第頁統(tǒng)編版七年級語文上冊《第六單元發(fā)揮聯(lián)想和想象》同步作文寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐一故事接龍。同學(xué)們分組圍坐，由第一名同學(xué)寫一句話作為故事的開頭，其他同學(xué)依次寫下去。一圈寫不完，可以接著再寫，直到寫出一個(gè)完整的故事。寫完后可由一名同學(xué)朗讀故事，同組的其他同學(xué)提出修改建議。最后推選出一名同學(xué)，讓他根據(jù)大家的建議修改故事并定稿。寫作指導(dǎo)1.開頭要努力留下“話頭”。最好用簡短的語言，陳述某一個(gè)事情的性質(zhì)、某一個(gè)特殊的場景，或某一個(gè)罕見的結(jié)果，讓后來人能展開想象。2.聯(lián)系上文進(jìn)行接龍。接龍者注意聽清前述者講的情節(jié)，保持主要人物、主要情節(jié)的連貫性，或者適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行轉(zhuǎn)折。3.注意故事前后之間的照應(yīng)。后面接龍的同學(xué)注意到前面同學(xué)描寫的一些細(xì)節(jié)，把某些細(xì)節(jié)在后面的故事情節(jié)中再次提及到。最后接龍的同學(xué)要關(guān)注到全文，給前面提出的問題做出合理的解釋，給前面提到的人物設(shè)置合理的結(jié)局。滿分習(xí)作心靈的地震魏一飛：那一天，發(fā)生了一件奇怪的事……設(shè)置懸念，提出問題，突出“奇怪”，照應(yīng)上文。劉蕓：清早，年級組長在劉老師的辦公桌上發(fā)現(xiàn)一張小紙條，上面寫著：“劉老師，你要小心一點(diǎn)！”竟然有學(xué)生威脅老師，誰這么膽大包天？設(shè)置懸念，提出問題，突出“奇怪”，照應(yīng)上文。李力：年級組長眉頭緊鎖著，劉老師是有著二十幾年班主再次提出問題，使故事更加奇怪。任經(jīng)驗(yàn)的名師，今年還被評為“省優(yōu)秀德育工作者”，她怎么可能被學(xué)生威脅呢再次提出問題，使故事更加奇怪。宋宇譯：年級組長把那張紙條收起來，沒有讓劉老師看到，然后交給了校長。巧妙續(xù)寫，“解鈴還須系鈴人”，找到劉老師有利于揭開謎團(tuán)。這一情節(jié)續(xù)得巧妙。王思源：校長接過那張紙條，大為震驚：這怎么可能呢？劉老師可是自己親手培養(yǎng)起來的德育典范，怎么會(huì)發(fā)生這種事情？校長想了想，還是把劉老師叫到了辦公室。巧妙續(xù)寫，“解鈴還須系鈴人”，找到劉老師有利于揭開謎團(tuán)。這一情節(jié)續(xù)得巧妙。周小蕾：劉老師接過紙條，熱血直往頭上涌——怎么會(huì)這樣？沒有理由的！幾十年來，自己一直把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，一心撲在工作上——可這張寫著警告的紙條卻又刺眼地?cái)[在眼前。小強(qiáng)是什么人呢？考驗(yàn)下面同學(xué)的續(xù)寫能力。陳金波：劉老師定了定神，把那張紙條又看了一遍：這是一張普通的作文稿紙，沒有什么特別之處。但是，細(xì)心的劉老師還是通過字跡認(rèn)出來了，一定是小強(qiáng)寫的！小強(qiáng)是什么人呢？考驗(yàn)下面同學(xué)的續(xù)寫能力。神態(tài)描寫，描寫了小強(qiáng)窘迫、緊張的心理。王樂樂：劉老師把小強(qiáng)叫到了辦公室。小強(qiáng)在辦公室所有老師的注視中，瑟瑟縮縮地走到了劉老師身邊，臉漲得通紅。神態(tài)描寫，描寫了小強(qiáng)窘迫、緊張的心理。揭開一個(gè)謎團(tuán)，又提出新的問題，十分巧妙。張丹丹：其實(shí)，在班級里，小強(qiáng)是一個(gè)很普通的學(xué)生，平時(shí)也沒有什么違規(guī)違紀(jì)的行為。劉老師強(qiáng)壓住心頭的怒火，平靜地問：“你為什么要寫這張紙條？”揭開一個(gè)謎團(tuán)，又提出新的問題，十分巧妙。解開懸念，點(diǎn)明原因，真相大白。胡志明：“昨天您和我談話時(shí)，我聽您說話時(shí)嗓子沙啞，又看到您不斷咳嗽，天氣預(yù)報(bào)說，這幾天會(huì)有冷空氣入侵，我想提醒您注意，不要感冒了……”小強(qiáng)囁嚅著，眼神惶恐不安。解開懸念，點(diǎn)明原因，真相大白。心理描寫：寫出劉老師的感動(dòng)，同時(shí)深化了主題。細(xì)節(jié)結(jié)尾：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了劉老師的感動(dòng)，使整篇文章收攏起來，同時(shí)又給讀者留下無盡的想象空間。魏一飛：滿辦公室的人都愣住了。劉老師的眼睛也變得紅紅的，自己一直把目光投向那些成績好、表現(xiàn)好的同學(xué)，把精力和心血都花在那些成績差、調(diào)皮的學(xué)生身上，而小強(qiáng)——這個(gè)失去雙親的孩子一直被自己忽視著。自己只不過隨便和他交談了幾句，他竟能如此關(guān)心自己。心理描寫：寫出劉老師的感動(dòng)，同時(shí)深化了主題。細(xì)節(jié)結(jié)尾：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了劉老師的感動(dòng)，使整篇文章收攏起來，同時(shí)又給讀者留下無盡的想象空間。劉蕓：劉老師的眼睛濕潤了，一滴淚水悄悄地滴落在那小小的紙條上……點(diǎn)評：文章以故事接龍的形式展開，各位同學(xué)緊緊扣住“奇怪”這一主線展開故事情節(jié)，展現(xiàn)了一位“省優(yōu)秀德育工作者”，居然被學(xué)生“威脅”的故事，層層設(shè)疑，最后揭開謎底，真相既在情理之中，又在意料之外。在續(xù)接時(shí)，同學(xué)們描寫生動(dòng)，想象豐富。如對年級組長眉頭緊鎖、校長大為震驚、劉老師熱血直涌、小強(qiáng)瑟瑟縮縮的描寫，雖著墨不多，卻使人物形象躍然紙上。范文背誦范文一：故事接龍同學(xué)甲：那一天，發(fā)生了一件奇怪的事。這里只是一個(gè)小村莊，現(xiàn)在正值秋季，村里的主題色是金黃色。村口坐著一個(gè)正在發(fā)呆的男孩，他默默地看著滿眼的主題色，又默默地想著卑微的自己，那個(gè)仿佛被世界遺忘的自己。男孩的媽媽在生他時(shí)過世了。爸爸是個(gè)酒鬼，整天不醉不歸。男孩對那種濃烈的酒精味嗤之以鼻，但他不想失去唯一的親人，于是他把怨氣咽下﹐自己賺錢養(yǎng)活爸爸。可是他太小了，總是被別人欺負(fù)，他辛苦一天賺得的一點(diǎn)錢常常還沒帶回家就被別人搶走了。同學(xué)乙：突然一陣秋風(fēng)刮過，一粒種子掉到了男孩那嵌著泥土的短指甲旁，那種子是金黃色的，和村里的主題色一樣。它落在了男孩的小黑手旁，顯得更加燦爛奪目。秋去春來，那粒種子長成了一棵面包樹，這是男孩一手培育的面包樹，也是他唯一的朋友。一天，面包樹說：“謝謝你對我的培育，我一定要報(bào)答你，你希望我做些什么呢？”男孩說：“算了，你只是一棵樹，能幫我什么呢？”“我是一棵不同尋常的樹，把你最大的愿望告訴我吧！”“其實(shí)也沒什么，我只是希望自己辛苦賺到的錢不要再被別人搶走?！蹦泻⒆匝宰哉Z，顯然，他并不相信一棵樹能為自己做什么。“好，你先回家吧！”面包樹說。同學(xué)丙：第二天，面包樹上結(jié)出了很多面包，散發(fā)著濃郁的香氣，香氣伴著清風(fēng)飄入村里的每個(gè)角落，引得村里人都來摘面包果，并且迫不及待地吃了下去。傍晚，樹上的面包果都被摘光了，男孩來到樹旁?！懊魈炷憔湍芸吹侥阆胍慕Y(jié)果了，那些曾經(jīng)或者今后想要搶奪你辛苦賺來的錢的人，已經(jīng)吃下我的毒面包果，那些人的雙手會(huì)慢慢腐爛掉，這樣他們就再也不能搶走你的錢了！”面包樹得意揚(yáng)揚(yáng)地說。男孩卻被嚇哭了，他沒有說話就轉(zhuǎn)身跑回了家。果然，那天之后，男孩走在街上時(shí)，總能發(fā)現(xiàn)一些人的手是深紫色的，他們的手顏色一天比一天深，而且在慢慢地腐爛。村民們以為這是一場傳染病，沒有得病的人擔(dān)心被傳染，得病的人總在擔(dān)心這種腐爛會(huì)結(jié)束自己的生命。所以，村里人整日惶惶不安，原來的安寧煙消云散。男孩很愧疚，覺得自己是禍根，兇手，自己才是最惡毒的人。眼看著他們的手就要完全爛掉了，男孩急忙來找面包樹。同學(xué)?。哼@天恰巧是面包樹的生日。面包樹哼著男孩往常愛唱的歌曲，搖擺著軀干，輕抖著枝葉?？吹侥泻⑴苓^來，它很是高興。“呀！你還記得我的生日，可愛的男孩?！闭f著，它將樹枝伸向男孩，想讓男孩坐在自己的枝杈上。男孩嗚嗚的痛哭聲讓面包樹不知所措。聽完男孩的哭訴和抱怨，面包樹很委屈，它喃喃地對男孩說：“我只是想給你一個(gè)驚喜……”“驚喜？你懂什么，如今我成了罪犯，我成了自己最討厭的那種人，這就是你說的‘驚喜’？你這棵蠢樹！”面包樹聽后忍不住大聲哭了起來，它沒有想到自己最要好的朋友會(huì)這樣對待自己。依舊生氣的男孩跑回了家，而面包樹則哭了整整一個(gè)晚上，面包樹也受了委屈！后來的幾天，面包樹都沒能再見到小男孩。同學(xué)戊：直到有一天，面包樹叫住了打工回來正要走過它身邊的男孩。男孩發(fā)現(xiàn)樹下有一把金斧頭?！坝眠@把斧頭砍倒我吧，這樣村民們就都會(huì)好起來了?！蹦泻⒖粗鸶^，又是那象征著豐收和喜悅的主題色，這是男孩最恨也最愛的顏色，因?yàn)樵谶@金黃之中，他曾遇到一個(gè)最親密的朋友，今天他又要送走這個(gè)朋友。猶豫了許久，男孩在面包樹的催促聲中拿起了斧頭。他走到樹旁，輕輕地?fù)崦鴺涓?，嘴里喃喃地說著“對不起”。面包樹閉上了眼睛，靜靜地落下了幾滴淚水。樹被攔腰砍斷，籠罩村莊的魔法消失了。隨著樹的轟然倒下，男孩也哭了……村莊又恢復(fù)了寧靜。只不過，沒有人注意到，這兒不僅少了一棵面包樹，還莫名其妙地少了一個(gè)默默無聞的男孩……點(diǎn)評：想象奇特，環(huán)環(huán)相扣。這篇故事接龍的文章，情節(jié)連貫，環(huán)環(huán)相扣。無論前一句話多么荒誕離奇，后一句話都緊緊銜接前一句話的思路。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚。文章從同學(xué)甲到同學(xué)戊這五個(gè)人的接龍，把男孩和面包樹發(fā)生的故事情節(jié)——開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，完整地展現(xiàn)出來，敘述有條理，層次清晰，語言生動(dòng)流暢，把讀者帶入一個(gè)奇特的想象世界。范文二：哈哈國的故事（一）說起哈哈國的國名，原先叫“無笑國”。這是因?yàn)?，前任國王從小就沒有長大門牙，一笑就會(huì)露出一個(gè)大窟窿，難看極了。他為此整天發(fā)愁，也怕人家笑話他，于是下令：王國臣民都不許笑，否則坐牢，重則殺頭。這可苦了他的兒子——現(xiàn)在的國王，一天天生活在愁眉苦臉和擔(dān)驚受怕中，他打小的夢想竟然是自己大笑一場，也讓國人能開懷大笑。（二）后來，老國王仙逝，新國王即位。為老國王守孝一個(gè)月后，年輕的國王立即下令：所有人都可以哈哈大笑?？刹磺?，第二天他走路時(shí)重重地摔了一跤，疼得呲牙咧嘴，在一旁看漫畫書的大臣沉浸在書中，不合時(shí)宜地仰天大笑。國王以為大臣在取笑他，心里憤憤不平。他想：為什么同樣是笑，有的讓人十分快樂，有的卻讓人難受呢？（三）第二天一大早，國王召見王國太師，向他提出心中的疑問。太師捋一捋胡須，微微一笑，說道：“笑主要分為兩種：一種是歡笑，是發(fā)自內(nèi)心的愉快、贊賞、肯定，笑者善意，他人也高興。另一種是嘲笑，用來取笑對方，所以被笑者并不好受。一般來說，有禮貌的人是不會(huì)嘲笑別人的?！眹趼牶螅o了太師一個(gè)大大的贊。新一天太陽剛剛升起，王國城墻上貼出了新告示：哈哈國只允許歡笑，不允許嘲笑。點(diǎn)評：這個(gè)童話故事緊扣“笑”這個(gè)話題，講述了哈哈國的奇特經(jīng)歷。談起因，對笑發(fā)禁令讓人意外，但合乎故事中的情理。談經(jīng)過，波折中引發(fā)思考；談結(jié)果，落腳到對歡笑的肯定、對嘲笑的否定。整個(gè)故事有起有落，有人物有細(xì)節(jié)，可讀性較強(qiáng)。素材積累聯(lián)想類01.看到那朵白云，我聯(lián)想到了童年時(shí)棉花糖般的夢想，輕盈而甜蜜。02.一片落葉飄下，讓我聯(lián)想起生命的輪回，從蔥郁到凋零，再等待新生。03.古老的城墻，聯(lián)想起歲月的滄桑，那是歷史的沉淀與訴說。04.聽到那首熟悉的旋律，我聯(lián)想到了曾經(jīng)的青澀歲月，回憶如潮水般涌來。05.望著夜空中的繁星，聯(lián)想到宇宙的浩瀚，我們是如此渺小。06.那一抹絢麗的晚霞，聯(lián)想起畫家筆下的絕美畫卷，色彩斑斕。07.翻開陳舊的相冊，聯(lián)想起過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些美好的瞬間仿佛就在眼前。08.看到那只飛翔的小鳥，聯(lián)想到自由的靈魂，無拘無束地追逐夢想。09.一朵盛開的鮮花，聯(lián)想起生活的美好，即使短暫，也要綻放光彩。10.古老的鐘聲響起，聯(lián)想起時(shí)光的流轉(zhuǎn)，歲月匆匆，一去不返。11.細(xì)雨飄落，聯(lián)想起詩意的江南，煙雨朦朧，如詩如畫。12.看到那座高山，聯(lián)想到堅(jiān)定的信念，屹立不倒，勇往直前。13.一本泛黃的書籍，聯(lián)想起知識(shí)的傳承，智慧的延續(xù)。14.潺潺的流水聲，聯(lián)想起生命的不息，奔騰向前，永不停歇。15.那片金色的麥田，聯(lián)想起豐收的喜悅，辛勤的付出終有回報(bào)。16.燃燒的火焰，聯(lián)想起激情的歲月，熱烈而奔放。17.皎潔的月光，聯(lián)想起思念的情愫，遠(yuǎn)方的親人是否安好？18.一顆閃爍的星星，聯(lián)想起希望的燈塔，在黑暗中為我們指引方向。19.飄落的雪花，聯(lián)想起純潔的心靈，一塵不染。20.古老的寺廟，聯(lián)想起心靈的寧靜，遠(yuǎn)離喧囂，回歸本真。寫作實(shí)踐二發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫一個(gè)故事。不少于500字。寫作指導(dǎo)續(xù)寫，是從原文出發(fā)，遵循原來的寫作思路，對原文內(nèi)容做一定的延伸。一、突出人物性格。皇帝若是不能“吃一塹，長一智”，那就遵循原故事結(jié)尾，繼續(xù)想象下去。相反，若是想改變?nèi)宋镄愿?，那在敘述時(shí)便要有另一番走向。二、展現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)狀。不同身份的人的不同做法與選擇，就是這個(gè)社會(huì)風(fēng)氣與現(xiàn)狀的具體體現(xiàn)?？梢运伎既缦聠栴}：社會(huì)現(xiàn)狀是否依舊？若要改變社會(huì)現(xiàn)狀，哪些人應(yīng)該做哪些努力呢？三、懲惡還要揚(yáng)善。童話里，有惡也有善。兩個(gè)騙子就是惡人的代表，他們會(huì)得到怎樣的懲罰，他們經(jīng)此事是否會(huì)有所改變，這樣的改變對社會(huì)起到了怎樣的作用。解決了這些問題，習(xí)作的走向便清楚了。四、反思人性弱點(diǎn)。弱點(diǎn)人人都有，只是《皇帝的新裝》里的表現(xiàn)更加明顯而已。續(xù)寫時(shí)，可繼續(xù)揭露人性的弱點(diǎn)，也可把弱點(diǎn)瓦解，讓故事向好的方面發(fā)展。寫作時(shí)，還需注意以下幾點(diǎn)：一、聯(lián)想要自然恰切。動(dòng)筆前，要把文章讀通、讀透，把握好皇帝和老大臣等人物的言行和性格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，對情節(jié)的設(shè)計(jì)要合情合理，不要平鋪直敘。二、想象要合情合理。想象的內(nèi)容也許不是現(xiàn)實(shí)生活中常見的，但一定要合乎生活邏輯。寫好這篇作文，不僅要吃透教材，把握人物的特點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，勤于思考，充分發(fā)揮合理的想象及聯(lián)想。三、聯(lián)想和想象要有新意。這需要同學(xué)們另辟蹊徑、大膽構(gòu)思，想別人所不能想的，寫別人所寫不出的。想象只有足夠新穎，故事才能吸人眼球。滿分習(xí)作生動(dòng)地描寫了皇帝在游行大典后的憤怒和反思，為故事的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?！盎实蹪q紅著臉，在百姓們的竊竊私語和指指點(diǎn)點(diǎn)中，狼狽地回到了皇宮?！边@句話形象地表現(xiàn)了皇帝的尷尬處境?！痘实鄣男卵b》續(xù)寫生動(dòng)地描寫了皇帝在游行大典后的憤怒和反思，為故事的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。“皇帝漲紅著臉，在百姓們的竊竊私語和指指點(diǎn)點(diǎn)中，狼狽地回到了皇宮。”這句話形象地表現(xiàn)了皇帝的尷尬處境。游行大典結(jié)束后，皇帝漲紅著臉，在百姓們的竊竊私語和指指點(diǎn)點(diǎn)中，狼狽地回到了皇宮。一進(jìn)皇宮，皇帝便怒不可遏地把自己關(guān)進(jìn)了房間。他感到又羞又惱，自己怎么會(huì)被那兩個(gè)騙子騙得如此團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？他來回踱步，心中的怒火越燒越旺。此時(shí)，那兩個(gè)騙子早已帶著騙來的財(cái)寶逃之夭夭?；实劾潇o下來后，開始反思自己的行為。他意識(shí)到自己的虛榮和愚蠢，才讓騙子有了可乘之機(jī)。他決定要找出那兩個(gè)騙子，將他們繩之以法，以挽回自己的尊嚴(yán)。詳細(xì)地?cái)⑹隽嘶实鄣男袆?dòng)，包括下令通緝騙子、整頓朝綱、前往鄰國抓捕騙子等，情節(jié)緊湊，富有邏輯性?；实哿⒓聪铝钊珖ň兡莾蓚€(gè)騙子。同時(shí)，他也開始整頓朝綱，不再只注重外表的華麗，而是更加關(guān)心國家的治理和百姓的生活。他召集大臣們商議對策，制定了一系列改革措施。詳細(xì)地?cái)⑹隽嘶实鄣男袆?dòng)，包括下令通緝騙子、整頓朝綱、前往鄰國抓捕騙子等，情節(jié)緊湊，富有邏輯性。在全國的通緝下，那兩個(gè)騙子的行蹤逐漸被發(fā)現(xiàn)。原來，他們逃到了鄰國，正準(zhǔn)備用騙來的財(cái)寶過上奢華的生活。皇帝得知消息后，親自率領(lǐng)軍隊(duì)前往鄰國，要求鄰國國王交出騙子。對騙子的審判場面描寫得很精彩，“在審判場上，百姓們紛紛圍觀。皇帝當(dāng)著眾人的面，揭露了騙子的罪行。那兩個(gè)騙子垂頭喪氣，無言以對?！痹鰪?qiáng)了故事的戲劇性。鄰國國王一開始并不愿意，但在皇帝的強(qiáng)硬態(tài)度和合理要求下，最終還是將那兩個(gè)騙子交給了皇帝?；实蹖Ⅱ_子帶回自己的國家，進(jìn)行了公開審判。對騙子的審判場面描寫得很精彩，“在審判場上，百姓們紛紛圍觀?；实郛?dāng)著眾人的面，揭露了騙子的罪行。那兩個(gè)騙子垂頭喪氣，無言以對?！痹鰪?qiáng)了故事的戲劇性。在審判場上，百姓們紛紛圍觀?；实郛?dāng)著眾人的面，揭露了騙子的罪行。那兩個(gè)騙子垂頭喪氣，無言以對。最終，他們被判處了重刑，關(guān)進(jìn)了大牢。經(jīng)過這件事情，皇帝徹底改變了自己。他不再追求虛榮和奢華，而是更加注重實(shí)際。他開始關(guān)心百姓的疾苦，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)和商業(yè)，讓國家變得更加繁榮富強(qiáng)。百姓們看到皇帝的改變，也對他充滿了信心和敬意。他們積極響應(yīng)皇帝的號召，努力工作，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。結(jié)尾部分點(diǎn)明了主題，皇帝的改變讓國家變得更加強(qiáng)大，百姓生活更加幸福，同時(shí)也讓皇帝明白了真正的尊嚴(yán)所在。隨著時(shí)間的推移，國家越來越強(qiáng)大，百姓們的生活也越來越幸福?；实垡矎倪@次的經(jīng)歷中明白了一個(gè)道理：真正的尊嚴(yán)不是來自于外表的華麗，而是來自于內(nèi)心的善良和對國家、對百姓的責(zé)任。結(jié)尾部分點(diǎn)明了主題，皇帝的改變讓國家變得更加強(qiáng)大，百姓生活更加幸福，同時(shí)也讓皇帝明白了真正的尊嚴(yán)所在。點(diǎn)評：這篇續(xù)寫故事在《皇帝的新裝》的基礎(chǔ)上進(jìn)行了合理的想象和拓展。情節(jié)豐富，邏輯清晰，通過皇帝的反思和行動(dòng)，展現(xiàn)了一個(gè)從虛榮走向務(wù)實(shí)的君主形象。語言表達(dá)較為流暢，描寫生動(dòng)，能夠吸引讀者的注意力。結(jié)尾的主題升華也很自然，使整個(gè)故事具有一定的教育意義。范文背誦范文一：那個(gè)孩子后來怎樣了——《皇帝的新裝》續(xù)寫一個(gè)天真的聲音在人群中響起，那聲音是那樣的天真無邪，像是天下最清澈的泉水，滋養(yǎng)和凈化著眾人的心靈。虛偽膽怯的紗布像是被揭開似的，孩子的話在人群中火速地傳播。這時(shí)，兩旁的議論引起了國王的注意，在只言片語中，他有些懷疑自己可能真的什么都沒有穿，然而這時(shí)可不能露餡兒，于是我們可敬的國王更加高昂著腦袋，挺著胸膛往前大踏步走著。游行結(jié)束之后，國王一回到王宮，立即暴怒地叫人過來換衣，并惱恨地說：“將那兩個(gè)人抓過來，問一問到底是不是真的。”國王帶著一排排侍衛(wèi)氣急敗壞地趕到裁縫室，“砰”，門被撞開了，一陣風(fēng)呼呼地從門內(nèi)吹過。國王和侍衛(wèi)用手遮住額頭，半瞇著眼睛往里看，房內(nèi)空無一物，就連一件家具都沒有，值錢的東西一件不剩，更別提國王賞下來的絲線﹑機(jī)器和金錢。窗戶大敞四開，空蕩蕩的地板上，赫然有一封信。雪白的信與青灰色的地板形成對比，分外鮮明，仿佛是在嘲笑著在場的人們。機(jī)智的國王讀著信——偉大的陛下：很抱歉告訴您，我們走了，去為別的國王做衣服了。我們帶走了織布機(jī)，還請諒解！您身上的衣服，可是如假包換的！您手底下的那些子民們，哪像您一樣機(jī)智聰明、學(xué)識(shí)淵博？他們怎么可能看得到？所以請不要擔(dān)心，我以我們的名譽(yù)發(fā)誓，衣服一定是真的。您最忠誠的奴仆。一定就是這樣，如果不是那些賤民智商太低，怎么可能看不到？要真是裁縫愚弄了我，以我的才智怎么可能識(shí)不破！國王樂滋滋地用他那大腦袋想著，頓時(shí)喜笑顏開。可國王又轉(zhuǎn)念一想，都是那個(gè)孩子欺騙了我這些可憐的子民，他一定就是惡魔的化身！“一定就是這樣?！眹醪唤傲顺鰜?。他立刻下詔尋找那個(gè)喊了那句話的孩子，并承諾找到者賞一千個(gè)金幣！或許是金錢的魔力吧。一天后，一個(gè)滿臉胡子拉碴的酒鬼，帶著一個(gè)五六歲的孩子來到皇宮。他正是那孩子的父親，現(xiàn)在他決定賣了孩子還債。這可樂壞了國王，他決定好好教訓(xùn)這個(gè)孩子。接下來的幾日，在金錢的驅(qū)動(dòng)下，大臣們對孩子進(jìn)行了審判，那可憐的孩子忽閃著他那雙水汪汪的大眼睛，好奇地打量著周圍的大臣們，顯得格外惹人憐愛。大臣們的臉上并未顯露出一絲不安，他們宣布這個(gè)孩子是愚昧之子，將被處以火刑。對，這就是結(jié)果，是“正常人”都不會(huì)感到意外的結(jié)果。那是一個(gè)風(fēng)和日麗的再平常不過的早晨，一輛刑車在大道上急駛，惹來不少人的圍觀。上面站著一個(gè)瘦小的身影，他身穿囚服，滿臉污泥，可這些都掩蓋不了他那靈動(dòng)的雙眼，如一汪清泉，沒有任何貪欲、虛偽與狡詐。這時(shí)，他唱起了當(dāng)?shù)氐拿窀?，歌聲雖然沒有那么響亮卻清晰異常，仿佛能傳到所有人的耳中，扣人心弦，滋人心靈。歌曲沒有皇家音樂的奢華典雅，也沒有流行音樂的婉轉(zhuǎn)巧妙，可卻透露著生命最本真的美好。旁觀的人們那麻木的雙眼，好似被滋潤得又恢復(fù)了神采。當(dāng)然，除了押送孩子的高貴侍衛(wèi)們，因?yàn)槟撤N東西在他們腦海里早已根深蒂固。百姓們麻木的心漸漸被喚醒，意識(shí)到要起來反抗。于是各地發(fā)動(dòng)起義，攻進(jìn)都城。據(jù)說在皇宮門口，義軍還看到了國王正賣力地推著一輛滿是華麗衣服的車子。車子不小心被卡住時(shí)，國王的嘴里還在咒罵著。點(diǎn)評：對比鮮明，凸顯性格。文中多處運(yùn)用對比來突出人物性格。首先將孩子與國王進(jìn)行對比，突出孩子的天真誠實(shí)和國王的虛偽愚蠢；將孩子與侍衛(wèi)們進(jìn)行對比，突出孩子的無畏率真和侍衛(wèi)們的麻木不仁；將孩子與酒鬼父親進(jìn)行對比，突出孩子的天真與父親的貪財(cái)；將孩子與大臣們進(jìn)行對比，突出孩子的無辜和大臣們的兇殘。語言流暢，生動(dòng)有趣。例如描寫國王“樂滋滋地用他那大腦袋想著，頓時(shí)喜笑顏開”，具有諷刺意味；又如描寫孩子的可憐與純真，“忽閃著他那雙水汪汪的大眼睛，好奇地打量著周圍的大臣們，顯得格外惹人憐愛”。范文二：皇帝的新裝皇帝在百姓暗暗的嘲笑中，完成了整個(gè)游行大典，回到皇宮，勃然大怒，立刻命侍衛(wèi)將兩名騙子綁來。（故事承接課文最后的游行大典。）兩個(gè)騙子故作鎮(zhèn)靜地問：“這件衣服美嗎？”“哼，竟敢戲弄到本王頭上，你們活得不耐煩了吧?！眱蓚€(gè)騙子說：“陛下，息怒，那些百姓看不見那是他們愚蠢，他們怎么能跟您比呢？”我有個(gè)辦法能證明您穿了一件舉世無雙的衣服，不管再冷的天也不會(huì)覺得冷，今晚會(huì)下大雪，只要你站在門外不冷，百姓也就沒話說?！被实垡姶蟪紓兌假澩?，便說：“好！”（通過多種描寫，兩個(gè)騙子繼續(xù)行騙。）晚上，真的下起了大雪。百姓們都趕來了，他們各個(gè)穿著厚厚的大襖，在門口議論紛紛?；实鄢鰜砹?，他和早上穿的衣服一樣。其實(shí)他早已凍得直不起身子了，“你們說我的衣服美不美？”皇帝說，百姓沒有回答，只有一個(gè)小孩說：“陛下您還是穿上衣服吧！”皇帝聽了非常氣憤，雪越下越大，皇帝依然站著，侍衛(wèi)拍了一下皇帝的肩膀，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他僵硬了，像一座雕像一樣立在地上。（小孩再次說出真相。）而那兩個(gè)騙子、裁縫，早已捧著滿滿的金子跑了?；实埤堫伌笈?，也許是生命之火熄滅的那一刻他才是最清醒的。點(diǎn)評：這個(gè)故事，通過合理的想象，在原文的基礎(chǔ)上，對故事進(jìn)一步續(xù)寫，同時(shí)運(yùn)用多種描寫方法，生動(dòng)表現(xiàn)了人物的多種性格特點(diǎn)。聯(lián)想和想象是人類特有的思維活動(dòng)，聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新的形象。寫作時(shí)善于運(yùn)用聯(lián)想和想象，有助于打開思路，激發(fā)靈感，寫出豐富生動(dòng)的文章。素材積累想象類01.想象自己是一只飛鳥，在藍(lán)天白云間自由翱翔，俯瞰大地的美麗。02.閉上眼睛，想象自己置身于神秘的森林，與精靈共舞，探索未知的世界。03.想象未來的城市，科技與自然完美融合，人們生活在綠色、智能的環(huán)境中。04.展開想象的翅膀，穿越時(shí)空，與古人對話，領(lǐng)略不同時(shí)代的風(fēng)采。05.想象自己擁有神奇的魔法，能夠改變世界，讓一切變得更加美好。06.在腦海中勾勒出一幅美麗的畫卷，有藍(lán)天白云、青山綠水、鳥語花香。07.想象自己是一位勇敢的探險(xiǎn)家，踏上未知的旅程，尋找寶藏和真理。08.想象未來的學(xué)校，沒有書本和黑板，學(xué)生們通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)。09.想象自己是一顆星星，在夜空中閃爍，為迷路的人照亮前行的路。10.讓想象馳騁，創(chuàng)造一個(gè)充滿奇幻色彩的世界，有魔法城堡、巨龍和精靈。11.想象自己是一名詩人，用美麗的文字描繪出世界的美好和人生的感悟。12.閉上眼睛，想象自己漫步在花海中，感受著花香的芬芳和大自然的魅力。13.想象未來的交通工具，能夠瞬間到達(dá)任何地方，讓世界變得更加緊密。14.展開想象，創(chuàng)造一個(gè)和平的世界，沒有戰(zhàn)爭、饑餓和貧困。15.想象自己是一位畫家，用畫筆記錄下生活中的每一個(gè)美好瞬間。16.在想象的世界里，自己可以變成任何想要的樣子，實(shí)現(xiàn)所有的夢想。17.想象未來的生活，人們與機(jī)器人和諧相處，共同創(chuàng)造美好的未來。18.讓想象飛翔，探索宇宙的奧秘，尋找其他生命的存在。19.想象自己是一位音樂家，用動(dòng)人的旋律表達(dá)內(nèi)心的情感和對世界的熱愛。20.閉上眼睛，想象自己身處一個(gè)美麗的海島，享受著陽光、沙灘和大海的擁抱。21.想象未來的科技，能夠治愈所有的疾病，讓人類遠(yuǎn)離痛苦。22.在想象的王國里，一切皆有可能，勇敢地去創(chuàng)造屬于自己的精彩。23.想象自己是一位作家，用文字編織出一個(gè)個(gè)精彩的故事，感動(dòng)讀者的心靈。24.想象未來的世界，人們更加注重環(huán)保，地球變得更加美麗。25.讓想象引領(lǐng)我們前行，超越現(xiàn)實(shí)的束縛，追求更高的目標(biāo)。26.想象自己是一位舞者，用優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)生命的活力和美麗。27.閉上眼睛，想象自己在星空下露營，感受著宇宙的浩瀚和神秘。28.想象未來的醫(yī)療技術(shù)，能夠讓人長生不老，實(shí)現(xiàn)人類的永恒。29.在想象的世界里，愛是最強(qiáng)大的力量，能夠戰(zhàn)勝一切困難。30.想象自己是一位科學(xué)家，用智慧和創(chuàng)新改變世界，推動(dòng)人類的進(jìn)步。31.想象未來的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性，讓每個(gè)人都能發(fā)揮自己的潛力。32.讓想象自由飛翔，創(chuàng)造一個(gè)充滿愛和希望的世界，讓人們生活得更加幸福。33.想象自己是一位英雄，拯救世界于危難之中，成為人們心中的傳奇。34.閉上眼睛，想象自己在童話世界里冒險(xiǎn)，與各種可愛的角色一起成長。35.想象未來的能源，清潔、可再生，為人類的發(fā)展提供持續(xù)的動(dòng)力。36.在想象的天空中，我們可以追逐夢想的星辰，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。37.想象自己是一位藝術(shù)家，用獨(dú)特的視角和創(chuàng)造力展現(xiàn)世界的多樣性。38.想象未來的社會(huì)，人們相互尊重、理解和包容，共同構(gòu)建一個(gè)和諧的世界。39.讓想象的光芒照亮我們的心靈，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和勇氣。40.想象自己是一位旅行家，走遍世界的每一個(gè)角落，領(lǐng)略不同文化的魅力。41.閉上眼睛，想象自己在夢幻的花園中漫步，享受著寧靜與美好。42.想象未來的科技，能夠讓我們與動(dòng)物交流，了解它們的世界。43.在想象的世界里，時(shí)間可以倒流，我們可以彌補(bǔ)過去的遺憾。44.想象自己是一位老師，用知識(shí)和愛心培育未來的棟梁之材。45.想象未來的生活，人們可以在太空旅行，探索宇宙的奧秘。46.讓想象的翅膀帶著我們飛向遠(yuǎn)方，尋找屬于自己的幸福和快樂。47.想象自己是一位攝影師，用鏡頭記錄下世界的美麗和人們的故事。48.閉上眼睛，想象自己在海邊看日出，感受著大自然的神奇和偉大。49.想象未來的世界，科技與藝術(shù)完美結(jié)合，創(chuàng)造出令人驚嘆的作品。50.在想象的海洋中，我們可以暢游無限的可能，創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。寫作實(shí)踐三你有沒有憧憬過未來的生活？你覺得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于500字。寫作指導(dǎo)1.要寫出十年后與現(xiàn)在的不同。時(shí)代飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，十年時(shí)間，社會(huì)有足夠多的新現(xiàn)象出現(xiàn)，個(gè)人有足夠大的生理、心理變化。要大膽想象，寫出十年后社會(huì)的新現(xiàn)象，寫出十年后自己的新面貌。2.要造情景、講故事。對十年后的“我”，一定不能只泛泛地交代“我”在做什么事?！澳埸S瓜作文”提醒：一定要想象出“我”在什么情境中做什么事，具體是怎么做的。在那個(gè)情境中，要有“我”的語言、動(dòng)作與心理感受，要有環(huán)境描寫。情境越真實(shí)，越能把讀者帶入十年后的世界中。3.要突出“我”。題目的重點(diǎn)是“我”，“十年后”只是“我”生活的環(huán)境?！澳埸S瓜作文”認(rèn)為，“十年后”的社會(huì)環(huán)境要寫，但是更多的筆墨應(yīng)該放在寫“我”上，對“我”的刻畫要多一些，才不會(huì)偏離主題。滿分習(xí)作十年后的我開頭簡潔明了，通過對時(shí)光飛逝的感慨，自然地引出對十年后自己的想象。時(shí)光荏苒，如白駒過隙，十年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝。站在歲月的這一端，我努力地想象著十年后的自己。開頭簡潔明了，通過對時(shí)光飛逝的感慨，自然地引出對十年后自己的想象。在對十年后自己的不同身份想象中，描寫細(xì)膩生動(dòng)。如成為作家時(shí)，“我的文字就像一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的音符，組合成一篇篇優(yōu)美的樂章，為讀者們帶來心靈的慰藉和啟迪。”語言優(yōu)美，富有感染力。十年后的我，或許已經(jīng)成為了一名出色的作家。每天清晨，我會(huì)在陽光的輕撫下，坐在安靜的書房里，打開電腦，讓思緒在鍵盤上盡情地飛舞。我的文字就像一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的音符，組合成一篇篇優(yōu)美的樂章，為讀者們帶來心靈的慰藉和啟迪。在對十年后自己的不同身份想象中，描寫細(xì)膩生動(dòng)。如成為作家時(shí)，“我的文字就像一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的音符，組合成一篇篇優(yōu)美的樂章，為讀者們帶來心靈的慰藉和啟迪?！闭Z言優(yōu)美，富有感染力。我會(huì)用細(xì)膩的筆觸去描繪生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些平凡而又美好的瞬間。也許是一朵在路邊悄然綻放的小花，也許是一位老人臉上溫暖的笑容，也許是孩子們在操場上歡快的笑聲。我相信，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著無盡的故事，而我的使命就是將這些故事挖掘出來，分享給更多的人。十年后的我，也可能是一位勇敢的旅行者。我背著行囊，走過山川湖海，領(lǐng)略著不同的風(fēng)土人情。我會(huì)站在古老的城堡前，感受歷史的厚重；我會(huì)漫步在寧靜的小鎮(zhèn)上，享受那份悠閑與寧靜；我會(huì)潛入深邃的大海，探索神秘的海底世界。每一段旅程都是一次心靈的洗禮，讓我更加珍惜生命，熱愛生活。在旅途中，我會(huì)用相機(jī)記錄下那些美麗的風(fēng)景和難忘的瞬間。回到家后，我會(huì)把這些照片整理成一本本精美的相冊，與家人和朋友分享我的故事。我相信，旅行不僅可以拓寬我們的視野，還可以讓我們更加了解自己，找到真正的幸福。作為旅行者和公益志愿者的部分，既展現(xiàn)了對世界的探索欲，又體現(xiàn)了社會(huì)責(zé)任感和愛心。十年后的我，還有可能是一名熱心的公益志愿者。我會(huì)關(guān)注那些貧困地區(qū)的孩子們，為他們送去書籍、文具和溫暖的衣物。我會(huì)和他們一起玩耍、一起學(xué)習(xí)，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)愛和溫暖。我相信，每一個(gè)孩子都是一顆希望的種子，只要我們給予他們足夠的陽光和雨露，他們就一定能夠茁壯成長。作為旅行者和公益志愿者的部分，既展現(xiàn)了對世界的探索欲，又體現(xiàn)了社會(huì)責(zé)任感和愛心。我也會(huì)關(guān)心那些孤獨(dú)的老人，為他們送去陪伴和關(guān)懷。我會(huì)聽他們講述過去的故事，和他們一起回憶美好的時(shí)光。我相信，老人們的智慧和經(jīng)驗(yàn)是我們寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該尊重他們，關(guān)愛他們。結(jié)尾總結(jié)升華，強(qiáng)調(diào)無論何種身份都要保持美好品質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而努力。十年后的我，無論是作家、旅行者還是公益志愿者，我都希望自己能夠保持一顆善良、勇敢、樂觀的心。我會(huì)珍惜身邊的每一個(gè)人，感恩生活中的每一份美好。我相信，只要我們心中有夢想，并且為之努力奮斗，我們就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。結(jié)尾總結(jié)升華，強(qiáng)調(diào)無論何種身份都要保持美好品質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而努力。點(diǎn)評：這篇作文以《十年后的我》為題，充分發(fā)揮了想象。從作家、旅行者、公益志愿者三個(gè)不同的角度展現(xiàn)了未來的自己，內(nèi)容豐富且積極向上。語言表達(dá)流暢，多處運(yùn)用比喻等修辭手法，增強(qiáng)了文章的可讀性。整體結(jié)構(gòu)清晰，開頭引出主題，中間分別闡述不同身份的想象，結(jié)尾總結(jié)升華，是一篇較為優(yōu)秀的想象作文。范文背誦范文一：十年后的我時(shí)間似河底泥沙，柔軟細(xì)膩，平靜澄澈，隱約可見湖底魚兒嬉戲，卻不驚起波瀾。在時(shí)間長河中，十年不過如晨曦之露一樣忽然而已。十年前，我在泥地打滾，看著有線電視機(jī)；十年后，我們已跨入信息時(shí)代?？晌腋富貧w自然，回到那片四季分明的地方。十年后的世界里，多了一位護(hù)林員。身為護(hù)林員，我用自己的方式去記錄自然，守住一片屬于它的紅艷。太陽還未升起，晨光懶洋洋地灑在秋日的原野上。在薄霧中，我俯身撿起一片火紅的楓葉，拾起一顆緊閉的松果。風(fēng)未起，卻聽枝頭“沙沙”，這片森林的主人來了。我輕手輕腳地放下那顆飽滿的松果，隨手撿起那片未紅的郵票——來自秋天的信件。我將它放在胸口，臥倒在松針鋪成的地毯上，拿起相機(jī)靜候，用我自己的方式記錄山林。不一會(huì)兒，“沙沙”聲再起，似風(fēng)，引得樹林不禁悄聲低語。太陽已從林間探出頭來，一片火紅。比起陽光染紅山林，我更喜歡楓林帶來的艷紅?！吧成场甭暩?，這絕非秋風(fēng)的戲弄，它就要來了。林間一角，伸出一個(gè)毛茸茸的小腦袋，是松鼠。它和這叢林融為一體，更能在樹梢間肆意穿梭，它是這片森林真正的主人。那個(gè)蛋黃越來越大，越升越高，逐漸刺眼的光芒沖散了稀薄的霧氣。松果在不斷舒展它的身軀，可頑皮的小主人卻遲遲不肯下來品嘗這秋天的美味。它一步急一步緩地悠閑漫步，一點(diǎn)點(diǎn)地接近果實(shí)。我曾在校園宣傳欄中見過一幅美麗的畫，那一抹艷陽從此映入我的心里，也刻下了這十年的念想?；腥婚g，我似乎聽到了它的腳步聲，細(xì)聽卻是我緊張的心跳。毛茸茸的尾巴突然出現(xiàn)在我的眼前，令我很是意外。我定睛一看，又是一只松鼠，立在與這世界格格不入的相機(jī)上，兩只黑色的眼睛小小的，卻盯得我十分緊張，不知所措。也許是十年，也許是一瞬間，當(dāng)太陽從枝頭升起的一剎那，兩只松鼠抱住了那顆伸懶腰的松果。我毫不猶豫按下快門讓時(shí)間定格，保留下這一瞬間的世界?？粗掌倚臐M意足地笑了。出于對這片森林的喜愛，我極樂意服務(wù)這片森林，早起朝陽隨，晚歸明月送，不分晝夜地觀察、記錄，守護(hù)這里。一有空我就會(huì)來到這片綠色海洋，作為一個(gè)遠(yuǎn)來的客人，這里的主人們似乎很喜歡我。晚風(fēng)為我伴奏，月光為我加冕，星星也在空中為我閃亮，千萬只金色鈴鐺一起唱和著。多少次露珠曾將我包裹，多少次我在這片土地上沉睡，多少次登上山頂只為那片刻的光芒，任那光芒將我由里到外都清洗沖刷，消去我一身疲憊，只留一心融于自然。十年很久，久到不愿面對；十年很短，轉(zhuǎn)眼就在明天。時(shí)間的長河從來都是奔涌向前，我只求做好護(hù)林員這份工作，護(hù)住這份綠，也護(hù)住我這十年的念想，讓它永不為時(shí)光所褪色，隨時(shí)間之河一起走向未知的將來。點(diǎn)評：大膽想象，取材新穎。作者想象十年后自己成了一位護(hù)林員﹐用自己的方式去記錄山林，守住一片屬于自然的紅艷，表達(dá)了自己對森林的喜愛，極具奉獻(xiàn)精神。文章不長，但過程敘述得很清楚，對人物活動(dòng)的描述也具體真實(shí)，生動(dòng)有趣。觀察仔細(xì)，描寫細(xì)膩。本文作者通過想象，描繪山林的楓葉，松果等自然景物，用詞準(zhǔn)確，語言清新自然，而比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，更是錦上添花。文章通篇語調(diào)輕松幽默，妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。范文二：十年后的我十年，長而不長，短而不短的時(shí)間里，出于自己的努力加上量子的影響，我能成就多少，又失去幾何呢？（開頭簡潔，以問句開篇，引發(fā)思考。）時(shí)間縱橫，而我卻無法縱橫時(shí)間，當(dāng)旅行者亨利帶著念妻的哀傷閃現(xiàn)在我面前時(shí)，我安慰他說失得、舍得、看開。他淡笑著搖著頭說，不易。又說認(rèn)識(shí)我，那個(gè)30多歲的我。我恍然，原來正是十年后的我。他說那時(shí)候的我是個(gè)金融專家，有個(gè)自己的操盤團(tuán)隊(duì)，雖然不是全國最棒的卻也實(shí)力雄厚，同時(shí)我還熱衷投資教育，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為教育是最暴利的行業(yè)，每年教育機(jī)構(gòu)的納稅額也十分可觀。（想象自己十年后是個(gè)金融專家。）他搭著我的肩，說當(dāng)初我對他說過這份事業(yè)來之不易，曾經(jīng)下海從事外貿(mào)失敗，又回到大學(xué)做過講師卻不安于平淡辭職而去，后在金融類雜志專欄做專欄編者，而且一直做了下去，雖然沒啥報(bào)酬。期間發(fā)表過十?dāng)?shù)篇頗有見解的文章，寫有一本書籍，卻不告訴我書的名字。他拍拍我的肩膀，告訴我不知道是因?yàn)楝F(xiàn)在的又一次相遇還是10年后的注定再會(huì)，讓他感覺到緣分的奇妙。（自己也經(jīng)歷了一些失敗的教訓(xùn)，更加合情合理。）說道這里，亨利的心情好了很多，戲謔著說我挺有意思，把這種時(shí)間的緣分寫成了網(wǎng)絡(luò)小說，他很感動(dòng)。聽后我也笑了起來，對他說在小時(shí)候我就想做一個(gè)連載的作家，看來在將來我做到了，呵呵。正談著，他突然想到了什么，叫我?guī)ゼ揖瓢?，在那里他自己調(diào)了兩杯雞尾