(lǐng)意見(jiàn)，推舉品行高尚的舜做他的繼承人；舜在位時(shí)，制定刑法，完善制度，穩(wěn)定局勢(shì)，又派禹治水，解除水患。舜年老時(shí)讓位于禹。（2）依據(jù)材料二“父死子繼，兄終弟及”，結(jié)合課本所學(xué)，禹最初想傳位于伯益，但是禹的兒子啟憑借強(qiáng)大的勢(shì)力，在禹死后繼承了他的位置。從此，世襲制代替了禪讓制；禹傳位給兒子，“公天下”變成了“家天下”。（3）依據(jù)材料三“封建親戚，以藩屏周”意思是，將土地分封給親戚功臣，讓他們?cè)诟髯缘耐恋厣辖?guó)家；讓這些國(guó)家作為藩籬拱衛(wèi)周朝?？芍@是西周時(shí)期的分封制分封制。結(jié)合課本所學(xué)，為了鞏固統(tǒng)治，西周實(shí)行分封制。周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。分封制最高等級(jí)是周天子，下面依次為諸侯、卿大夫和士。（4）依據(jù)材料“分天下以為三十六郡”，結(jié)合課本所學(xué)，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，在地方上，進(jìn)一步廢除西周以來(lái)實(shí)行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制。全國(guó)分為36軍，郡的行政長(zhǎng)官稱(chēng)郡守，在郡下設(shè)縣。3．（1）黃帝；發(fā)明指南車(chē)或者人文初祖。（2）涿鹿之戰(zhàn)。（3）炎帝；水稻；粟。（4）大禹治水解決水患；禪讓制?！驹斀狻浚?）“軒轅氏”：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，黃帝曾居于軒轅之丘，故而得姓軒轅，黃帝解析：（1）黃帝；發(fā)明指南車(chē)或者人文初祖。（2）涿鹿之戰(zhàn)。（3）炎帝；水稻；粟。（4）大禹治水解決水患；禪讓制?！驹斀狻浚?）“軒轅氏”：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，黃帝曾居于軒轅之丘，故而得姓軒轅，黃帝的后代子孫遂稱(chēng)軒轅氏；貢獻(xiàn)：根據(jù)材料中的“創(chuàng)造指南車(chē)，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先”可知黃帝對(duì)中華民族有發(fā)明指南車(chē)、平定蚩尤、被稱(chēng)為人文初祖。（2）戰(zhàn)役：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，距今大約4600年前，黃帝部族聯(lián)合炎帝部族，與蚩尤在涿鹿激戰(zhàn)，最終打敗蚩尤，涿鹿之戰(zhàn)對(duì)于古代華夏族由遠(yuǎn)古時(shí)代向文明時(shí)代的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生過(guò)重大的影響。（3）“神農(nóng)”：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，炎帝，是中國(guó)上古時(shí)期姜姓部落的首領(lǐng)尊稱(chēng)，傳說(shuō)炎帝教民開(kāi)墾耕種，號(hào)神農(nóng)氏；長(zhǎng)江流域的谷：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，河姆渡原始居民是長(zhǎng)江流域農(nóng)耕文明的代表，居民主要種植水稻，我國(guó)是世界上最早栽培水稻的國(guó)家；黃河流域的谷：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，生活在黃河流域的半坡居民已種植粟等農(nóng)作物，我國(guó)是世界上最早種植粟的國(guó)家之一。（4）“禹功”：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，禹全身投入治水，曾三過(guò)家門(mén)而不入，經(jīng)過(guò)10多年的努力，終于消除了水患，禹治水有功，得到民眾愛(ài)戴，被尊稱(chēng)為“大禹”；方式：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，堯、舜、禹依次成為聯(lián)盟的首領(lǐng)，當(dāng)時(shí)實(shí)行禪讓制，即將聯(lián)盟首領(lǐng)的位子傳給賢德之人，舜在位時(shí)，派禹治水，解除水患，舜年老時(shí)讓位于禹。4．（1）工具：打制石器。階段：舊石器時(shí)代（或：原始人群時(shí)期、原始社會(huì)）。（2）歷史地位：甲骨文是我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對(duì)中國(guó)文字的形成與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。歷史作用解析：（1）工具：打制石器。階段：舊石器時(shí)代（或：原始人群時(shí)期、原始社會(huì)）。（2）歷史地位：甲骨文是我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對(duì)中國(guó)文字的形成與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。歷史作用：我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開(kāi)始（或：便于我們了解、研究商朝的社會(huì)情況等歷史）。（3）主要原因：秦朝的暴政（或：秦朝法律的嚴(yán)苛）。（4）措施：漢武帝把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢(qián)。影響：加強(qiáng)了朝廷對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的控制，改善了國(guó)家的財(cái)政狀況，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?！驹斀狻浚?）第一小問(wèn)工具，依據(jù)圖片信息并結(jié)合所學(xué)可知，圖片體現(xiàn)的是打制石器。第二小問(wèn)階段，依據(jù)所學(xué)可知，北京人使用的打制石器處于舊石器時(shí)代或原始人群時(shí)期、原始社會(huì)時(shí)期。（2）第一小問(wèn)歷史地位，依據(jù)所學(xué)可知，甲骨文是我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對(duì)中國(guó)文字的形成與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。第二小問(wèn)歷史作用，依據(jù)圖片信息并結(jié)合所學(xué)可知，從我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開(kāi)始，便于我們了解、研究商朝的社會(huì)情況等。（3）依據(jù)“圖3：秦朝的刑具”并結(jié)合所學(xué)可知，圖片體現(xiàn)的是秦朝的暴政（或：秦朝法律的嚴(yán)苛）。秦朝實(shí)行的法律非常嚴(yán)苛，民眾稍有不慎即觸犯法律，而且是一人犯法，親族和鄰里都要收到牽連。（4）第一小問(wèn)措施，依據(jù)“圖4西漢五銖錢(qián)”并結(jié)合所學(xué)，可以得出漢武帝把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢(qián)。第二小問(wèn)影響，依據(jù)以上分析，結(jié)合所學(xué)，漢武帝采取的經(jīng)濟(jì)措施加強(qiáng)了朝廷對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的控制，改善了國(guó)家的財(cái)政狀況，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。5．（1）距今（2018年）約六、七千年的半坡人已能種植粟，河姆渡遺址中發(fā)現(xiàn)了大量人工栽培水稻的遺跡。（2）原因：“人民眾多，禽獸不足”（或：人口多而食物不足）。（3）鐵制農(nóng)具和牛耕的使用。（4）解析：（1）距今（2018年）約六、七千年的半坡人已能種植粟，河姆渡遺址中發(fā)現(xiàn)了大量人工栽培水稻的遺跡。（2）原因：“人民眾多，禽獸不足”（或：人口多而食物不足）。（3）鐵制農(nóng)具和牛耕的使用。（4）農(nóng)作物培植；生產(chǎn)工具革新；耕作技術(shù)進(jìn)步；因地制宜等?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，距今約6000年的半坡人已經(jīng)開(kāi)始農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，他們主要種植粟，距今約7000年的河姆渡遺址發(fā)現(xiàn)了大量的人工栽培水稻的遺跡，因此半坡居民種植粟、河姆渡居民種植水稻證明了“中國(guó)是世界農(nóng)業(yè)的起源中心之一”。（2）根據(jù)材料二“古之人民皆食禽獸肉，至于神農(nóng)，人民眾多，禽獸不足”可得，神農(nóng)“教民農(nóng)作”的原因是“人民眾多，禽獸不足”。（3）根據(jù)材料三“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的農(nóng)具”、“戰(zhàn)國(guó)青銅牛尊”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可得，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志是鐵制農(nóng)具和牛耕的使用。（4）根據(jù)材料一可知，半坡人開(kāi)始種植粟、河姆渡人可是種植水稻，因此可知農(nóng)作物培植推動(dòng)中國(guó)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展；根據(jù)材料三“鐵制農(nóng)具和牛耕的使用”可得，生產(chǎn)工具革新、耕作技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)中國(guó)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。所以推動(dòng)中國(guó)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的主要因素有農(nóng)作物培植、生產(chǎn)工具革新、耕作技術(shù)進(jìn)步、因地制宜等。6．（1）郡縣制（2）政治上：實(shí)行推恩令；思想上，罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)（3）釋放奴婢，興修水利；發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；裁并郡縣，精簡(jiǎn)官員；“光武中興”【詳解】（1）依據(jù)材料一“為了防止再次分裂，秦始皇從加解析：（1）郡縣制（2）政治上：實(shí)行推恩令；思想上，罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)（3）釋放奴婢，興修水利；發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；裁并郡縣，精簡(jiǎn)官員；“光武中興”【詳解】（1）依據(jù)材料一“為了防止再次分裂，秦始皇從加強(qiáng)中央集權(quán)的目的出發(fā)，將全國(guó)分為數(shù)十個(gè)郡，郡下設(shè)縣，縣以下又設(shè)鄉(xiāng)、亭、里等基層社會(huì)組織……”，結(jié)合課本所學(xué)可知，為加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，在地方上嗎，進(jìn)一步廢除西周以來(lái)實(shí)行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制，全國(guó)分36郡，郡的行政長(zhǎng)官稱(chēng)為郡守；在郡下設(shè)縣，縣的長(zhǎng)官稱(chēng)為縣令。（2）依據(jù)材料二“漢初在沿用秦地方管理制度外，還分封了一些諸侯王國(guó)。諸侯王的權(quán)力很大，在封地內(nèi)可以任免官吏”，結(jié)合課本所學(xué)，劉邦建立西漢后，分封了一些諸侯王。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，諸侯王的勢(shì)力也膨脹起來(lái)，導(dǎo)致社會(huì)混亂。漢武帝采納主父偃的建議，在政治上實(shí)行推恩令，將封地再次分封給其子弟作侯國(guó)，這樣，侯國(guó)的勢(shì)力越來(lái)越?。凰枷肷?，漢武帝接受董仲舒罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)的建議，把儒家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。（3）依據(jù)材料三“東漢開(kāi)國(guó)皇帝劉秀勤于政事，多次發(fā)布釋放奴婢和禁止殘害奴婢的詔書(shū)，為減少貧民賣(mài)身為奴婢，經(jīng)常發(fā)放救濟(jì)糧，減少賦稅徭役，興修水利，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。他裁并郡縣，精簡(jiǎn)官員?！庇纱丝芍?jiǎng)⑿悴扇〉恼哂校横尫排?；減輕賦稅徭役；興修水利，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；裁并郡縣，精簡(jiǎn)官員；由于劉秀采取一系列穩(wěn)定社會(huì)局面的措施，社會(huì)出現(xiàn)了比較安定的局面，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，史稱(chēng)“光武中興”。7．（1）嬴政或秦始皇統(tǒng)一天下或統(tǒng)一中國(guó)（2）為加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治軍事（3）郡縣制加強(qiáng)了對(duì)全國(guó)的控制，開(kāi)創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式（4）小篆半兩錢(qián)統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一道路和車(chē)輛的寬窄，開(kāi)鑿解析：（1）嬴政或秦始皇統(tǒng)一天下或統(tǒng)一中國(guó)（2）為加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治軍事（3）郡縣制加強(qiáng)了對(duì)全國(guó)的控制，開(kāi)創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式（4）小篆半兩錢(qián)統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一道路和車(chē)輛的寬窄，開(kāi)鑿靈渠，北擊匈奴，修筑長(zhǎng)城，焚書(shū)坑儒等（5）只有國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定，民族團(tuán)結(jié)，才有利于發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，使國(guó)家繁榮富強(qiáng)。（言之有理即可）【詳解】（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，秦王嬴政即位后，為滅亡六國(guó)進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，公元前230年，開(kāi)始了滅六國(guó)、統(tǒng)一全國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，到公元前221年，秦國(guó)完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。（2）目的：根據(jù)材料二可知，該政治制度為君主專(zhuān)制中央集權(quán)制度，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，為加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了該制度；太尉：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，皇帝之下，設(shè)有中央政權(quán)機(jī)構(gòu)，由丞相、太尉、御使大夫統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)。（3）根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，在地方上，秦朝進(jìn)一步廢除西周以來(lái)實(shí)行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制，郡縣制的實(shí)行，開(kāi)創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。（4）根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，為了適應(yīng)國(guó)家統(tǒng)一的需要，秦始皇大力推行一系列鞏固統(tǒng)一的措施，秦始皇下令廢除六國(guó)的貨幣，以秦國(guó)的圓形方孔半兩錢(qián)為標(biāo)準(zhǔn)貨幣，在全國(guó)流通，戰(zhàn)國(guó)時(shí)，七國(guó)的文字書(shū)寫(xiě)各異，秦始皇為消除文字上的差異，將小篆作為通用文字頒行全國(guó)，此外采取的措施有統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一道路和車(chē)輛的寬窄，開(kāi)鑿靈渠，北擊匈奴，修筑長(zhǎng)城，焚書(shū)坑儒等。（5）啟示：本題為開(kāi)放性題目，可以從維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一重要性這個(gè)角度去談啟示，如只有國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定，民族團(tuán)結(jié)，才有利于發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，使國(guó)家繁榮富強(qiáng)。8．（1）天子

諸侯

卿大夫

士

只要準(zhǔn)確即可得分。①丞相②地方政府（2）耕地；春秋末期；生產(chǎn)力的發(fā)展（生產(chǎn)工具的改進(jìn)）；（3）孔子“仁”的主張，即要愛(ài)人，要有愛(ài)心和同情心；（只要答出解析：（1）天子諸侯卿大夫士只要準(zhǔn)確即可得分。①丞相②地方政府（2）耕地；春秋末期；生產(chǎn)力的發(fā)展（生產(chǎn)工具的改進(jìn)）；（3）孔子“仁”的主張，即要愛(ài)人，要有愛(ài)心和同情心；（只要答出仁，愛(ài)人即可得分，1分）有利于構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧世界；（4）甲骨文；甲骨文是我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對(duì)中國(guó)文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響?！驹斀狻浚?）本問(wèn)只要知識(shí)點(diǎn)正確即可。如：天子諸侯卿大夫士根據(jù)所學(xué)知識(shí)，圖一是秦朝的政治建制示意圖。秦朝在中央設(shè)太尉、丞相、御史大夫。故①是丞相。在地方上，秦朝廢除分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制，郡的長(zhǎng)官稱(chēng)郡守，在郡下設(shè)縣，縣的長(zhǎng)官稱(chēng)縣令或縣長(zhǎng)。故②是地方政府。（2）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，圖二中的耒耜在農(nóng)業(yè)上是用于耕地的農(nóng)業(yè)工具。圖三中鐵器和牛耕在春秋末期出現(xiàn)的。從圖二的耒耜到圖三鐵器牛耕的出現(xiàn)，說(shuō)明了生產(chǎn)工具的改進(jìn)。（3）根據(jù)材料二“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！辈牧隙w現(xiàn)了孔子“仁”的主張，即要愛(ài)人，要有愛(ài)心和同情心；這種思想主利于構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧世界。（4）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，圖四是刻有文字的甲骨，我們把商朝時(shí)期刻在龜甲、獸骨上的文字叫甲骨文。甲骨文是我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對(duì)中國(guó)文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。9．（1）分封制（2）商鞅；經(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國(guó)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最強(qiáng)大的封建國(guó)家，為秦的統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)（3）建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國(guó)家——秦解析：（1）分封制（2）商鞅；經(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國(guó)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最強(qiáng)大的封建國(guó)家，為秦的統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)（3）建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國(guó)家——秦朝（4）秦的暴政；統(tǒng)治者要讓統(tǒng)治穩(wěn)固就要做到政治清明、勤政愛(ài)民；愛(ài)惜民力，輕徭薄賦【詳解】（1）依據(jù)圖一“周初形勢(shì)圖”中要燕、齊、魯、宋等諸侯國(guó)，可以是西周的分封制。結(jié)合課本所學(xué)，為穩(wěn)定周初的政治形勢(shì)，鞏固疆土，周王實(shí)行分封制。根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)利，建立諸侯國(guó)。（2）依據(jù)課本所學(xué)可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法；經(jīng)過(guò)商鞅變法，推行一系列改革措施，秦國(guó)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最強(qiáng)大的封建國(guó)家，為秦的統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。（3）依據(jù)課本所學(xué)可知，從公元前2130年到公元前221年秦王嬴政先后攻滅韓、趙、魏、楚、燕、齊六國(guó)，完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都咸陽(yáng)。秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)分裂割據(jù)局面，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)制的封建國(guó)家——秦朝。（4）依據(jù)課本所學(xué)可知，秦朝建立，秦始皇推行暴政，實(shí)行繁重的徭役，沉重的賦稅、嚴(yán)苛的法律；秦始皇死后，繼位的秦二世更殘暴。激化了社會(huì)矛盾，農(nóng)民階級(jí)不斷起來(lái)反抗，最終農(nóng)民起義推翻了秦朝的統(tǒng)治；依據(jù)秦朝滅亡的教訓(xùn)，統(tǒng)治者要讓統(tǒng)治穩(wěn)固就要做到政治清明、勤政愛(ài)民；愛(ài)惜民力，輕徭薄賦。10．（1）咸陽(yáng)東：東海；南：南海；西：隴西；北：長(zhǎng)城一帶。（2）西周：分封制；秦朝：郡縣制。（3）丞相、地方君主專(zhuān)制中央集權(quán)制度（4）統(tǒng)一文字，統(tǒng)一貨幣；【詳解】（1）依據(jù)課本所學(xué)可知，公元前解析：（1）咸陽(yáng)東：東海；南：南海；西：隴西；北：長(zhǎng)城一帶。（2）西周：分封制；秦朝：郡縣制。（3）丞相、地方君主專(zhuān)制中央集權(quán)制度（4）統(tǒng)一文字，統(tǒng)一貨幣；【詳解】（1）依據(jù)課本所學(xué)可知，公元前221年，秦國(guó)完成了統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都咸陽(yáng)；秦朝的疆域，東至東海，西到隴西；北至長(zhǎng)城一帶，南達(dá)南海。（2）依據(jù)課本所學(xué)可知，為穩(wěn)定周初的政治形勢(shì)，鞏固疆土，西周實(shí)行分封制對(duì)地方進(jìn)行管轄；在地方上，秦朝進(jìn)一步廢除西周以來(lái)實(shí)行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制。（3）依據(jù)課本所學(xué)可知，秦朝統(tǒng)一后，創(chuàng)立了大一統(tǒng)的君主專(zhuān)制中央集權(quán)制度。中央的最高統(tǒng)治者稱(chēng)皇帝?；实壑?，設(shè)有中央政府機(jī)構(gòu)，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領(lǐng)；在地方上，建立由中央直接管轄的郡縣制?？さ男姓L(zhǎng)官稱(chēng)郡守，郡下設(shè)縣，縣的長(zhǎng)官稱(chēng)縣令或縣長(zhǎng)。（4）依據(jù)材料三七種文字變?yōu)橐环N文字；六種貨幣變?yōu)橐环N貨幣?？芍从车牡慕y(tǒng)一文字，統(tǒng)一貨幣。結(jié)合課本所學(xué)，秦朝統(tǒng)一后，秦始皇為消除文字上的差異，命丞相李斯等人統(tǒng)一問(wèn)題，制定筆畫(huà)規(guī)整的小篆，作為通用文字頒行全國(guó)；廢除六國(guó)的貨幣，以秦朝的圓形防控半兩錢(qián)作為標(biāo)準(zhǔn)貨幣，在全國(guó)流通。11．（1）人物：張騫。目的：聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴。意文:促進(jìn)了漢與西域相互了解和文化的交流；為絲綢之路的幵辟創(chuàng)造了條件。(任一點(diǎn))（2）措施:改姓漢姓。作用：促進(jìn)了民族交融;増強(qiáng)了北魏的突力。(解析：（1）人物：張騫。目的：聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴。意文:促進(jìn)了漢與西域相互了解和文化的交流；為絲綢之路的幵辟創(chuàng)造了條件。(任一點(diǎn))（2）措施:改姓漢姓。作用：促進(jìn)了民族交融;増強(qiáng)了北魏的突力。(任一點(diǎn))（3）原因:中華文明的完整性、延續(xù)性。【詳解】（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，漢武帝招募到的出使月氏的人物是張騫；據(jù)材料“漢方欲事滅胡(匈奴)，聞此言，因欲通使(月氏)。道必更(經(jīng)過(guò))匈奴中，乃募能使者。”可知，派張騫出使的目的是聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴；公元前138年，漢武帝派張騫出使西域，歷經(jīng)13年的艱難險(xiǎn)阻回到長(zhǎng)安。張騫出使西域促進(jìn)了漢與西域的相互了解和文化的交流；為絲綢之路的開(kāi)辟創(chuàng)造了條件。（2）依據(jù)材料二“他在公元496年，領(lǐng)頭把復(fù)姓拓跋改為元，從此他的姓名就成了元宏。其他如獨(dú)孤氏政姓為劉，步六孤氏政姓為陸。當(dāng)時(shí)鮮卑族改姓一百多個(gè)”可知，該材料反映了孝文帝改革的措施之一：改鮮卑姓為漢姓；通過(guò)孝文帝改革，促進(jìn)了民族交融，也增強(qiáng)了北魏的實(shí)力。（3）依據(jù)材料三“……在此過(guò)程中，雖然歷經(jīng)戰(zhàn)亂與分裂，但這文明的完整性、延續(xù)性從未被打破。這種完整性、廷續(xù)性成了中華文明穩(wěn)定發(fā)展的原因”可知，中華文明穩(wěn)定發(fā)展的原因是中華文明的完整性、延續(xù)性。12．（1）人文初祖（2）世襲制；周武王（3）齊桓公；公元前221年（4）西漢/漢；文景之治（5）西晉【詳解】（1）依據(jù)課本所學(xué)可知，炎黃部落與東方的蚩尤部落在涿郡激戰(zhàn)，最終打敗蚩尤，部落勢(shì)力解析：（1）人文初祖（2）世襲制；周武王（3）齊桓公；公元前221年（4）西漢/漢；文景之治（5）西晉【詳解】（1）依據(jù)課本所學(xué)可知，炎黃部落與東方的蚩尤部落在涿郡激戰(zhàn)，最終打敗蚩尤，部落勢(shì)力和聲望大增，黃帝被推舉為部落聯(lián)盟首領(lǐng)，這一部落聯(lián)盟以后逐漸形成為華夏族，因此后人尊稱(chēng)炎帝和黃帝為中華民族的人文始祖。（2）依據(jù)課本所學(xué)可知，禹在位時(shí)，他的兒子啟已有強(qiáng)大的勢(shì)力。禹死后，啟繼承父位，成為夏朝第二代國(guó)王?！跋膫髯?，家天下”，從此，世襲制代替了禪讓制，“公天下”變成了“家天下|”；周武王繼位后，決心乘商朝政治混亂，伐紂滅商。公元前1046年，雙方在牧野大戰(zhàn)。商紂王自焚而死，商朝滅亡，西周建立。（3）依據(jù)課本所學(xué)可知，齊國(guó)是春秋時(shí)期的東方的一個(gè)大國(guó)。齊桓公任用管仲為相，積極改革。通過(guò)改革，齊國(guó)國(guó)富兵強(qiáng)。公元前7世紀(jì)中期，齊桓公召集諸侯會(huì)盟，周天子派人參加。齊桓公成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主；公元前221年，秦王嬴政陸續(xù)滅掉六國(guó)，建立起我國(guó)歷史商第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家——秦朝。（4）依據(jù)課本所學(xué)可知，劉邦打敗了項(xiàng)羽，統(tǒng)一了全國(guó)，于公元前202年建立漢朝，定都長(zhǎng)安，史稱(chēng)西漢。劉邦就是漢高祖；文景時(shí)期，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定。當(dāng)時(shí)了的國(guó)力有了很大的增強(qiáng)，國(guó)家積累了大量的錢(qián)糧，歷史上稱(chēng)這一治世局面為文景之治。（5）依據(jù)課本所學(xué)可知，三國(guó)后期，魏國(guó)實(shí)力增強(qiáng)，吳、蜀兩國(guó)日益衰落。263年，魏滅蜀。266年，司馬炎自立為敵，改國(guó)號(hào)魏晉，以洛陽(yáng)為都，史稱(chēng)西晉。280年，西晉滅吳，統(tǒng)一了全國(guó)。13．（1）允許土地自由買(mǎi)賣(mài)確立縣制（2）支持鼓勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役（3）商鞅變法使秦國(guó)國(guó)力大增，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，為以后秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)（4）孝文帝促進(jìn)了民族交融（5）解析：（1）允許土地自由買(mǎi)賣(mài)確立縣制（2）支持鼓勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役（3）商鞅變法使秦國(guó)國(guó)力大增，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，為以后秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)（4）孝文帝促進(jìn)了民族交融（5）改革是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力【詳解】（1）依據(jù)材料一“經(jīng)濟(jì)方面；鼓勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可