2/2第__七__單元大單元教學設(shè)計學科：語文主備人：執(zhí)教人：單元學習主題巧借提示講故事圍繞“改變”思成長1.單元教學設(shè)計說明單元教材分析本單元是童話單元，《大象的耳朵》《蜘蛛開店》(青蛙賣泥塘》《小毛蟲》是四篇引人入勝，有思維價值的童話故事。四篇故事指向一個主題——“改變”。有因為不斷改變，而變得越來越美好的，如《青蛙賣泥塘》；有因為不斷努力，耐心等待，而不斷成長的，如《小毛蟲》；而《蜘蛛開店》《大象的耳朵》則圍繞改變，講述了妙趣橫生的故事。單元學情分析有關(guān)“借助提示講故事”的訓練教材，從一年級上冊開始就進行了一些有益的安排，如二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》引導學生先按順序把圖片粘起來，再借助這些圖片講講“小蝌蚪找媽媽”的故事，《玲玲的畫》引導學生用上“得意、傷心、滿意”這三個詞語，講講這個故事，本單元教學要依托由已有的基礎(chǔ)，引導學生借助提示，梳理故事的內(nèi)容，按順序講故事，不遺漏重要的內(nèi)容。由于低年段學生年齡小，認知能力有限，講故事的時候容易出現(xiàn)偏題、遺漏的現(xiàn)象，教師可以引領(lǐng)學生借助提示，就故事內(nèi)容進行梳理，弄清故事的順序，搭建講故事的支架，使學生在提示的作用下，能夠完整的把故事講述下來，關(guān)于“改變”的話題，對于二年級的學生而言，理解較難，教學時注意不要空泛地講道理，要讓學生走進這些具體的故事，從中體會蘊含的道理。單元學習目標（一）基礎(chǔ)型學習任務群——語言文字的積累和梳理1.借助漢語拼音和查字典等方法，認識本單元55個生字，會寫33個生字，會寫37個詞語。2.通過朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（二）發(fā)展型學習任務群——實用性閱讀與交流或文學閱讀與創(chuàng)意表達3.根據(jù)課文內(nèi)容，懂得童話故事中獲得深刻感悟，積累人生哲理。（三）發(fā)展型學習任務群——文學閱讀與創(chuàng)意表達4.能帶著自己的理解把故事講給別人聽。5.能根據(jù)提示發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。（四）拓展型學習任務群——整本書閱讀6.能大量閱讀童話故事，并和小伙伴表演童話劇。單元學習重難點借助提示講故事單元評價任務圓，發(fā)音準確，語速適當。能用不同的聲調(diào)、語氣、節(jié)奏、重音、停頓、語速等表達出人物個性。圓，發(fā)音準確，語速適當。能用其中4個技巧表達出人物個性。圓，發(fā)音速適當。能用其中1-2個技巧表達出人物個性。體態(tài)自然。2.單元整體教學思路(教學結(jié)構(gòu)圖)單元學習情境同學們，歡迎來到童話王國。第一屆童話王國的故事會就要開始啦！只要完成以下闖關(guān)活動，今年的“童話故事王”稱號就是你啦！快來挑戰(zhàn)吧！單元整體架構(gòu)活動：演好故事活動二：讀好故事活動一：梳理故事活動二：書寫提示，會寫生字活動一：隨文識字，讀準童話任務三：童話故事大舞臺任務二：童話故事我來講任務一：童話故事總動員活動三：講述故事改變活動：演好故事活動二：讀好故事活動一：梳理故事活動二：書寫提示，會寫生字活動一：隨文識字，讀準童話任務三：童話故事大舞臺任務二：童話故事我來講任務一：童話故事總動員活動三：講述故事改變課時教學設(shè)計主備人:課題基礎(chǔ)知識整理模塊課型新授課時第課時學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容個性化修改教學內(nèi)容本單元生字、多音字識字加油站、字詞句運用教學目標1.借助漢語拼音和查字典等方法，認識本單元51個生字，讀準4個多音字。會寫38個生字，會寫41個詞語。2.掌握識記生字的方法，提高識字能力，培養(yǎng)識字興趣。3.通過朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。教學重難點1.能運用多種方法記憶生字，做到熟練認讀，規(guī)范書寫。2.在具體的語言環(huán)境中，學生了解生字的意思，學會運用。教學準備課件教學活動設(shè)計聚焦學習任務開展學習活動適時評價學習教師活動學生活動大閱讀展示課始交流閱讀分享學生分享自己的閱讀成果，其他同學認真傾聽，聽有所獲。學習任務一：明確本單元的人文主題和語文要素活動：同學們，改變無處不在，改變的力量是無窮的。今天，我們將走進童話王國，聽一聽改變的故事。第一屆童話王國的故事會就要開始啦！只要完成以下闖關(guān)活動，今年的“童話故事王”稱號就是你啦！快來挑戰(zhàn)吧！第一關(guān)：童話故事總動員第二關(guān)：童話故事我來講第三關(guān)：童話故事大舞臺這一單元總共有四篇課文，你能說出它們的題目嗎？教師呈現(xiàn)相應的圖片。小結(jié)：這一單元，以童話故事的形式，向我們展示了改變在生活中的巨大力量?；顒?：匯報課題齊讀課題學習任務二：我會認活動1：小火車嘟嘟嘟1.認讀“決定”、“最后”、“耷拉”、“豎起”。誰能做個耳朵“耷拉”的動作？耳朵“豎起”呢？借助圖片理解“耷拉”和“豎起”2.認讀“似的”、“遇到”、“扇子”、“頭痛”了解多音字“扇“3.認讀“商店”、“睡覺”、“編織”、“搬到”并結(jié)合圖片認識“店“活動2：搶氣球游戲認讀詞語活動3：跳泥坑游戲出示“安”、“最”、“遇”?；顒?：認讀“決定”、“最后”、“耷拉”、“豎起”活動3：做耳朵“耷拉”和“豎起”的動作?；顒?：認讀“似的”、“遇到”、“扇子”、“頭痛”活動5：認讀“商店”、“睡覺”、“編織”、“搬到”活動6：認讀“安”、“最”、“遇”。學習任務三：我會記活動：1：分別出示本單元左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)的生字。說一說：有什么金點子記住了哪些字；它們在字形結(jié)構(gòu)上有什么共同點?；顒?：生字回文，句中識字1.生字寶寶跑到課文中，小動物們不認識他們了，你能幫幫它們嗎？出示文中重點句子。活動3：兒歌鞏固識字活動4：拓展閱讀《月亮姑娘做衣裳》活動7:交流識字方法活動8：讀句子板書設(shè)計《大象的耳朵》改變的力量《蜘蛛開店》改變的力量《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》作業(yè)與拓展學習設(shè)計1.閱讀了本單元的課文之后，有哪些詞語給你留下了深刻的印象呢？請把它們摘抄在練習本上，和大家一起分享閱讀的快樂。2.像上面積累的詞語，我在課外閱讀中也讀到了不少了，比如：。教后反思與改進課時教學設(shè)計主備人:課題19大象的耳朵課型閱讀課時第課時學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容個性化修改教學內(nèi)容《大象的耳朵》是一篇有趣的童話故事，講述了一群小動物都說大象的耳朵耷拉著有問題，于是大象開始不安，對自己的耳朵產(chǎn)生了懷疑，它想辦法讓自己的耳朵撐起來，結(jié)果反而更麻煩，最后大象意識到：人家是人家，我是我。這個故事告訴我們：每個人都有和別人不一樣的地方，要正確對待別人的看法，要有自己正確的判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己，只要是對的，我們就應該堅持。教學目標1.朗讀課文，能讀好文中的問句。2.能借助大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。3.結(jié)合生活實際，理解“人家是人家，我是我”的意思。教學重難點說說大象的想法怎么改變的，結(jié)合實際理解“人家是人家，我是我”的意思。教學準備課件、頭飾教學活動設(shè)計聚焦學習任務開展學習活動適時評價學習教師活動學生活動大閱讀展示交流和大象有關(guān)的故事學生課前搜集故事學習任務一：設(shè)疑激趣，整體感知活動1：謎語導入，激發(fā)興趣（1）出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（打一動物）（2）同學們真聰明，這個動物就是大象。大家知道大象都有哪此特征嗎？今天我們要學習的新課文，講的就是大象的耳朵。（3）教師板書課題，學生書空，齊讀課題?；顒?：整體感知，理清脈絡(luò)（1）自讀課文，說說課文講了一件什么事。（2）指名讀第1自然段，你知道了什么？（3）其他小動物的耳朵是怎樣的？（豎）（4）分別有哪些小動物指出大象的耳朵跟大家不一樣？學生結(jié)合句式匯報交流。課件出示：小兔子、小羊、（），（）還有（），見到了大象，都要說他的耳朵跟大家不一樣。根據(jù)學生匯報出示：小鹿、小馬、小老鼠。學習任務二：精讀感悟，聚焦對話活動1：角色朗讀，探究原因大象在外邊慢慢地散步，遇到了很多小動物，大家都說他的耳朵有毛病。現(xiàn)在，分小組選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物覺得大象的耳朵有毛病。活動2：感悟過程，感受變化（1）大象接受小動物們的意見沒有？（2）大象是怎么讓耳朵豎起來的？（3）同學們想一想，這樣做舒服嗎？你從哪句話知道大象的感受？課件出示：可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。（4）讀到這里，你覺得大象應不應該把耳朵豎起來？你從中明白了什么？（5）大象把耳朵耷拉下來后，結(jié)果怎樣？（6）現(xiàn)在，我們明白了什么？大象的耳朵根本沒有毛病呀，耷拉下來是有道理的?；顒?：鏈接生活，領(lǐng)悟哲理（1）當大象明白了自己的耳朵沒有毛病后，又是如何做的？（2）“人家”指誰？“我”為什么不用和“人家”一樣？（3）你是怎樣理解這句話的？（4）當你發(fā)現(xiàn)自己跟別人有不一樣的地方時，你是如何做到“人家是人家，我是我”的？（5）小結(jié)：每個人都有和別人不一樣的地方，要正確對待別人的看法，要有自己的正確判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。只要是對的，我們就應該堅持。（1）朗讀第2-7自然段，感悟小動物們認為大象耳朵有毛病的原因。（2）分組進行練習，關(guān)注語氣詞、疑問詞、問號，把問句讀好。（3）分組展示。小組上臺表演。讀第8-12自然段，讀出大象的不安和懷疑。展示：每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來。理解“頭痛”和“心煩”的意思，這里指大象因小蟲子飛到耳朵里、吵得不能睡覺而焦躁不安。討論原因：原來大象的耳朵耷拉下來是有原因的，因為耳朵大，容易進蚊蟲，所以耳朵才耷拉下來。結(jié)合圖片進行對比理解，體會大象耳朵耷拉下來的變化。結(jié)合自己的生活實際，聽說過的或經(jīng)歷過的類似的事情，談談自己對“人家是人家，我是我”的理解。拓展閱讀《邯鄲學步》《東施效顰》學習任務三：表演故事激發(fā)興趣活動1：分角色表演學生佩戴頭飾，上臺表演，其他學生認真聽認真看，找出心中的最佳小演員，也可以勇敢挑戰(zhàn)其中的一個角色?；顒?：小繪本展示童話故事多有趣呀，不但能讀、能演，還能畫呢！看，我們班就有同學把這個故事畫了出來！展示學生作品。展示課前自己創(chuàng)作的繪本板書設(shè)計作業(yè)與拓展學習設(shè)計和家人分享這個故事，說說你的收獲。搜集小動物耳朵的樣子和作用的資料，和同學們分享。3..推薦閱讀：課外閱讀《小豬變形記》。教后反思與改進課時教學設(shè)計主備人:課題《蜘蛛開店》課型新授課時第課時學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容個性化修改教學內(nèi)容《蜘蛛開店》教學目標認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等10個字，會寫“無聊、決定”等8個詞語。朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。教學重難點1.提取簡單信息，梳理故事內(nèi)容。2.能借助示意圖，根據(jù)提示詞，講述故事。教學準備課件教學活動設(shè)計聚焦學習任務開展學習活動適時評價學習教師活動學生活動大閱讀展示課始交流，閱讀分享學生分享自己的閱讀成果，其他同學認真傾聽，聽有所獲。學習任務一：初讀課文整體感知活動1：質(zhì)疑課題今天，我們繼續(xù)學習一篇有趣的童話故事。板書：《蜘蛛開店》。2.讀了這個課題，你有什么想問的嗎？3.出示初讀要求，學生自讀。4.蜘蛛先后開了哪些店？來的顧客是誰？結(jié)果怎樣？齊讀課題學生交流有關(guān)課題的疑問學生初讀童話，感知故事內(nèi)容學習任務二：走進課文，講述故事活動1：梳理故事自由讀2-4自然段，梳理蜘蛛第一次開店的過程。（賣什么？招牌寫了什么？顧客是誰？結(jié)果怎樣？）2.學習第5-11自然段，完成表格“賣什么、招牌寫了什么、顧客是誰、結(jié)果怎樣？活動2：讀好故事讀蜘蛛開店原因的句子思考：蜘蛛為什么開店？哪些詞語體現(xiàn)寂寞、無聊？朗讀指導。讀顧客來了的句子，指導朗讀。活動3：講述故事1、口罩編織店，梳理故事結(jié)構(gòu)先來看看口罩編織店的故事，哪幾個自然段講的是口罩編織店的內(nèi)容？（明確2、3、4）。開店的原因是什么？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰？結(jié)果怎樣？蜘蛛為什么要開口罩編織店呢？招牌上寫的是什么？招牌寫得怎么樣？顧客來了。河馬。河馬有什么特點？【出示課件】讀，你有什么想說的?文中哪些詞語讓你感到不簡單？理解“終于”。看來買口罩并不簡單，想的容易，做起來卻有點難。（板書：難）2、圍巾編織店，訪談講故事于是蜘蛛就有了換招牌的想法，請同學們認真讀一讀與圍巾編織店相關(guān)的內(nèi)容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。教師采訪：蜘蛛開了家口罩編織店，時間不長，就關(guān)門歇業(yè)了。聽說，它又換了招牌，改圍巾編織店了，誰能把這個店的情況介紹一下？【出示課件】（織圍巾的段落）（足足，長長）時間夠長，圍巾也夠長。賣圍巾簡單嗎？（板書：累）此時，你想對蜘蛛說什么呢？3、襪子編織店，明白道理可是蜘蛛沒有意識到，它又換了招牌。成功了嗎？這個結(jié)果你想到了嗎？你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？總結(jié)：任何事情并不像我們想象的那么簡單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。4、這個故事既有趣又蘊含著深刻的道理，根據(jù)提示講故事。學生讀2-4自然段，劃出相關(guān)句子。學生讀5-11段，完成表格，匯報交流?；顒?生讀句子，注意停頓，重讀兩個“好”生讀句子，注意停頓和感嘆號活動3生讀相關(guān)句子，回答問題。板書設(shè)計賣口罩用了一整天蜘蛛開店賣圍巾忙了一個星期賣襪子跑回網(wǎng)上作業(yè)與拓展學習設(shè)計填寫合適的量詞。一（）河馬一（）商店一（）木屋一（）圍巾一（）襪子一（）招牌按要求寫句子。我還是賣圍巾吧。圍巾織起來很簡單。（用關(guān)聯(lián)詞“因為所以”將句子合成一句話）教后反思與改進課時教學設(shè)計主備人:課題21青蛙賣泥塘課型新授課時第課時學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容個性化修改教學內(nèi)容本課主要講述的是一只不愿意住在爛泥塘里的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從了老牛、野鴨等動物的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境，將爛泥塘改造成了一個美好、舒適的住所，并決定不再賣泥塘的故事。教學目標1.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣了。2.能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、小蝴蝶、小兔等說了些什么話。3.在小組分工、合作中學習分角色表演故事。教學重難點結(jié)合對課文內(nèi)容的理解，分角色表演故事。教學準備頭飾、多媒體課件教學活動設(shè)計聚焦學習任務大閱讀展示活動設(shè)計：課始交流分享，說感悟（學到了什么，知道了什么）。學生活動：大聲講，認真聽，說所得。學習任務一：構(gòu)建故事地圖活動1：自由朗讀勾勾畫畫前兩天，我們認識了因為他人而改變的大象，還認識了因為堅持自我而實現(xiàn)夢想，蛻變成蝴蝶的小毛蟲。今天，我們將認識一個做生意的老板，看看他們的生意經(jīng)。1.看！今天我們的好朋友青蛙也出來賣東西了，它要賣的是什么呀？青蛙為什么要賣泥塘呢？它最后賣出去了沒有？就讓我們一起走進課文去一探究竟吧！（板書課題：21青蛙賣泥塘）2.學生自讀課文，邊讀邊思考青蛙的吆喝聲都引來了哪些動物伙伴？并用橫線標出動物伙伴們說的話。3.學生自主學習，小組內(nèi)互動交流?；顒?：借助句式簡單復述故事1.本文的主人公青蛙圍繞池塘做了些什么事呢？找一找，讀一讀。。2.把“青蛙”“老牛”“種草”這三個詞語串起來，就能概括出這個故事里一個重要的細節(jié)。3.你能按下面的句式簡單說說整個故事嗎？青蛙要賣泥塘，因為（）走來說（），所以青蛙（）。活動3：發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)詳細復述故事1.一個故事，每個部分都講得那么簡單，肯定不好聽。我們先來細讀“青蛙種草”部分。（1）青蛙的話是怎么吆喝的？（2）老牛的話有哪兩層意思？（第一層意思是說池塘的優(yōu)點，第二個意思是說池塘的缺點）。學習連接詞“不過”。（3）指導學生抓住“就能”，讀出青蛙迫切想把池塘賣出去的心理。并讓學生用“要是……就是……”說一句話，進行語言的訓練。2.引導學生參照前面的內(nèi)容講一講“青蛙引水”，小組合作交流。3.后面青蛙“栽樹”“種花”“修路”“蓋房子”的情節(jié)比較簡略，你能發(fā)揮想象，根據(jù)上面的結(jié)構(gòu)，選擇一個情節(jié)講一講嗎？4.青蛙最后還想賣泥塘嗎？青蛙的泥塘這么好，你覺得應該感謝誰呢？學生：1.預設(shè)：（泥塘）2.按順序找出并說出青蛙的吆喝聲引來的動物名字，并標出小動物們說出的話。3.小組交流。1.找出：種草、引水、栽樹、種花、修理、蓋房子2.引導學生說出：青蛙要賣泥塘，因為老牛走來說泥塘周圍缺些草，所以青蛙就種草。3.根據(jù)句式說句子。1.學生自由發(fā)言。2.根據(jù)提示小組內(nèi)交流“青蛙引水”。3.學生自由發(fā)言。學習任務二：角色體驗呱呱小劇場活動1：吆喝大賽1.根據(jù)角色特點，指導學生讀出對話的語氣。2.小組內(nèi)分角色表演，教師巡回適時指導。3.學生上臺帶頭飾表演，其他小組點評?；顒?：畫一畫講一講你能把《青蛙賣泥塘》制作成連環(huán)畫嗎？試一試?？梢约尤搿扒嗤茉詷洹薄扒嗤芊N花”“青蛙修路”等情節(jié)。板書設(shè)計作業(yè)與拓展學習設(shè)計1.給身邊的人完整地講一講《青蛙賣泥塘》這個故事。2.準備一件東西，想一想推薦詞，下節(jié)課推薦給班里的同學。（設(shè)計意圖：課后作業(yè)是教與學的匯合點，是對課堂內(nèi)容的鞏固與內(nèi)化。）教后反思與改進課時教學設(shè)計主備人:課題22《小毛蟲》課型童話故事課時第課時學習環(huán)節(jié)學習內(nèi)容個性化修改教學內(nèi)容《小毛蟲》是意大利的藝術(shù)家達?芬奇的一篇寓言故事。文章描寫了一條笨拙可憐的小毛蟲經(jīng)過自己的不懈努力最終變成了一只美麗輕盈的蝴蝶的故事。這個故事告訴孩子們不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。每個人都有自己該做的事情，一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展。教學目標1.朗讀課文，能借助提示用自己的話完整講故事。2.積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語。3.在朗讀課文的過程中，了解課文內(nèi)容，感悟小毛蟲的自信心。4.培養(yǎng)“唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為?！钡男拍睢＝虒W重難點朗讀課文，能借助提示用自己的話完整講故事。教學準備多媒體課件教學活動設(shè)計聚焦學習任務開展學習活動適時評價學習教師活動學生活動大閱讀展示活動設(shè)計：腹有詩書氣自華，請開始我們今天的的閱讀展示學生活動：學生進行童話故事的分享，并交流感受學習任務一：初讀課文，整體感知?；顒?：1.圖片導入，激發(fā)興趣。(1)出示蝴蝶圖片，激發(fā)學生興趣。(2)出示小毛蟲圖片。這就是蝴蝶小時候的樣子，大自然就是這么神奇，外貌完全不同的兩種昆蟲之間竟然有這樣的聯(lián)系。小毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢?今天，我們就來跟隨課文，一起去揭開這個秘密吧!活動2：1.小毛蟲在成長過程中經(jīng)歷了哪些變化?再讀課文，圈畫出關(guān)鍵詞句。2.結(jié)合插圖，對照小毛蟲的成長過程，再讀課文。3.對照板書，結(jié)合插圖，用自己的話說說小毛蟲成長的三個階段。思考：小毛蟲在成長