現(xiàn)在分詞與動(dòng)名詞的區(qū)別及應(yīng)用：語法知識梳理一、教案取材出處《牛津高階英漢雙解詞典》《英語語法新編》教育部英語課程標(biāo)準(zhǔn)二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的基本概念。讓學(xué)生能夠辨別現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在不同句子結(jié)構(gòu)中的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞進(jìn)行日常交流的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的基本概念及用法。現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子中的不同位置及其作用。教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子結(jié)構(gòu)中的轉(zhuǎn)換與搭配。現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在復(fù)雜句子中的應(yīng)用與區(qū)分。章節(jié)內(nèi)容：現(xiàn)在分詞與動(dòng)名詞的定義現(xiàn)在分詞：表示主動(dòng)或正在進(jìn)行的動(dòng)作。動(dòng)名詞：表示抽象概念或習(xí)慣性動(dòng)作?，F(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子中的位置及作用2.1現(xiàn)在分詞作定語例如：Thesleepingchildismysister.（正在睡覺的孩子是我的妹妹。）難點(diǎn)：判斷現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子中的位置。2.2現(xiàn)在分詞作狀語例如：Eatingproperlyisimportant.（合理飲食很重要。）難點(diǎn)：現(xiàn)在分詞作狀語時(shí)，如何判斷其與句子主語的關(guān)系。2.3動(dòng)名詞作主語例如：Seeingisbelieving.（眼見為實(shí)。）難點(diǎn)：動(dòng)名詞作主語時(shí)，句子結(jié)構(gòu)的變化。2.4動(dòng)名詞作賓語例如：Ilikelisteningtomusic.（我喜歡聽音樂。）難點(diǎn)：動(dòng)名詞作賓語時(shí)，動(dòng)詞的選用。現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的搭配例如：beinterestedin,lookforwardto,spendtimein,keepon等。難點(diǎn)：熟練掌握各種搭配，并能正確運(yùn)用?，F(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的區(qū)分4.1現(xiàn)在分詞例如：Readingisgoodforyou.（閱讀對你有好處。）難點(diǎn)：現(xiàn)在分詞在句子中的轉(zhuǎn)換。4.2動(dòng)名詞例如：Readingbooksisimportant.（讀書很重要。）難點(diǎn)：動(dòng)名詞在句子中的轉(zhuǎn)換。本節(jié)課通過講解現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的定義、在句子中的位置及作用、搭配以及區(qū)分等內(nèi)容，使學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的基本用法，提高英語語法素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，使其能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。4.2.4教案教學(xué)方法討論法：通過小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的區(qū)別及應(yīng)用。案例分析法：通過分析具體句子，讓學(xué)生觀察并總結(jié)現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子中的不同用法。練習(xí)法：通過設(shè)計(jì)各種練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識。游戲法：設(shè)計(jì)趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。4.2.5教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師展示一幅描繪日?；顒?dòng)的圖片，如“學(xué)生讀書”、“老師批改作業(yè)”等。提問：“同學(xué)們，這些圖片中的動(dòng)作是正在進(jìn)行的還是已經(jīng)完成的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的概念。講解：教師講解現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的定義、構(gòu)成、功能等基本知識。使用表格對比現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的異同，幫助學(xué)生理解。特征現(xiàn)在分詞動(dòng)名詞構(gòu)成動(dòng)詞ing動(dòng)詞的ing形式時(shí)態(tài)表示主動(dòng)或正在進(jìn)行的動(dòng)作表示抽象概念或習(xí)慣性動(dòng)作用法作定語、狀語、補(bǔ)語作主語、賓語、表語案例分析法：教師展示幾個(gè)含有現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的句子，如：Thesleepingchildismysister.Eatingproperlyisimportant.讓學(xué)生分析句子中的現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞，并討論它們在句子中的作用。小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子中的位置有哪些不同？如何判斷句子中的現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞？各小組派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。練習(xí)法：教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生判斷句子中的詞語是現(xiàn)在分詞還是動(dòng)名詞。練習(xí)題示例：Ienjoy(reading/beingread)books.Theman(reading/beingread)thenewspaperismyfather.游戲法：設(shè)計(jì)一個(gè)“單詞接龍”游戲，讓學(xué)生用現(xiàn)在分詞或動(dòng)名詞開始接龍。例如教師說：“Reading”，學(xué)生接“Education”，以此類推。4.2.6教案教材分析本教案選取自《牛津高階英漢雙解詞典》和《英語語法新編》中的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合教育部英語課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的語法知識。教材內(nèi)容詳實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，有助于學(xué)生理解并運(yùn)用這些語法點(diǎn)。通過本教案的教學(xué)，學(xué)生能夠：了解現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的定義和構(gòu)成。掌握現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子中的不同用法。能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞進(jìn)行日常交流。4.2.7教案作業(yè)設(shè)計(jì)課后閱讀：讓學(xué)生閱讀一篇短文，其中包含現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的使用。任務(wù)：在短文中圈出所有現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞，并解釋它們在句子中的作用。創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生用現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞各寫一段描述自己周末活動(dòng)的文字。要求：一段使用現(xiàn)在分詞，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作；另一段使用動(dòng)名詞，描述一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作。語法填空：提供一段含有空格的句子，要求學(xué)生根據(jù)語境填寫正確的現(xiàn)在分詞或動(dòng)名詞。例如：I(enjoy,beingenjoyed)readingbooksinmyfreetime.句子改寫：給學(xué)生提供一個(gè)句子，要求他們使用現(xiàn)在分詞或動(dòng)名詞進(jìn)行改寫。例如：Thegirliscleaningherroom.改寫要求：使用現(xiàn)在分詞作定語。小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子中的區(qū)別是什么？在哪些情況下使用現(xiàn)在分詞，在哪些情況下使用動(dòng)名詞？每組需準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，并在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。作業(yè)類型具體內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課后閱讀閱讀含現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的短文，并分析其作用提高對語法點(diǎn)的理解，增強(qiáng)閱讀分析能力創(chuàng)意寫作用現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞各寫一段描述周末活動(dòng)的文字培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意寫作能力，鞏固語法知識語法填空填寫含有空格的句子，使用正確的現(xiàn)在分詞或動(dòng)名詞提高學(xué)生對語法規(guī)則的運(yùn)用能力句子改寫使用現(xiàn)在分詞或動(dòng)名詞改寫給定句子增強(qiáng)學(xué)生的語法轉(zhuǎn)換能力小組討論討論現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的區(qū)別及使用場景培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，加深對語法點(diǎn)的理解4.2.8教案結(jié)語在教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師可以采取以下步驟和話術(shù)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)：“今天我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞的區(qū)別及應(yīng)用，誰能告訴我它們在句子中的不同作用？”問答環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，有沒有覺得今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有點(diǎn)難度？來，誰愿意分享一下自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問？”反饋：“大家都做得很好，尤其是那個(gè)用現(xiàn)在分詞改寫句子的小組