仁愛科普版（2024）地理七年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題項(xiàng)目學(xué)習(xí)·制作海陸地形模型第一課時(shí)課型新授課主備人授課時(shí)間課時(shí)2課時(shí)課標(biāo)要求依據(jù)初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，本課時(shí)需達(dá)成以下目標(biāo)：學(xué)生要通過閱讀地形圖、制作地形模型等多樣方式，精準(zhǔn)區(qū)別山地、丘陵、高原、平原、盆地的地形特征，并能結(jié)合世界地形圖，清晰說出陸地地形分布大勢。同時(shí)，要借助相同手段，準(zhǔn)確區(qū)別海底主要地形，敏銳觀察海底地形分布大勢。在學(xué)習(xí)過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手實(shí)踐以及歸納總結(jié)等關(guān)鍵能力，促使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)地球表面海陸地形狀況，強(qiáng)化其對地理環(huán)境的整體認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的濃厚興趣與探索精神。教材分析本課時(shí)內(nèi)容出自仁愛科普版（2024）初中地理七年級上冊單元三“海陸分布蘊(yùn)變遷”中的“項(xiàng)目學(xué)習(xí)?制作海陸地形模型”。教材以制作海陸地形模型為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，巧妙串聯(lián)起陸地地形與海底地形知識(shí)。先引導(dǎo)學(xué)生回顧前一專題的世界海陸分布示意圖，接著逐步深入到各類地形特征學(xué)習(xí)。在陸地地形部分，通過豐富實(shí)例與直觀圖片，展現(xiàn)不同地形外觀；對于海底地形，則借助示意圖清晰呈現(xiàn)其主要類型與分布規(guī)律。制作模型環(huán)節(jié)不僅是對知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，更能培養(yǎng)學(xué)生空間思維與動(dòng)手能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)海陸變遷等知識(shí)筑牢根基，在整個(gè)單元知識(shí)體系中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。教學(xué)方法直觀演示法：借助多媒體展示豐富多樣的地形景觀圖片、動(dòng)態(tài)地形圖以及海底地形分布動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀感知各類地形形態(tài)與分布，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。例如，展示喜馬拉雅山脈雄偉壯麗的山地景觀圖片，讓學(xué)生直觀感受山地高聳、險(xiǎn)峻的特征。素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述山地、丘陵、高原、平原、盆地五種陸地基本地形以及大陸架、大陸坡、海溝、洋盆、大洋中脊等海底主要地形的顯著特征?？梢允炀氝\(yùn)用世界地形圖，明確指出不同地形在地球上的分布區(qū)域，清晰描述陸地地形和海底地形的分布大勢。能夠依據(jù)給定材料，成功制作出簡單且具有代表性的海陸地形模型，精準(zhǔn)標(biāo)注出各類地形名稱。教學(xué)重、難點(diǎn)全面掌握五種陸地基本地形和海底主要地形的特征。清晰明確陸地地形和海底地形的分布大勢。順利完成海陸地形模型制作，并準(zhǔn)確標(biāo)注地形名稱。教學(xué)流程新課導(dǎo)入課程導(dǎo)入展示一組地球從太空視角的圖片，涵蓋陸地和海洋的全貌，提問學(xué)生：“我們生活的地球表面豐富多彩，大家仔細(xì)觀察這些圖片，能看到哪些明顯的地形差異呢？”引導(dǎo)學(xué)生初步思考海陸地形的多樣性。接著播放一段介紹地球表面地形的科普短視頻，視頻中展現(xiàn)高山、平原、海洋等不同場景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，順勢導(dǎo)入本節(jié)課主題——制作海陸地形模型，探索海陸地形奧秘?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過震撼的太空圖片和生動(dòng)的科普視頻，迅速吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生對海陸地形的好奇心，為后續(xù)教學(xué)營造積極氛圍，順利引出課程主題。新課講解知識(shí)講解陸地地形特征講解利用多媒體依次展示山地、丘陵、高原、平原、盆地的高清景觀圖片和詳細(xì)地形示意圖。以山地為例，展示喜馬拉雅山脈、阿爾卑斯山脈等圖片，強(qiáng)調(diào)山地海拔較高，一般在500米以上，坡度陡峭，峰巒起伏的特征；講解丘陵時(shí)，對比山地，突出其海拔較低，大致在200500米之間，地勢起伏較小的特點(diǎn)。對于高原，以青藏高原、巴西高原為例，說明其海拔高，頂面較為平坦開闊的特性；展示亞馬遜平原、東歐平原圖片，闡述平原海拔低，一般在200米以下，地面平坦廣闊的特征；通過塔里木盆地、四川盆地圖片，講解盆地四周高，中間低，形如盆狀的特點(diǎn)。在講解過程中，不斷提問學(xué)生，讓學(xué)生描述觀察到的地形特征，加深理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用豐富直觀的圖片，使抽象的地形特征變得具體可感，學(xué)生通過觀察、描述，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對陸地地形特征的記憶與理解。海底地形特征講解展示一幅詳細(xì)的海底地形分布示意圖，介紹海底主要地形類型：大陸架、大陸坡、海溝、洋盆、大洋中脊。結(jié)合示意圖，講解大陸架是陸地向海洋的自然延伸部分，坡度較緩，水深一般在200米以內(nèi)，強(qiáng)調(diào)其與人類活動(dòng)聯(lián)系密切，有豐富的海洋資源；講解大陸坡是大陸架向外傾斜的陡坡，連接大陸架和大洋底；展示馬里亞納海溝等圖片，說明海溝是海洋底部最深的地方，常由板塊碰撞形成；介紹洋盆是大洋底部廣闊而平坦的區(qū)域；通過示意圖動(dòng)態(tài)展示大洋中脊，強(qiáng)調(diào)其貫穿大洋中心，呈線狀分布，是新的海底誕生的地方。講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察各海底地形在示意圖中的位置和形態(tài)特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】海底地形較為抽象，借助詳細(xì)示意圖和圖片，化抽象為直觀，幫助學(xué)生構(gòu)建對海底地形的認(rèn)知，了解其分布和特征，為后續(xù)制作模型奠定知識(shí)基礎(chǔ)。模型制作準(zhǔn)備材料工具展示將制作海陸地形模型所需的材料和工具一一展示在講臺(tái)上，包括前一專題制作的世界海陸分布示意圖、泡沫板、超輕黏土、直尺、膠水、黑色簽字筆、標(biāo)簽等。向?qū)W生詳細(xì)介紹每種材料和工具的用途，如泡沫板用于搭建地形基礎(chǔ)框架，超輕黏土用于塑造不同地形形狀，直尺用于測量和保證比例，膠水用于固定，黑色簽字筆用于標(biāo)注，標(biāo)簽用于明確地形名稱。制作步驟講解結(jié)合材料工具，逐步講解海陸地形模型制作步驟：第一步，讓學(xué)生再次觀察世界海陸分布示意圖，確定要制作的地形在圖中的大致范圍。第二步，用直尺測量，按照1厘米表示海拔1000米的比例，在泡沫板上規(guī)劃不同地形的位置和大小，并用黑色簽字筆標(biāo)記出來。例如，如果要制作海拔5000米的山地，在泡沫板上就用5厘米高度來表示。第三步，根據(jù)標(biāo)記，小組成員分工，分別用超輕黏土塑造不同地形。塑造山地時(shí)，注意體現(xiàn)其高聳、崎嶇的特點(diǎn)；塑造平原時(shí)，要保證表面平坦；塑造盆地時(shí)，中間部分要凹陷。第四步，將塑造好的地形用膠水粘貼在泡沫板對應(yīng)的位置上。第五步，用標(biāo)簽標(biāo)注出每個(gè)地形的名稱?！驹O(shè)計(jì)意圖】清晰展示材料工具和詳細(xì)講解制作步驟，讓學(xué)生對模型制作過程有全面清晰的認(rèn)識(shí)，為實(shí)際動(dòng)手制作做好充分準(zhǔn)備，減少操作中的疑惑，提高制作效率和質(zhì)量。小組制作模型學(xué)生按照之前劃分好的小組，領(lǐng)取材料和工具，開始制作海陸地形模型。教師在教室里巡回走動(dòng)，觀察各小組制作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對于遇到問題的小組，如地形比例把握不準(zhǔn)、黏土塑形困難等，教師引導(dǎo)學(xué)生思考解決辦法，鼓勵(lì)小組內(nèi)成員共同探討。例如，當(dāng)小組在制作山地時(shí)，超輕黏土無法很好地呈現(xiàn)陡峭坡度，教師可提示嘗試用不同厚度疊加或用工具按壓出紋理的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過小組合作制作模型，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對海陸地形特征的理解，提高解決問題的能力。教師巡回指導(dǎo)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，確保制作活動(dòng)順利進(jìn)行。課堂總結(jié)邀請幾個(gè)小組代表上臺(tái)展示制作好的海陸地形模型，并簡要介紹模型中各類地形的特征和分布情況。其他小組認(rèn)真傾聽，教師對各小組展示進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，如模型制作精細(xì)、地形特征體現(xiàn)明顯、標(biāo)注準(zhǔn)確等，同時(shí)指出存在的不足，如部分地形比例不太準(zhǔn)確、顏色區(qū)分不明顯等，并給予改進(jìn)建議。再次強(qiáng)調(diào)陸地地形和海底地形的主要特征、分布大勢以及制作