白樺林的自然描寫與抒情技巧教學(xué)教案一、教案取材出處《白樺林》詩歌，作者：顧城《散文：漫步白樺林》，作者：張曉風(fēng)自然景觀攝影作品：白樺林四季變化二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解白樺林的自然特征及其生長環(huán)境。通過閱讀和分析詩歌、散文及攝影作品，掌握自然描寫的方法和抒情技巧。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生的寫作水平和審美情趣。三、教學(xué)重點難點序號教學(xué)重點教學(xué)難點1理解白樺林的自然特征和生長環(huán)境掌握抒情技巧，運用多種修辭手法2分析詩歌、散文及攝影作品中的自然描寫手法體會白樺林在不同季節(jié)的變化，感受作者的情感表達(dá)3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高寫作水平將所學(xué)知識運用到實際寫作中，創(chuàng)作出具有個性的自然描寫作品教學(xué)重點：理解白樺林的自然特征和生長環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生觀察白樺林的生長環(huán)境，如地理位置、氣候條件、土壤類型等。分析白樺林的生長周期，包括春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化。通過詩歌、散文及攝影作品，讓學(xué)生了解白樺林的自然美景，感受自然界的神奇魅力。教學(xué)難點：掌握抒情技巧，運用多種修辭手法介紹抒情技巧的定義和作用，分析詩歌、散文中的抒情手法。分析白樺林在不同季節(jié)的變化，引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描寫。通過對比不同作者對白樺林的描寫，讓學(xué)生體會抒情技巧在不同文學(xué)作品中的應(yīng)用。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高寫作水平引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知能力。舉辦寫作比賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)作自然描寫作品。針對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)寫作技巧，提高寫作水平。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析《白樺林》詩歌和《散文：漫步白樺林》中的自然描寫與抒情技巧，讓學(xué)生深入了解白樺林的自然特征及其在文學(xué)作品中的表現(xiàn)。觀察法：組織學(xué)生參觀白樺林，親身感受自然美景，提高學(xué)生的觀察能力和對自然美的感知。小組討論法：將學(xué)生分成小組，針對白樺林的自然描寫與抒情技巧進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。模仿寫作法：讓學(xué)生模仿詩歌和散文中的寫作手法，創(chuàng)作自己的自然描寫作品，提高學(xué)生的寫作能力。作品賞析法：挑選優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行展示和賞析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的審美能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師展示白樺林的自然景觀攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述作品中的自然元素。提問：同學(xué)們，你們知道白樺林是什么樣子嗎？它有哪些獨特的自然特征？案例分析教師講解《白樺林》詩歌中的自然描寫與抒情技巧，重點分析詩人如何運用比喻、擬人等修辭手法。學(xué)生分組討論，分析《散文：漫步白樺林》中的自然描寫與抒情技巧，分享討論成果。觀察法實踐組織學(xué)生參觀白樺林，讓學(xué)生親身感受自然美景，記錄觀察到的自然元素。回到課堂，讓學(xué)生分享自己的觀察心得，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)白樺林的特點。小組討論將學(xué)生分成小組，討論如何運用詩歌和散文中的技巧，創(chuàng)作自己的自然描寫作品。各小組代表分享討論成果，教師點評并給予建議。模仿寫作教師挑選優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行展示，分析其寫作手法。學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，模仿創(chuàng)作自己的自然描寫作品。作品賞析教師挑選優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行賞析。學(xué)生分享自己的賞析心得，教師點評并總結(jié)。六、教案教材分析教材內(nèi)容豐富，涵蓋了白樺林的自然特征、生長環(huán)境、詩歌和散文中的自然描寫與抒情技巧等。教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的觀察能力和寫作水平。教材中的案例分析法、觀察法、小組討論法等教學(xué)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。教材內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、教案作業(yè)設(shè)計自然描寫小作文：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)在白樺林觀察到的自然現(xiàn)象，以“我的白樺林之旅”為題，寫一篇小作文，描述白樺林的自然美景和自己的感受。操作步驟：步驟一：教師布置作業(yè)，說明作文要求和截止日期。步驟二：學(xué)生在白樺林進(jìn)行觀察，記錄下看到的自然元素和自己的感受。步驟三：學(xué)生回到課堂，根據(jù)觀察和感受開始寫作。步驟四：學(xué)生完成作文后，進(jìn)行自評和互評，教師給予反饋。具體話術(shù)：教師：“同學(xué)們，今天我們參觀了白樺林，能將你們的觀察和感受寫成一篇小作文，題目可以是《我的白樺林之旅》。記得描述你們看到的自然元素，以及你們的真實感受哦?！睂W(xué)生：“老師，我看到了我還感受到了”抒情技巧分析報告：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首自己喜歡的自然描寫詩歌或散文，分析其中的抒情技巧，并撰寫一份分析報告。操作步驟：步驟一：教師分發(fā)詩歌或散文，介紹作者背景和作品特點。步驟二：學(xué)生閱讀作品，選擇自己感興趣的抒情技巧進(jìn)行分析。步驟三：學(xué)生撰寫分析報告，包括對抒情技巧的描述、分析和評價。步驟四：學(xué)生進(jìn)行小組展示，分享自己的分析報告，教師點評。具體話術(shù)：教師：“請大家選擇一首自己喜歡的自然描寫詩歌或散文，分析其中的抒情技巧。在小組展示時，我們可以聽到大家的不同見解?！睂W(xué)生：“我在《白樺林》這首詩中發(fā)覺了我認(rèn)為這種抒情手法很有特色。”創(chuàng)意攝影作品：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生利用周末時間，拍攝一組白樺林的照片，并配以簡短的文字說明，展示白樺林在不同季節(jié)的美。操作步驟：步驟一：教師布置作業(yè)，說明攝影要求和截止日期。步驟二：學(xué)生利用周末時間進(jìn)行攝影創(chuàng)作。步驟三：學(xué)生將照片和文字說明帶到課堂，進(jìn)行展示和分享。步驟四：教師和學(xué)生一起評選出優(yōu)秀的攝影作品。具體話術(shù)：教師：“同學(xué)們，這個周末大家可以去白樺林拍攝照片，記錄下不同季節(jié)的美。記得帶上你們的相機，分享你們的作品吧?！睂W(xué)生：“老師，我拍了這張照片，我覺得它捕捉到了白樺林的寧靜之美?！卑?、教案結(jié)語教師總結(jié)：“通過今天的課程，我們不僅了解了白樺林的自然特征，還學(xué)會了如何運用自然描寫與抒情技巧。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)保持對自然的觀察和熱愛，用文字和鏡頭記錄下更多的美好瞬間?！睂W(xué)生互動環(huán)節(jié)：步驟一：教師提問：“今天的學(xué)習(xí)給大家留下了哪些深刻的印象？”步驟二：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。步驟