2024/統(tǒng)編版/八年級(jí)/上冊(cè)同步教學(xué)課件走進(jìn)社會(huì)生活2024/統(tǒng)編版/八年級(jí)/上冊(cè)道法第一單元新課導(dǎo)入小小規(guī)劃師共繪幸福社區(qū)

參與公共事務(wù)

蘇州高新區(qū)新升社區(qū)開(kāi)展“我心中的幸福社區(qū)”主題活動(dòng)，孩子們化身為社區(qū)規(guī)劃師實(shí)現(xiàn)自己的規(guī)劃理念，真正參與社區(qū)公共事務(wù)。在進(jìn)行分組后，孩子們通過(guò)協(xié)作逐步將自己的藍(lán)圖化為實(shí)景?！拔以谶@里要搭一個(gè)公園！”“我來(lái)把停車(chē)場(chǎng)擴(kuò)建一下?！贝蠹页浞职l(fā)揮自己的聰明才智，從基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)、娛樂(lè)休閑等不同角度構(gòu)建著社區(qū)的每處細(xì)節(jié)，從一塊塊普通的積木中可以看到未來(lái)社區(qū)的幸福場(chǎng)景。時(shí)政新聞“孩子們化身社區(qū)規(guī)劃師，為建設(shè)幸福社區(qū)出謀劃策”，從中我們受到什么啟發(fā)？社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)我們每個(gè)人的積極參與。1.2我們都是社會(huì)的一員第一單元走進(jìn)社會(huì)生活第一課豐富的社會(huì)生活健全人格：

①通過(guò)繪制社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖、分析人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，理解主要社會(huì)關(guān)系。

②通過(guò)分析名言，理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。責(zé)任意識(shí):

初步培養(yǎng)學(xué)生公共意識(shí)和關(guān)心社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)：理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系難點(diǎn)：社會(huì)關(guān)系的類(lèi)型；人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的;道法自主學(xué)習(xí)要求：閱讀教材P6-8，在課本上標(biāo)記問(wèn)題要點(diǎn)。（3分鐘）道法個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？01“大網(wǎng)”、“結(jié)點(diǎn)”是什么？02人的身份是由什么確定的？03社會(huì)關(guān)系的主要類(lèi)型？04探究新知請(qǐng)你繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，并說(shuō)說(shuō)我和這些人都有著怎樣的聯(lián)系？編織“我的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”道法

在社會(huì)中，我們會(huì)與父母、同學(xué)、老師、鄰居、醫(yī)生、公交車(chē)司機(jī)等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。我們每個(gè)人與社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。同學(xué)鄰居老師奶奶爸爸外公公交司機(jī)醫(yī)生我媽媽在社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，能不能找到一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體？這能說(shuō)明什么道理？例如：父母——賦予我們生命，含辛茹苦地?fù)嵊覀冮L(zhǎng)大成人。探究新知分析上述名言，談?wù)勀銓?duì)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

“一個(gè)人要想離開(kāi)社會(huì)而生存，那正像人拔著自己的頭發(fā)想離開(kāi)地球一樣的不可能?！?/p>

——魯迅

“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！?/p>

——馬克思道法①人是社會(huì)的人。我們都是社會(huì)的一員，每個(gè)人在社會(huì)中都有相應(yīng)的位置。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)“，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)”結(jié)點(diǎn)“。探究新知同一個(gè)人，為什么會(huì)有不同的身份？道法探尋“社會(huì)關(guān)系中的身份”請(qǐng)你與同學(xué)們分享扮演不同身份的事例？②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。例如，我們是父母的子女，是老師的學(xué)生，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者……哪吒身份，分別是哪種社會(huì)關(guān)系確定的？“徒弟、朋友”身份是通過(guò)業(yè)緣關(guān)系確定的?！皟鹤印鄙矸菔峭ㄟ^(guò)血緣關(guān)系確定的。徒弟太乙真人李靖兒子殷夫人朋友敖丙相關(guān)鏈接【筆記】

社會(huì)關(guān)系的主要類(lèi)型有哪幾種？P7

社會(huì)關(guān)系從建立的基礎(chǔ)可分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系等。以血統(tǒng)或生理聯(lián)系等為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系等。血緣關(guān)系以空間與地理位置為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。地緣關(guān)系以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同行、同事等。業(yè)緣關(guān)系道法知識(shí)運(yùn)用三則日記中，“我”分別是什么身份？這三種身份分別是通過(guò)哪種社會(huì)關(guān)系確定的？道法日記一

我今天帶表弟表妹去科技館，給他們講解科技展品。他們聽(tīng)得滓滓有味，我也很有成就感!日記二

我和同學(xué)去鄉(xiāng)下勞動(dòng)，幫助生活不便的老人鋤草、采摘蔬菜。勞動(dòng)很辛苦，但能幫到別人，我感到很快樂(lè)。日記三

我在小區(qū)里參加了小區(qū)垃圾分類(lèi)協(xié)商會(huì)，發(fā)表了對(duì)小區(qū)垃圾分類(lèi)的看法。叔叔阿姨向我投來(lái)贊賞的目光，我感受到了身上的責(zé)任。小王向同學(xué)們分享了暑假的三則日記，請(qǐng)你一起參與探究。哥哥——血緣關(guān)系志愿者——業(yè)緣關(guān)系小區(qū)居民——地緣關(guān)系探究新知依據(jù)上述信息，你能得出什么結(jié)論？道法揭秘“人與社會(huì)共生共存”

圍繞議題，學(xué)習(xí)小組提出了兩個(gè)分議題，請(qǐng)你參與其中。分議題一：人的生存需要哪些社會(huì)資源？衣食住行學(xué)習(xí)娛樂(lè)③社會(huì)為人的生存和發(fā)展提供必要條件。我們的衣食住用行、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。探究新知道法探尋“人與社會(huì)共生共存”

圍繞議題，學(xué)習(xí)小組提出了兩個(gè)分議題，請(qǐng)你參與其中。分議題二：豐富的社會(huì)資源從哪里來(lái)？裁縫師廚師建筑師工程師作者劇組人員依據(jù)上述信息，你能得出什么結(jié)論？④社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)人的努力。社會(huì)是由人構(gòu)成的，沒(méi)有人就沒(méi)有社會(huì)，也就沒(méi)有社會(huì)生活。任何一個(gè)社會(huì)的存在和發(fā)展，都是人們共同努力的結(jié)果。筆記整理

【筆記】

個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？P6-8①②③④①人是社會(huì)的人。我們都是社會(huì)的一員，每個(gè)人在社會(huì)中都有相應(yīng)的位置。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)“，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)”結(jié)點(diǎn)“。②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。③社會(huì)為人的生存和發(fā)展提供必要條件。每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。④社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)人的努力。任何一個(gè)社會(huì)的存在和發(fā)展，都是人們共同努力的結(jié)果。道法啟思導(dǎo)行為了讓社會(huì)生活更美好，我能：從保護(hù)環(huán)境做起，做好垃圾分類(lèi)，減少對(duì)環(huán)境的污染。關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，參與社會(huì)公益。傳播正能量，讓社會(huì)更加美好。做人類(lèi)文明的傳承者，弘揚(yáng)中華文化，踐行良好品行。每個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步都離不開(kāi)社會(huì)提供的條件和支持。結(jié)合社會(huì)的變化發(fā)展，分析這些變化發(fā)展對(duì)你成長(zhǎng)的影響。為了社會(huì)生活更美好，你能做些什么？課堂小結(jié)我們都是社會(huì)的一員1.社會(huì)關(guān)系的類(lèi)型？2.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系。①人是社會(huì)的人。②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。③社會(huì)為人的生存和發(fā)展提供必要條件。④社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)人的努力。課堂練習(xí)1．我們是父母的子女;我們是老師的學(xué)生、同學(xué)的同學(xué);在小區(qū)里，我們是業(yè)主，也是其他業(yè)主的鄰居;在祖國(guó)大家庭中，我們是未來(lái)的建設(shè)者...這說(shuō)明()A.人的成長(zhǎng)就是不斷社會(huì)化的過(guò)程B.每個(gè)人都從社會(huì)中獲得精神滋養(yǎng)C.人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的D.主動(dòng)關(guān)心社會(huì)方可實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值C課堂練習(xí)2．小雨在自己的作文中引用了這樣的詩(shī)句“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”，從社會(huì)關(guān)系的角度來(lái)看，詩(shī)句中所反映的社會(huì)關(guān)系是()A.血緣關(guān)系B.業(yè)緣關(guān)系C.地緣關(guān)系D.師生關(guān)系B課堂練習(xí)3．張家港市已經(jīng)連續(xù)21年舉辦長(zhǎng)江文化節(jié)，保護(hù)、傳承、弘揚(yáng)長(zhǎng)江文化，讓參與者從中獲得()A.物質(zhì)支持B.智力發(fā)展C.身體成長(zhǎng)D.精神滋養(yǎng)D課堂練習(xí)4．社會(huì)關(guān)系從建立的基礎(chǔ)可分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。下列詩(shī)句所反映的社會(huì)關(guān)系類(lèi)型相同的是()①“僻巷鄰家少，茅檐喜并居”②“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”③“本是同根生，相煎何太急”④“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”A.①②B.①④C.②③