《數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用》課程教案第01講數(shù)據(jù)分析模塊：描述性統(tǒng)計(jì)分析一、教學(xué)設(shè)計(jì)授課對(duì)象大數(shù)據(jù)2201班授課課時(shí)3課時(shí)（120分鐘）授課周次2授課形式理實(shí)一體授課地點(diǎn)知行樓106授課課次1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的基本流程；（重點(diǎn)：阿里云“1+X”大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用中級(jí)1.2.1）了解數(shù)據(jù)獲取的主要途徑及讀取方法；掌握聚合分析的基本原理和主要方法；（阿里云“1+X”大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用中級(jí)2.1.1）掌握常見(jiàn)可視化圖表中柱狀圖、散點(diǎn)圖的畫法。能力目標(biāo)熟練使用Python集成開(kāi)發(fā)工具，如PyCharm、Anaconda等；會(huì)使用Pandas第三方包讀取CSV等不同類型的本地文件；會(huì)使用Pandas對(duì)數(shù)值數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析；（重點(diǎn)：阿里云“1+X”大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用中級(jí)2.1.1、大數(shù)據(jù)技術(shù)工程人員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)初級(jí)5.2.1）會(huì)使用Matplotlib可視化第三方包展現(xiàn)數(shù)據(jù)，能對(duì)坐標(biāo)軸、標(biāo)題、顏色等屬性進(jìn)行設(shè)置。（難點(diǎn)）素質(zhì)目標(biāo)強(qiáng)化懂流程、會(huì)操作、善分析的勞動(dòng)意識(shí)；在龐雜、散碎的信息中確保數(shù)據(jù)真實(shí)、可靠的重要性，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)行業(yè)價(jià)值觀；深刻理解社會(huì)主義集中力量辦大事的制度優(yōu)越性；強(qiáng)化學(xué)生的四個(gè)自信，提升民族自豪感和愛(ài)國(guó)精神。學(xué)情分析知識(shí)水平通過(guò)前續(xù)課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)已基本理解了常用的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、監(jiān)測(cè)分析方法，能使用數(shù)據(jù)分析工具較好地完成數(shù)據(jù)分析任務(wù)技能水平經(jīng)過(guò)前期學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用場(chǎng)景和職業(yè)素養(yǎng)有了一定的認(rèn)知積累，完成了各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析和監(jiān)測(cè)分析，掌握了基本的數(shù)據(jù)分析技術(shù)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用接受程度比較高，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種手段查詢相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，可在教學(xué)中設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，順應(yīng)學(xué)生心理教學(xué)重點(diǎn)會(huì)使用Pandas對(duì)數(shù)值數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析教學(xué)難點(diǎn)會(huì)使用Matplotlib可視化第三方包展現(xiàn)數(shù)據(jù)，能對(duì)坐標(biāo)軸、標(biāo)題、顏色等屬性進(jìn)行設(shè)置教學(xué)方法1.知識(shí)講授法：通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言講解，幫助學(xué)生更好理解知識(shí)點(diǎn)2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，幫助學(xué)生更好掌握知識(shí)和技能點(diǎn)教學(xué)手段超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)通APP、案例庫(kù)、編程軟件JupyterNoteBook、智慧教室所選教材Python與機(jī)器學(xué)習(xí)，陳清華主編，電子工業(yè)出版社，2020年03月第1版參考資源《利用Python進(jìn)行數(shù)據(jù)分析(第二版)》，韋斯麥金尼（WesMcKinney），機(jī)械工業(yè)出版社；《Python數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)教程：NumPy學(xué)習(xí)指南（第2版）》，伊德里斯，人民郵電出版社；《Python機(jī)器學(xué)習(xí)經(jīng)典實(shí)例》，克里斯·阿爾本編，東南大學(xué)出版社；《Python機(jī)器學(xué)習(xí)實(shí)踐指南》，AlexanderT.Combs，人民郵電出版社。超星學(xué)習(xí)通《Excel數(shù)據(jù)分析技術(shù)》課程，網(wǎng)址：/course/222867836.html二、教學(xué)實(shí)施課前導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入學(xué)情分析建設(shè)平臺(tái)：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，輔助學(xué)生后續(xù)課程自主學(xué)習(xí)學(xué)情分析：分析學(xué)生前續(xù)課程的學(xué)習(xí)情況，了解班級(jí)生源與學(xué)生特點(diǎn)課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)材料，包括教材等，查收超星信息超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教師使用超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂、遠(yuǎn)程協(xié)助學(xué)情分析有利于因材施教。課堂學(xué)練教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入課程導(dǎo)入（20min）課程介紹：1、介紹整門課程的主要內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)；2、介紹本門課程考核方式；3、介紹實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求；學(xué)習(xí)方法。理解思考針對(duì)老師拋出的問(wèn)題，積極思考，帶著問(wèn)題進(jìn)入新課。積極做答獨(dú)立思考，積極參與問(wèn)題回答。總結(jié)記錄針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)與記錄，以便理解與后續(xù)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)通APP學(xué)生利用手機(jī)或者平板進(jìn)入學(xué)習(xí)通APP簽到，記錄考勤。超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教師使用超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布問(wèn)題進(jìn)行搶答。移動(dòng)設(shè)備學(xué)生利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)入超星學(xué)習(xí)通APP搶答。智慧教室使用智慧教室的功能，完成知識(shí)講解。問(wèn)題引入設(shè)置問(wèn)題，根據(jù)具體應(yīng)用場(chǎng)景明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂中保持積極心態(tài)去探索新知識(shí)思政元素融入做人做事的道理。培養(yǎng)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)精神，以及認(rèn)真細(xì)致的數(shù)據(jù)分析要求知識(shí)講授（10min）知識(shí)講授：1. 介紹數(shù)據(jù)分析環(huán)境配置與要求思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。知識(shí)講授（10min）知識(shí)講授：2. 介紹數(shù)據(jù)分析流程：數(shù)據(jù)獲取途徑思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。操作演示（10min）操作演示：3.文件數(shù)據(jù)讀取與數(shù)據(jù)清洗聽(tīng)講思考認(rèn)真聽(tīng)講、記錄操作過(guò)程，并思考如何應(yīng)對(duì)變化。動(dòng)手記錄根據(jù)自己的薄弱點(diǎn)，記錄學(xué)習(xí)要點(diǎn)。演示通過(guò)演示，初步掌握重點(diǎn)上機(jī)練習(xí)（15min）布置練習(xí)：數(shù)據(jù)讀取與清洗動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，掌握重點(diǎn)小結(jié)提高（15min）小結(jié)提高：文件數(shù)據(jù)讀取數(shù)據(jù)清洗思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)。查漏補(bǔ)缺小結(jié)編程任務(wù)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題，并提煉課堂學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)通過(guò)總結(jié)，提示易錯(cuò)點(diǎn)，突破難點(diǎn)講解演示（15min）操作演示：4.數(shù)據(jù)篩選聽(tīng)講思考認(rèn)真聽(tīng)講、記錄操作過(guò)程，并思考如何應(yīng)對(duì)變化。動(dòng)手記錄根據(jù)自己的薄弱點(diǎn)，記錄學(xué)習(xí)要點(diǎn)。演示通過(guò)演示，初步掌握重點(diǎn)上機(jī)練習(xí)（20min）布置練習(xí)：數(shù)據(jù)篩選動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，掌握重點(diǎn)總結(jié)提高（5min）總結(jié)提高：知識(shí)點(diǎn)回顧，并鞏固所學(xué)（歸納式教學(xué)法）作業(yè)布置：分析平臺(tái)的安裝、實(shí)驗(yàn)報(bào)告做好筆記搜索錯(cuò)題答案，記錄錯(cuò)題集，總結(jié)解題思路，整理重要知識(shí)。查漏補(bǔ)缺小結(jié)編程任務(wù)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題，并提煉課堂學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)通過(guò)總結(jié)，提示易錯(cuò)點(diǎn)，鞏固難點(diǎn)課后管理教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入課后延學(xué)發(fā)放作業(yè)根據(jù)授課重點(diǎn)與技能要求，設(shè)計(jì)任務(wù)，并在超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)放作業(yè)，明確任務(wù)要求。評(píng)閱反饋及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)與重點(diǎn)反饋。線上解惑分階段解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)。課后整理1.教室通風(fēng)；2.教室整理；3.衛(wèi)生打掃。查收作業(yè)查收超星平臺(tái)小組作業(yè)，明確任務(wù)，做好分工。查閱資料查閱相關(guān)資料，了解更多專業(yè)知識(shí)。提交作業(yè)在超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中上傳作業(yè)。超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)通過(guò)在超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)貼的形式分享所學(xué)，同學(xué)可互動(dòng)討論、深入探討。拓展學(xué)習(xí)通過(guò)超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)，溫故而知新；通過(guò)查找圖書與網(wǎng)絡(luò)資料，了解更多新知識(shí)思政元素初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力三、反思改進(jìn)反思改進(jìn)本次“數(shù)據(jù)分析模塊：描述性統(tǒng)計(jì)分析”課程在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施上整體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可改進(jìn)之處。以下是對(duì)本次課程的反思與改進(jìn)建議：課程節(jié)奏與時(shí)間管理：反思：雖然課程內(nèi)容安排緊湊，但在實(shí)際執(zhí)行時(shí)，部分環(huán)節(jié)的講解和練習(xí)時(shí)間可能略顯緊張，尤其是操作演示和上機(jī)練習(xí)環(huán)節(jié)。改進(jìn)：建議對(duì)課程時(shí)間進(jìn)行更細(xì)致的劃分，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行深入的講解和充分的練習(xí)?？梢钥紤]適當(dāng)調(diào)整課前導(dǎo)學(xué)或課后延學(xué)的內(nèi)容，以平衡課堂時(shí)間。學(xué)生互動(dòng)與參與度：反思：課程中使用了多種信息化教學(xué)手段，如超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)通APP等，但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的互動(dòng)和參與度仍有待提高。改進(jìn)：可以增加更多的小組討論、合作任務(wù)或?qū)崟r(shí)互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師可以利用學(xué)習(xí)通APP的投票、問(wèn)答等功能，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)難點(diǎn)與突破：反思：教學(xué)難點(diǎn)“會(huì)使用Matplotlib可視化第三方包展現(xiàn)數(shù)據(jù)，能對(duì)坐標(biāo)軸、標(biāo)題、顏色等屬性進(jìn)行設(shè)置”在實(shí)際教學(xué)中可能仍有一定挑戰(zhàn)。改進(jìn)：針對(duì)這一難點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)更多的實(shí)例演示和分步練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握Matplotlib的使用。同時(shí)，可以提供一些額外的學(xué)習(xí)資源或教程鏈接，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和鞏固。思政元素與課程融合：反思：雖然課程設(shè)計(jì)中融入了思政元素，但在實(shí)際教學(xué)中可能未能充分展現(xiàn)。改進(jìn)：可以在課程導(dǎo)入、知識(shí)講授等環(huán)節(jié)更明確地引入相關(guān)的思政內(nèi)容，如強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分析在社會(huì)發(fā)展中的重要性、培養(yǎng)學(xué)生的科技報(bào)國(guó)精神等，以更好地實(shí)現(xiàn)課程思政的目標(biāo)。綜上所述，通過(guò)對(duì)課程節(jié)奏的調(diào)整、學(xué)生互動(dòng)的增加、教學(xué)難點(diǎn)的突破以及思政元素的強(qiáng)化，可以進(jìn)一步提升課程的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

《數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用》課程教案第02講數(shù)據(jù)分析模塊：用餐數(shù)據(jù)異常分析一、教學(xué)設(shè)計(jì)授課對(duì)象大數(shù)據(jù)2201班授課課時(shí)3課時(shí)（120分鐘）授課周次3授課形式理實(shí)一體授課地點(diǎn)知行樓106授課課次2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解特征工程的基本概念、主要內(nèi)容和常見(jiàn)操作；（大數(shù)據(jù)工程技術(shù)人員國(guó)家職業(yè)技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)初級(jí)5.3.1）掌握缺失值、重復(fù)值處理的常用方法；掌握異常值檢測(cè)的基本方法及不同的處理方式；掌握數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換和特征構(gòu)造的基本概念及主要方法。（大數(shù)據(jù)工程技術(shù)人員國(guó)家職業(yè)技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)初級(jí)5.1）能力目標(biāo)會(huì)使用Pandas工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行操作，如數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)抽取等；會(huì)使用Pandas工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗，包括缺失值、重復(fù)值、異常值的檢測(cè)與處理等；（重點(diǎn)：2021年全國(guó)工業(yè)化和信息化大賽“工業(yè)大數(shù)據(jù)算法”賽項(xiàng)考點(diǎn)）會(huì)使用Pandas工具進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，并構(gòu)造特征。素質(zhì)目標(biāo)把控大數(shù)據(jù)時(shí)代政策前沿，提升數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的大數(shù)據(jù)行業(yè)價(jià)值觀；提升數(shù)據(jù)處理過(guò)程中的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度與一絲不茍的科學(xué)精神；合法、合規(guī)地使用數(shù)據(jù)，培養(yǎng)大局意識(shí)以及遵紀(jì)守法、遵守社會(huì)公德的意識(shí)。學(xué)情分析知識(shí)水平通過(guò)前面學(xué)習(xí)，同學(xué)已基本理解了數(shù)據(jù)分析的基本流程，會(huì)使用編程工具完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)技能水平經(jīng)過(guò)前期學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用場(chǎng)景和職業(yè)素養(yǎng)有了一定的認(rèn)知積累，完成了GDP數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)與可視化分析，掌握了基本的數(shù)據(jù)分析技術(shù)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用接受程度比較高，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種手段查詢相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，可在教學(xué)中設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，順應(yīng)學(xué)生心理教學(xué)重點(diǎn)會(huì)使用Pandas工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗，包括缺失值、重復(fù)值、異常值的檢測(cè)與處理等教學(xué)難點(diǎn)會(huì)使用Pandas工具進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，并構(gòu)造特征教學(xué)方法1.知識(shí)講授法：通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言講解，幫助學(xué)生更好理解知識(shí)點(diǎn)2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，幫助學(xué)生更好掌握知識(shí)和技能點(diǎn)教學(xué)手段超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)通APP、案例庫(kù)、編程軟件JupyterNoteBook、智慧教室所選教材Python與機(jī)器學(xué)習(xí)，陳清華主編，電子工業(yè)出版社，2020年03月第1版參考資源《利用Python進(jìn)行數(shù)據(jù)分析(第二版)》，韋斯麥金尼（WesMcKinney），機(jī)械工業(yè)出版社；《Python數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)教程：NumPy學(xué)習(xí)指南（第2版）》，伊德里斯，人民郵電出版社；《Python機(jī)器學(xué)習(xí)經(jīng)典實(shí)例》，克里斯·阿爾本編，東南大學(xué)出版社；《Python機(jī)器學(xué)習(xí)實(shí)踐指南》，AlexanderT.Combs，人民郵電出版社。超星學(xué)習(xí)通《Excel數(shù)據(jù)分析技術(shù)》課程，網(wǎng)址：/course/222867836.html二、教學(xué)實(shí)施課前導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入課前自學(xué)發(fā)布作務(wù)：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，輔助學(xué)生后續(xù)課程自主學(xué)習(xí)；發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù)。查收任務(wù)：登陸平臺(tái)，查看課前任務(wù)，并做好計(jì)劃超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教師使用超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布視頻和相關(guān)資料，學(xué)生自學(xué)；利用平臺(tái)的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂、遠(yuǎn)程協(xié)助。學(xué)情分析學(xué)情分析：分析學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解班級(jí)課前準(zhǔn)備情況完成查看：完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)，要對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)初步了解學(xué)情分析有利于因材施教。課堂學(xué)練教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入知識(shí)回顧（5min）知識(shí)回顧：數(shù)據(jù)分析基本流程知識(shí)回顧理解思考針對(duì)老師拋出的問(wèn)題，積極思考，帶著問(wèn)題進(jìn)入新課。積極做答獨(dú)立思考，積極參與問(wèn)題回答。總結(jié)記錄針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)與記錄，以便理解與后續(xù)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)通APP學(xué)生利用手機(jī)或者平板進(jìn)入學(xué)習(xí)通APP簽到，記錄考勤。超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教師使用超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布問(wèn)題進(jìn)行搶答。移動(dòng)設(shè)備學(xué)生利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)入超星學(xué)習(xí)通APP搶答。智慧教室使用智慧教室的功能，完成知識(shí)講解。問(wèn)題引入設(shè)置問(wèn)題，根據(jù)具體應(yīng)用場(chǎng)景明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂中保持積極心態(tài)去探索新知識(shí)。思政元素融入做人做事的道理。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)洞察的能力、嚴(yán)密的邏輯思維能力，同時(shí)讓學(xué)生能夠樹(shù)立數(shù)據(jù)安全意識(shí)知識(shí)講授（10min）知識(shí)講授：1. 用餐數(shù)據(jù)集成與處理思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。上機(jī)練習(xí)（10min）布置練習(xí)：數(shù)據(jù)準(zhǔn)備動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。知識(shí)講授（10min）知識(shí)講授：2. 用餐數(shù)據(jù)重復(fù)值檢測(cè)與處理思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。上機(jī)練習(xí)（15min）布置練習(xí)：重復(fù)值處理動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，掌握重點(diǎn)。知識(shí)講授（7min）知識(shí)講授：用餐數(shù)據(jù)缺失值檢測(cè)與處理思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。演示通過(guò)演示，初步掌握重點(diǎn)。上機(jī)練習(xí)（13min）布置練習(xí)：缺失值處理動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)。知識(shí)講授（5min）知識(shí)講授：4. 用餐數(shù)據(jù)異常值檢測(cè)與處理（1）思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)。總結(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。演示通過(guò)演示，初步掌握重點(diǎn)。上機(jī)練習(xí)（10min）布置練習(xí)：異常值檢測(cè)方法動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)。知識(shí)講授（5min）知識(shí)講授：5.用餐數(shù)據(jù)異常值檢測(cè)與處理（2）思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。演示通過(guò)演示，初步掌握重點(diǎn)。上機(jī)練習(xí)（10min）布置練習(xí)：異常值處理方法動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)。小結(jié)提高（5min）小結(jié)提高：數(shù)據(jù)分析應(yīng)用思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)。查漏補(bǔ)缺小結(jié)編程任務(wù)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題，并提煉課堂學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)通過(guò)總結(jié)，提示易錯(cuò)點(diǎn)，突破難點(diǎn)?？偨Y(jié)應(yīng)用（15min）總結(jié)提高：知識(shí)點(diǎn)回顧，并鞏固所學(xué)（歸納式教學(xué)法）作業(yè)布置：實(shí)驗(yàn)報(bào)告動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，自主完成數(shù)據(jù)分析作務(wù)。查漏補(bǔ)缺總結(jié)所有編程任務(wù)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題，并提煉課堂學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)通過(guò)總結(jié)，提示易錯(cuò)點(diǎn)，鞏固難點(diǎn)。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)、鞏固重點(diǎn)。課后管理教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入課后延學(xué)發(fā)放作業(yè)根據(jù)授課重點(diǎn)與技能要求，設(shè)計(jì)任務(wù)，并在超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)放作業(yè)，明確任務(wù)要求。評(píng)閱反饋及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)與重點(diǎn)反饋。線上解惑分階段解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)。課后整理1.教室通風(fēng)；2.教室整理；3.衛(wèi)生打掃。查收作業(yè)查收超星平臺(tái)小組作業(yè)，明確任務(wù)，做好分工。查閱資料查閱相關(guān)資料，了解更多專業(yè)知識(shí)。提交作業(yè)在超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中上傳作業(yè)。超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)通過(guò)在超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)貼的形式分享所學(xué)，同學(xué)可互動(dòng)討論、深入探討。拓展學(xué)習(xí)通過(guò)超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)，溫故而知新；通過(guò)查找圖書與網(wǎng)絡(luò)資料，了解更多新知識(shí)。思政元素進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。三、反思改進(jìn)反思改進(jìn)在本次“數(shù)據(jù)分析模塊：用餐數(shù)據(jù)異常分析”課程中，整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施表現(xiàn)良好，但仍存在可優(yōu)化的空間。以下是對(duì)本次課程的反思與改進(jìn)建議：反思：課程節(jié)奏與時(shí)間分配：雖然課程內(nèi)容豐富，但在實(shí)際執(zhí)行時(shí)，部分環(huán)節(jié)的講解和練習(xí)時(shí)間略顯緊張，尤其是上機(jī)練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能沒(méi)有足夠的時(shí)間充分實(shí)踐和掌握技能。學(xué)生參與度與互動(dòng)性：雖然使用了多種信息化教學(xué)手段，但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的互動(dòng)和參與度仍有待提高。部分學(xué)生在課堂上可能較為沉默，沒(méi)有充分參與到討論和實(shí)踐中。改進(jìn)：優(yōu)化課程節(jié)奏與時(shí)間管理：對(duì)課程時(shí)間進(jìn)行更細(xì)致的劃分，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行深入的講解和充分的練習(xí)?？紤]適當(dāng)調(diào)整課前導(dǎo)學(xué)或課后延學(xué)的內(nèi)容，以平衡課堂時(shí)間，確保重點(diǎn)環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入。增強(qiáng)學(xué)生參與度與互動(dòng)性：設(shè)計(jì)更多的小組討論、合作任務(wù)或?qū)崟r(shí)互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。利用學(xué)習(xí)通APP的投票、問(wèn)答等功能，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。強(qiáng)化思政元素與課程融合：在課程導(dǎo)入、知識(shí)講授等環(huán)節(jié)更明確地引入相關(guān)的思政內(nèi)容，如強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分析在餐飲行業(yè)中的重要性、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)安全意識(shí)等，以更好地實(shí)現(xiàn)課程思政的目標(biāo)。通過(guò)案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)據(jù)分析在社會(huì)生活中的實(shí)際應(yīng)用和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德。綜上所述，通過(guò)對(duì)課程節(jié)奏的調(diào)整、學(xué)生互動(dòng)的增加以及思政元素的強(qiáng)化，可以進(jìn)一步提升課程的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，教師也應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)策略和方法。

《數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用》課程教案第03講數(shù)據(jù)分析模塊：數(shù)據(jù)分析方法一、教學(xué)設(shè)計(jì)授課對(duì)象大數(shù)據(jù)2201班授課課時(shí)3課時(shí)（120分鐘）授課周次4授課形式理實(shí)一體授課地點(diǎn)知行樓106授課課次3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)分析流程及Python數(shù)據(jù)分析工具的使用方法；掌握常用的數(shù)據(jù)分析方法，包括分組分析、分布分析、交叉分析、結(jié)構(gòu)分析、相關(guān)分析等；（重點(diǎn)：阿里云“1+X”大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用中級(jí)4.2.1、大數(shù)據(jù)技術(shù)工程人員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)初級(jí)5.2.2）了解不同數(shù)據(jù)分析方法的適用情境及其應(yīng)用。能力目標(biāo)會(huì)使用Pandas第三方包讀取Excel文件中的數(shù)據(jù)；會(huì)熟練使用Pandas第三方包實(shí)現(xiàn)分組分析、分布分析、交叉分析、結(jié)構(gòu)分析、相關(guān)分析；（重難點(diǎn)：阿里云“1+X”大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用中級(jí)5.1.2）會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膱D表類型展現(xiàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果；（大數(shù)據(jù)技術(shù)工程人員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中級(jí)6.4.1）能使用Matplotlib、Seaborn等展現(xiàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果。（難點(diǎn)）素質(zhì)目標(biāo)熟悉數(shù)據(jù)分析師崗位工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤奮自律的自學(xué)習(xí)慣和一定的數(shù)據(jù)思維；深刻認(rèn)識(shí)人類文明與自然環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)一步培育保護(hù)環(huán)境的理念；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探討力所能及的節(jié)能減碳行為，能夠主動(dòng)從自己做起養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。學(xué)情分析知識(shí)水平通過(guò)前面學(xué)習(xí)，同學(xué)已基本理解了數(shù)據(jù)分析的基本流程，會(huì)使用編程工具完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)技能水平經(jīng)過(guò)前期學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用場(chǎng)景和職業(yè)素養(yǎng)有了一定的認(rèn)知積累，完成了用餐數(shù)據(jù)的異常分析，掌握了基本的特征工程處理技術(shù)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用接受程度比較高，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種手段查詢相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，可在教學(xué)中設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，順應(yīng)學(xué)生心理教學(xué)重點(diǎn)會(huì)熟練使用Pandas第三方包實(shí)現(xiàn)分組分析、分布分析、交叉分析、結(jié)構(gòu)分析、相關(guān)分析教學(xué)難點(diǎn)會(huì)熟練使用Pandas第三方包實(shí)現(xiàn)分組分析、分布分析、交叉分析、結(jié)構(gòu)分析、相關(guān)分析能使用Matplotlib、Seaborn等展現(xiàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果。教學(xué)方法1.知識(shí)講授法：通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言講解，幫助學(xué)生更好理解知識(shí)點(diǎn)2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，幫助學(xué)生更好掌握知識(shí)和技能點(diǎn)教學(xué)手段超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)通APP、案例庫(kù)、編程軟件JupyterNoteBook、智慧教室所選教材Python與機(jī)器學(xué)習(xí)，陳清華主編，電子工業(yè)出版社，2020年03月第1版參考資源《利用Python進(jìn)行數(shù)據(jù)分析(第二版)》，韋斯麥金尼（WesMcKinney），機(jī)械工業(yè)出版社；《Python數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)教程：NumPy學(xué)習(xí)指南（第2版）》，伊德里斯，人民郵電出版社；《Python機(jī)器學(xué)習(xí)經(jīng)典實(shí)例》，克里斯·阿爾本編，東南大學(xué)出版社；《Python機(jī)器學(xué)習(xí)實(shí)踐指南》，AlexanderT.Combs，人民郵電出版社。超星學(xué)習(xí)通《Excel數(shù)據(jù)分析技術(shù)》課程，網(wǎng)址：/course/222867836.html二、教學(xué)實(shí)施課前導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入課前自學(xué)發(fā)布作務(wù)：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，輔助學(xué)生后續(xù)課程自主學(xué)習(xí)；發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù)。查收任務(wù)：登陸平臺(tái)，查看課前任務(wù)，并做好計(jì)劃超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教師使用超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布視頻和相關(guān)資料，學(xué)生自學(xué)；利用平臺(tái)的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂、遠(yuǎn)程協(xié)助。學(xué)情分析學(xué)情分析：分析學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解班級(jí)課前準(zhǔn)備情況完成查看：完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)，要對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)初步了解學(xué)情分析有利于因材施教。課堂學(xué)練教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入知識(shí)回顧（5min）知識(shí)回顧：數(shù)據(jù)分析基本流程知識(shí)回顧理解思考針對(duì)老師拋出的問(wèn)題，積極思考，帶著問(wèn)題進(jìn)入新課。積極做答獨(dú)立思考，積極參與問(wèn)題回答?？偨Y(jié)記錄針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)與記錄，以便理解與后續(xù)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)通APP學(xué)生利用手機(jī)或者平板進(jìn)入學(xué)習(xí)通APP簽到，記錄考勤。超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教師使用超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布問(wèn)題進(jìn)行搶答。移動(dòng)設(shè)備學(xué)生利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)入超星學(xué)習(xí)通APP搶答。智慧教室使用智慧教室的功能，完成知識(shí)講解。問(wèn)題引入設(shè)置問(wèn)題，根據(jù)具體應(yīng)用場(chǎng)景明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂中保持積極心態(tài)去探索新知識(shí)。思政元素融入做人做事的道理。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)洞察的能力、嚴(yán)密的邏輯思維能力，同時(shí)讓學(xué)生能夠樹(shù)立數(shù)據(jù)安全意識(shí)知識(shí)講授（10min）知識(shí)講授：1. 分組分析思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。上機(jī)練習(xí)（10min）布置練習(xí)：Groupby的使用動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。知識(shí)講授（10min）知識(shí)講授：2. 分布分析思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。上機(jī)練習(xí)（15min）布置練習(xí)：Corsstab\pivot_table使用動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，掌握重點(diǎn)。知識(shí)講授（7min）知識(shí)講授：交叉分析思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。演示通過(guò)演示，初步掌握重點(diǎn)。上機(jī)練習(xí)（13min）布置練習(xí)：Groupby\pivot_table使用動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)。知識(shí)講授（5min）知識(shí)講授：4. 結(jié)構(gòu)分析思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。演示通過(guò)演示，初步掌握重點(diǎn)。上機(jī)練習(xí)（10min）布置練習(xí)：占比分析應(yīng)用動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)。知識(shí)講授（5min）知識(shí)講授：5.相關(guān)分析思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。演示通過(guò)演示，初步掌握重點(diǎn)。上機(jī)練習(xí)（10min）布置練習(xí)：Corr分析應(yīng)用動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)。小結(jié)提高（5min）小結(jié)提高：數(shù)據(jù)分析應(yīng)用思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)。查漏補(bǔ)缺小結(jié)編程任務(wù)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題，并提煉課堂學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)通過(guò)總結(jié)，提示易錯(cuò)點(diǎn)，突破難點(diǎn)?？偨Y(jié)應(yīng)用（15min）總結(jié)提高：知識(shí)點(diǎn)回顧，并鞏固所學(xué)（歸納式教學(xué)法）作業(yè)布置：實(shí)驗(yàn)報(bào)告動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，自主完成數(shù)據(jù)分析作務(wù)。查漏補(bǔ)缺總結(jié)所有編程任務(wù)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題，并提煉課堂學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)通過(guò)總結(jié)，提示易錯(cuò)點(diǎn)，鞏固難點(diǎn)。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)、鞏固重點(diǎn)。課后管理教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入課后延學(xué)發(fā)放作業(yè)根據(jù)授課重點(diǎn)與技能要求，設(shè)計(jì)任務(wù)，并在超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)放作業(yè)，明確任務(wù)要求。評(píng)閱反饋及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)與重點(diǎn)反饋。線上解惑分階段解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)。課后整理1.教室通風(fēng)；2.教室整理；3.衛(wèi)生打掃。查收作業(yè)查收超星平臺(tái)小組作業(yè)，明確任務(wù)，做好分工。查閱資料查閱相關(guān)資料，了解更多專業(yè)知識(shí)。提交作業(yè)在超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中上傳作業(yè)。超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)通過(guò)在超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)貼的形式分享所學(xué)，同學(xué)可互動(dòng)討論、深入探討。拓展學(xué)習(xí)通過(guò)超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)，溫故而知新；通過(guò)查找圖書與網(wǎng)絡(luò)資料，了解更多新知識(shí)。思政元素進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。三、反思改進(jìn)反思改進(jìn)在本次“數(shù)據(jù)分析模塊：數(shù)據(jù)分析方法”課程中，整體教學(xué)流程順暢，但仍有提升空間。以下是對(duì)本次課程的反思與改進(jìn)建議：反思：課程節(jié)奏與時(shí)間管理：雖然課程內(nèi)容豐富，但在實(shí)際執(zhí)行時(shí)，部分環(huán)節(jié)的講解和練習(xí)時(shí)間略顯緊張，尤其是上機(jī)練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能沒(méi)有足夠的時(shí)間充分實(shí)踐和掌握技能。學(xué)生參與度與課堂互動(dòng)：雖然使用了多種信息化教學(xué)手段，但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生的參與度仍有待提高，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。改進(jìn)：優(yōu)化課程節(jié)奏與時(shí)間分配：對(duì)課程時(shí)間進(jìn)行更細(xì)致的劃分，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行深入的講解和充分的練習(xí)?？紤]調(diào)整課前導(dǎo)學(xué)或課后延學(xué)的內(nèi)容，以平衡課堂時(shí)間，確保重點(diǎn)環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入。增強(qiáng)學(xué)生參與度與課堂互動(dòng)性：設(shè)計(jì)更多的小組討論、合作任務(wù)或?qū)崟r(shí)互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。利用學(xué)習(xí)通APP的投票、問(wèn)答等功能，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析方法的實(shí)際應(yīng)用：在講解數(shù)據(jù)分析方法時(shí)，結(jié)合更多實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生使用Pandas、Matplotlib、Seaborn等工具進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，提升他們的數(shù)據(jù)分析和可視化能力。融入更多思政元素與課程內(nèi)容：在課程導(dǎo)入、知識(shí)講授等環(huán)節(jié)更明確地引入相關(guān)的思政內(nèi)容，如強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分析在環(huán)保、節(jié)能減碳等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)據(jù)分析在社會(huì)生活中的實(shí)際應(yīng)用和價(jià)值，進(jìn)一步培育他們的數(shù)據(jù)思維和職業(yè)素養(yǎng)。綜上所述，通過(guò)對(duì)課程節(jié)奏的調(diào)整、學(xué)生互動(dòng)的增加、數(shù)據(jù)分析方法實(shí)際應(yīng)用的強(qiáng)化以及思政元素的融入，可以進(jìn)一步提升課程的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，教師也應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)策略和方法。

《數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用》課程教案第04講數(shù)據(jù)分析模塊：數(shù)據(jù)分析與可視化綜合應(yīng)用一、教學(xué)設(shè)計(jì)授課對(duì)象大數(shù)據(jù)2201班授課課時(shí)3課時(shí)（120分鐘）授課周次5授課形式理實(shí)一體授課地點(diǎn)知行樓106授課課次4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)分析流程及Python數(shù)據(jù)分析工具的使用方法；掌握常用的數(shù)據(jù)分析方法，包括分組分析、結(jié)構(gòu)分析、相關(guān)分析、可視化化分析等；（重點(diǎn)：阿里云大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用中級(jí)4.2.1、大數(shù)據(jù)技術(shù)工程人員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)初級(jí)5.2.2）了解不同圖表的適用情境及其應(yīng)用。能力目標(biāo)會(huì)使用Pandas第三方包讀取CSV文件中的數(shù)據(jù)；會(huì)熟練使用Pandas第三方包實(shí)現(xiàn)分組分析、結(jié)構(gòu)分析、相關(guān)分析、可視化化分析；（重難點(diǎn)：阿里云大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用中級(jí)5.1.2）會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膱D表類型展現(xiàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果；（大數(shù)據(jù)技術(shù)工程人員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中級(jí)6.4.1）能使用Matplotlib、Seaborn等展現(xiàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果。（難點(diǎn)）素質(zhì)目標(biāo)熟悉數(shù)據(jù)分析師崗位工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤奮自律的自學(xué)習(xí)慣和一定的數(shù)據(jù)思維；認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步培育家國(guó)情懷。學(xué)情分析知識(shí)水平通過(guò)前面學(xué)習(xí)，同學(xué)已基本理解了數(shù)據(jù)分析的基本流程，會(huì)使用編程工具完成描述性數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和基本分析方法的應(yīng)用技能水平經(jīng)過(guò)前期學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用場(chǎng)景和職業(yè)素養(yǎng)有了一定的認(rèn)知積累，完成了電影數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)與可視化分析，掌握了基本描述性統(tǒng)計(jì)分析方法學(xué)生特點(diǎn)對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用接受程度比較高，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種手段查詢相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，可在教學(xué)中設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，順應(yīng)學(xué)生心理教學(xué)重點(diǎn)綜合應(yīng)用能力數(shù)據(jù)分析流程教學(xué)難點(diǎn)數(shù)據(jù)分析方法的應(yīng)用教學(xué)方法1.知識(shí)講授法：通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言講解，幫助學(xué)生更好理解知識(shí)點(diǎn)2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，幫助學(xué)生更好掌握知識(shí)和技能點(diǎn)教學(xué)手段超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)通APP、案例庫(kù)、編程軟件JupyterNoteBook、智慧教室所選教材Python與機(jī)器學(xué)習(xí)，陳清華主編，電子工業(yè)出版社，2020年03月第1版參考資源《利用Python進(jìn)行數(shù)據(jù)分析(第二版)》，韋斯麥金尼（WesMcKinney），機(jī)械工業(yè)出版社；《Python數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)教程：NumPy學(xué)習(xí)指南（第2版）》，伊德里斯，人民郵電出版社；《Python機(jī)器學(xué)習(xí)經(jīng)典實(shí)例》，克里斯·阿爾本編，東南大學(xué)出版社；《Python機(jī)器學(xué)習(xí)實(shí)踐指南》，AlexanderT.Combs，人民郵電出版社。超星學(xué)習(xí)通《Excel數(shù)據(jù)分析技術(shù)》課程，網(wǎng)址：/course/222867836.html二、教學(xué)實(shí)施課前導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入課前自學(xué)發(fā)布作務(wù)：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，輔助學(xué)生后續(xù)課程自主學(xué)習(xí)；發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù)。查收任務(wù)：登陸平臺(tái)，查看課前任務(wù)，并做好計(jì)劃超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教師使用超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布視頻和相關(guān)資料，學(xué)生自學(xué)；利用平臺(tái)的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂、遠(yuǎn)程協(xié)助。學(xué)情分析學(xué)情分析：分析學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解班級(jí)課前準(zhǔn)備情況完成查看：完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)，要對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)初步了解學(xué)情分析有利于因材施教。課堂學(xué)練教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入知識(shí)回顧（10min）知識(shí)回顧：復(fù)習(xí)： 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)獲取方法 本地文件讀取 數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法 數(shù)據(jù)可視化 一元線性回歸 多項(xiàng)式回歸理解思考針對(duì)老師拋出的問(wèn)題，積極思考，帶著問(wèn)題進(jìn)入新課。積極做答獨(dú)立思考，積極參與問(wèn)題回答?？偨Y(jié)記錄針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)與記錄，以便理解與后續(xù)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)通APP學(xué)生利用手機(jī)或者平板進(jìn)入學(xué)習(xí)通APP簽到，記錄考勤。超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教師使用超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布問(wèn)題進(jìn)行搶答。移動(dòng)設(shè)備學(xué)生利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)入超星學(xué)習(xí)通APP搶答。智慧教室使用智慧教室的功能，完成知識(shí)講解。問(wèn)題引入設(shè)置問(wèn)題，根據(jù)具體應(yīng)用場(chǎng)景明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂中保持積極心態(tài)去探索新知識(shí)。思政元素融入做人做事的道理。讓學(xué)生具備敢于推新的創(chuàng)新精神具備品質(zhì)服務(wù)意識(shí)知識(shí)講授（10min）知識(shí)講授：數(shù)據(jù)示例與分析思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。上機(jī)練習(xí)（15min）布置練習(xí)：數(shù)據(jù)讀取與存儲(chǔ)動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，掌握重點(diǎn)。知識(shí)講授（10min）知識(shí)講授：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。演示通過(guò)演示，初步掌握重點(diǎn)。上機(jī)練習(xí)（15min）布置練習(xí)：二手房數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)。知識(shí)講授（10min）知識(shí)講授：可視化展現(xiàn)：圖型選擇與應(yīng)用思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)。總結(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。演示知識(shí)講解，結(jié)合演示，初步掌握重點(diǎn)。上機(jī)練習(xí)（15min）布置練習(xí)：二手房數(shù)據(jù)可視化展現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)。知識(shí)講授（10min）知識(shí)講授：數(shù)據(jù)回歸分析思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)。總結(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。演示知識(shí)講解，結(jié)合演示，初步掌握重點(diǎn)。上機(jī)練習(xí)（20min）布置練習(xí)：二手房數(shù)據(jù)一元線性回歸分析與多項(xiàng)式回歸分析與應(yīng)用動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)?？偨Y(jié)應(yīng)用（5min）總結(jié)提高：知識(shí)點(diǎn)回顧，并鞏固所學(xué)（歸納式教學(xué)法）作業(yè)布置：實(shí)驗(yàn)報(bào)告動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，自主完成數(shù)據(jù)分析作務(wù)。查漏補(bǔ)缺總結(jié)所有編程任務(wù)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題，并提煉課堂學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)通過(guò)總結(jié)，提示易錯(cuò)點(diǎn)，鞏固難點(diǎn)。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)、鞏固重點(diǎn)。課后管理教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入課后延學(xué)發(fā)放作業(yè)根據(jù)授課重點(diǎn)與技能要求，設(shè)計(jì)任務(wù)，并在超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)放作業(yè)，明確任務(wù)要求。評(píng)閱反饋及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)與重點(diǎn)反饋。線上解惑分階段解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)。課后整理1.教室通風(fēng)；2.教室整理；3.衛(wèi)生打掃。查收作業(yè)查收超星平臺(tái)小組作業(yè)，明確任務(wù)，做好分工。查閱資料查閱相關(guān)資料，了解更多專業(yè)知識(shí)。提交作業(yè)在超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中上傳作業(yè)。超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)通過(guò)在超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)貼的形式分享所學(xué)，同學(xué)可互動(dòng)討論、深入探討。拓展學(xué)習(xí)通過(guò)超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)，溫故而知新；通過(guò)查找圖書與網(wǎng)絡(luò)資料，了解更多新知識(shí)。思政元素進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。三、反思改進(jìn)反思改進(jìn)在本次“數(shù)據(jù)分析模塊：數(shù)據(jù)分析與可視化綜合應(yīng)用”課程中，整體教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，但在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，仍有幾個(gè)方面可以進(jìn)行反思與改進(jìn)：反思：課程節(jié)奏與時(shí)間分配：雖然每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)定了時(shí)間，但在實(shí)際教學(xué)中，部分環(huán)節(jié)的講解和練習(xí)時(shí)間超出了預(yù)期，導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容略顯緊湊，學(xué)生可能沒(méi)有足夠的時(shí)間充分消化和吸收。學(xué)生參與度與課堂互動(dòng)：雖然使用了多種信息化教學(xué)手段，但在部分環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度仍有待提高，尤其是上機(jī)練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)沒(méi)有及時(shí)提問(wèn)或參與討論。改進(jìn)：優(yōu)化課程節(jié)奏與時(shí)間管理：對(duì)課程時(shí)間進(jìn)行更細(xì)致的劃分，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行深入的講解和充分的練習(xí)?？紤]在課前導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)增加一些預(yù)習(xí)任務(wù)，以減輕課堂時(shí)間壓力，確保重點(diǎn)環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入。增強(qiáng)學(xué)生參與度與課堂互動(dòng)性：在知識(shí)講授環(huán)節(jié)后，增加更多的即時(shí)反饋環(huán)節(jié)，如小測(cè)驗(yàn)或快速問(wèn)答，以檢查學(xué)生的理解程度并激發(fā)他們的參與熱情。鼓勵(lì)學(xué)生在上機(jī)練習(xí)環(huán)節(jié)積極提問(wèn)和討論，教師可以設(shè)置一些常見(jiàn)問(wèn)題解答區(qū)域，或指定助教進(jìn)行巡回指導(dǎo)，以幫助學(xué)生及時(shí)解決疑問(wèn)。強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析與可視化的實(shí)際應(yīng)用：在講解數(shù)據(jù)分析與可視化方法時(shí)，結(jié)合更多實(shí)際案例，尤其是與學(xué)生生活或?qū)I(yè)相關(guān)的案例，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生使用Pandas、Matplotlib、Seaborn等工具進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，并引導(dǎo)他們思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。融入更多思政元素與課程內(nèi)容：在課程導(dǎo)入、知識(shí)講授等環(huán)節(jié)更明確地引入相關(guān)的思政內(nèi)容，如強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分析在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)據(jù)分析師的社會(huì)責(zé)任和職業(yè)道德，進(jìn)一步培育他們的職業(yè)素養(yǎng)和自律精神。綜上所述，通過(guò)對(duì)課程節(jié)奏的調(diào)整、學(xué)生互動(dòng)的增加、數(shù)據(jù)分析與可視化實(shí)際應(yīng)用的強(qiáng)化以及思政元素的融入，可以進(jìn)一步提升課程的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，教師也應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)策略和方法。

《數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用》課程教案第05講數(shù)據(jù)分析模塊：觀影數(shù)據(jù)分析與預(yù)測(cè)（線性回歸）一、教學(xué)設(shè)計(jì)授課對(duì)象大數(shù)據(jù)2201班授課課時(shí)3課時(shí)（120分鐘）授課周次6授課形式理實(shí)一體授課地點(diǎn)知行樓106授課課次5教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解回歸分析的基本概念、原理及其優(yōu)劣勢(shì)；（阿里云“1+X”大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中級(jí)5.1.2）掌握線性回歸（LinearRegression）的基本實(shí)現(xiàn)方法；（重點(diǎn)）掌握數(shù)據(jù)預(yù)處理的方法，特別是歸一化處理、數(shù)值化處理等；掌握數(shù)據(jù)集的切分方法，以及訓(xùn)練集、測(cè)試集與驗(yàn)證集的基本概念。能力目標(biāo)會(huì)使用sklearn中的線性模型實(shí)現(xiàn)對(duì)電影數(shù)據(jù)的回歸分析；（重點(diǎn)）會(huì)使用sklearn中的范圍縮放實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的歸一化處理；（大數(shù)據(jù)工程技術(shù)人員國(guó)家職業(yè)技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)4.2.4）會(huì)使用sklearn中的標(biāo)記映射實(shí)現(xiàn)對(duì)文本數(shù)據(jù)的數(shù)值化處理。素質(zhì)目標(biāo)強(qiáng)化精益求精的品質(zhì)意識(shí)，進(jìn)一步提升崗位職業(yè)素養(yǎng)；善于細(xì)致地分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)不同因素間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的使命感與責(zé)任感；強(qiáng)化數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的大數(shù)據(jù)行業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)精神。學(xué)情分析知識(shí)水平通過(guò)前面學(xué)習(xí)，同學(xué)已基本理解了數(shù)據(jù)分析的基本流程，會(huì)使用編程工具完成可視化數(shù)據(jù)分析方法技能水平經(jīng)過(guò)前期學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用場(chǎng)景和職業(yè)素養(yǎng)有了一定的認(rèn)知積累，完成了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與可視化分析，掌握了基本的可視化分析方法學(xué)生特點(diǎn)對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用接受程度比較高，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種手段查詢相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，可在教學(xué)中設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，順應(yīng)學(xué)生心理教學(xué)重點(diǎn)掌握線性回歸（LinearRegression）的基本實(shí)現(xiàn)方法會(huì)使用sklearn中的線性模型實(shí)現(xiàn)對(duì)電影數(shù)據(jù)的回歸分析教學(xué)難點(diǎn)會(huì)使用sklearn中的線性模型實(shí)現(xiàn)對(duì)電影數(shù)據(jù)的回歸分析教學(xué)方法1.知識(shí)講授法：通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言講解，幫助學(xué)生更好理解知識(shí)點(diǎn)2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，幫助學(xué)生更好掌握知識(shí)和技能點(diǎn)教學(xué)手段超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)通APP、案例庫(kù)、編程軟件JupyterNoteBook、智慧教室所選教材Python與機(jī)器學(xué)習(xí)，陳清華主編，電子工業(yè)出版社，2020年03月第1版參考資源《利用Python進(jìn)行數(shù)據(jù)分析(第二版)》，韋斯麥金尼（WesMcKinney），機(jī)械工業(yè)出版社；《Python數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)教程：NumPy學(xué)習(xí)指南（第2版）》，伊德里斯，人民郵電出版社；《Python機(jī)器學(xué)習(xí)經(jīng)典實(shí)例》，克里斯·阿爾本編，東南大學(xué)出版社；《Python機(jī)器學(xué)習(xí)實(shí)踐指南》，AlexanderT.Combs，人民郵電出版社。超星學(xué)習(xí)通《Excel數(shù)據(jù)分析技術(shù)》課程，網(wǎng)址：/course/222867836.html二、教學(xué)實(shí)施課前導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入課前自學(xué)發(fā)布作務(wù)：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，輔助學(xué)生后續(xù)課程自主學(xué)習(xí)；發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù)。查收任務(wù)：登陸平臺(tái)，查看課前任務(wù)，并做好計(jì)劃超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教師使用超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布視頻和相關(guān)資料，學(xué)生自學(xué)；利用平臺(tái)的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂、遠(yuǎn)程協(xié)助。學(xué)情分析學(xué)情分析：分析學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解班級(jí)課前準(zhǔn)備情況完成查看：完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)，要對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)初步了解學(xué)情分析有利于因材施教。課堂學(xué)練教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入知識(shí)回顧（5min）知識(shí)回顧：Python哪些工具包數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析過(guò)程柱狀圖名稱、屬性理解思考針對(duì)老師拋出的問(wèn)題，積極思考，帶著問(wèn)題進(jìn)入新課。積極做答獨(dú)立思考，積極參與問(wèn)題回答?？偨Y(jié)記錄針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)與記錄，以便理解與后續(xù)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)通APP學(xué)生利用手機(jī)或者平板進(jìn)入學(xué)習(xí)通APP簽到，記錄考勤。超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教師使用超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布問(wèn)題進(jìn)行搶答。移動(dòng)設(shè)備學(xué)生利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)入超星學(xué)習(xí)通APP搶答。智慧教室使用智慧教室的功能，完成知識(shí)講解。問(wèn)題引入設(shè)置問(wèn)題，根據(jù)具體應(yīng)用場(chǎng)景明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂中保持積極心態(tài)去探索新知識(shí)。思政元素融入做人做事的道理。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)洞察的能力、嚴(yán)密的邏輯思維能力，同時(shí)讓學(xué)生能夠樹(shù)立數(shù)據(jù)安全意識(shí)知識(shí)講授（5min）知識(shí)講授：機(jī)器學(xué)習(xí)基本概念思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。內(nèi)容講解（15min）知識(shí)講授：回歸、回歸分析、一元線性回歸項(xiàng)目介紹：Sklearn.linear_model.linearregression認(rèn)真思考學(xué)生參與思考，會(huì)提出問(wèn)題?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。知識(shí)講授（5min）知識(shí)講授：機(jī)器學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)用思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)。總結(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。演示講解（10min）知識(shí)講授：文件數(shù)據(jù)讀取與數(shù)據(jù)整理思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。演示通過(guò)演示，初步掌握重點(diǎn)。上機(jī)練習(xí)（5min）布置練習(xí)：數(shù)據(jù)讀取與清洗動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，掌握重點(diǎn)。知識(shí)講授（10min）知識(shí)講授：數(shù)據(jù)分析與預(yù)測(cè)、可視化思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。演示通過(guò)演示，初步掌握重點(diǎn)。上機(jī)練習(xí)（15min）布置練習(xí)：數(shù)據(jù)分析與預(yù)測(cè)、可視化動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)。知識(shí)講授（10min）知識(shí)講授：異常值思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)。總結(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。演示通過(guò)演示，初步掌握重點(diǎn)。上機(jī)練習(xí)（10min）布置練習(xí)：異常值處理動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)。知識(shí)講授（10min）知識(shí)講授：數(shù)據(jù)集切分思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)。總結(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。演示通過(guò)演示，初步掌握重點(diǎn)。上機(jī)練習(xí)（15min）布置練習(xí)：模型評(píng)估動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)?？偨Y(jié)應(yīng)用（5min）總結(jié)提高：知識(shí)點(diǎn)回顧，并鞏固所學(xué)（歸納式教學(xué)法）作業(yè)布置：實(shí)驗(yàn)報(bào)告動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，自主完成數(shù)據(jù)分析作務(wù)。查漏補(bǔ)缺總結(jié)所有編程任務(wù)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題，并提煉課堂學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)通過(guò)總結(jié)，提示易錯(cuò)點(diǎn)，鞏固難點(diǎn)。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)、鞏固重點(diǎn)。課后管理教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入課后延學(xué)發(fā)放作業(yè)根據(jù)授課重點(diǎn)與技能要求，設(shè)計(jì)任務(wù)，并在超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)放作業(yè)，明確任務(wù)要求。評(píng)閱反饋及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)與重點(diǎn)反饋。線上解惑分階段解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)。課后整理1.教室通風(fēng)；2.教室整理；3.衛(wèi)生打掃。查收作業(yè)查收超星平臺(tái)小組作業(yè)，明確任務(wù)，做好分工。查閱資料查閱相關(guān)資料，了解更多專業(yè)知識(shí)。提交作業(yè)在超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中上傳作業(yè)。超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)通過(guò)在超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)貼的形式分享所學(xué)，同學(xué)可互動(dòng)討論、深入探討。拓展學(xué)習(xí)通過(guò)超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)，溫故而知新；通過(guò)查找圖書與網(wǎng)絡(luò)資料，了解更多新知識(shí)。思政元素進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。三、反思改進(jìn)反思改進(jìn)在本次“觀影數(shù)據(jù)分析與預(yù)測(cè)（線性回歸）”課程中，整體教學(xué)設(shè)計(jì)合理，但在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，仍有幾個(gè)方面可以進(jìn)行反思與改進(jìn)：反思：理論與實(shí)踐的結(jié)合度：雖然課程中設(shè)置了多個(gè)上機(jī)練習(xí)環(huán)節(jié)，但在實(shí)際教學(xué)中，理論講授與實(shí)踐操作之間的銜接不夠流暢，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐時(shí)遇到了一些困難。學(xué)生參與度：雖然使用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，但在部分環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度仍有待提高，尤其是討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動(dòng)。課程節(jié)奏的把握：部分環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要內(nèi)容的講解和練習(xí)時(shí)間略顯緊張。改進(jìn)：優(yōu)化理論與實(shí)踐的結(jié)合：在理論講授后，立即安排相關(guān)的上機(jī)練習(xí)，確保學(xué)生能夠及時(shí)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。增加一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生在實(shí)踐之前先思考，明確實(shí)踐的目標(biāo)和步驟。提高學(xué)生參與度：在討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，設(shè)置一些更具吸引力和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中積極嘗試和探索，即使出現(xiàn)錯(cuò)誤也給予正面的反饋和引導(dǎo)。調(diào)整課程節(jié)奏與時(shí)間分配：對(duì)課程時(shí)間進(jìn)行更細(xì)致的劃分，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行深入的講解和充分的練習(xí)?？紤]在課前導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)增加一些預(yù)習(xí)任務(wù)，以減輕課堂時(shí)間壓力，確保重點(diǎn)環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入。強(qiáng)化思政元素的融入：在講解數(shù)據(jù)分析與預(yù)測(cè)的應(yīng)用時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)在行業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。在課后延學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如分析家庭用電數(shù)據(jù)、預(yù)測(cè)個(gè)人消費(fèi)等，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。綜上所述，通過(guò)對(duì)理論與實(shí)踐結(jié)合度的優(yōu)化、學(xué)生參與度的提高、課程節(jié)奏的調(diào)整以及思政元素的強(qiáng)化融入，可以進(jìn)一步提升課程的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

《數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用》課程教案第06講數(shù)據(jù)分析模塊：觀影數(shù)據(jù)分析與預(yù)測(cè)（多項(xiàng)式回歸）一、教學(xué)設(shè)計(jì)授課對(duì)象大數(shù)據(jù)2201班授課課時(shí)3課時(shí)（120分鐘）授課周次7授課形式理實(shí)一體授課地點(diǎn)知行樓106授課課次6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)深刻理解回歸分析的基本概念、原理及其優(yōu)劣勢(shì)；（阿里云“1+X”大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中級(jí)5.1.2）掌握多項(xiàng)式回歸的基本實(shí)現(xiàn)方法。能力目標(biāo)會(huì)使用sklearn中的線性模型實(shí)現(xiàn)對(duì)電影數(shù)據(jù)的回歸分析；（重點(diǎn)）會(huì)使用sklearn中的標(biāo)記映射實(shí)現(xiàn)對(duì)文本數(shù)據(jù)的數(shù)值化處理。素質(zhì)目標(biāo)強(qiáng)化精益求精的品質(zhì)意識(shí)，進(jìn)一步提升崗位職業(yè)素養(yǎng)；善于細(xì)致地分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)不同因素間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的使命感與責(zé)任感；強(qiáng)化數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的大數(shù)據(jù)行業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)精神。學(xué)情分析知識(shí)水平通過(guò)前面學(xué)習(xí)，同學(xué)已基本理解了數(shù)據(jù)分析的基本流程，會(huì)使用編程工具完成回歸分析技能水平經(jīng)過(guò)前期學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用場(chǎng)景和職業(yè)素養(yǎng)有了一定的認(rèn)知積累，完成了數(shù)據(jù)的一元線性回歸分析，掌握了基本的回歸分析方法學(xué)生特點(diǎn)對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用接受程度比較高，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種手段查詢相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，可在教學(xué)中設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，順應(yīng)學(xué)生心理教學(xué)重點(diǎn)多項(xiàng)式回歸標(biāo)簽映射的處理教學(xué)難點(diǎn)字符串的處理（數(shù)據(jù)準(zhǔn)備）教學(xué)方法1.知識(shí)講授法：通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言講解，幫助學(xué)生更好理解知識(shí)點(diǎn)2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，幫助學(xué)生更好掌握知識(shí)和技能點(diǎn)教學(xué)手段超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)通APP、案例庫(kù)、編程軟件JupyterNoteBook、智慧教室所選教材Python與機(jī)器學(xué)習(xí)，陳清華主編，電子工業(yè)出版社，2020年03月第1版參考資源《利用Python進(jìn)行數(shù)據(jù)分析(第二版)》，韋斯麥金尼（WesMcKinney），機(jī)械工業(yè)出版社；《Python數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)教程：NumPy學(xué)習(xí)指南（第2版）》，伊德里斯，人民郵電出版社；《Python機(jī)器學(xué)習(xí)經(jīng)典實(shí)例》，克里斯·阿爾本編，東南大學(xué)出版社；《Python機(jī)器學(xué)習(xí)實(shí)踐指南》，AlexanderT.Combs，人民郵電出版社。超星學(xué)習(xí)通《Excel數(shù)據(jù)分析技術(shù)》課程，網(wǎng)址：/course/222867836.html二、教學(xué)實(shí)施課前導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入課前自學(xué)發(fā)布作務(wù)：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，輔助學(xué)生后續(xù)課程自主學(xué)習(xí)；發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù)。查收任務(wù)：登陸平臺(tái)，查看課前任務(wù)，并做好計(jì)劃超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教師使用超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布視頻和相關(guān)資料，學(xué)生自學(xué)；利用平臺(tái)的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂、遠(yuǎn)程協(xié)助。學(xué)情分析學(xué)情分析：分析學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解班級(jí)課前準(zhǔn)備情況完成查看：完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)，要對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)初步了解學(xué)情分析有利于因材施教。課堂學(xué)練教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入知識(shí)回顧（10min）知識(shí)回顧：復(fù)習(xí)：回歸、分類、一元線性回歸、奇異點(diǎn)理解思考針對(duì)老師拋出的問(wèn)題，積極思考，帶著問(wèn)題進(jìn)入新課。積極做答獨(dú)立思考，積極參與問(wèn)題回答?？偨Y(jié)記錄針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)與記錄，以便理解與后續(xù)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)通APP學(xué)生利用手機(jī)或者平板進(jìn)入學(xué)習(xí)通APP簽到，記錄考勤。超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教師使用超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布問(wèn)題進(jìn)行搶答。移動(dòng)設(shè)備學(xué)生利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)入超星學(xué)習(xí)通APP搶答。智慧教室使用智慧教室的功能，完成知識(shí)講解。問(wèn)題引入設(shè)置問(wèn)題，根據(jù)具體應(yīng)用場(chǎng)景明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂中保持積極心態(tài)去探索新知識(shí)。思政元素融入做人做事的道理。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，并進(jìn)一步具備愛(ài)鉆研的精神知識(shí)講授（8min）知識(shí)講授：數(shù)據(jù)可視化應(yīng)用實(shí)例：一元線性回歸可視化思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)。總結(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。演示講解（7min）操作演示：數(shù)據(jù)集切分應(yīng)用實(shí)例：數(shù)據(jù)集切分的使用認(rèn)真思考學(xué)生參與思考，會(huì)提出問(wèn)題?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。上機(jī)練習(xí)（15min）布置練習(xí)：數(shù)據(jù)可視化與數(shù)據(jù)集的切分練習(xí)動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，掌握重點(diǎn)。知識(shí)講授（15min）知識(shí)講授：多項(xiàng)式回歸解析思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)。總結(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。演示通過(guò)演示，初步掌握重點(diǎn)。上機(jī)練習(xí)（25min）布置練習(xí)：多項(xiàng)式回歸分析應(yīng)用動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)。知識(shí)講授（15min）知識(shí)講授：多元線性回歸分析思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。演示知識(shí)講解，結(jié)合演示，初步掌握重點(diǎn)。上機(jī)練習(xí)（20min）布置練習(xí)：多元線性回歸分析應(yīng)用動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)?？偨Y(jié)應(yīng)用（5min）總結(jié)提高：知識(shí)點(diǎn)回顧，并鞏固所學(xué)（歸納式教學(xué)法）作業(yè)布置：實(shí)驗(yàn)報(bào)告動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，自主完成數(shù)據(jù)分析作務(wù)。查漏補(bǔ)缺總結(jié)所有編程任務(wù)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題，并提煉課堂學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)通過(guò)總結(jié)，提示易錯(cuò)點(diǎn)，鞏固難點(diǎn)。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)、鞏固重點(diǎn)。課后管理教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入課后延學(xué)發(fā)放作業(yè)根據(jù)授課重點(diǎn)與技能要求，設(shè)計(jì)任務(wù)，并在超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)放作業(yè)，明確任務(wù)要求。評(píng)閱反饋及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)與重點(diǎn)反饋。線上解惑分階段解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)。課后整理1.教室通風(fēng)；2.教室整理；3.衛(wèi)生打掃。查收作業(yè)查收超星平臺(tái)小組作業(yè)，明確任務(wù)，做好分工。查閱資料查閱相關(guān)資料，了解更多專業(yè)知識(shí)。提交作業(yè)在超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中上傳作業(yè)。超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)通過(guò)在超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)貼的形式分享所學(xué)，同學(xué)可互動(dòng)討論、深入探討。拓展學(xué)習(xí)通過(guò)超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)，溫故而知新；通過(guò)查找圖書與網(wǎng)絡(luò)資料，了解更多新知識(shí)。思政元素進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。三、反思改進(jìn)反思改進(jìn)在本次“觀影數(shù)據(jù)分析與預(yù)測(cè)（多項(xiàng)式回歸）”課程中，整體教學(xué)流程順暢，但仍存在幾個(gè)方面可以進(jìn)行反思與改進(jìn)：反思：理論與實(shí)踐的深度融合：雖然課程中設(shè)置了多個(gè)上機(jī)練習(xí)環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生反映，在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)于如何將理論知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際操作中仍感困惑。學(xué)生參與度與互動(dòng)性：雖然采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，但在部分教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度與互動(dòng)性有待提升，尤其是討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)。教學(xué)節(jié)奏的把控：部分環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠精細(xì)，導(dǎo)致一些重要內(nèi)容的講解和練習(xí)時(shí)間略顯緊張，影響了教學(xué)效果。改進(jìn)：深化理論與實(shí)踐的融合：在理論講授后，增加一些引導(dǎo)性的實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)如何應(yīng)用于實(shí)際操作。設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的上機(jī)練習(xí)，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐中充分應(yīng)用和鞏固所學(xué)知識(shí)。提升學(xué)生參與度與互動(dòng)性：在討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，設(shè)置更多具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助合作，通過(guò)小組合作的形式完成任務(wù)，提升互動(dòng)性。精細(xì)把控教學(xué)節(jié)奏：對(duì)課程時(shí)間進(jìn)行更細(xì)致的劃分，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行深入的講解和充分的練習(xí)?？紤]在課前導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)增加一些預(yù)習(xí)任務(wù)，以減輕課堂時(shí)間壓力，確保重點(diǎn)環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入。強(qiáng)化思政元素的融入與體現(xiàn)：在講解多項(xiàng)式回歸的應(yīng)用時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分析在行業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。在課后延學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如分析家庭用電數(shù)據(jù)、預(yù)測(cè)個(gè)人消費(fèi)等，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)一步體現(xiàn)思政元素的融入。綜上所述，通過(guò)對(duì)理論與實(shí)踐融合度的深化、學(xué)生參與度與互動(dòng)性的提升、教學(xué)節(jié)奏的精細(xì)把控以及思政元素的強(qiáng)化融入，可以進(jìn)一步提升課程的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

《數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用》課程教案第07講數(shù)據(jù)挖掘模塊：身高與體重?cái)?shù)據(jù)分析（分類器）一、教學(xué)設(shè)計(jì)授課對(duì)象大數(shù)據(jù)2201班授課課時(shí)3課時(shí)（120分鐘）授課周次8授課形式理實(shí)一體授課地點(diǎn)知行樓106授課課次7教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握機(jī)器學(xué)習(xí)、監(jiān)督學(xué)習(xí)、分類的基本概念；（阿里云“1+X”大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用中級(jí)5.1.1、5.1.2）掌握邏輯回歸、樸素貝葉斯分類分析方法及相關(guān)參數(shù)的意義；（難點(diǎn)：大數(shù)據(jù)技術(shù)工程人員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高級(jí)6.2.2）進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)分析的流程，加深對(duì)模型建立與分析過(guò)程的理解；進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)分析與挖掘常用包的使用，如NumPy、Pandas、sklearn、Matplotlib等。能力目標(biāo)會(huì)使用sklearn中的算法LogisticRegression、GaussianNB實(shí)現(xiàn)分類分析；（重點(diǎn)：阿里云“1+X”大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用中級(jí)5.3.2）會(huì)調(diào)整分類模型的參數(shù)實(shí)現(xiàn)分類效果的優(yōu)化；（難點(diǎn)：大數(shù)據(jù)技術(shù)工程人員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中級(jí)6.3.3）會(huì)使用散點(diǎn)圖、折線圖展現(xiàn)不同因素間的關(guān)系。素質(zhì)目標(biāo)尊重兩性差異，結(jié)合“三觀”教育促進(jìn)學(xué)生自由、全面和諧發(fā)展；幫助兩性建立性別自信和完善人格，提供更寬廣的社會(huì)角色發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃；引入行業(yè)名人的事跡，通過(guò)榜樣力量激發(fā)科技報(bào)國(guó)之心。學(xué)情分析知識(shí)水平通過(guò)前面學(xué)習(xí)，同學(xué)已基本理解了數(shù)據(jù)分析與挖掘的基本流程，會(huì)使用編程工具完成基本的數(shù)據(jù)分析任務(wù)技能水平經(jīng)過(guò)前期學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用場(chǎng)景和職業(yè)素養(yǎng)有了一定的認(rèn)知積累，完成了觀影數(shù)據(jù)回歸分析，掌握了基本數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)方法與應(yīng)用學(xué)生特點(diǎn)對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用接受程度比較高，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種手段查詢相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，可在教學(xué)中設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，順應(yīng)學(xué)生心理教學(xué)重點(diǎn)會(huì)使用sklearn中的算法LogisticRegression、GaussianNB實(shí)現(xiàn)分類分析；教學(xué)難點(diǎn)掌握邏輯回歸、樸素貝葉斯分類分析方法及相關(guān)參數(shù)的意義會(huì)調(diào)整分類模型的參數(shù)實(shí)現(xiàn)分類效果的優(yōu)化教學(xué)方法1.知識(shí)講授法：通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言講解，幫助學(xué)生更好理解知識(shí)點(diǎn)2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，幫助學(xué)生更好掌握知識(shí)和技能點(diǎn)教學(xué)手段超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)通APP、案例庫(kù)、編程軟件JupyterNoteBook、智慧教室所選教材Python與機(jī)器學(xué)習(xí)，陳清華主編，電子工業(yè)出版社，2020年03月第1版參考資源《利用Python進(jìn)行數(shù)據(jù)分析(第二版)》，韋斯麥金尼（WesMcKinney），機(jī)械工業(yè)出版社；《Python數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)教程：NumPy學(xué)習(xí)指南（第2版）》，伊德里斯，人民郵電出版社；《Python機(jī)器學(xué)習(xí)經(jīng)典實(shí)例》，克里斯·阿爾本編，東南大學(xué)出版社；《Python機(jī)器學(xué)習(xí)實(shí)踐指南》，AlexanderT.Combs，人民郵電出版社。超星學(xué)習(xí)通《Excel數(shù)據(jù)分析技術(shù)》課程，網(wǎng)址：/course/222867836.html二、教學(xué)實(shí)施課前導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入課前自學(xué)發(fā)布作務(wù)：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)內(nèi)容，輔助學(xué)生后續(xù)課程自主學(xué)習(xí)；發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù)。查收任務(wù)：登陸平臺(tái)，查看課前任務(wù)，并做好計(jì)劃超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教師使用超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布視頻和相關(guān)資料，學(xué)生自學(xué)；利用平臺(tái)的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂、遠(yuǎn)程協(xié)助。學(xué)情分析學(xué)情分析：分析學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解班級(jí)課前準(zhǔn)備情況完成查看：完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)，要對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)初步了解學(xué)情分析有利于因材施教。課堂學(xué)練教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入知識(shí)回顧（10min）知識(shí)回顧：復(fù)習(xí)：數(shù)據(jù)源的獲取數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析過(guò)程什么是機(jī)器學(xué)習(xí)？有哪些方法？理解思考針對(duì)老師拋出的問(wèn)題，積極思考，帶著問(wèn)題進(jìn)入新課。積極做答獨(dú)立思考，積極參與問(wèn)題回答。總結(jié)記錄針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)與記錄，以便理解與后續(xù)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)通APP學(xué)生利用手機(jī)或者平板進(jìn)入學(xué)習(xí)通APP簽到，記錄考勤。超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教師使用超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布問(wèn)題進(jìn)行搶答。移動(dòng)設(shè)備學(xué)生利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)入超星學(xué)習(xí)通APP搶答。智慧教室使用智慧教室的功能，完成知識(shí)講解。問(wèn)題引入設(shè)置問(wèn)題，根據(jù)具體應(yīng)用場(chǎng)景明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂中保持積極心態(tài)去探索新知識(shí)。思政元素融入做人做事的道理。培養(yǎng)學(xué)生精益求精、開(kāi)拓創(chuàng)新的工匠精神；提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力上機(jī)練習(xí)（10min）布置練習(xí)：數(shù)據(jù)讀取與可視化解答疑問(wèn)：動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)練習(xí)（10min）布置練習(xí)：數(shù)據(jù)可視化：格式化解答疑問(wèn)：知識(shí)講授（10min）知識(shí)講授：介紹有監(jiān)督學(xué)習(xí)與分類、邏輯回歸思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。演示通過(guò)演示，初步掌握重點(diǎn)。演示講解（15min）操作演示：Sklearn.linear_model.LogisticRegression的使用步驟講解：代碼填寫與可視化展示上機(jī)練習(xí)（15min）布置練習(xí)：模型使用數(shù)據(jù)可視化展示動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)。知識(shí)講授（20min）知識(shí)講授：樸素貝葉斯原理介紹操作演示：樸素貝葉斯的使用的使用思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。演示知識(shí)講解，結(jié)合演示，初步掌握重點(diǎn)。上機(jī)練習(xí)（20min）布置練習(xí)：樸素貝葉斯方法使用、模型建立與可視化動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)?？偨Y(jié)應(yīng)用（10min）總結(jié)提高：知識(shí)點(diǎn)回顧，不同方法的異同，并鞏固所學(xué)（歸納式教學(xué)法）作業(yè)布置：實(shí)驗(yàn)報(bào)告動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，自主完成數(shù)據(jù)分析作務(wù)。查漏補(bǔ)缺總結(jié)所有編程任務(wù)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題，并提煉課堂學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)通過(guò)總結(jié)，提示易錯(cuò)點(diǎn)，鞏固難點(diǎn)。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)、鞏固重點(diǎn)。課后管理教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入課后延學(xué)發(fā)放作業(yè)根據(jù)授課重點(diǎn)與技能要求，設(shè)計(jì)任務(wù)，并在超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)放作業(yè)，明確任務(wù)要求。評(píng)閱反饋及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)與重點(diǎn)反饋。線上解惑分階段解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)。課后整理1.教室通風(fēng)；2.教室整理；3.衛(wèi)生打掃。查收作業(yè)查收超星平臺(tái)小組作業(yè)，明確任務(wù)，做好分工。查閱資料查閱相關(guān)資料，了解更多專業(yè)知識(shí)。提交作業(yè)在超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中上傳作業(yè)。超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)通過(guò)在超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)貼的形式分享所學(xué)，同學(xué)可互動(dòng)討論、深入探討。拓展學(xué)習(xí)通過(guò)超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)，溫故而知新；通過(guò)查找圖書與網(wǎng)絡(luò)資料，了解更多新知識(shí)。思政元素進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。三、反思改進(jìn)反思改進(jìn)在本次“身高與體重?cái)?shù)據(jù)分析（分類器）”課程中，整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐環(huán)節(jié)均較為完善，但仍存在一些可以進(jìn)一步優(yōu)化與改進(jìn)的空間，以下是針對(duì)此次課程的反思與改進(jìn)建議：反思：理論與實(shí)踐的結(jié)合度：雖然課程采用了理實(shí)一體的授課形式，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，理論講解與上機(jī)練習(xí)之間的銜接可能不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用存在困惑。學(xué)生參與度與互動(dòng)性：雖然設(shè)計(jì)了討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能影響了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作業(yè)布置的針對(duì)性與反饋：課后作業(yè)的布置雖然與授課重點(diǎn)相關(guān)，但可能缺乏足夠的針對(duì)性，且作業(yè)反饋的及時(shí)性和詳細(xì)程度有待提升。改進(jìn)：增強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合度：在理論講解后，立即安排相關(guān)的上機(jī)練習(xí)，使學(xué)生能夠及時(shí)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中回顧和鞏固理論知識(shí)。提高學(xué)生參與度與互動(dòng)性：采用小組討論、角色扮演等多樣化的教學(xué)方法，增加學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。優(yōu)化作業(yè)布置與反饋機(jī)制：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的課后作業(yè)。加快作業(yè)批改的速度，并及時(shí)向?qū)W生提供詳細(xì)的反饋和建議，以便他們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足。通過(guò)這些反思與改進(jìn)，可以進(jìn)一步提升“身高與體重?cái)?shù)據(jù)分析（分類器）”課程的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所學(xué)知識(shí)和技能。

《數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用》課程教案第08講數(shù)據(jù)挖掘模塊：身高與體重?cái)?shù)據(jù)分析（分類器）II一、教學(xué)設(shè)計(jì)授課對(duì)象大數(shù)據(jù)2201班授課課時(shí)3課時(shí)（120分鐘）授課周次9授課形式理實(shí)一體授課地點(diǎn)知行樓106授課課次8教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步掌握機(jī)器學(xué)習(xí)、監(jiān)督學(xué)習(xí)、分類的基本概念；（阿里云“1+X”大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用中級(jí)5.1.1、5.1.2）掌握決策樹(shù)、隨機(jī)森林分類分析方法及相關(guān)參數(shù)的意義；（難點(diǎn)：大數(shù)據(jù)技術(shù)工程人員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高級(jí)6.2.2）進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)分析的流程，加深對(duì)模型建立與分析過(guò)程的理解；進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)分析與挖掘常用包的使用，如NumPy、Pandas、sklearn、Matplotlib等。能力目標(biāo)會(huì)使用sklearn中的算法DecisionTreeClassifier、RandomTree實(shí)現(xiàn)分類分析；（重點(diǎn)：阿里云“1+X”大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用中級(jí)5.3.2）會(huì)調(diào)整分類模型的參數(shù)實(shí)現(xiàn)分類效果的優(yōu)化；（難點(diǎn)：大數(shù)據(jù)技術(shù)工程人員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中級(jí)6.3.3）會(huì)使用散點(diǎn)圖、折線圖展現(xiàn)不同因素間的關(guān)系。素質(zhì)目標(biāo)尊重兩性差異，結(jié)合“三觀”教育促進(jìn)學(xué)生自由、全面和諧發(fā)展；幫助兩性建立性別自信和完善人格，提供更寬廣的社會(huì)角色發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃；引入行業(yè)名人的事跡，通過(guò)榜樣力量激發(fā)科技報(bào)國(guó)之心。學(xué)情分析知識(shí)水平通過(guò)前面學(xué)習(xí)，同學(xué)已基本理解了數(shù)據(jù)分析與挖掘的基本流程，會(huì)使用編程工具完成基本的數(shù)據(jù)分析任務(wù)技能水平經(jīng)過(guò)前期學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用場(chǎng)景和職業(yè)素養(yǎng)有了一定的認(rèn)知積累，完成了觀影數(shù)據(jù)回歸分析，掌握了基本數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)方法與應(yīng)用學(xué)生特點(diǎn)對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用接受程度比較高，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種手段查詢相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，可在教學(xué)中設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，順應(yīng)學(xué)生心理教學(xué)重點(diǎn)會(huì)使用sklearn中的算法DecisionTreeClassifier、SVC實(shí)現(xiàn)分類分析；教學(xué)難點(diǎn)掌握決策樹(shù)、隨機(jī)森林分類分析方法及相關(guān)參數(shù)的意義會(huì)調(diào)整分類模型的參數(shù)實(shí)現(xiàn)分類效果的優(yōu)化教學(xué)方法1.知識(shí)講授法：通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言講解，幫助學(xué)生更好理解知識(shí)點(diǎn)2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，幫助學(xué)生更好掌握知識(shí)和技能點(diǎn)教學(xué)手段超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)通APP、案例庫(kù)、編程軟件JupyterNoteBook、智慧教室所選教材Python與機(jī)器學(xué)習(xí)，陳清華主編，電子工業(yè)出版社，2020年03月第1版參考資源《利用Python進(jìn)行數(shù)據(jù)分析(第二版)》，韋斯麥金尼（WesMcKinney），機(jī)械工業(yè)出版社；《Python數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)教程：NumPy學(xué)習(xí)指南（第2版）》，伊德里斯，人民郵電出版社；《Python機(jī)器學(xué)習(xí)經(jīng)典實(shí)例》，克里斯·阿爾本編，東南大學(xué)出版社；《Python機(jī)器學(xué)習(xí)實(shí)踐指南》，AlexanderT.Combs，人民郵電出版社。超星學(xué)習(xí)通《Excel數(shù)據(jù)分析技術(shù)》課程，網(wǎng)址：/course/222867836.html二、教學(xué)實(shí)施課前導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入課前自學(xué)發(fā)布作務(wù)：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)內(nèi)容，輔助學(xué)生后續(xù)課程自主學(xué)習(xí)；發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù)。查收任務(wù)：登陸平臺(tái)，查看課前任務(wù)，并做好計(jì)劃超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教師使用超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布視頻和相關(guān)資料，學(xué)生自學(xué)；利用平臺(tái)的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂、遠(yuǎn)程協(xié)助。學(xué)情分析學(xué)情分析：分析學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解班級(jí)課前準(zhǔn)備情況完成查看：完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)，要對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)初步了解學(xué)情分析有利于因材施教。課堂學(xué)練教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖思政元素融入知識(shí)回顧（10min）知識(shí)回顧：復(fù)習(xí)：什么是機(jī)器學(xué)習(xí)？有哪些方法？有監(jiān)督學(xué)習(xí)與分類方法回顧LogisticRegression的使用理解思考針對(duì)老師拋出的問(wèn)題，積極思考，帶著問(wèn)題進(jìn)入新課。積極做答獨(dú)立思考，積極參與問(wèn)題回答?？偨Y(jié)記錄針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)與記錄，以便理解與后續(xù)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)通APP學(xué)生利用手機(jī)或者平板進(jìn)入學(xué)習(xí)通APP簽到，記錄考勤。超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教師使用超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布問(wèn)題進(jìn)行搶答。移動(dòng)設(shè)備學(xué)生利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)入超星學(xué)習(xí)通APP搶答。智慧教室使用智慧教室的功能，完成知識(shí)講解。問(wèn)題引入設(shè)置問(wèn)題，根據(jù)具體應(yīng)用場(chǎng)景明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂中保持積極心態(tài)去探索新知識(shí)。思政元素融入做人做事的道理。培養(yǎng)學(xué)生精益求精、開(kāi)拓創(chuàng)新的工匠精神；提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力知識(shí)講授（10min）知識(shí)講授：介紹有監(jiān)督學(xué)習(xí)與分類決策樹(shù)的使用思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。演示通過(guò)演示，初步掌握重點(diǎn)。演示講解（15min）操作演示：DecisionTreeClassifier的使用步驟講解：代碼填寫與可視化展示上機(jī)練習(xí)（15min）布置練習(xí)：模型使用數(shù)據(jù)可視化展示動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)點(diǎn)。討論提問(wèn)操作難點(diǎn)討論，舉手提問(wèn)，解決問(wèn)題。上機(jī)通過(guò)練習(xí)，逐步突破難點(diǎn)。知識(shí)講授（15min）知識(shí)講授：隨機(jī)森林的原理介紹操作演示：隨機(jī)森林分類器的使用思考討論學(xué)生參與思考、討論并回答，層層遞進(jìn)?？偨Y(jié)記錄學(xué)生總結(jié)記錄，加深理解。演示知識(shí)講解，結(jié)合演示，初步掌握重點(diǎn)。上機(jī)練習(xí)（20min）布置練習(xí)：模型應(yīng)用與可視化動(dòng)手實(shí)踐上機(jī)練習(xí)，記錄操作錯(cuò)