詩詞鑒賞與寫作指導(dǎo)：七年級詩歌教學(xué)計劃一、教案取材出處《唐詩三百首》《宋詞三百首》《元曲三百首》現(xiàn)代詩歌選集二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解詩詞的歷史背景、文學(xué)特點和藝術(shù)風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的鑒賞能力和審美情趣。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩詞的興趣，提高寫作水平。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。三、教學(xué)重點難點重點學(xué)習(xí)詩詞的基本知識，包括詩、詞、曲的起源、發(fā)展和特點。通過分析詩詞的意象、意境、韻律等，培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的鑒賞能力。學(xué)習(xí)詩詞的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作水平。難點如何引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞的內(nèi)涵，領(lǐng)悟其中的意境。如何將詩詞鑒賞與寫作指導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。如何激發(fā)學(xué)生對詩詞的興趣，使其在課堂內(nèi)外自主學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)詩、詞、曲的起源與發(fā)展講授法、討論法了解詩詞的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的興趣詩詞的意象、意境、韻律分析分析法、比較法培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的鑒賞能力，提高審美情趣詩詞寫作技巧演示法、練習(xí)法提高學(xué)生的寫作水平，激發(fā)創(chuàng)作興趣詩詞鑒賞與寫作指導(dǎo)相結(jié)合綜合法培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神教學(xué)過程導(dǎo)入：通過介紹詩詞的歷史背景、文學(xué)特點和藝術(shù)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對詩詞的興趣。講授：講解詩、詞、曲的起源、發(fā)展和特點，讓學(xué)生了解詩詞的基本知識。分析：分析詩詞的意象、意境、韻律等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩詞的內(nèi)涵。實踐：讓學(xué)生進(jìn)行詩詞鑒賞和創(chuàng)作，提高寫作水平。課后作業(yè)閱讀一首唐詩、一首宋詞、一首元曲，寫出自己的鑒賞心得。創(chuàng)作一首詩詞，要求符合詩、詞、曲的特點，表達(dá)自己的情感。通過本教學(xué)計劃，我們旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩詞，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作興趣。四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與詩詞相關(guān)的情境，如音樂、畫面、歷史故事等，讓學(xué)生身臨其境地感受詩詞的魅力。討論法：鼓勵學(xué)生就詩詞的內(nèi)容、形式、創(chuàng)作背景等進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。角色扮演法：讓學(xué)生扮演詩人或詩人筆下的人物，體驗詩人的情感和創(chuàng)作過程。實踐法：通過寫作練習(xí)、創(chuàng)作比賽等活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高寫作技能。多媒體教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)展示詩詞的原文、譯文、背景音樂等，增強教學(xué)效果。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）：教師播放一段與唐詩相關(guān)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的意境。提問：“你們能從這首音樂中感受到什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與音樂的關(guān)系，激發(fā)他們對詩歌的興趣。講授（10分鐘）：教師簡要介紹唐詩的起源、發(fā)展和特點。提問：“唐詩與宋詞、元曲有何不同？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并深入講解唐詩的獨特之處。討論（15分鐘）：教師出示一首唐詩，如《靜夜思》，引導(dǎo)學(xué)生分析其意象、意境和韻律。提問：“這首詩表達(dá)了什么樣的情感？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，最后由每組代表分享討論結(jié)果。角色扮演（10分鐘）：教師選擇一首與歷史事件相關(guān)的唐詩，如《滕王閣序》，讓學(xué)生扮演詩人或歷史人物，體驗創(chuàng)作過程。提問：“如果你們是詩人，會如何表達(dá)對這一事件的感受？”學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師點評并總結(jié)。實踐（20分鐘）：教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩歌。提問：“如何運用所學(xué)的意象、意境和韻律來創(chuàng)作詩歌？”學(xué)生開始寫作，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。教師總結(jié)本次課程的重點內(nèi)容，回顧唐詩的特點和寫作技巧。提問：“你們認(rèn)為，學(xué)習(xí)詩詞有什么意義？”學(xué)生分享自己的看法，教師點評并結(jié)束課程。六、教案教材分析《唐詩三百首》：作為我國古典詩歌的經(jīng)典之作，收錄了眾多著名詩人的佳作，具有很高的文學(xué)價值和歷史價值?！端卧~三百首》：宋詞是我國文學(xué)史上的瑰寶，以其婉約、清麗的特點，深受人們喜愛。《元曲三百首》：元曲是我國戲曲文學(xué)的重要組成部分，具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格。現(xiàn)代詩歌選集：現(xiàn)代詩歌具有鮮明的時代特征，反映了社會的變遷和人們的精神追求。通過分析這些教材，教師可以全面了解詩詞的發(fā)展脈絡(luò)和藝術(shù)特點，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容。同時教材的選擇應(yīng)注重時代性、地域性和多樣性，以滿足不同學(xué)生的需求。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并激發(fā)他們在課后繼續(xù)摸索和創(chuàng)作的興趣。具體作業(yè)設(shè)計：詩詞模仿創(chuàng)作：要求：學(xué)生選擇一首已學(xué)的古典詩詞，模仿其格式和韻律，創(chuàng)作一首自己的詩詞。目標(biāo)：通過模仿，學(xué)生能夠理解并運用詩詞的寫作技巧。步驟：教師展示一首經(jīng)典詩詞，講解其格式、韻律和意境。學(xué)生自由選擇一首詩詞進(jìn)行模仿創(chuàng)作。收集學(xué)生作品，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。詩詞翻譯：要求：學(xué)生選擇一首未學(xué)過的詩詞，進(jìn)行翻譯。目標(biāo)：通過翻譯，提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。步驟：教師分發(fā)未學(xué)過的詩詞作品。學(xué)生分組進(jìn)行翻譯工作。各組展示翻譯成果，教師和學(xué)生共同討論翻譯的準(zhǔn)確性。詩詞知識競賽：要求：學(xué)生分組進(jìn)行詩詞知識競賽。目標(biāo)：通過競賽，增強學(xué)生對詩詞的興趣和記憶。步驟：教師設(shè)計競賽題目，涉及詩詞作者、作品內(nèi)容、寫作背景等。學(xué)生分組進(jìn)行競賽，教師作為主持人提問。競賽結(jié)束后，教師總結(jié)答案并點評。詩詞創(chuàng)作挑戰(zhàn)：要求：學(xué)生在限定時間內(nèi)完成一首詩詞創(chuàng)作。目標(biāo)：通過挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的即興創(chuàng)作能力。步驟：教師宣布創(chuàng)作主題和時限。學(xué)生獨立完成創(chuàng)作。收集學(xué)生作品，進(jìn)行評選和展示。八、教案結(jié)語在課程的結(jié)尾，教師可以通過以下方式總結(jié)和回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的詩詞知識和寫作技巧。鼓勵：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和創(chuàng)作詩詞，不斷豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。聯(lián)系：讓學(xué)生思考詩詞與生活的聯(lián)系，如何在日常生活中運用詩詞來表達(dá)情感。操作步驟：教師總結(jié)：“今天我們一起學(xué)習(xí)了詩詞的很多知識，你們覺得收獲最大的是什么？”學(xué)生分享感受。教師總結(jié)：“詩詞不僅是文學(xué)寶庫中的瑰寶，也是我們表達(dá)情感的工具。希望你們在課后能繼續(xù)摸索詩詞的世界，用詩歌記錄