小學科學實驗報告范例全集本全集涵蓋物理、化學、生物、地球科學、技術與工程五大領域的典型實驗，遵循小學科學課程標準（2022版）要求，實驗設計注重探究性、可操作性、安全性，報告格式規(guī)范，適合教師指導學生完成實驗記錄，或家長陪伴孩子開展家庭科學探究。一、物理實驗：探究摩擦力的大小與什么有關實驗名稱探究摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關系實驗目的1.認識摩擦力的存在（兩個相互接觸的物體發(fā)生相對運動時，阻礙運動的力）；2.探究摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關系；3.學習用控制變量法設計實驗。實驗材料彈簧測力計（量程0-5N）、長方體木塊（表面光滑）、毛巾（粗糙面）、桌面（光滑面）、砝碼（100g，可選）。實驗步驟1.變量控制：保持木塊的重量（不加砝碼）、拉動速度（勻速）、接觸面面積（木塊同一面）不變，改變接觸面的粗糙程度（光滑桌面vs粗糙毛巾）。2.測量光滑面摩擦力：將木塊放在光滑桌面上，用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊，記錄彈簧測力計的示數（即摩擦力大小），重復3次，取平均值。3.測量粗糙面摩擦力：將毛巾鋪在桌面上，將木塊放在毛巾上，用同樣方法勻速拉動，記錄示數，重復3次，取平均值。4.拓展探究（可選）：在木塊上放砝碼（增加重量），重復步驟2-3，觀察摩擦力變化。實驗現象與數據記錄接觸面類型第一次示數（N）第二次示數（N）第三次示數（N）平均值（N）光滑桌面0.40.380.420.4粗糙毛巾0.80.790.810.8實驗分析與結論1.分析：光滑桌面的摩擦力平均值（0.4N）遠小于粗糙毛巾的摩擦力平均值（0.8N）；2.結論：在重量、速度等條件相同的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大。注意事項1.彈簧測力計要沿水平方向勻速拉動（避免拉力方向傾斜影響測量）；2.讀數時視線要與彈簧測力計的刻度線垂直；3.不要讓彈簧測力計長時間處于拉伸狀態(tài)（防止損壞彈性）。二、化學實驗：小蘇打與白醋的反應實驗名稱探究小蘇打與白醋混合后的變化實驗目的1.觀察化學變化中的現象（氣泡、溫度變化）；2.認識二氧化碳氣體的特性（不支持燃燒、比空氣重）；3.區(qū)分物理變化與化學變化（是否產生新物質）。實驗材料小蘇打（食用碳酸氫鈉）、白醋（食用醋酸）、透明塑料杯（250ml）、玻璃片、蠟燭、火柴。實驗步驟1.準備材料：在塑料杯中加入約50ml白醋（約1/5杯）；2.混合反應：向白醋中加入1勺小蘇打（約5g），立即用玻璃片蓋住杯口，觀察現象；3.檢驗氣體：待杯中氣泡減少后，將點燃的蠟燭靠近杯口，緩慢移開玻璃片，觀察蠟燭是否熄滅；4.記錄溫度：用手觸摸杯壁，感受溫度變化（可選：用溫度計測量混合前后的溫度）。實驗現象1.混合后立即產生大量氣泡（二氧化碳氣體）；2.杯壁變涼（反應吸熱）；3.蠟燭靠近杯口時立即熄滅（二氧化碳不支持燃燒）。實驗分析與結論1.物理變化vs化學變化：混合后產生了新物質（二氧化碳），屬于化學變化；2.二氧化碳的特性：不支持燃燒、比空氣重（能聚集在杯底，使蠟燭熄滅）；3.反應原理：小蘇打（NaHCO?）+白醋（CH?COOH）→醋酸鈉（CH?COONa）+水（H?O）+二氧化碳（CO?↑）。注意事項1.小蘇打與白醋的比例要適當（1勺小蘇打+50ml白醋），避免氣泡溢出；2.檢驗氣體時，蠟燭不要靠杯口太近（防止火焰灼傷）；3.實驗后將廢液倒入下水道，用清水沖洗杯子。三、生物實驗：種子發(fā)芽需要的條件實驗名稱探究種子發(fā)芽是否需要水和空氣實驗目的1.了解種子發(fā)芽的基本條件；2.學習設置對照實驗（控制單一變量）；3.培養(yǎng)長期觀察與記錄的習慣。實驗材料綠豆種子（20粒，飽滿無破損）、一次性塑料杯（4個）、紙巾、水、保鮮膜。實驗步驟1.分組設計：設置4組實驗，控制變量為“水”和“空氣”：組1（正常組）：放2層濕潤紙巾，5粒種子，不蓋保鮮膜（有空氣、有水）；組2（無水組）：放2層干燥紙巾，5粒種子，不蓋保鮮膜（有空氣、無水）；組3（無空氣組）：放2層濕潤紙巾，5粒種子，用保鮮膜密封杯口（無空氣、有水）；組4（低溫組，可選）：放2層濕潤紙巾，5粒種子，不蓋保鮮膜，放入冰箱冷藏層（4℃，有空氣、有水、低溫）。2.放置環(huán)境：將組1-3放在室內溫暖處（20-25℃），組4放入冰箱；3.觀察記錄：每天同一時間觀察，記錄種子的發(fā)芽情況（是否露白、芽長），持續(xù)7天。實驗現象與數據記錄組別第2天第3天第4天第7天發(fā)芽率組1（正常）露白芽長1cm芽長2cm100%組2（無水）無變化無變化無變化0%組3（無空氣）露白芽短細芽停止生長20%組4（低溫）無變化無變化露白40%實驗分析與結論1.組1（正常）發(fā)芽率100%，說明種子發(fā)芽需要水、空氣、適宜溫度；2.組2（無水）無發(fā)芽，說明水是種子發(fā)芽的必要條件；3.組3（無空氣）發(fā)芽率低且芽細，說明空氣不足會抑制種子發(fā)芽；4.組4（低溫）發(fā)芽晚且率低，說明適宜溫度能促進種子發(fā)芽。注意事項1.種子要選飽滿、無病蟲害的（提高發(fā)芽率）；2.濕潤紙巾不要太濕（避免種子腐爛）；3.觀察時不要翻動種子（防止損壞芽根）。四、地球科學實驗：模擬火山噴發(fā)實驗名稱用小蘇打和白醋模擬火山噴發(fā)實驗目的1.了解火山噴發(fā)的成因（地殼運動導致巖漿噴發(fā)）；2.模擬火山噴發(fā)的過程（氣體膨脹推動巖漿噴出）；3.認識火山噴發(fā)的利弊（肥沃土壤、自然災害）。實驗材料小蘇打、白醋、紅色顏料（或紅墨水）、洗潔精、塑料瓶（500ml，去掉瓶蓋）、報紙（鋪桌面）。實驗步驟1.制作“火山錐”：將塑料瓶放在報紙上，用黏土或橡皮泥圍繞瓶身做一個“火山錐”（瓶口作為火山口）；2.準備“巖漿”：向塑料瓶中加入約100ml白醋，滴入5-10滴紅色顏料，攪拌均勻；3.添加“發(fā)泡劑”：向瓶中加入1勺洗潔精（增加泡沫量，模擬巖漿的黏稠度）；4.觸發(fā)“噴發(fā)”：快速向瓶中加入2勺小蘇打，立即后退，觀察“火山噴發(fā)”現象。實驗現象1.加入小蘇打后，瓶中立即產生大量紅色泡沫；2.泡沫從“火山口”噴出，沿“火山錐”流下，模擬巖漿流動。實驗分析與結論1.模擬原理：小蘇打與白醋反應產生大量二氧化碳氣體，氣體在瓶中膨脹，推動混合了顏料和洗潔精的液體從瓶口噴出，模擬火山噴發(fā)時巖漿受氣體壓力噴出地表的過程；2.火山的成因：真實火山是由于地殼板塊運動，巖漿（地下熔融的巖石）在壓力作用下從火山口噴出；3.火山的影響：噴發(fā)的火山灰能使土壤肥沃（如日本富士山周邊），但也會引發(fā)地震、泥石流等災害。注意事項1.實驗前在桌面鋪報紙（防止泡沫弄臟桌面）；2.紅色顏料不要加太多（避免染色難以清洗）；3.不要將瓶口對著人（防止泡沫濺入眼睛）。五、技術與工程實驗：制作簡單電路實驗名稱制作能控制的簡單電路實驗目的1.認識電路的基本組成（電源、用電器、導線、開關）；2.學會連接閉合電路（讓小燈泡發(fā)光）；3.理解開關的作用（控制電路的通斷）。實驗材料干電池（1.5V，2節(jié)）、電池盒、小燈泡（2.5V）、燈座、開關、導線（若干，帶鱷魚夾）。實驗步驟1.組裝電源：將2節(jié)干電池放入電池盒，正極（+）對正極，負極（-）對負極（串聯(lián)，總電壓3V）；2.連接電路：用導線將電池盒的正極（+）連接到開關的一端，開關的另一端連接到燈座的一端，燈座的另一端連接到電池盒的負極（-），形成閉合回路；3.測試電路：將小燈泡擰入燈座，閉合開關，觀察小燈泡是否發(fā)光；斷開開關，觀察小燈泡是否熄滅；4.拓展實驗：嘗試增加一個小燈泡（并聯(lián)或串聯(lián)），觀察亮度變化。實驗現象1.閉合開關時，小燈泡發(fā)光（電路接通，電流通過）；2.斷開開關時，小燈泡熄滅（電路斷開，無電流）。實驗分析與結論1.電路的基本組成：電源（電池）提供電能，用電器（小燈泡）消耗電能，導線傳輸電能，開關控制電路通斷；2.閉合電路的條件：所有元件連接成一個沒有缺口的回路（電流能從電源正極出發(fā)，經過用電器，回到電源負極）；3.開關的作用：通過斷開或閉合電路，控制用電器的工作狀態(tài)。注意事項1.電池不要正負極接反（避免損壞用電器）；2.不要用導線直接連接電池的正負極（短路，會損壞電池）；3.實驗后及時取出電池（防止漏液腐蝕電池盒）。六、實驗報告撰寫指南（教師/家長用）1.標題：明確實驗內容（如“探究種子發(fā)芽需要的水”）；2.目的：具體、可測量（避免“了解種子發(fā)芽”這類籠統(tǒng)表述）；3.材料：列清所有用到的物品（包括數量、規(guī)格）；4.步驟：按“1、2、3……”分步寫，每步動作具體（如“向杯中有加入50ml白醋”）；5.現象：客觀描述（如“產生大量氣泡”），不要加主觀判斷（如“我覺得氣泡很多”）；6.數據：用表格記錄（如發(fā)芽率、拉力值），便于對比分析；7.結論：基于實