文言文核心知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料包緊扣考點(diǎn)·系統(tǒng)梳理·高效備考一、文言實(shí)詞：構(gòu)建語義理解的基礎(chǔ)文言實(shí)詞是文言文的“骨架”，需重點(diǎn)掌握通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用四大類，結(jié)合語境推斷詞義。（一）通假字：音近義通的文字替代通假字是用讀音或字形相近的字代替本字，本質(zhì)是“寫別字”。復(fù)習(xí)時(shí)需關(guān)注高頻通假字，結(jié)合上下文推斷本義。示例：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（《鴻門宴》）：“距”通“拒”（把守），“內(nèi)”通“納”（接納）。師者，所以傳道受業(yè)解惑也（《師說》）：“受”通“授”（傳授）。君子生非異也，善假于物也（《勸學(xué)》）：“生”通“性”（本性）。（二）一詞多義：語境中辨析詞義一詞多義是文言實(shí)詞的核心考點(diǎn)，需積累高頻詞的多個(gè)義項(xiàng)，并通過語境判斷具體含義。示例（以“度”為例）：量度：先自度其足（《鄭人買履》）（測(cè)量）；制度：度義而后動(dòng)（《答司馬諫議書》）（法度）；揣度：度我至軍中，公乃入（《鴻門宴》）（估計(jì)）；度過：春風(fēng)不度玉門關(guān)（《涼州詞》）（越過）。（三）古今異義：避免“以今釋古”古今異義指詞形相同但詞義差異較大，需區(qū)分古義與今義。示例：行李：古義為“使者”（行李之往來，共其乏困《燭之武退秦師》）；今義為“旅行包裹”。妻子：古義為“妻子和子女”（率妻子邑人來此絕境《桃花源記》）；今義為“配偶”。犧牲：古義為“祭祀用的牲畜”（犧牲玉帛，弗敢加也《曹劌論戰(zhàn)》）；今義為“為正義舍棄生命”。（四）詞類活用：詞性變化的規(guī)律詞類活用指實(shí)詞臨時(shí)改變?cè)~性或用法，需掌握六種類型的標(biāo)志與翻譯技巧。1.名詞作動(dòng)詞名詞表示動(dòng)作行為或職業(yè)身份，需結(jié)合語境判斷。示例：沛公軍霸上（《鴻門宴》）：“軍”（駐軍）；左右欲刃相如（《廉頗藺相如列傳》）：“刃”（用刀殺）。2.名詞作狀語名詞修飾動(dòng)詞，表狀態(tài)、方式、地點(diǎn)、時(shí)間。示例：吾得兄事之（《鴻門宴》）：“兄”（像兄長(zhǎng)一樣）；箕畚運(yùn)于渤海之尾（《愚公移山》）：“箕畚”（用箕畚）。3.動(dòng)詞作名詞動(dòng)詞表示動(dòng)作的承受者或結(jié)果。示例：蓋其又深，則其至又加少矣（《游褒禪山記》）：“至”（到達(dá)的人）；追亡逐北（《過秦論》）：“亡”“北”（逃亡的人、敗北的人）。4.形容詞作動(dòng)詞形容詞表示變化或動(dòng)作。示例：親賢臣，遠(yuǎn)小人（《出師表》）：“親”（親近）、“遠(yuǎn)”（疏遠(yuǎn)）；素善留侯張良（《鴻門宴》）：“善”（與……交好）。5.使動(dòng)用法主語使賓語產(chǎn)生某種動(dòng)作，翻譯為“使……”。示例：項(xiàng)伯殺人，臣活之（《鴻門宴》）：“活”（使……活）；必先苦其心志（《生于憂患，死于安樂》）：“苦”（使……苦）。6.意動(dòng)用法主語對(duì)賓語的主觀評(píng)價(jià)，翻譯為“以……為……”或“認(rèn)為……”。示例：吾妻之美我者，私我也（《鄒忌諷齊王納諫》）：“美”（以……為美）；邑人奇之，稍稍賓客其父（《傷仲永》）：“賓客”（以……為賓客）。二、文言虛詞：掌握語法功能的關(guān)鍵文言虛詞數(shù)量少但用法靈活，需重點(diǎn)掌握18個(gè)高頻虛詞（之、乎、者、也、而、何、乃、其、且、若、所、為、焉、以、因、于、與、則）的用法，結(jié)合語境判斷其語法功能。（一）高頻虛詞示例（以“之”“而”為例）1.之結(jié)構(gòu)助詞“的”：近塞上之人有善術(shù)者（《塞翁失馬》）；代詞（代人/物/事）：彼竭我盈，故克之（《曹劌論戰(zhàn)》）（代齊軍）；取消句子獨(dú)立性（主謂之間無實(shí)義）：師道之不傳也久矣（《師說》）；定語后置標(biāo)志（不譯）：蚓無爪牙之利（《勸學(xué)》）；補(bǔ)足音節(jié)（無實(shí)義）：悵恨久之（《陳涉世家》）。2.而并列（又）：蟹六跪而二螯（《勸學(xué)》）；承接（然后）：拔劍切而啖之（《鴻門宴》）；遞進(jìn)（并且）：君子博學(xué)而日參省乎己（《勸學(xué)》）；轉(zhuǎn)折（卻）：青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)（《勸學(xué)》）；修飾（地）：吾嘗跂而望矣（《勸學(xué)》）。三、文言句式：識(shí)別特殊結(jié)構(gòu)的技巧文言句式需掌握四大類特殊句式（判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句），識(shí)別標(biāo)志并調(diào)整語序是關(guān)鍵。（一）判斷句：表示判斷關(guān)系標(biāo)志：……者，……也（陳勝者，陽城人也《陳涉世家》）；……也（吳廣，陽夏人也《陳涉世家》）；為/乃/則/即（如今人方為刀俎，我為魚肉《鴻門宴》；當(dāng)立者乃公子扶蘇《陳涉世家》）。（二）被動(dòng)句：主語是動(dòng)作承受者標(biāo)志：為……所……（為仲卿母所遣《孔雀東南飛》）；見/見于（徒見欺《廉頗藺相如列傳》；見欺于王《廉頗藺相如列傳》）；被（風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去《永遇樂·京口北固亭懷古》）。（三）倒裝句：語序與現(xiàn)代漢語不同1.賓語前置（賓語置于動(dòng)詞/介詞前）標(biāo)志：疑問代詞作賓語（何陋之有？《陋室銘》→有何陋）；否定句中代詞作賓語（忌不自信《鄒忌諷齊王納諫》→忌不信自）；用“之”“是”提賓（唯利是圖→唯圖利）。2.定語后置（定語置于中心詞后）標(biāo)志：中心詞+之+定語+者（馬之千里者《馬說》→千里之馬）；中心詞+定語+者（石之鏗然有聲者《石鐘山記》→鏗然有聲之石）。3.狀語后置（狀語置于動(dòng)詞/形容詞后）標(biāo)志：于+賓語（青，取之于藍(lán)《勸學(xué)》→于藍(lán)取之）；以+賓語（具告以事《鴻門宴》→以事具告）；乎+賓語（生乎吾前《師說》→乎吾前生）。4.主謂倒裝（主語置于謂語后，多為感嘆/疑問句）示例：甚矣，汝之不惠?。ā队薰粕健贰曛换萆跻樱?；渺渺兮予懷（《赤壁賦》→予懷渺渺兮）。（四）省略句：補(bǔ)充省略成分文言文中常省略主語、謂語、賓語、介詞，翻譯時(shí)需根據(jù)語境補(bǔ)充。示例：省略主語：（吾）每假借于藏書之家（《送東陽馬生序》）；省略謂語：一鼓作氣，再（鼓）而衰（《曹劌論戰(zhàn)》）；省略賓語：投（之）以骨（《狼》）；省略介詞：沛公軍（于）霸上（《鴻門宴》）。四、文言翻譯：遵循“信、達(dá)、雅”原則翻譯是文言文考查的核心，需掌握五大技巧（留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)），確保語義準(zhǔn)確、語句通順。（一）翻譯技巧1.留：保留專有名詞（人名、地名、官職名、年號(hào)等），如“陳勝者，陽城人也”→陳勝是陽城人；2.刪：刪除無實(shí)義虛詞（發(fā)語詞、助詞、語氣詞），如“夫戰(zhàn)，勇氣也”→作戰(zhàn)，靠的是勇氣；3.換：替換古今異義詞，如“率妻子邑人來此絕境”→帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個(gè)與世隔絕的地方；4.調(diào)：調(diào)整倒裝句語序，如“何陋之有？”→有什么簡(jiǎn)陋的呢？；5.補(bǔ)：補(bǔ)充省略成分，如“見漁人，乃大驚”→（桃花源中的人）看見漁人，就非常吃驚。五、文化常識(shí)：拓展背景知識(shí)的必備文化常識(shí)是文言文的“背景墻”，需重點(diǎn)掌握五大類（天文歷法、地理區(qū)劃、官職任免、禮儀習(xí)俗、稱謂禮儀），聯(lián)系課本知識(shí)積累。（一）高頻文化常識(shí)示例1.官職任免授予：拜（拜為上卿）、除（除臣洗馬）；晉升：遷（遷客騷人）、擢（擢升）；降職：謫（謫守巴陵郡）、貶（貶官）；罷免：罷（罷黜百家）、免（免職）。2.稱謂禮儀謙稱：寡人（君主自稱）、臣（臣子自稱）、愚（自稱）；敬稱：陛下（對(duì)君主）、殿下（對(duì)太子）、先生（對(duì)長(zhǎng)輩）；賤稱：豎子（罵人的話，如“豎子不足與謀”）、鯫生（淺陋的人）。六、備考策略：高效復(fù)習(xí)的方法（一）積累方法制作卡片：將實(shí)詞、虛詞的義項(xiàng)與例子寫在卡片上，隨身攜帶，每天復(fù)習(xí)；整理筆記：將課本中的通假字、古今異義、詞類活用等分類整理，形成體系；背誦經(jīng)典：背誦《論語》《孟子》《史記》中的經(jīng)典篇目，培養(yǎng)語感。（二）閱讀技巧先看題目：帶著選擇題的問題讀原文，提高閱讀效率；注意上下文：利用語境推斷詞義（如“沛公軍霸上”中的“軍”，結(jié)合下文“未得與項(xiàng)羽相見”，可推斷為“駐軍”）；關(guān)注標(biāo)志性詞語：如“者”“也”（判斷句）、“為……所……”（被動(dòng)句）、“之”（定語后置）等，快速識(shí)別句式。（三）答題技巧翻譯題：標(biāo)出得分點(diǎn)（實(shí)詞、虛