校長(zhǎng)在2025年秋季開(kāi)學(xué)第一次全體教師大會(huì)上的講話：順時(shí)而為，造勢(shì)而上，燃光而行，守念而穩(wěn)！親愛(ài)的各位老師：上午好！開(kāi)學(xué)的這幾天，校園像是一臺(tái)慢慢啟動(dòng)的大機(jī)器。早晨的操場(chǎng)傳來(lái)新生軍訓(xùn)的口號(hào)聲，辦公室的打印機(jī)重新忙碌起來(lái)，走廊里的腳步聲也一天天變密。和往年一樣，我們又回到了這個(gè)熟悉的節(jié)奏里。但站在這個(gè)新的學(xué)期節(jié)點(diǎn)上，我內(nèi)心的感受，卻和往年不太一樣。這個(gè)暑假，我們看到了太多關(guān)于教育的新聞、議題和討論，也聽(tīng)到了社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校的各種期待，甚至誤解。有時(shí)候我會(huì)問(wèn)自己：我們這份工作，到底還值不值得我們這樣堅(jiān)持？后來(lái)，我想明白了——正因?yàn)樗蝗菀祝圆鸥档?。今天，我想和大家分享四句話，?lái)開(kāi)啟這個(gè)嶄新的學(xué)期：“時(shí)，不可逆；勢(shì)，可以造；光，要自己燃；念，必須堅(jiān)定?！边@不是勵(lì)志口號(hào)，而是咱們教育人實(shí)實(shí)在在的“生存法則”。一、時(shí)，不可逆：教書育人，是跟時(shí)間賽跑的事開(kāi)學(xué)前幾天，我和幾個(gè)老師聊天。有人說(shuō)：“怎么感覺(jué)暑假還沒(méi)緩過(guò)來(lái)，就又上戰(zhàn)場(chǎng)了。”我笑了笑，其實(shí)這種感覺(jué)，我們每一年都會(huì)有。但我們又一次義無(wú)反顧地回來(lái)了。為什么？因?yàn)榻逃@件事，本來(lái)就不等人。孩子一天天長(zhǎng)大，學(xué)業(yè)一天落下都要花十天去補(bǔ)。每一節(jié)課，都只有一次機(jī)會(huì)。你講了不進(jìn)心，下節(jié)課就可能拉開(kāi)差距；你今天沒(méi)耐心聽(tīng)孩子傾訴，明天他可能就不再開(kāi)口了。時(shí)間不可逆，不只是對(duì)孩子，對(duì)于我們自己也是如此。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這幾年教育的節(jié)奏變得更快了？新課標(biāo)來(lái)了，數(shù)字化工具鋪開(kāi)了，家長(zhǎng)的認(rèn)知在更新，社會(huì)對(duì)我們的要求也在變化。我們一邊要適應(yīng)技術(shù)工具，一邊要應(yīng)對(duì)課堂節(jié)奏的變化；一邊要做教育“減法”，一邊又被考評(píng)體系“加碼”。在這種時(shí)候，我們必須明白：拖不得，躲不了，靠的是適應(yīng)，拼的是反應(yīng)。不能等形勢(shì)過(guò)了才意識(shí)到自己掉隊(duì)了，不能等學(xué)生出了問(wèn)題才想起來(lái)我們漏掉了什么。教育的時(shí)間軸，是單向的。我們只能在當(dāng)下做足準(zhǔn)備，才不至于未來(lái)追悔莫及。所以，我想提醒每一位老師：新學(xué)期開(kāi)始的第一節(jié)課、第一次溝通、第一次批改，都不是小事。要用“不可逆”的意識(shí)，把握“不可錯(cuò)過(guò)”的機(jī)會(huì)。二、勢(shì)，可以造：沒(méi)有天降好局，全靠人心齊力擰我們常說(shuō)“形勢(shì)不好”?“壓力很大”，但真要追問(wèn)一句，形勢(shì)是誰(shuí)造的？其實(shí)就是我們自己。我很喜歡一個(gè)比喻：你以為“形勢(shì)”是一陣風(fēng)，其實(shí)它是一群人的背影。你覺(jué)得一個(gè)學(xué)校風(fēng)氣好，背后一定是一批老師在默默發(fā)力。你覺(jué)得一個(gè)年級(jí)教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，那一定是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在咬牙堅(jiān)持。我們學(xué)校這些年，無(wú)論是教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，還是校園氛圍的持續(xù)優(yōu)化，靠的都不是哪一個(gè)突出的“點(diǎn)子”，而是咱們團(tuán)隊(duì)一起“抬”出來(lái)的勢(shì)頭。說(shuō)幾個(gè)例子：去年語(yǔ)文組帶頭嘗試單元整組教學(xué)，很多老師一開(kāi)始不敢動(dòng)，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的單元掌握反而更扎實(shí)，其他年級(jí)也開(kāi)始試；初三年級(jí)組協(xié)調(diào)分層走班，光調(diào)課表就花了快一個(gè)月，但學(xué)生的反饋出奇地好；有位年輕老師連續(xù)三周堅(jiān)持做“午間一講”，沒(méi)有宣傳，沒(méi)有安排，但學(xué)生每天都坐得滿滿當(dāng)當(dāng)，甚至有學(xué)生主動(dòng)記筆記發(fā)到家長(zhǎng)群里。你看，所謂“造勢(shì)”，從來(lái)不是轟轟烈烈的創(chuàng)新，而是一次次“我試試”的行動(dòng)疊加出來(lái)的氣場(chǎng)。這個(gè)學(xué)期，我們也有一些“勢(shì)”要繼續(xù)造起來(lái)：教研組要把“空對(duì)空”的聽(tīng)評(píng)課變成“解剖麻雀”式的真實(shí)交流；年級(jí)組要把會(huì)議從“念材料”變成“出思路”；每個(gè)學(xué)科要推一節(jié)“打得響、立得住”的教學(xué)樣板課；還要繼續(xù)鼓勵(lì)大家寫反思、曬教學(xué)、評(píng)課堂，讓好經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰鲃?dòng)，好做法能沉淀。別等“勢(shì)頭”來(lái)了才參與，教育的“好形勢(shì)”，要靠我們每個(gè)人一點(diǎn)一滴堆出來(lái)。三、光，要自己燃：在無(wú)聲處，用責(zé)任照亮孩子的前路這個(gè)假期我讀到一句話：“哪有什么天生的光芒，不過(guò)是有人在黑夜里點(diǎn)了一盞燈?！蔽覀兠恳晃唤處煟鋵?shí)都是一盞燈。不同的是，有人亮在講臺(tái)，有人亮在班級(jí)管理，有人亮在課后輔導(dǎo)，還有人默默亮在了學(xué)生心里。你們注意過(guò)嗎？學(xué)生其實(shí)對(duì)老師的觀察，比我們想象中還細(xì)致。他們會(huì)記得你上課有沒(méi)有笑；會(huì)留意你講完題有沒(méi)有回頭看他們的眼神；會(huì)記住你在他犯錯(cuò)之后有沒(méi)有一句溫和的話；也會(huì)記住，你是不是那個(gè)在他進(jìn)步時(shí)，第一個(gè)鼓掌的人。這些光，外人看不見(jiàn)，但學(xué)生記一輩子。我特別想提一位老教師的故事：她教數(shù)學(xué)，一直是主攻畢業(yè)班，連續(xù)幾年都頂著壓力扛成績(jī)。有一屆，她的學(xué)生有個(gè)孩子數(shù)學(xué)特別薄弱，幾次?？级荚诎嗉?jí)后幾名。但她從沒(méi)放棄，一點(diǎn)一點(diǎn)盯著基礎(chǔ)補(bǔ)，考后找學(xué)生一對(duì)一講解。后來(lái)這個(gè)學(xué)生高考數(shù)學(xué)考了115分，畢業(yè)典禮那天，他在留言冊(cè)上寫了一句：“老師，你不是講了我三年數(shù)學(xué)，是救了我三年自信?！边@，就是教師之光。你可能不是“明星教師”，也不是“教學(xué)標(biāo)兵”，但只要你守著自己的教室、自己的學(xué)生、自己的講義本，用心、用情、用力，那你就是光本身。我們不能指望別人來(lái)點(diǎn)燃我們，要靠自己燃起來(lái)，然后照亮別人。四、念，必須堅(jiān)定：只有心不散，腳才走得遠(yuǎn)這個(gè)時(shí)代，誘惑很多，聲音也多。有時(shí)候，甚至連我們自己都會(huì)動(dòng)搖：“是不是只有成績(jī)才重要？”“我這樣認(rèn)真講，學(xué)生是不是根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去？”“家長(zhǎng)不配合，我還堅(jiān)持啥？”說(shuō)實(shí)話，我也會(huì)被這些問(wèn)題困擾。但我始終記得：我們做的是教育，是一份“種子事業(yè)”。這份工作沒(méi)有“立竿見(jiàn)影”的快感，也沒(méi)有立刻見(jiàn)效的回報(bào)。我們播種的，是未來(lái)。你今天批改的一本作業(yè)，或許五年后才開(kāi)花；你今天講的一節(jié)課，或許十年后才生根；你今天扶了一把的學(xué)生，或許要等他成年后，才會(huì)明白你當(dāng)初的良苦用心。所以，我們不能浮躁。我們要堅(jiān)定：哪怕只是微小的改變，也值得堅(jiān)持；我們要堅(jiān)守：哪怕只是一個(gè)學(xué)生，也值得用力陪伴；我們要相信：只要方向是對(duì)的，再慢也是進(jìn)步。“念”是我們內(nèi)心的執(zhí)念，也是我們職業(yè)的定力。只有把心沉下來(lái)，腳才走得穩(wěn)，隊(duì)伍才帶得住，學(xué)生才教得進(jìn)。結(jié)語(yǔ)：教育路遠(yuǎn)，不懼風(fēng)雨，只怕心散親愛(ài)的老師們，走到今天，咱們這所學(xué)校能有現(xiàn)在的樣子，靠的不是某個(gè)人“沖上去”，而是所有人都“不掉隊(duì)”。我們有老教師帶來(lái)的沉穩(wěn)力量，也有年輕老師注入的新鮮血液；有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也有情感支撐；有現(xiàn)實(shí)困難，更有共同信念。這個(gè)學(xué)期，我們不會(huì)一帆風(fēng)順，也不會(huì)事事如愿。但我相信，只要我們一起扛、一起走，那些看似“不可動(dòng)”的局勢(shì)，就會(huì)被我們一點(diǎn)點(diǎn)“推開(kāi)”