2022版八年級(jí)語(yǔ)文詞匯專項(xiàng)測(cè)試一、引言詞匯是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“基石”，是構(gòu)建閱讀、寫作與表達(dá)能力的核心要素?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確要求：八年級(jí)學(xué)生需“積累課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，正確理解詞語(yǔ)含義，能在具體語(yǔ)境中恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)”。八年級(jí)作為初中階段的“過(guò)渡關(guān)鍵期”，詞匯量的積累與運(yùn)用能力直接影響語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升——扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)能深化閱讀的理解深度，增強(qiáng)寫作的表達(dá)精度，甚至推動(dòng)思維的邏輯清晰度。本測(cè)試以2022版新課標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合八年級(jí)上下冊(cè)教材（如《背影》《桃花源記》《白楊禮贊》《春》等）中的核心詞匯，設(shè)計(jì)了字音字形、詞語(yǔ)理解、詞語(yǔ)運(yùn)用、詞匯拓展、語(yǔ)境填空、綜合運(yùn)用六大題型。測(cè)試兼顧“基礎(chǔ)檢測(cè)”與“能力提升”：既覆蓋多音字、形近字、易錯(cuò)字等基礎(chǔ)考點(diǎn)，又注重詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義辨析、搭配邏輯與綜合表達(dá)，旨在幫助學(xué)生鞏固詞匯基礎(chǔ)，提高語(yǔ)境運(yùn)用能力，同時(shí)為教師提供教學(xué)反饋的精準(zhǔn)依據(jù)。二、測(cè)試內(nèi)容（一）字音字形辨識(shí)（20分）考查目標(biāo)：掌握八年級(jí)教材中常用字的正確讀音與書寫，重點(diǎn)檢測(cè)多音字（如“強(qiáng)”“折”）、形近字（如“燥”與“躁”、“瞭”與“繚”）、易錯(cuò)字（如“慰藉”的“藉”、“倔強(qiáng)”的“強(qiáng)”）的辨析能力。題目：1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（4分）A.蹣跚（pán）躊躇（chú）倔強(qiáng)（qiáng）潛滋暗長(zhǎng)（qián）B.洗滌（dí）瀕臨（bīn）遏制（è）坦蕩如砥（dǐ）C.瞭望（liáo）記載（zǎi）畸形（jī）銳不可當(dāng)（dāng）D.慰藉（jí）匿名（nì）教誨（huì）深惡痛疾（wù）2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（4分）A.狼藉蔓延眼花瞭亂正襟危坐B.瑣屑消逝因地制宜絡(luò)繹不絕C.喧囂浩瀚重巒疊障春寒料峭D.躁熱俯瞰巧妙絕倫誠(chéng)惶誠(chéng)恐3.給下列加點(diǎn)字注音（每空2分，共12分）（1）倔強(qiáng)（）（2）慰藉（）（3）瞭望（）（4）畸形（）（5）遏制（）（6）潛滋暗長(zhǎng)（）（二）詞語(yǔ)語(yǔ)境義理解（18分）考查目標(biāo)：結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義，區(qū)分本義與引申義、比喻義，掌握詞語(yǔ)的感情色彩（褒義、貶義、中性）。題目：1.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義（每小題3分，共9分）（1）父親蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。（《背影》）（2）風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。（《春》）（3）他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐?。ā侗秤啊罚?.判斷下列詞語(yǔ)的感情色彩（每小題3分，共9分）（1）隨聲附和（）（2）精益求精（）（3）麻木不仁（）（三）詞語(yǔ)運(yùn)用正誤判斷（20分）考查目標(biāo)：判斷詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的正確使用，掌握詞語(yǔ)搭配習(xí)慣（如“提高”與“水平”、“改善”與“生活”），避免望文生義（如“差強(qiáng)人意”指大體滿意，非不滿意）。題目：1.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）（4分）A.他對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析入木三分，讓大家茅塞頓開。B.運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們摩肩接踵，奮力拼搏，取得了優(yōu)異成績(jī)。C.他的演講充滿激情，振聾發(fā)聵，贏得了觀眾的陣陣掌聲。D.這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，深受讀者喜愛。2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（4分）A.他是一個(gè)鍥而不舍的人，無(wú)論遇到什么困難都不放棄。B.她的歌聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，讓人聽了心曠神怡。C.他的作文錯(cuò)別字連篇，真是文不加點(diǎn)，讓人難以閱讀。D.我們要因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況發(fā)展經(jīng)濟(jì)。3.修改下列句子中的詞語(yǔ)錯(cuò)誤（每小題3分，共12分）（1）他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，這得益于他平時(shí)的刻苦努力和正確的學(xué)習(xí)方法。（加點(diǎn)詞：名列前茅）（2）他的演講內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，贏得了觀眾的滿堂喝彩。（加點(diǎn)詞：滿堂喝彩）（3）我們要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。（加點(diǎn)詞：發(fā)揚(yáng)）（4）他的書法作品筆走龍蛇，剛勁有力，受到了大家的好評(píng)。（加點(diǎn)詞：筆走龍蛇）（四）詞匯拓展與辨析（16分）考查目標(biāo)：辨析近義詞（如“精致”與“精巧”、“嘹亮”與“響亮”）的細(xì)微差別，積累課文成語(yǔ)（如“世外桃源”“吳下阿蒙”）的來(lái)源與含義。題目：1.選擇恰當(dāng)?shù)慕x詞填空（每小題4分，共8分）（1）這座園林的設(shè)計(jì)非常（），每一處細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了工匠的用心。（精致/精巧）（2）清晨，小鳥的叫聲（），打破了校園的寧?kù)o。（嘹亮/響亮）2.下列成語(yǔ)出自課文的一項(xiàng)是（）（4分）A.世外桃源B.畫龍點(diǎn)睛C.守株待兔D.刻舟求劍3.解釋下列成語(yǔ)的含義（每小題4分，共4分）（1）吳下阿蒙（出自《孫權(quán)勸學(xué)》）：（五）語(yǔ)境詞匯填空（14分）考查目標(biāo)：根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)，考查詞語(yǔ)搭配邏輯（如“靜謐”形容環(huán)境、“婆娑”形容枝條）與語(yǔ)境適應(yīng)能力（寫景用“輕盈”“醞釀”，寫人用“憔悴”“熱忱”）。題目：請(qǐng)從備選詞語(yǔ)中選擇合適的詞語(yǔ)填入下面的語(yǔ)段中（每空2分，共14分）備選詞語(yǔ)：輕盈靜謐婆娑憔悴熱忱倔強(qiáng)醞釀夜晚的公園十分（），微風(fēng)拂過(guò)，柳樹的枝條（）起舞，仿佛在（）著明天的熱鬧。遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣（）的笑聲，原來(lái)是一群孩子在玩游戲。旁邊的長(zhǎng)椅上坐著一位老人，他的臉上帶著（）的笑容，眼神里充滿了對(duì)生活的（）。雖然他的身體有些（），但依然堅(jiān)持每天來(lái)公園散步。（六）詞匯綜合運(yùn)用（12分）考查目標(biāo)：綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)，考查詞匯靈活性（如擬人手法用“賣弄”）與準(zhǔn)確性（如“烘托”渲染氛圍）。題目：請(qǐng)用“醞釀”“賣弄”“婉轉(zhuǎn)”“烘托”四個(gè)詞語(yǔ)寫一段關(guān)于春天的話（不少于50字）（12分）三、測(cè)試說(shuō)明1.測(cè)試時(shí)間：40分鐘（建議集中完成，避免中斷）。2.測(cè)試分值：100分（字音字形20分、詞語(yǔ)理解18分、詞語(yǔ)運(yùn)用20分、詞匯拓展16分、語(yǔ)境填空14分、綜合運(yùn)用12分）。3.答題要求：（1）字跡工整，卷面整潔（避免因字跡模糊扣分）；（2）理解語(yǔ)境，準(zhǔn)確答題（如“醞釀”在《春》中是“混合發(fā)酵”，而非“計(jì)劃”）；（3）綜合運(yùn)用題要求語(yǔ)句通順、邏輯合理（避免堆砌詞語(yǔ)，確保上下文連貫）。四、答案與解析（一）字音字形辨識(shí)1.B（解析：A項(xiàng)“倔強(qiáng)”的“強(qiáng)”應(yīng)讀“jiàng”；C項(xiàng)“瞭望”的“瞭”應(yīng)讀“l(fā)iào”；D項(xiàng)“慰藉”的“藉”應(yīng)讀“jiè”。）2.B（解析：A項(xiàng)“眼花瞭亂”應(yīng)為“眼花繚亂”；C項(xiàng)“重巒疊障”應(yīng)為“重巒疊嶂”；D項(xiàng)“躁熱”應(yīng)為“燥熱”。）3.（1）jiàng（2）jiè（3）liào（4）jī（5）è（6）qián（解析：這些字均為教材易錯(cuò)字，如“倔強(qiáng)”的“強(qiáng)”表性格剛強(qiáng)時(shí)讀“jiàng”；“慰藉”的“藉”不可讀成“jí”。）（二）詞語(yǔ)語(yǔ)境義理解1.（1）蹣跚：形容走路不穩(wěn)的樣子（本義，結(jié)合父親老境理解）；（2）醞釀：原指造酒過(guò)程，此處指各種氣息在空氣中混合、發(fā)酵（引申義，突出春天的生機(jī)）；（3）頹唐：形容精神萎靡不振（結(jié)合父親晚年處境理解）。2.（1）貶義（“隨聲附和”指無(wú)主見，跟著別人說(shuō)）；（2）褒義（“精益求精”指追求更好，形容認(rèn)真）；（3）貶義（“麻木不仁”指對(duì)事物無(wú)感覺(jué)，不關(guān)心）。（三）詞語(yǔ)運(yùn)用正誤判斷1.A（解析：B項(xiàng)“摩肩接踵”形容人多擁擠，不符合運(yùn)動(dòng)會(huì)“奮力拼搏”的語(yǔ)境；C項(xiàng)“振聾發(fā)聵”指喚醒糊涂的人，此處應(yīng)改為“慷慨激昂”；D項(xiàng)“抑揚(yáng)頓挫”形容聲音起伏，不符合“小說(shuō)情節(jié)”的語(yǔ)境。）2.C（解析：“文不加點(diǎn)”指文章一氣呵成，無(wú)需修改，形容文思敏捷，此處望文生義，應(yīng)改為“錯(cuò)別字連篇”。）3.（1）正確（“名列前茅”指名次靠前，符合語(yǔ)境）；（2）正確（“滿堂喝彩”指全場(chǎng)鼓掌，符合語(yǔ)境）；（3）正確（“發(fā)揚(yáng)”與“精神”搭配恰當(dāng)）；（4）正確（“筆走龍蛇”形容書法雄健，符合語(yǔ)境）。（四）詞匯拓展與辨析1.（1）精巧（“精致”強(qiáng)調(diào)細(xì)致，“精巧”強(qiáng)調(diào)巧妙，園林設(shè)計(jì)需“巧妙”，故選“精巧”）；（2）嘹亮（“嘹亮”指聲音清晰響亮，多形容鳥鳴；“響亮”指聲音大，多形容掌聲，故選“嘹亮”）。2.A（解析：“世外桃源”出自《桃花源記》；“畫龍點(diǎn)睛”出自《歷代名畫記》；“守株待兔”出自《韓非子》；“刻舟求劍”出自《呂氏春秋》。）3.吳下阿蒙：原指三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將呂蒙，后泛指缺少學(xué)識(shí)才干的人（解析：出自《孫權(quán)勸學(xué)》，呂蒙經(jīng)勸說(shuō)后刻苦學(xué)習(xí)，魯肅稱他“非復(fù)吳下阿蒙”）。（五）語(yǔ)境詞匯填空靜謐；婆娑；醞釀；輕盈；倔強(qiáng)；熱忱；憔悴（解析：“靜謐”形容夜晚公園的安靜；“婆娑”形容柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)；“醞釀”指準(zhǔn)備明天的熱鬧；“輕盈”形容孩子笑聲的輕快；“倔強(qiáng)”形容老人笑容的堅(jiān)定；“熱忱”形容對(duì)生活的熱情；“憔悴”形容身體虛弱。）（六）詞匯綜合運(yùn)用示例：春天的風(fēng)裹著濕潤(rùn)的泥土氣息，掠過(guò)剛抽芽的柳枝，在空氣中醞釀著一股甜絲絲的味道。小鳥站在枝頭，賣弄著它婉轉(zhuǎn)的歌喉，那聲音像一串跳動(dòng)的音符，烘托出春天的生機(jī)。遠(yuǎn)處的田野里，農(nóng)民伯伯正翻土播種，他們的笑聲與小鳥的歌聲交織在一起，構(gòu)成了一幅鮮活的春景圖。（解析：“醞釀”寫出春天氣息的濃厚；“賣弄”用擬人手法突出小鳥的活潑；“婉轉(zhuǎn)”形容歌聲動(dòng)聽；“烘托”渲染春天的生機(jī)，四個(gè)詞語(yǔ)均符合語(yǔ)境，語(yǔ)句通