閱讀與寫作結(jié)合：古詩文賞析課程一、教案取材出處《唐詩三百首》（唐）杜甫編著《宋詞三百首》（宋）蘇軾編著《元曲三百首》（元）馬致遠(yuǎn)編著《古詩詞賞析》（現(xiàn)代）張承志著二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力，提高文學(xué)鑒賞水平。通過閱讀與寫作結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩文寫作技巧。增強(qiáng)學(xué)生對中國古典文化的認(rèn)知，激發(fā)愛國情懷。三、教學(xué)重點難點序號教學(xué)重點教學(xué)難點11.熟練掌握古詩文的基本知識，如韻律、平仄、對仗等。1.在閱讀過程中，學(xué)生能準(zhǔn)確把握詩歌的情感、意境及寫作手法。2.學(xué)生在寫作過程中，如何運用古詩文的表現(xiàn)手法。22.深入剖析古詩文中的意象、修辭、情感等，體會作者心境。1.學(xué)生對古詩文中的文化內(nèi)涵理解不夠深刻。2.在寫作中，學(xué)生如何將所學(xué)內(nèi)容巧妙地融入作品中。33.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和表達(dá)的能力，敢于提出自己的見解。1.學(xué)生在課堂討論中，如何充分展示自己的觀點。2.學(xué)生的寫作水平是否能得到有效提升。教學(xué)過程建議：課前，教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲三百首》等古詩文，并要求學(xué)生做好閱讀筆記。課堂上，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同探討古詩文中的意象、修辭、情感等，分析作者的寫作手法和心境。針對具體作品，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀與寫作結(jié)合的練習(xí)，如仿寫、創(chuàng)作等，以鞏固所學(xué)知識。鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出自己的見解，教師給予點評和指導(dǎo)。課后，教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)作古詩文，提高寫作水平。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過具體作品分析，讓學(xué)生了解古詩文的特點和表現(xiàn)手法。討論法：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。寫作法：結(jié)合閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩文寫作練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。多媒體輔助教學(xué)：運用圖片、音頻等多媒體手段，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過程第一課時：詩歌鑒賞一、導(dǎo)入教師播放《靜夜思》的朗誦音頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的情境。二、教師講解介紹杜甫，簡要介紹其生平和詩歌風(fēng)格。閱讀杜甫的《月夜憶舍弟》，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)。討論詩歌中的“月夜”與“舍弟”之間的關(guān)系，分析作者在詩中寄托的情感。三、學(xué)生討論學(xué)生分組，每組選擇一首杜甫的詩歌進(jìn)行分析。分組討論，總結(jié)詩歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)。各組派代表發(fā)言，全班交流討論。四、實踐寫作教師提出寫作要求，如寫一首以“月夜”為主題的詩歌。學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，進(jìn)行古詩文寫作練習(xí)。第二課時：詞曲賞析一、導(dǎo)入播放蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》朗誦音頻，激發(fā)學(xué)生對宋詞的興趣。二、教師講解介紹蘇軾，簡要介紹其生平和詞風(fēng)。閱讀蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，分析詞中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。討論詞中的“明月”與“把酒問青天”之間的關(guān)系，探究作者的內(nèi)心世界。三、學(xué)生討論學(xué)生分組，每組選擇一首宋詞進(jìn)行分析。分組討論，總結(jié)詞的意象、修辭手法和情感表達(dá)。各組派代表發(fā)言，全班交流討論。四、實踐寫作教師提出寫作要求，如寫一首以“明月”為主題的宋詞。學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，進(jìn)行古詩文寫作練習(xí)。六、教案教材分析教材內(nèi)容教材分析杜甫《月夜憶舍弟》這首詩以“月夜”為背景，通過“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”等意象，表達(dá)了詩人對親人的思念之情。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感，同時學(xué)習(xí)詩歌的寫作手法。蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》這首詞以“明月”為線索，通過“把酒問青天”等詞句，展現(xiàn)了詩人豁達(dá)的人生態(tài)度和對人生的感慨。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的意象和修辭手法，體會作者的內(nèi)心世界。七、教案作業(yè)設(shè)計閱讀作業(yè)：學(xué)生閱讀《唐詩三百首》中的《登高》和《春望》，要求標(biāo)記出不理解的詞語或句子，并在課后完成一份簡要的讀書筆記。寫作作業(yè)：學(xué)生以“思鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一首五言絕句或七言絕句，要求體現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，并注明所學(xué)的古詩文寫作技巧。討論作業(yè)：學(xué)生分組討論《宋詞三百首》中的《江城子·密州出獵》，分析詞中的意象和修辭手法，以及作者表達(dá)的情感。實踐作業(yè)：學(xué)生觀看與《元曲三百首》相關(guān)的紀(jì)錄片，挑選其中一首元曲，進(jìn)行角色扮演，并撰寫一篇觀后感。綜合作業(yè)：學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩文，結(jié)合自己的生活體驗，撰寫一篇心得體會，要求不少于300字。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容預(yù)期效果閱讀作業(yè)閱讀并標(biāo)記《唐詩三百首》中的《登高》和《春望》培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解古詩文的能力寫作作業(yè)創(chuàng)作一首五言絕句或七言絕句，以“思鄉(xiāng)”為主題提高學(xué)生的古詩文創(chuàng)作能力和情感表達(dá)能力討論作業(yè)分析《江城子·密州出獵》中的意象和修辭手法增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊合作能力實踐作業(yè)觀看元曲紀(jì)錄片，進(jìn)行角色扮演，撰寫觀后感增加學(xué)生對古文化的興趣和實踐能力綜合作業(yè)選擇古詩文，結(jié)合生活體驗撰寫心得體會提高學(xué)生的綜合運用能力和情感共鳴能力八、教案結(jié)語在教學(xué)活動的尾聲，教師可以采取以下步驟和話術(shù)與學(xué)生進(jìn)行交流互動：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了古詩文賞析的課程，大家都有哪些收獲呢？請分享一下你們的感受?！碧釂柣樱骸霸诮裉斓恼n程中，哪一首詩或哪一篇詞給大家留下了深刻的印象？為什么？”鼓勵反饋：“我發(fā)覺很多同學(xué)都能很好地理解古詩文，并且在寫作練習(xí)中展現(xiàn)