《高中英語詞匯量拓展課程》一、教案取材出處《高中英語詞匯教學研究》《新課程標準下的高中英語詞匯教學策略》《英語詞匯教學中的問題與對策》二、教案教學目標幫助學生掌握高中英語詞匯量，提高詞匯運用能力。培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，提高英語綜合素質(zhì)。三、教學重點難點序號教學重點1詞匯量的積累與運用2詞匯記憶方法與技巧3詞匯教學與閱讀、寫作等技能的結(jié)合序號教學難點1詞匯記憶的持久性與穩(wěn)定性2詞匯教學與實際語境的結(jié)合3學生自主學習的引導與激發(fā)教學過程中，教師應注重以下幾點：詞匯量的積累與運用：通過多種教學手段，如游戲、競賽、情景模擬等，激發(fā)學生學習興趣，提高詞匯運用能力。詞匯記憶方法與技巧：教授學生記憶詞匯的方法，如聯(lián)想記憶、詞根詞綴記憶、語境記憶等，幫助學生提高記憶效果。詞匯教學與閱讀、寫作等技能的結(jié)合：將詞匯教學與閱讀、寫作等技能相結(jié)合，提高學生的英語綜合運用能力。詞匯記憶的持久性與穩(wěn)定性：引導學生制定學習計劃，定期復習鞏固所學詞匯，保證記憶的持久性與穩(wěn)定性。詞匯教學與實際語境的結(jié)合：通過創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學生在實際運用中掌握詞匯，提高詞匯的實用性。學生自主學習的引導與激發(fā)：鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)自主學習能力，激發(fā)學習興趣。良好的英語學習習慣：引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，如按時復習、積極提問、勇于表達等，提高英語綜合素質(zhì)。教學過程中，教師應關(guān)注以下幾點：關(guān)注學生的學習需求，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和方法。注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生主動探究，提高學習效果。關(guān)注學生的情感態(tài)度，營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。注重教學反思，及時調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。四、教案教學方法互動式教學：通過提問、小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與，提高課堂活躍度。語境化教學：將詞匯融入真實的語境中，幫助學生理解并記憶詞匯。多媒體教學：利用多媒體資源，如圖片、音頻和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。游戲化教學：設(shè)計趣味性游戲，讓學生在玩樂中學習詞匯。任務型教學：通過完成具體的任務，如寫作、翻譯等，幫助學生將所學詞匯應用到實際情境中。五、教案教學過程第一步：導入(5分鐘)教師講解內(nèi)容：提問：同學們，你們覺得英語詞匯學習最重要的技巧是什么？小組討論：學生分組討論，分享自己的看法。第二步：新詞匯講解(15分鐘)教師講解內(nèi)容：新詞匯介紹：教師展示新詞匯列表，介紹每個詞匯的拼寫、發(fā)音和詞性。詞根詞綴分析：對重點詞匯進行詞根詞綴分析，幫助學生理解和記憶。例句講解：展示幾個例句，說明詞匯的具體用法和語境。第三步：詞匯游戲(10分鐘)教師講解內(nèi)容：游戲名稱：詞匯接龍游戲規(guī)則：學生依次說出一個新詞匯，下一個詞匯的首字母與前一個詞匯的尾字母相同。教師提示：教師提供一些線索，幫助學生接龍。第四步：語境練習(15分鐘)教師講解內(nèi)容：情境設(shè)置：教師創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學生根據(jù)情境選擇合適的詞匯填空。小組合作：學生分組完成練習，互相討論和幫助。第五步：寫作任務(15分鐘)教師講解內(nèi)容：寫作任務：教師給出一個主題，要求學生寫一段關(guān)于該主題的短文，使用今天學習的詞匯。指導寫作：教師巡視教室，給予學生寫作指導。第六步：總結(jié)與反思(5分鐘)教師講解內(nèi)容：課堂回顧：教師回顧今天學習的重點詞匯和用法。學生反思：學生自我反思，總結(jié)自己的學習收獲。六、教案教材分析教材內(nèi)容：選擇適合高中學生水平的教材，保證詞匯難度適中。教材結(jié)構(gòu)：教材應包含詞匯列表、例句、詞根詞綴分析、練習題等，方便學生學習。教材適用性：教材內(nèi)容應貼近學生的實際生活，提高學生的實際運用能力。教材更新：關(guān)注教材的更新，引入新詞匯和新的學習技巧，保持教學內(nèi)容的新鮮度。教材輔助材料：使用輔助材料，如詞匯卡片、詞匯練習冊等，幫助學生鞏固記憶。七、教案作業(yè)設(shè)計詞匯練習：作業(yè)內(nèi)容：學生需在課外練習新學的詞匯，包括拼寫、使用例句和造句。操作步驟：學生首先復習課堂上學習的詞匯。每個學生選擇5個新詞匯，進行拼寫練習。學生嘗試用每個詞匯造一個簡單的句子。學生將練習紙帶回并在下次課之前完成。詞匯記憶卡片：作業(yè)內(nèi)容：學生制作詞匯記憶卡片，每張卡片上寫一個新詞匯，旁邊寫上其解釋和例句。操作步驟：學生從詞匯列表中選擇10個詞匯。每個詞匯旁邊寫上其解釋和至少一個例句。學生使用彩色的卡片紙制作卡片，并設(shè)計有趣的外觀來提高記憶效果。語境寫作：作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)所學詞匯寫一篇短文，要求使用至少5個新詞匯。操作步驟：教師給出一個主題，如“環(huán)?！被颉敖】瞪睢?。學生構(gòu)思文章大綱，列出可能使用的新詞匯。學生撰寫短文，保證內(nèi)容連貫且使用正確的新詞匯。小組項目：作業(yè)內(nèi)容：學生分組，每組選擇一個話題，使用新詞匯編寫一個簡短的劇本或?qū)υ?。操作步驟：學生自由分組，每組34人。每組選擇一個與課堂內(nèi)容相關(guān)的話題。小組成員合作，編寫劇本或?qū)υ挘ＷC每個成員至少使用2個新詞匯。在線詞匯游戲：作業(yè)內(nèi)容：學生在家通過在線平臺參與詞匯游戲，如詞匯匹配、詞匯記憶等。操作步驟：教師推薦一個在線詞匯游戲網(wǎng)站。學生在家中完成至少10個詞匯游戲挑戰(zhàn)。學生記錄自己的得分，并在下次課與同學分享。八、教案結(jié)語結(jié)束前的互動：步驟：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯。學生舉手回答問題，教師提問如“今天你最喜歡哪個新詞匯？”或“你打算如何記憶這些新詞匯？”。教師根據(jù)學生的回答給予鼓勵和反饋。話術(shù)：“今天我們學習了，你們覺得哪個詞匯最有趣？請舉手分享你的想法?！薄坝浀谜n后復習這些詞匯哦，你們有什么好的記