校園突發(fā)事件處置預(yù)案第一章校園突發(fā)事件概述

1.校園突發(fā)事件的定義與分類

校園突發(fā)事件是指在校園內(nèi)或校園周邊發(fā)生的，對(duì)師生的生命安全、財(cái)產(chǎn)安全、心理健康和正常教學(xué)秩序構(gòu)成威脅的緊急情況。主要包括自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件、社會(huì)安全事件等四大類。具體可分為自然災(zāi)害（如地震、洪水）、事故災(zāi)難（如火災(zāi)、食物中毒）、公共衛(wèi)生事件（如疫情爆發(fā)）、社會(huì)安全事件（如暴力襲擊、恐怖襲擊）等。

2.校園突發(fā)事件的特點(diǎn)

校園突發(fā)事件具有以下特點(diǎn)：

-突發(fā)性：事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、規(guī)模和影響難以預(yù)測(cè)。

-危害性：對(duì)師生生命安全、財(cái)產(chǎn)安全、心理健康和正常教學(xué)秩序造成嚴(yán)重威脅。

-傳播性：事件信息傳播迅速，容易引起恐慌和不安。

-復(fù)雜性：事件涉及多方面因素，處理難度較大。

3.校園突發(fā)事件的處理原則

在處理校園突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：

-安全第一：確保師生生命安全，防止事故擴(kuò)大。

-快速反應(yīng)：及時(shí)了解事件信息，迅速啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。

-統(tǒng)一指揮：建立應(yīng)急指揮部，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)各方力量。

-科學(xué)決策：根據(jù)事件性質(zhì)、特點(diǎn)和影響，制定合理應(yīng)對(duì)措施。

-群眾參與：廣泛動(dòng)員師生參與應(yīng)急處置，形成合力。

4.校園突發(fā)事件處置預(yù)案的制定

為了有效應(yīng)對(duì)校園突發(fā)事件，學(xué)校應(yīng)制定詳細(xì)的處置預(yù)案。預(yù)案應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-預(yù)案編制目的、編制依據(jù)和適用范圍。

-預(yù)案的組織體系，包括應(yīng)急指揮部、應(yīng)急小組等。

-預(yù)案啟動(dòng)條件，明確何時(shí)啟動(dòng)預(yù)案。

-預(yù)案處置流程，包括信息報(bào)告、先期處置、緊急疏散、后續(xù)處置等環(huán)節(jié)。

-預(yù)案中的救援力量和資源保障，如救援隊(duì)伍、物資儲(chǔ)備等。

-預(yù)案中的信息發(fā)布與輿論引導(dǎo)。

-預(yù)案的實(shí)施與演練，確保預(yù)案的有效性。

至此，我們完成了對(duì)校園突發(fā)事件的概述，接下來將詳細(xì)介紹校園突發(fā)事件處置預(yù)案的具體內(nèi)容。

第二章預(yù)案的組織體系與啟動(dòng)條件

在制定校園突發(fā)事件處置預(yù)案時(shí)，首先要建立一個(gè)清晰的預(yù)案組織體系。這個(gè)體系就像是搭建一個(gè)應(yīng)對(duì)緊急情況的指揮部，讓每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)，確保一旦發(fā)生突發(fā)事件，大家能迅速進(jìn)入狀態(tài)，知道該做什么，怎么做。

1.應(yīng)急指揮部

應(yīng)急指揮部是預(yù)案的核心，它就像是校園的“大腦”。在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，指揮部負(fù)責(zé)統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各應(yīng)急小組，確保整個(gè)應(yīng)急過程的有序進(jìn)行。指揮部通常由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人和專業(yè)人士組成，他們需要具備快速?zèng)Q策和協(xié)調(diào)各方資源的能力。

2.應(yīng)急小組

應(yīng)急小組是執(zhí)行具體任務(wù)的“手腳”。它們通常包括以下幾個(gè)小組：

-信息報(bào)告組：負(fù)責(zé)收集、整理和上報(bào)事件信息，確保指揮部及時(shí)了解情況。

-現(xiàn)場(chǎng)救援組：負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)救援工作，包括疏散師生、救治傷員等。

-物資保障組：負(fù)責(zé)調(diào)配和提供救援所需的物資和設(shè)備。

-信息發(fā)布組：負(fù)責(zé)對(duì)外發(fā)布事件信息，做好輿論引導(dǎo)工作。

3.預(yù)案啟動(dòng)條件

預(yù)案的啟動(dòng)條件就像是“紅燈”，一旦亮起，就意味著預(yù)案要啟動(dòng)了。具體來說，以下情況通常需要啟動(dòng)預(yù)案：

-發(fā)生自然災(zāi)害，如地震、洪水等。

-發(fā)生事故災(zāi)難，如火災(zāi)、食物中毒等。

-發(fā)生公共衛(wèi)生事件，如疫情爆發(fā)等。

-發(fā)生社會(huì)安全事件，如暴力襲擊、恐怖襲擊等。

在實(shí)際操作中，一旦發(fā)現(xiàn)上述情況，信息報(bào)告組應(yīng)立即上報(bào)給應(yīng)急指揮部，指揮部根據(jù)情況評(píng)估是否啟動(dòng)預(yù)案。啟動(dòng)預(yù)案后，各應(yīng)急小組按照預(yù)案中的流程和職責(zé)迅速行動(dòng)。

舉個(gè)例子，如果學(xué)校發(fā)生火災(zāi)，信息報(bào)告組應(yīng)該在第一時(shí)間向應(yīng)急指揮部報(bào)告火情，指揮部立即啟動(dòng)預(yù)案，現(xiàn)場(chǎng)救援組迅速組織師生疏散，物資保障組準(zhǔn)備好救援物資，信息發(fā)布組對(duì)外發(fā)布火情和疏散信息。

第三章預(yù)案處置流程及實(shí)操細(xì)節(jié)

一旦校園內(nèi)發(fā)生突發(fā)事件，預(yù)案的處置流程就像是“急救手冊(cè)”，指導(dǎo)著我們從混亂中找到秩序，從危險(xiǎn)中尋求安全。下面來詳細(xì)說說這個(gè)流程，以及其中的一些實(shí)操細(xì)節(jié)。

1.信息報(bào)告

突發(fā)事件發(fā)生后，首先要做的是信息報(bào)告。這就好比是發(fā)生了緊急情況，你得趕緊告訴“大家長(zhǎng)”。在實(shí)際操作中，目擊者或者發(fā)現(xiàn)者應(yīng)該立即通過預(yù)設(shè)的緊急聯(lián)系方式（比如緊急電話、對(duì)講機(jī)等）向?qū)W校的信息報(bào)告組報(bào)告事件的基本情況，包括時(shí)間、地點(diǎn)、事件類型和已知的危害程度。

2.先期處置

在應(yīng)急指揮部收到信息后，會(huì)迅速進(jìn)行先期處置。這個(gè)過程就像是緊急情況下的“快速反應(yīng)”，目的是控制局勢(shì)，防止事態(tài)擴(kuò)大。比如，如果發(fā)生火災(zāi)，先期處置可能包括啟動(dòng)消防設(shè)施、組織人員使用滅火器進(jìn)行初步滅火等。

3.緊急疏散

如果情況嚴(yán)重，需要立即進(jìn)行疏散。這個(gè)環(huán)節(jié)要特別注意實(shí)操細(xì)節(jié)，比如：

-確定疏散路線，避免擁堵和混亂。

-指定各班級(jí)的集合點(diǎn)，方便清點(diǎn)和后續(xù)行動(dòng)。

-安排教職工在關(guān)鍵位置引導(dǎo)和協(xié)助疏散，確保每個(gè)人都能安全撤離。

4.后續(xù)處置

疏散后，還需要進(jìn)行后續(xù)處置，這包括：

-對(duì)受傷人員進(jìn)行醫(yī)療救治。

-對(duì)事件現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行警戒，防止非相關(guān)人員進(jìn)入。

-對(duì)事件原因進(jìn)行調(diào)查，為后續(xù)的預(yù)防和改進(jìn)提供依據(jù)。

舉個(gè)例子，如果學(xué)校發(fā)生了食物中毒事件，預(yù)案的處置流程可能是這樣的：學(xué)生出現(xiàn)食物中毒癥狀，立即報(bào)告給信息報(bào)告組；信息報(bào)告組迅速上報(bào)給應(yīng)急指揮部；指揮部啟動(dòng)預(yù)案，通知各應(yīng)急小組行動(dòng)；現(xiàn)場(chǎng)救援組組織學(xué)生緊急疏散到安全區(qū)域，同時(shí)聯(lián)系校醫(yī)和外部醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行救治；物資保障組提供必要的醫(yī)療物資；信息發(fā)布組向?qū)W生和家長(zhǎng)通報(bào)事件情況，穩(wěn)定情緒。

在這些實(shí)操細(xì)節(jié)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要緊湊、有序，確保在危機(jī)時(shí)刻能夠最大程度地保護(hù)師生的安全。

第四章救援力量和資源保障

在校園突發(fā)事件處置預(yù)案中，救援力量和資源保障是關(guān)鍵的一環(huán)，這就像是給應(yīng)急團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備了一套“工具箱”和“后勤補(bǔ)給”，確保在緊急情況下能夠及時(shí)、有效地進(jìn)行救援。

1.救援力量

救援力量包括校內(nèi)外的救援隊(duì)伍，他們就像是緊急情況下的“救星”。具體來說：

-校內(nèi)救援隊(duì)伍：主要由學(xué)校的教職工、保安、校醫(yī)等組成，他們負(fù)責(zé)在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)進(jìn)行先期處置和救援。

-校外救援隊(duì)伍：包括消防、醫(yī)療、公安等專業(yè)救援力量，他們提供更專業(yè)的救援支持。

在實(shí)際操作中，這些救援力量的準(zhǔn)備工作包括：

-定期組織救援培訓(xùn)，確保救援隊(duì)伍成員熟悉救援技能和預(yù)案流程。

-配備必要的救援裝備，如急救包、滅火器、防毒面具等。

-建立救援隊(duì)伍的通訊錄，確保在緊急情況下能夠迅速聯(lián)系到相關(guān)人員。

2.資源保障

資源保障涉及到救援所需的物資、設(shè)備和資金等，就像是給救援行動(dòng)裝上了“翅膀”。以下是一些實(shí)操細(xì)節(jié)：

-物資儲(chǔ)備：學(xué)校應(yīng)提前儲(chǔ)備必要的救援物資，如急救藥品、食品、水、帳篷等，并定期檢查物資的有效期和數(shù)量。

-設(shè)備維護(hù)：對(duì)于救援設(shè)備，如消防器材、通訊設(shè)備等，要定期進(jìn)行維護(hù)和檢查，確保其在緊急情況下能夠正常使用。

-資金預(yù)算：學(xué)校應(yīng)在預(yù)算中預(yù)留一部分資金用于應(yīng)急情況，確保在需要時(shí)能夠迅速購買額外的救援物資或支付救援服務(wù)的費(fèi)用。

舉個(gè)例子，如果學(xué)校遭遇洪水，校內(nèi)的救援隊(duì)伍會(huì)立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，使用儲(chǔ)備的沙袋和抽水泵進(jìn)行堵水和排水。同時(shí)，校外的消防隊(duì)伍和醫(yī)療隊(duì)伍會(huì)被迅速召喚到現(xiàn)場(chǎng)，提供專業(yè)的救援服務(wù)。在這個(gè)過程中，學(xué)校的物資保障組會(huì)確保救援隊(duì)伍有足夠的物資和設(shè)備，財(cái)務(wù)部門會(huì)根據(jù)需要提供資金支持。

有了這些救援力量和資源保障，校園在面臨突發(fā)事件時(shí)才能做到不慌不忙，有條不紊地應(yīng)對(duì)。

第五章信息發(fā)布與輿論引導(dǎo)

在校園突發(fā)事件中，信息發(fā)布和輿論引導(dǎo)就像是“穩(wěn)定器”，它們能夠幫助學(xué)校在危機(jī)時(shí)刻保持內(nèi)外部信息的透明和秩序，避免不必要的恐慌和誤解。

1.信息發(fā)布

信息發(fā)布的目的就是要及時(shí)、準(zhǔn)確地告訴師生、家長(zhǎng)以及社會(huì)公眾發(fā)生了什么，正在采取哪些措施，以及需要注意什么。實(shí)操細(xì)節(jié)如下：

-建立信息發(fā)布機(jī)制：學(xué)校應(yīng)指定專門的信息發(fā)布組，負(fù)責(zé)在突發(fā)事件發(fā)生后的信息發(fā)布工作。

-制定信息發(fā)布模板：為了確保信息發(fā)布的準(zhǔn)確性和一致性，可以提前準(zhǔn)備好信息發(fā)布模板，包括事件概述、應(yīng)對(duì)措施、安全提示等。

-利用多種渠道發(fā)布信息：通過校園廣播、官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)群等多個(gè)渠道發(fā)布信息，確保信息覆蓋廣泛。

2.輿論引導(dǎo)

輿論引導(dǎo)則是在信息發(fā)布的基礎(chǔ)上，對(duì)公眾的輿論進(jìn)行正確的引導(dǎo)，避免恐慌情緒的蔓延。以下是一些實(shí)操細(xì)節(jié)：

-快速回應(yīng)：對(duì)于社交媒體上的不實(shí)信息和謠言，信息發(fā)布組應(yīng)迅速進(jìn)行回應(yīng)，發(fā)布權(quán)威信息以正視聽。

-強(qiáng)化正面信息：通過發(fā)布救援進(jìn)展、師生安危等正面信息，增強(qiáng)公眾的信心。

-加強(qiáng)與媒體合作：與媒體保持緊密溝通，確保媒體報(bào)道客觀、準(zhǔn)確。

舉個(gè)例子，如果學(xué)校發(fā)生食物中毒事件，信息發(fā)布組會(huì)在第一時(shí)間通過校園廣播通知全校師生，并通過官方網(wǎng)站和微信公眾號(hào)發(fā)布事件詳情和應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)，信息發(fā)布組會(huì)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)輿論，對(duì)出現(xiàn)的謠言進(jìn)行澄清，避免引起不必要的恐慌。在這個(gè)過程中，學(xué)校還會(huì)與當(dāng)?shù)孛襟w合作，通過他們向更廣泛的公眾傳遞準(zhǔn)確的信息。

第六章預(yù)案實(shí)施與演練

預(yù)案制定得再好，如果不去實(shí)施和演練，就像是一堆廢紙。所以，我們要定期把預(yù)案拿起來，實(shí)操一番，看看哪里行得通，哪里需要改進(jìn)。

1.實(shí)施準(zhǔn)備

實(shí)施預(yù)案之前，得做好準(zhǔn)備工作，這就像是考試前的復(fù)習(xí)。具體包括：

-對(duì)預(yù)案進(jìn)行詳細(xì)解讀，讓每個(gè)人都清楚自己的職責(zé)和任務(wù)。

-準(zhǔn)備演練所需的物資和設(shè)備，比如模擬演練用的道具、記錄表格等。

-確定演練的時(shí)間、地點(diǎn)和參與人員，盡量避免影響正常的教學(xué)秩序。

2.演練過程

演練過程就像是進(jìn)行一場(chǎng)“模擬考試”，讓大家在安全的環(huán)境下體驗(yàn)緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施。以下是一些實(shí)操細(xì)節(jié)：

-演練開始前，向所有參與者說明演練的目的、流程和注意事項(xiàng)。

-按照預(yù)案流程進(jìn)行模擬，包括信息報(bào)告、緊急疏散、救援行動(dòng)等。

-記錄演練中的每個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是那些可能出現(xiàn)問題的部分。

3.演練后的總結(jié)

演練結(jié)束后，要坐下來好好總結(jié)，這就像是考試后的復(fù)盤。具體包括：

-分析演練中的亮點(diǎn)和不足，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

-收集參與者的反饋意見，他們的體驗(yàn)和感受往往能提供寶貴的改進(jìn)信息。

-根據(jù)演練結(jié)果，對(duì)預(yù)案進(jìn)行修訂和完善，確保下一次遇到真實(shí)情況時(shí)，能夠更加從容應(yīng)對(duì)。

舉個(gè)例子，學(xué)?？梢远ㄆ谶M(jìn)行火災(zāi)疏散演練。演練開始前，所有教職工和學(xué)生都會(huì)收到通知，了解演練的具體安排。演練當(dāng)天，火警鈴聲一響，大家就按照預(yù)案中的指定路線迅速疏散到安全區(qū)域。演練結(jié)束后，學(xué)校會(huì)組織總結(jié)會(huì)議，討論演練中的問題，比如疏散時(shí)間是否合理、是否有學(xué)生或教職工迷失方向等，然后對(duì)預(yù)案進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。通過這樣的演練，學(xué)校能夠不斷提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

第七章預(yù)案的持續(xù)改進(jìn)

預(yù)案不是一成不變的，它需要根據(jù)實(shí)際情況和演練經(jīng)驗(yàn)不斷地進(jìn)行調(diào)整和完善，這樣在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)才能更加有效。

1.反饋收集

每次演練或者實(shí)際應(yīng)對(duì)突發(fā)事件后，收集反饋是非常重要的。這就像是醫(yī)生詢問病人治療后的感受，用來判斷治療方法是否有效。具體操作包括：

-設(shè)計(jì)反饋表格或問卷，讓參與演練的每個(gè)人都能夠填寫。

-鼓勵(lì)大家提出意見和建議，哪怕是最小的細(xì)節(jié)也不要忽視。

-定期檢查反饋信息，確保每一條意見都被認(rèn)真考慮。

2.問題分析

收集反饋后，需要對(duì)反饋中的問題進(jìn)行分析，這就像是偵探查找線索，找出預(yù)案中的不足之處。以下是一些實(shí)操細(xì)節(jié)：

-分析疏散時(shí)間是否合理，是否有改進(jìn)的空間。

-檢查物資和設(shè)備的準(zhǔn)備情況，是否充足，是否容易獲取。

-評(píng)估信息發(fā)布和輿論引導(dǎo)的效果，是否能夠及時(shí)穩(wěn)定人心。

3.預(yù)案修訂

根據(jù)反饋和分析的結(jié)果，對(duì)預(yù)案進(jìn)行修訂，這就像是給預(yù)案做一次“升級(jí)”。具體操作包括：

-更新預(yù)案中的流程和職責(zé)，確保每個(gè)步驟都符合實(shí)際情況。

-修改預(yù)案中的物資清單，增加或減少某些物資。

-調(diào)整預(yù)案中的信息發(fā)布和輿論引導(dǎo)策略，提高應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力。

舉個(gè)例子，如果學(xué)校在火災(zāi)演練中發(fā)現(xiàn)疏散時(shí)間過長(zhǎng)，那么就需要對(duì)疏散路線進(jìn)行調(diào)整，或者增加疏散點(diǎn)，以縮短疏散時(shí)間。如果發(fā)現(xiàn)物資儲(chǔ)備不足，那么就需要增加物資的種類和數(shù)量。如果信息發(fā)布不夠及時(shí)，那么就需要加強(qiáng)信息發(fā)布組的培訓(xùn)，提高信息傳遞的速度和準(zhǔn)確性。通過這樣的持續(xù)改進(jìn)，預(yù)案會(huì)越來越完善，學(xué)校的應(yīng)急能力也會(huì)越來越強(qiáng)。

第八章應(yīng)急演練與培訓(xùn)

應(yīng)急預(yù)案制定得再好，如果沒有人去執(zhí)行，那也是白搭。所以，我們要定期進(jìn)行應(yīng)急演練和培訓(xùn)，讓每個(gè)人都熟悉預(yù)案，知道在緊急情況下該怎么做。

1.應(yīng)急演練

應(yīng)急演練就像是“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓每個(gè)人都參與到應(yīng)急過程中，熟悉自己的職責(zé)和任務(wù)。具體操作包括：

-定期組織不同類型的應(yīng)急演練，如火災(zāi)演練、地震演練等。

-在演練中模擬各種可能出現(xiàn)的緊急情況，讓參與者能夠全面了解應(yīng)急流程。

-演練結(jié)束后，對(duì)參與者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，找出不足之處，進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。

2.培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容要全面，包括但不限于以下方面：

-應(yīng)急知識(shí)和技能培訓(xùn)：教授基本的急救知識(shí)、滅火器的使用方法等。

-預(yù)案流程培訓(xùn)：讓每個(gè)人了解自己在應(yīng)急情況下的職責(zé)和任務(wù)。

-心理疏導(dǎo)培訓(xùn)：教授如何在緊急情況下保持冷靜，如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

3.培訓(xùn)方式

培訓(xùn)方式要多樣化，以提高培訓(xùn)效果。具體包括：

-理論講解：通過PPT、視頻等形式，講解應(yīng)急知識(shí)和預(yù)案流程。

-實(shí)操演練：通過模擬演練，讓參與者親身體驗(yàn)應(yīng)急過程。

-互動(dòng)討論：組織參與者進(jìn)行互動(dòng)討論，分享經(jīng)驗(yàn)和心得。

舉個(gè)例子，學(xué)校可以定期組織消防演練。在演練中，校醫(yī)會(huì)教授基本的急救技能，消防員會(huì)演示滅火器的使用方法。在疏散演練中，每個(gè)班級(jí)的班主任會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生按照預(yù)案中的指定路線進(jìn)行疏散。演練結(jié)束后，學(xué)校會(huì)對(duì)參與者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，并對(duì)不足之處進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。通過這樣的應(yīng)急演練和培訓(xùn)，學(xué)校能夠提高師生的應(yīng)急能力，確保在緊急情況下能夠迅速、有效地應(yīng)對(duì)。

第九章預(yù)案宣傳與教育

預(yù)案再好，如果沒有人知道，那也是白搭。所以，我們要通過各種方式宣傳預(yù)案，讓每個(gè)人都了解預(yù)案，知道在緊急情況下該怎么做。

1.宣傳方式

宣傳方式要多樣化，以提高宣傳效果。具體包括：

-制作宣傳資料：如海報(bào)、宣傳冊(cè)等，將預(yù)案內(nèi)容和應(yīng)急知識(shí)傳遞給師生。

-利用校園廣播、電子屏等媒體進(jìn)行宣傳，提高宣傳的覆蓋面。

-開展主題班會(huì)、講座等活動(dòng)，讓師生更深入地了解預(yù)案。

2.教育內(nèi)容

教育內(nèi)容要全面，包括但不限于以下方面：

-應(yīng)急知識(shí)教育：教授基本的急救知識(shí)、火災(zāi)逃生知識(shí)等。

-預(yù)案內(nèi)容教育：讓師生了解預(yù)案的具體內(nèi)容，包括應(yīng)急流程、職責(zé)分工等。

-心理健康教育：教育師生如何在緊急情況下保持冷靜，如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

3.教育形式

教育形式要多樣化，以提高教育效果。具體包括：

-理論講解：通過PPT、視頻等形式，講解應(yīng)急知識(shí)和預(yù)案內(nèi)容。

-實(shí)操演練：通過模擬演練，讓師生親身體驗(yàn)應(yīng)急過程。

-互動(dòng)討論：組織師生進(jìn)行互動(dòng)討論，分享經(jīng)驗(yàn)和心得。

舉個(gè)例子，學(xué)?？梢岳瞄_學(xué)季、安全教育周等時(shí)機(jī)，開展應(yīng)急預(yù)案宣傳活動(dòng)。制作宣傳資料，如海報(bào)、宣傳冊(cè)，張貼在校園顯眼位置，讓師生隨時(shí)可以看到。同時(shí)，利用校園廣播、電子屏等媒