歷史人文小專題研究性學(xué)習(xí)教案一、教案取材出處本次教案取材于《中國古代文學(xué)史》，選取唐代詩人杜甫的《春望》作為研究性學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。該詩作為杜甫憂國憂民、抒發(fā)愛國情懷的代表作，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過研究《春望》這首詩，了解唐代社會(huì)背景和詩人杜甫的生平經(jīng)歷。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和研究性學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的歷史人文素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化、傳承民族精神的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解《春望》這首詩的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。掌握杜甫的生平經(jīng)歷及其作品風(fēng)格。學(xué)會(huì)分析詩歌中的意象、情感和修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)如何準(zhǔn)確把握詩歌中的意象，理解詩人的情感表達(dá)。如何將詩歌與唐代社會(huì)背景相結(jié)合，分析詩歌的歷史價(jià)值。如何在研究性學(xué)習(xí)中運(yùn)用多種方法，提高學(xué)生的研究能力。序號教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法1了解《春望》這首詩的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。通過課堂講解、學(xué)生閱讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。2掌握杜甫的生平經(jīng)歷及其作品風(fēng)格。通過閱讀相關(guān)資料、觀看視頻等方式，了解杜甫的生平經(jīng)歷和作品風(fēng)格。3學(xué)會(huì)分析詩歌中的意象、情感和修辭手法。通過課堂講解、學(xué)生閱讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象、情感和修辭手法。4如何準(zhǔn)確把握詩歌中的意象，理解詩人的情感表達(dá)。通過課堂講解、學(xué)生閱讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握詩歌中的意象，理解詩人的情感表達(dá)。5如何將詩歌與唐代社會(huì)背景相結(jié)合，分析詩歌的歷史價(jià)值。通過課堂講解、學(xué)生閱讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生將詩歌與唐代社會(huì)背景相結(jié)合，分析詩歌的歷史價(jià)值。6如何在研究性學(xué)習(xí)中運(yùn)用多種方法，提高學(xué)生的研究能力。通過課堂講解、學(xué)生閱讀、小組討論、撰寫研究報(bào)告等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法，提高研究能力。四、教案教學(xué)方法在本次歷史人文小專題研究性學(xué)習(xí)中，將采用以下教學(xué)方法：互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過提問、討論、辯論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，共同研究《春望》這首詩，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。案例分析：選取相關(guān)歷史事件和文獻(xiàn)，作為案例分析，幫助學(xué)生深入理解詩歌的背景和內(nèi)涵。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：以完成一個(gè)小項(xiàng)目為目標(biāo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入與激發(fā)興趣教師簡要介紹杜甫及其生平，引導(dǎo)學(xué)生對詩人產(chǎn)生好奇。播放唐代音樂和風(fēng)景圖片，營造歷史氛圍，激發(fā)學(xué)生對唐代文化的興趣。第二階段：背景知識與詩歌閱讀教師講解《春望》這首詩的創(chuàng)作背景，包括唐朝安史之亂的影響、杜甫的憂國憂民之情等。學(xué)生閱讀詩歌全文，教師提出引導(dǎo)性問題，如“詩中的‘國破山河在’表達(dá)了怎樣的情感？”學(xué)生分享閱讀心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。第三階段：小組合作與討論將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)研究詩歌中的特定意象、情感或修辭手法。小組內(nèi)部討論，整理研究資料，準(zhǔn)備課堂展示。小組代表在課堂上進(jìn)行展示，其他學(xué)生提問和評價(jià)。第四階段：案例分析與應(yīng)用教師選取與《春望》相關(guān)的歷史事件和文獻(xiàn)，作為案例分析。學(xué)生分析案例，討論詩歌與歷史背景的聯(lián)系。學(xué)生撰寫簡短的案例分析報(bào)告，提交給教師。第五階段：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與總結(jié)學(xué)生分組完成一個(gè)小項(xiàng)目，如創(chuàng)作一首類似風(fēng)格的新詩、設(shè)計(jì)一張以《春望》為主題的圖畫等。項(xiàng)目完成后，進(jìn)行成果展示和互評。教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《春望》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。六、教案教材分析《春望》作為教材，具有以下特點(diǎn)：文學(xué)價(jià)值高：詩歌語言精煉，意象鮮明，情感真摯，是唐代文學(xué)的杰出代表。歷史意義深刻：反映了唐朝安史之亂的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詩人的憂國憂民之情。教育意義明顯：通過學(xué)習(xí)《春望》，學(xué)生可以了解唐代歷史、感受古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)愛國情懷。本次教學(xué)旨在通過對《春望》的深入學(xué)習(xí)和研究，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和歷史人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：詩歌仿寫作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以《春望》為靈感，創(chuàng)作一首表達(dá)個(gè)人情感或?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)象的詩歌。操作步驟：學(xué)生回顧《春望》中的意象和情感。教師提供幾個(gè)選題方向，如自然景觀、社會(huì)問題、個(gè)人經(jīng)歷等。學(xué)生選擇一個(gè)選題，開始創(chuàng)作詩歌。完成詩歌后，進(jìn)行自我修改和潤色。具體話術(shù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)有趣的作業(yè)——詩歌仿寫。請大家回憶一下《春望》中的意象和情感，然后選擇一個(gè)你們感興趣的題材，創(chuàng)作一首新的詩歌。”“在創(chuàng)作過程中，不妨嘗試運(yùn)用《春望》中的某些修辭手法，讓你們的詩歌更加生動(dòng)?！弊鳂I(yè)二：歷史人物研究作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一位與《春望》相關(guān)的歷史人物，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。操作步驟：學(xué)生選擇一位歷史人物，如杜甫、李白、唐玄宗等。教師提供相關(guān)歷史資料和文獻(xiàn)。學(xué)生閱讀資料，收集信息，撰寫研究報(bào)告。完成報(bào)告后，進(jìn)行小組討論和分享。具體話術(shù)：“我們將進(jìn)行一個(gè)歷史人物研究作業(yè)。請大家選擇一位與《春望》相關(guān)的歷史人物，深入研究他的生平和事跡。”“在研究過程中，要注意收集可靠的資料，保證你們的報(bào)告內(nèi)容準(zhǔn)確?！弊鳂I(yè)三：課堂展示準(zhǔn)備作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生為課堂展示準(zhǔn)備PPT或海報(bào)，展示他們的研究成果。操作步驟：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，設(shè)計(jì)PPT或海報(bào)的內(nèi)容。教師提供技術(shù)支持，如PPT模板、設(shè)計(jì)軟件等。學(xué)生完成設(shè)計(jì)后，進(jìn)行排練和修改。具體話術(shù)：“為了更好地展示我們的研究成果，請大家準(zhǔn)備一份PPT或海報(bào)。這將是我們課堂展示的重要部分?！薄霸跍?zhǔn)備過程中，記得突出重點(diǎn)，讓你們的展示更加吸引人。”八、教案結(jié)語在本次歷史人文小專題研究性學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以通過以下方式進(jìn)行回顧總結(jié)：“今天，我們通過學(xué)習(xí)《春望》這首詩，不僅了解了唐代的歷史背景，還感受到了杜甫的愛國情懷。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注歷史，傳承民族精神?！惫膭?lì)反饋：“在這次的學(xué)習(xí)過程中，大家表現(xiàn)出了很高的熱情和積極性。能夠繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)