第一課第一課時

教學目標：

1.能用歡快的聲音演唱歌曲《小黃帽》，并能自主地、有創(chuàng)造性的參與表現歌

曲。

2.在輕松、愉快的氛圍中能真正體會到交通安全對生活的重要。

教學重點：學唱和表演歌曲《小黃帽》。

教學難點：歌曲中B段歌詞的學唱及活動的組織。

教學準備：自制課件、小黃帽、路隊牌、斑馬線

教學過程：

一、介紹交通圖標知識，引出課題《小黃帽》

由師生交流討論交通標示的話題引出課題《小黃帽》。（多媒體課件：出示三個

交通圖標）

二、學念兒歌《愛的寄語》

1.生自由讀兒歌c

2.師按節(jié)奏示范讀兒歌。

3.生按節(jié)奏讀兒歌。

4.師帶動作示范讀兒歌。

5.生帶動作讀兒歌。

6.師生帶動作一起讀兩次。

三、學習《小黃帽》A段

1.由放學鈴聲導入歌曲學習。

2.聆聽《小黃帽》A段。（多媒體播放A段FLASH動畫）

3.學唱《小黃帽》A段。

（1）小啞巴唱（2）輕聲唱（3）神氣的演唱

4.加入過門和兒歌連起來演唱。（出示A段歌單）

（1）聽賞一次，師加入兒歌。（2）生隨著音樂跟唱，師生加入兒歌c（3）生

隨著音樂演一演并唱一唱。

四、學習《小黃帽》B段

1.學唱B段第一段歌詞。

（1）導入聆聽一遍。（2）師生問答的形式學唱B段第一段歌詞。（3）強調附

點的演唱。（4）完整地演唱B段第一段歌詞

2.學唱B段第二段歌詞（方法同上）

3.男生唱第一段女生唱第二段。（出示B段歌單）

五、完整演唱《小黃帽》

師導言：今天我們學習的這首歌曲名叫《小黃帽》，老師這里也有一群小黃帽

們要放學啦?。碏LASH動畫）自由地跟唱C

六、學習歌IlliA段的歌譜

1.師彈琴，生找正確的樂句（多媒體出示：A段的四個樂句）

2.師彈奏正確順序，生給樂句排序。

3.四個樂句重新排序后，完整的演唱。

七、表演唱《小黃帽》

1.師導言：小黃帽們，你們真棒，一個個難關都被你們克服了。現在讓我們

一起邊表演邊演唱這首《小黃帽》。

2.明確表演唱的規(guī)則。（多媒體出示：表演唱規(guī)則）

3.全班表演唱

八、結課

結束語：有了小黃帽的警醒，有了小黃帽的保護，大大減少了交通事故的發(fā)生,

讓我們在小黃帽的陪伴下，平平安安的走過每一天！現在我們就唱著響亮的歌

由排著整齊的隊伍帶著鮮艷的小黃帽放學吧。

第三次：沒有音樂伴奏，學生進入教室，說出有什么不一樣。

最后重新播放《出旗》，學生再次說出感覺。

小結：《出旗》是進行曲。

2、引導學生通過自己剛才的感受說出進行曲的作用。

小結：能激發(fā)我們雄赳赳、氣昂昂的行進的音樂就是具有進行曲風格的音樂。

3、請學生說出自己聽過或學過的進行曲。

4、簡單了解進行曲的節(jié)拍。

通過與三拍子音樂《春之聲圓舞仙》相比較，讓學生知道進行曲一般為二拍子。

5、簡單談話，引出課題《中國少年先鋒隊隊歌》。

［設計意圖］:為學生創(chuàng)設許多動、聽等相結合的音樂環(huán)境，使學生簡單了解進

行曲，并初步感受進行曲雄壯有力的氣氛，滿足學生的音樂表現欲望。

（二）欣賞歌曲，感受情緒

1、初步欣賞，整體感知

①學牛帶著思考演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》°（老師在關鍵處提示演唱感

覺。）

問題一：歌曲的情緒怎樣？問題二：歌曲屬于什么風格？

小結：《隊歌》和《出旗》一樣都是進行曲。

②作品介紹：

《中國少年先鋒隊隊歌》原名是《我們是共產主義接班人》。它原是電影《英

雄小八路》的主題歌，由周郁輝和寄明合作創(chuàng)作于1962年。在1978年召開

的中國共產主義青年團第十次全國代表大會上被定為中國少年先鋒隊隊歌。

［設計意圖］:通過復習歌曲、交流感受歌曲情緒以及簡單了解隊史，讓學生初

步感知歌曲那種雄壯有力的進行曲風格，激發(fā)學生熱愛少先隊的情感，培養(yǎng)學

生學習音樂的興趣。

2、分段欣賞，體會情緒

①出示第一段歌詞：引導學生逐句欣賞，說出每個樂句表達了少先隊員怎樣的

情緒，并有感情的演唱。

②跟著鋼琴有感情的演唱歌曲的第一段。

③學生分組創(chuàng)編動作，老師適當參與指導。

④分組表演，師生簡單進行評價。

⑤請學生找出歌曲中最喜歡的一句歌詞，說出理由。

小結：作為一名少先隊員，必須從小培養(yǎng)愛祖國、愛人民的情感，具有不怕困

難，不怕敵人，與困難斗爭到底的精神。長大之后才能成為對國家、對社會有

用的人才。

［設計意圖］:這是本課的難點，讓學生在聆聽、感知、演唱、思考的基礎上，

通過表演及說說喜歡歌詞的理由等方式進一步加深對歌曲情感的理解和把握C

在此基礎上，通過教師的歸納，讓學生了解到成為一名優(yōu)秀的少先隊員所要具

備的品質。

3、模擬入隊儀式，完整演唱歌曲，感受歌曲情緒，激發(fā)愛國情感。

第一項：出旗

第二項：佩戴紅領巾

①出示紅領巾：紅領巾是紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的。

②學生互系紅領巾、行隊禮。

第三項：齊唱隊歌

第四項：退旗

［設計意圖］:通過模擬入隊儀式，使學生在演唱當中再次感受歌曲雄壯有力的

進行曲風格。同時又一次激發(fā)學生對成為一名優(yōu)秀的少先隊員的渴望，同時抒

發(fā)愛國情感。

（三）、總結下課：同學們，沒有中國共產黨的領導，沒有革命先輩的英勇奮

斗，我們就不會有今天的幸福生活。看，我們胸前的紅領巾紅得那樣鮮艷，時

刻提醒我們它是紅旗的一角。老師希望同學們在今后的學習生活中，能夠像歌

曲中所唱的那樣，朝氣蓬勃、積極向上，做一名合格的共產主義接班人。入隊

儀式結束，學生伴隨音樂，踏著堅定有力的步伐走出教室。

第三課時演唱《三輪車》

教學目標：

1.學會念唱歌曲。

2.學會用主唱和配唱的方式演唱歌曲。

3.感會歌曲的詼諧幽默。

教學準備：

歌曲《三輪車》的學唱視頻C

活動過程：

一.導入

師：小朋友們，你們有沒有看見過三輪車？有沒有坐過三輪車？有沒有誰騎過

三輪車呢？

二.欣賞歌曲，初步學唱歌曲

1.欣賞《三輪車》的學唱視頻，理解歌詞的內容。播放視頻。

師：有人為三輪車編了個曲子，讓我們一起來聽聽。提問歌詞內容。

師：剛才這首歌里唱了誰？你聽到了那幾句？發(fā)生了什么事？

2.初步學唱歌曲。念歌詞。

師：現在小朋友們已經熟悉了歌詞，現在讓我們一塊來念一念。按節(jié)奏打拍子。

師：現在小朋友們跟著老師一塊來打拍子，把這首歌變得更加好聽。

三.學會伴唱

1.學伴唱

師：小朋友們，三輪車會發(fā)出什么聲音呢？

生：其喝其喝鈴鈴。

師：接下來讓我們一塊把這聲音學會。

2.歌曲與伴唱結合

師：歌曲和三輪車發(fā)出的聲音我們都學會了，小朋友們真厲害啊。接下來啊，

我們試著把這兩個聲音配在一起，不知道會不會更動聽呢？

把小朋友們分成兩隊，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節(jié)奏。

學會后兩隊換角色唱。

歌詞:

三輪車跑得快，上面坐個老太太，要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪，小

猴子，吱吱叫，肚子餓了不能跳，給香蕉，還不要，你說好笑不好笑。

第二課第一課時《頑皮的小杜鵑》

教學目標：

1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜

鵑》。

2、學牛能在老師的指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏°

教材分析：

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四

拍，F大調。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

教學重點：學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

教學難點：看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和

器樂伴奏。

教學準備：

錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器

教學過程：

（一）律動

1、課前循環(huán)播放，讓學生有個初步認識。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的

《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花

叢，飛向藍天，想不想試試？（播放二年級學過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導入）

師：同學們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象

給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪

呢？你聽？（播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”）

（二）導入新課

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？

師：誰來模仿一下

A、生模唱“咕咕”的聲音、

E、師：真聰明，下面我們一起來學習小杜鵑的歌吧°請同學們在聽到咕咕的

地方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？

生：明白（學生表演，師和生一起配合完成，讓學生再次感受音樂，集中注意

力聽賞）

C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是“咕咕”

（平行）；另一種是“咕咕”（有高有低），

生：第二種（確定音高，對學歌曲有幫助）

D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活

潑、跳躍的還是拖的很長的??？

生：活潑、跳躍的

師：那就請同學們帶著這種感覺來唱吧。（在老師的指導下進行模唱）。

師：這只小杜鵑啊很頑皮，當我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹從中尋

找，杜鵑飛向小河旁，我乂趕快跑過去，但它匕向遠方。

師：老師突然有個想法，同學們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑？把自己

藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？

生：好（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演）

師：同學們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》,

下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。（出示歌譜）

A、師：仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？（師點著歌詞一句一句聽過

去）

生說演唱順序

師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里

E、學牛有節(jié)奏的讀一讀歌詞

C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及

讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

D師：現在啊徐老師要請大家跟我來做個游戲，我唱沒有紅色的字部分，你們

用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒？

師生合作

E、師：你們接的真棒，

師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱

1第一段師生第二段生師

2把學生分成兩組配合

師：同學們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師

手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的（碰

鈴、鈴鼓、沙球等）

（師敲，學生選擇）

師：好的，經過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧（選

幾位學生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學生）

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

（有可能可以讓學生背唱）

（三）聽賞浙江民歌《對鳥》（時間剩余的情況下可以聽賞）

師：學會了這么優(yōu)美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好

聽優(yōu)美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學們想一想它的演唱形式是什么？

什么聲什么唱？（播放音樂）

師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下,

大家愿不愿意啊？

生：愿意

師：那我們來一起唱一唱吧。（前兩句）（邊學邊解釋是用地方方言演唱及它的

含義）

U介（ga）咐飛過帶（da）銅鈴噢，吩（ga）喝飛過紅加（ga）綠（luo）

（四）總結

今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑

一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同

學們唱著歌走出教室吧。（結束本課）

第二課時

教學內容：聽賞《杜鵑圓舞曲》

教學目標：

1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同

標志區(qū)分不同樂段。

2、能學會演唱歌曲《春來了》。

教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特

點。激發(fā)學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。

教學難點：1、感受圓舞曲的特點。

2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。

教學過程：

一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》

1、導入（1）律動：學生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。（2）

師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳

朵里，你們聽…

2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

聽一聽：（1）聆聽第一段音樂主題。（2）提問：小朋友，你們在音樂里聽

到了什么？

說一說：（1）啟發(fā)學生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”（2）說一說

小杜鵑唱歌的情景。

學一學：用不同的節(jié)奏學一學小杜鵑不同的叫聲。

唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題c

3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

聽一聽：（1）聆聽第二段音樂主題（2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出

小杜鵑在做什么？（3）聽音樂想象。

說一說：（1）啟發(fā)學生：“從音樂中想象到了什么情景？”（2）鼓勵學生

把想象到的情景說出來。

跳一跳：隨著音樂，學生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現出來。

講一講：（1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲）（2）學小杜鵑跳圓

舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈）

4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來

辨別兩段音樂主題，并擺出結構圖：a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角

形）b.聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形）c.聽到第三段音樂主題擺

出圖形（三角形）（2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題

的圖形上填顏色，并說出理由。（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進

行表演。

二、課堂小結本節(jié)課的主要內容

三、課后記：學生已掌握圓舞曲的特點。

第三課時《春來了》

教學內容：學唱歌曲《春來了》。

教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特

點。激發(fā)學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。

教學難點：用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。

教學過

一、“歌唱春天”——學唱《春來了》

1、導入師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧

吧！

2、聽：聽賞《春來了》

3、說：（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）有感情

地朗讀歌詞。

4、唱:（1）摸唱音名（用la\lu\ha……模唱歌曲旋律）。要求:用輕快、

活潑的聲音隨旋律模唱。（2）唱歌詞（3）演唱《春來了》

二、課堂小結本節(jié)課的主要內容

三、課后記：孩子們在歌唱《春來了》的過程中感受到了快樂。

第三課《采山》

教學目標：

1、在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濠濠

小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。

2、2、學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌仙《采山》。通過

音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。

3、通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，

集體參與，豐富的表現，增強學生對音樂的興趣與愛好。教學重難點：

1、通過地面圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強

了樂趣;

2、系統(tǒng)的學習和理解歌詞并較好地表現歌Hh情緒。教具準備：鋼琴、多媒體

課件。教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。二、表演《采山》：

新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等

等都會激發(fā)起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到

美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。

（使學生對歌曲有初步的認識，同時展現“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、

“山里的景色”等）

我們今天就學習這首新歌《采山》。

1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。

三、編創(chuàng)與活動：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們

采摘回去，好嗎？”

1、讓學生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個

人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一?條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，

拍一拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現木組所編的

節(jié)奏。

四、小結

第四課第一課時小駱駝

教學目標：

1、能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。

2、能學會唱歌曲《小駱駝》。

3、能選擇適當的打擊樂器為《小駱駝》伴奏。

教學重點：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。

教學難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。

教學準備：CAI課件、歌單、腳印譜、打擊樂器若干。

教學過程：

一、走進沙漠的準備

1、聽一聽，動一動

師：請大家聽著音樂和我一起動一動！

2、比一比，說一說

師：同學們，課前我讓大家去搜集有關駱駝的資料?，你們都準備好了嗎？下面

就請每一個大組派一位弋表來給大家說一說。

師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙

漠。（課件展示沙漠）

師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險

呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧!

二、沙漠中的腳印

1、聽一聽、走一走

師：讓我們學著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！

（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）

2、聽一聽，認一認

師：不一會兒，我們來到了沙漠?？炻?，這是什么聲音？

（課件：播放由遠而近的駝鈴聲。）學生自由回答。

師：原來是一只小駱駝正在向前走。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課

件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符）

師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）

師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧?。ㄕn件：根據腳印的順序播放旋律，播

到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）

師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳

印沒有聲音）

師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：

摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）

師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。

師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路

吧！

3、走一走，唱一唱

（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。

（2）學生自由練習。

（3）跟琴齊唱腳印譜。

（4）出示歌曲第一樂句曲譜。

（5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。

第二課時

一、沙漠中的風沙

1、聽一聽，說一說

師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播

放沙漠風暴的音響效果。）

師：誰來說說你聽到了葉么？看到了什么？（學生自由想象并回答。）

師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向

前走。）

師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重）

2、學一學，走一走

師：誰來學一學駱駝艱難的步伐?。ㄕ垖W生模仿）

師：看看小駱駝是怎么走的？

（課件播放：2.1|2—|1.6|6—）

走啊走，走啊走

師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）

師：是什么使得小駱駝遇到了風暴還往前走呢？（學生回答）

師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。

師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！

（課件播放：2020|1220|3616|6—）

師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學生模仿，并說出原因，然

后集體邊走邊唱。）

3、走一走，唱一唱

師：我們也應該學習小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風沙吧?。w演唱

第二、三樂句，并配上不同的腳步。）

二、沙漠中的綠洲

1、看一看，聽一聽

師：走著走著，突然眼前一亮。看，我們這是到了哪兒呀？

（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）

師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到

了一片綠洲。

師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當直響，你們聽!

（課件播放最后一個樂句。）

2、走一走，唱一唱

師：我們也來學著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。

3、試一試，唱一唱

師：大家想一想，駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎？為什么呢？

（學生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）

（根據歌曲內容選擇一種強弱處理，大家唱一唱。）

師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢！我們

聽聽吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚?/p>

第三課時

一、聽一聽，唱一唱

（1）學生用"?！蹦３?。

（2）分小組自主學唱歌譜。

（3）依譜唱詞。

（4）學生加上表情和動作演唱《小駱駝》。

二、沙漠中的演出

］、選一選，試一試

師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達了綠洲，慝有一個小小的請求，我們來

聽聽吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現出來

嗎？）

師：正好我準備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的

三個場面。選好后，試一試，敲一敲。

2、唱一唱，演一演

師：小駱駝非常滿意你的表現，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。（學生以

自愿的形式充當小歌手、小樂手和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。）

三、沙漠中的收獲

師：今天我們的沙漠之旅圓滿結束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？

（學生自由回答）

師：在你們成長路上，還會遇到各種困難，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困

難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個堅強的孩子。

第四課時《小小駝鈴響叮當》

教學目標：

1、學習歌曲《小小駝鈴響叮當》，感受并初步表現歌曲歡快活潑的情緒與和

諧的兩聲部效果。

2、通過歌曲學習，引導和培養(yǎng)學生樂觀、堅毅的人牛態(tài)度。

教學重難點

1、重點學唱第一段歌詞。

2、感受并初步學會表現和諧的兩聲部演唱教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

鋪墊導入

1、關于沙漠的印象

①播放圖片“荒蕪的沙漠工

②請學生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音——駝鈴聲。

2、關于駝鈴的聯(lián)想

用串鈴跟隨音樂模仿駝鈴的音響（初步感受歌曲旋律）。3、關于兩聲部節(jié)奏

的練習

①低聲部：XOXOXOX0|XXXXXOX0|叮當叮當，叮

當叮當叮當。

要求：注意休止符，表現駝鈴的清脆。

②高聲部：X——XXIxoxoxoxo|

哎喲喲，叮當叮當。

要求：表現駱駝的開朗穩(wěn)重。

③高低聲部合作練習（讀）。

要求：聲部間節(jié)奏要整齊；音量要適度；借助串鈴幫助學生掌握兩個聲部的節(jié)

奏。

4、高低聲部旋律合唱

①駝隊中還時不時傳來這樣的歌聲，聽——

②學唱低聲部旋律歌詞。音階下行作漸弱處理；表現駝鈴的清脆（小駱駝的活

潑可愛）。

③學唱高聲部旋律、歌詞。第一小節(jié)表現駱駝作為“沙漠之王'’的自豪感；第

二小節(jié)表現大駱駝的穩(wěn)重。

④生生合唱練習。

第五課時《小小駝鈴響叮當》

一、歌曲新授

1、歌曲導入：

“同學們練得可真夠認真的，駝隊中的小駱駝們不禁也想來唱上一首了，聽-

2、感受歌曲:

請學生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。

3、學唱歌曲：

①齊唱部分

A.隨琴學唱，初步掌握。

B.提示學生：有規(guī)律的節(jié)奏表現駱駝堅實的腳步以及晃動的駝鈴。

C.作2小節(jié)對唱練習（師生；生生）。

②合唱學習

A.聆聽合唱部分錄音。

B.復習高低聲部歌詞的演唱。

C.兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱）

③尾聲歌詞學唱

A.老師范唱，表現出不怕困難、樂觀的情緒。

B.學生學唱（表現）第一段尾聲，注意休止符的表現。

3、演唱歌曲（第一段）:

A.隨鋼琴完整演唱。

B.隨范唱錄音齊唱合唱。

C.隨伴奏錄音齊唱合唱。

D.領唱合唱加入打擊樂器伴奏。

靈活運用以上方式演唱，幫助學生初步表現歌曲第一段。

（在歌聲中愉快結束教學，引導學生似駝隊邁著整齊而堅實的步伐走出教室。）

第五課第一課時拾豆豆

教學內容：

一、通過訓練，培養(yǎng)學生正確地掌握前八分附點，后十六分音符的節(jié)奏。二、

學習歌曲《拾豆豆》。課型：新授課教學過程：一、訓練(-)：打一下下

面的節(jié)奏，注意打準前八分附點，后十六的時

值。2/4(1)X*XXX|XXX-X|XXX|I

(2)XXX?XIX?XXX|XX

XIX—||(3)X?XX?XIX?XXIXX?XIX-II

二、學習歌曲《拾豆豆》：

1.簡介歌曲：(略)

2.師范唱i遍；

3.聽一遍歌曲伴奏錄音；

4.學生自己對照旋律學習；

5.領唱兩遍；

6.學生齊唱一遍，師指正。提示：注意唱好歌中的下滑音

三、作業(yè)：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

第二課時《鐵匠波爾卡》

教學目標：

1、聆聽《鐵匠波爾卡》時，能與同學配合，模仿“打鐵”的聲音、動作，共

同參與聽賞活動。

2、能積極參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。

教學重點：引導學生在“聽、唱、拍、跳…”等音樂活動中感受各種勞動的場

面，體驗勞動的喜悅感。

教學難點：解決兩聲部協(xié)調配合問題。

教具準備：課件、鋼琴、玩具棒

教學過程：

一、“認識勞動的人們”——附點節(jié)奏學習

1、律動

聽音樂《勞動最光榮》進教室。

2、導入

師：剛才同學們聽到了什么歌曲？

生：《勞動最光榮》。

師：勞動可以創(chuàng)造美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動著。首先，我們來

認識一下勞動的人們，你看他們在干什么？

3、附點節(jié)奏學習

引導學生看圖片、講內容、讀兒歌。

工人叔叔敲鐵錘，叮叮.叮咚，農民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓嚓;司機叔叔開

汽車，嘀嘀.嘀噠；環(huán)衛(wèi)工人在掃地，刷刷.刷刷。

二、“參與勞動的過程”一一聽賞《鐵匠波爾卡》

1、導入

師：我們認識了這么多勞動的人們，他們都在辛勤地勞動。下面我們一起來聽

聽這個房子里的人在干什么。美妙的音樂從房子傳出，音樂聲中有一種勞動時

發(fā)出的聲音，請你仔細聽一聽，猜一猜。

2、初聽《鐵匠波爾卡》

3、介紹《鐵匠波爾卡》

師：你覺得勞動者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？

師：有同學見過打鐵嗎？大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。大

鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮叮”的敲兩下是在

告訴彼特該打這里了。他們“咚叮叮、咚叮?！钡呐浜洗蜩F多么有意思??！

4、小結

師：同學們，你們的心情怎么樣？這就是勞動帶給我們的快樂！

第三課時

一、參與表現

(1)用“?！薄斑恕泵餍伞?/p>

(2)打鐵的節(jié)奏：2/4xxx|xxx|xxxx|xx||

師：同學們，其實，大小鐵錘在勞動的時候必須相互配合?？?，這就是他們打

鐵時的節(jié)奏。

A.集體讀。

B.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。

C.按節(jié)奏自由練習

D.請你先讀一讀，再敲一敲。

(3)和著《鐵匠波爾卡》音樂，按節(jié)奏參與伴奏。

師：同學們做得真不錯。讓我們都來做做小鐵匠。隨著《鐵匠波爾卡》的音樂

開始愉快的勞動c

二、“歡慶勞動的豐收”一一綜合表演

1、導入

學生聽音樂《勞動最光榮》看畫面。

師：同學們，太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動：農

民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。

2、聽《鐵匠波爾卡》，參與表演

師：聽，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧！

三、小結

師：勞動可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財富！希望I同學們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)

造更加美好的明天！再見！

第六課兩只小山羊

教學目標：

1、能學會演唱《兩只小山羊》。

2、能積極參與表演《兩只小山羊》的活動，并領悟到互相禮讓的道理。

教學重點：表演唱《兩只小山羊》

教學難點：引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。

教具準備：CAI課件、小山羊頭飾、小木橋、披風等。

教學過程：

第一課時

一、情景導入

1、導入

師：同學們，歡迎你們來到小精靈劇場，我是這個劇場的導演°現在我們正在

招聘音樂童話劇《兩只小山羊》的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看

我的招聘啟事。（課件展示文字）

2、講讀招聘啟事

3、簡單介紹劇情

師：這個音樂童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來看。

二、學唱歌曲

學唱第一段

師：同學們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公是誰?

（播放動畫和第一段歌1111）

生：（小橋上，白山羊和黑山羊相遇。）

師：對，這第一幕戲呀，主要表現兩只小山羊在橋上相遇了！

其實，剛才你們說的就是我們第一幕戲的臺詞。作為一個演員，臺詞可是基本

功，我們一起來念念吧！

師：我剛才說了，我們這是音樂童話劇，會念還不行，最主要的是你要會唱，

我們一起來聽聽應該怎么唱？（播放第一段歌曲）

師：我們一起來學唱第一段吧！首先請大家學羊的叫聲，用嘩來哼唱旋律。（學

生隨樂哼唱）

師：下面我們把歌詞加上，誰先學會誰就有希望當演員了！

（老師彈琴，帶唱第一段）

師：會唱還不夠，還要能表演。我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑

羊呀？你們要是覺得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發(fā)學生表演要神氣，

還要有動作和造型c）

師：下面我請全體同學和我一起表演一次。（全班參與表演）

第二課時

學唱第二段

師：第一幕戲是最簡單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？我

們進入第二幕的表演，現在賣個關子，我請兩為主角先躲起來，你們聽聽有什

么聲音，又發(fā)生了什么事情？（播放片段錄音）

師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎？

師：請大家模仿一下。

師：請你們想想這兩只小羊它們這時可能在干什么？

師：下面我們就來模仿它們爭吵的聲音好嗎？看我的手勢請第一組的同學扮演

小白羊，第二組的同學扮演小黑羊，我點到哪邊就請哪邊的同學發(fā)出聲音°（老

師帶領學生模仿）

師：剛才這兩只小山羊在爭吵，那你在模仿時就要將爭吵的動作和表情也表現

出來。（學生表演）

師：它們?yōu)槭裁磿幊?？請說一說。（啟發(fā)學生給小羊配音）

師：好，我來問問，（點擊白羊）白羊要干嗎？

生：（白羊要回家。）

師：（點擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗）

師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞）

師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。）

師：接下來我這個導演來唱群眾演員的臺詞（齊唱），你們來扮演兩只小羊（獨

唱），我們一起來表演。（全班唱一遍）

師：作為一個好演員，不光要會演主角，還要會演群眾演員。下面我們反過來

演，好嗎？（全班唱一遍）

師：下面我們來拍第二幕戲。首先請兩個小演員上臺表演。

（學生上臺表演，然后進行自評和互評）

師：這兩只小山羊站在一起時，它們的心里是怎樣想的？（啟發(fā)表演白羊要會

家和黑羊要上山鹵的表情和動作。）

師：每組派兩名代表到前面帶領大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段。）

第三課時

學唱第三段

師：下面我們來看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它們

會怎么辦？（課件出示帶括號的文字）

師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角）

師：下面我們一起來念這段臺詞。

師：接下來我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就說

頂呀頂，看到黑羊就說撞呀撞C（老師演示兩種節(jié)奏）

師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學生說出用力頂和用力撞，解決附點節(jié)

奏，引導學生表演。）

師：兩只小羊見這樣仍不能分勝負，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現在你們來

試試。（學生將歌詞念一次。）

師：這只小白羊很狡猾，它在頂的時候偷偷用力了，你們看。（手勢表演。）

師：你們能讀出來嗎？（解決附點節(jié)奏）

師：下面，我們用手勢合著歌聲表演一下好嗎？請仔細聽它們是怎樣唱的？（播

放音樂。）

師：我來做手勢，你們來唱好嗎？（學生再唱一遍）

師：同學們，它們這樣爭下去，最后結局會怎樣？對了，掉進河里。掉進水中

的聲音是怎樣的？

生：“撲通”一起掉進河里。

師：對！這一段是表現它們掉入水中的情景。（出示歌曲）

師：大家想想，為什么最后一句要慢下來？

師：落水的時候要怎么表演？（請學生上臺表演。）

第四課時

一、整段表演

師：好，我們三段戲都排練完了，下面我們要開始正式演出了。你們可以自由

地選擇角色，既可以兩人一組來扮演小山羊，也可以幾個人為一組來扮演群眾

演員。（指導學生排練，請第一組學生上臺表演。）

師：同學們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會怎么辦？通過這節(jié)課你

懂得了什么？（啟發(fā)學牛回答：在?；钪幸没ハ嘀t計，團結協(xié)作°）

師：再請你們想想，兩只小羊落入水中后會怎么樣？誰來為這個音樂童話劇加

個結尾。（學生上臺表演，并共同評出最佳表演獎，當場簽約。）

師：我這兒只有一個皇冠，給誰呢？（讓學生把互相謙讓的美德落實到行動中。）

二、小結

師：通過這節(jié)課，我們不僅學會了《兩只小山羊》這首歌，還懂得了在生活中

要互相謙讓、團結協(xié)作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全

部聘用你們?yōu)樾⊙輪T，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！

第七課母子情

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。

2、能積極參與活動《唱給媽媽的搖籃曲》，并從中體驗和表達對母親的深情。

教學重點、難點：充分感受、體驗、表現母子情。

教具準備：CAI課件、鋼琴

教學過程：

第一課時

一、組織教學

學生聽著《世上只有媽媽好》的音樂走進教室。

二、感受母子情——學唱《游子吟》

1、導入

師：上課之前請同學們觀看一段影片，請大家在看完影片后談談自己的感受。

（播放《媽媽再愛我一次》片段。）

生：（自由發(fā)言）

師：大家說得都對，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。其實自古

以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代

內媽媽，請大家看這張圖片，說說這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）

師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深

的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子吟》。

2、讀

師：（聽老師朗讀古詩《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）

師：同學們，你們覺得這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一

句？為什么？（生答）

師：那就讓我們帶上對詩歌的理解再次有感情地朗讀。3、唱

師：看來大家都背詩歌深深地打動了其實被打動的不光是你，還有許許多多的

兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)

美的旋律，使它成了一首動聽的歌llh——《游子吟》°

師：卜面請同學們聽老師用歌聲來表達這種愛。

（1）教師范唱歌曲

師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學生回答）

（2）學生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。

師：樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符？

（引導學生說出有前倚音的地方）

（3）前倚音的教學。

師：這個音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位

同學牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離

開自己的那種依依不舍的感覺。它有一個特別的名字叫前倚音。那么我們在演

唱的時候也要注意將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一

起。（教師范唱）

師：你們也來試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。

師：大家有沒有發(fā)現這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）

師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好,

對嗎？現在我們就一?起來唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前倚

音O

第二課時

一、學唱歌曲

師：剛才大家在唱前倚音的已經充分感受到了母子情，其實歌曲的旋律同樣也

表現了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看C

（課件出示歌曲的第一樂句）現在老師就是你們的媽媽，我來唱前半樂句，你

們就是我的孩子，請你們接后半樂句，好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。

師：孩子們快來呀?。ㄒ龑W生接后半樂句）

師：同學們真聰明，那我們就一起來玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲分

成了八個小樂句，這邊是樂句媽媽也就是后半樂句?，F在我請小組長上來選擇

你們組想唱的樂句，每組唱一句。師：準備好了嗎？那我們在游戲之前先練習

一次。聽到你們的那個余句，就請這組的同學趕緊站起來一起唱這一樂句，看

哪組同學反應最快。（學生做游戲）

師：動人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現在讓我們唱著歌

詞，再來感受孟郊對母親深深的愛。

二、輕聲地演唱全曲。

師：這樣一首感人的歌曲，我們應該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地）

師：那請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，來演唱歌曲。

師：前面我們在唱前倚音的時候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，

好象沒有前倚音了，你們聽。（教師唱兩種，讓學生比較。）

師：你們覺得哪種更能表達媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有

沒有唱前倚音，你們也來試試。

（再次演唱歌曲）

師：為了讓大家更好地表達情感，老師來當演員，請一位同學和我配合一下，

我們來演媽媽和游子，你們來唱。（師生表演）

師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。同桌的同學商量，一位演媽媽，

一位演游子C（學牛自由表演）

師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學一年級的

時候出水痘，病情很嚴重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯

在我身旁，不讓我的小手到處抓?，F在想起來，我仍非常感激我的媽媽。我想

你們的媽媽一定也非常愛你們。今天借這個機會，我想讓大家都來說說臼己的

好媽媽。誰先說？

、、、、、、

師：前面的演唱，我們體會的是孟郊對母親的愛，現在請大家?guī)е鴮ψ约核?

的愛，再次深情地演唱歌曲。

第三課時

一、表現母子情（活動《唱給媽媽的搖籃曲》）

1、導入

師：同學們，從你們的歌聲中我感受到了大家對母親的愛，相信你們的媽媽聽

了一定會很高興。詩人孟郊寫下了千古絕句來回報媽媽。你想怎樣報答媽媽

呢？

JIE.:、、、、、、

2、愛

師：你們知道他*的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個什么節(jié)？（引導學會

上說出母親節(jié)）

師：那么過節(jié)的時候，你想怎么想媽媽表達你的心意呢？現在雖然不是母親節(jié),

但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對媽媽說。老

師這給大家準備了明信片，你們把最想對媽媽說的話寫下來，老師幫你們轉給

你們的媽媽，好嗎？

（2）學生各自寫自己最想對媽媽說的話。

二、小結

師：今天，大家不僅學會了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛心。我相信

媽媽們一定會很高興。等你們將來長大出門求學，或者外出工作成了真正的游

子時，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻上自己的愛心。

學生邊獻卡片邊唱著歌曲走出教室。

第四課時《唱給媽媽的搖籃曲》

教學目標：

1.學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，

用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感；

2.指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學生熱愛

母親、孝敬母親的情感；

3.通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報

爸爸媽媽。

教學重難點：

能有感情曲演唱歌曲，用歌聲表達對爸爸媽媽的愛。

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、組織教學

1.師生問好

2.情境導入

A.在畫面中你看到了什么？想到了什么？

B.聆聽《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒，并感受搖能曲的寧靜舒緩音樂的特點。

C.說說最你感動的事情。

二、學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

1.初聽旋律，請學生說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？2.聆聽全

由（播放動畫）

A.小女孩是怎么想，怎么做的？

B.聽了這首歌，你認識了怎么樣的一個孩子？3.教師范唱4.指導演唱

A學唱歌曲第一段

集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段；跟隨伴奏學唱。

重點學唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

B.學唱歌曲第二段

請個別學生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學唱。

為表達對媽媽的熱愛之情，應該用什么情緒演唱？速度呢？（用深情、輕柔

的情緒，慢速有感情地演唱）

C.學唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進去唱一唱。）

D.說說尾句有哪些吸引人的地方有感情的齊唱尾句。

5.完整演唱

6.聆聽《天亮了》

故事引出“再聆聽歌曲，進一步感受母愛的偉大。

三、編創(chuàng)與活動

1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

2.創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。

四、小結

第八課第一課時《我是小音樂家》

教學目標：

1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》，并從中體會做小音樂家的樂趣。

2、激發(fā)學生在完整演唱的基礎上大膽表演及樂器模仿演奏。

3、讓學生簡單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、

法國號的相關知識

教學重難點：

用有彈性而聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1、師：請同學們聽，老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景？教

師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現快速下樓、滑梯，…上刮奏

表現上臺階、爬桿,,,,）。

教師引導學生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。

2、師；音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起

來，那么在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再

上臺階。播放音樂片斷，指導學生用肢體表現出旋律的起伏變化。

（教學意圖：初步感受音樂中旋律起伏的特點，為歌曲的學習作鋪墊）

二、學唱歌曲

1、師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風范，老師相信，不久

的將

來，在你們當中肯定會產生出類拔萃的音樂家，一首美國歌曲《我是小音樂家》

送給所有心中有音樂夢想的孩子。第一?遍聽歌曲。（情緒快樂、活潑）

2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件

樂器”。（吉它、提琴和圓號）老師分別介紹三種樂器

吉他:音色獨特迷人，表現力極強，是世界第三大樂器。小提琴:音色優(yōu)美、

明亮，有“樂器皇后”的美稱。

法國號又稱圓號。它的音色富于詩意，表現力很豐富。

3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋

律：0541333431222541332211.I學生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。

（教學意圖：拓寬學生的音樂視野，并解決歌曲教學的難點）

4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們再來仔細聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這

些樂器二（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都

嗎？”生思考回答。

5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現出來，請你

也拿出小手，跟隨我一起畫出來二

在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現歌曲的旋律線。

（教學意圖：首先使學生對歌曲的樂句劃分有初步的認識，同時更明顯的受旋

律連貫及跳躍的不同特點，幫助學生更好的表現歌曲。）

6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進行伴奏。要求:

在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。

（教學意圖：使學生更好的掌握重音位置，為準確演唱出八分休止符及十分音

符節(jié)奏的對詞“勃隆”打下基礎。）

7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學生接唱。8、視唱曲譜，

教師對學生出現的問題進行指導。

9、教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲第一段。指導學生在演唱時出現的錯誤。重

點指導

（1）特隆I砰砰砰特隆I砰砰砰

聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能

表現歌曲中的“砰砰砰”。教師指導演唱。

（2）跳呦I唱呦I

（3）教師扔擲粉筆,讓學生感受圓滑的聲音特點，并用伸懶腰的方法指導學生

掌握跳呦I唱呦I的節(jié)奏特點。

（教學意圖：尋找生活與音樂的關聯(lián)，幫助學生更輕松、愉悅的掌握新知。）

10、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起

伏變化進行漸強、減弱的力度表現，表現出小音樂家自豪的情感。彈奏吉它

撥弦的方法指導演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。

11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。

12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。

13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什么

地方有區(qū)別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）指導勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。

14、完整隨錄音伴奏進行演唱。

15、指導學生根據自己對歌曲的理解進行歌表演的創(chuàng)作。

16、表演歌曲

師：讓我們來做一回小音樂家，把《我是小音樂家》這首歌曲進行完整的表

演。

（教學意圖：學生在欣賞了樂曲之后，對速度、情緒、力度等音樂要素又有了

更深刻的認識，表現歌曲的能力也會更加突出。）隨歌曲走出音樂教室

第二課時《維也納的音樂鐘》

教學目標：

1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗

中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音

樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

2、讓學生能在聽、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂活動中培養(yǎng)學生音樂記憶能力。

3、能初步了解此樂曲的結構，感受外國的音樂風格。

教學重難點：

感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、故事導入

同學們今天老師給大家?guī)硪粋€故事，這個故事發(fā)生在維也納這個美麗的城

市，這個城市三面環(huán)山，一條美麗的多瑙河從中間穿過。這還是一個音樂之都。

許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經在這個音樂

王國里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂章，瞧！連這里的鐘也很特別！

1、這個鐘有什么特點？

有規(guī)律,,,,,,,,就是有節(jié)奏拍手！好像在唱歌，有旋律”

2、那我們一起來學一學它?！爱敗?/p>

3、這么獨特的一個鐘，咱們給它取個名字吧，大家有什么好的主意？

二、故事發(fā)生——初聽音樂

1、聆聽主題

今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來，他叫哈里，他不是

哈利波特，他是哈里?亞諾什。這個哈里亞諾什據說剛剛從戰(zhàn)場上歸來，那是

凱旋而歸，全城的老百姓們都聽到了關于他的許多故事，所以大家都來歡迎他,

連我們維也納里面的音樂鐘看到哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽

聽這是一個怎樣的英雄？

A、哈里是一個怎樣的英雄？快樂的，，,,,節(jié)奏很歡快。很英勇的，，,,,感覺音

樂很有力，

B、大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎？

號，還有黑管等等木管樂器組一起來演奏出這英勇的感覺。所以大家覺得哈里

很厲害。

2、學唱主題

這么強的音樂在戰(zhàn)場上敵人一聽到就落荒而逃了，聽說，這個哈里英雄在戰(zhàn)場

上打敗了一個七個頭的怪物和一支拿破侖軍隊。天哪！太不可思議了！難怪音

樂鐘都要來歡迎他，那我們想不想去一起歡迎這位英雄？那就要先學會歡迎儀

式！一邊聽一邊看，比比誰先看懂！

A、鋼琴彈奏

問：誰看明白了？有什么不同的地方？旋律點結尾的不同，一個低，一個高。

B、學生點，鋼琴彈。

C、全體學生一起來！

3、聆聽全曲

來，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當你聽到音樂鐘的主題音樂時就請隨著音樂

鐘一起舞動起來。并記一記，音樂鐘的主題出現了幾次？

第三課時

一、故事繼續(xù)——角色為演

1、引出其他人物

大家有沒有發(fā)現，剛剛的音樂鐘，除了音樂鐘的主題外，還有其他的音樂，還

有誰來歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！國王、公主、士兵

2、分段欣賞

張老師這里有三段音樂，大家來聽一聽，他們分別符合哪個人物形象。

3、分別講解

第一段：士兵。很神氣，咱們再來聽聽音樂，仔細聽想想這是什么樂器？像是

喇叭的聲音，這叫小號，大家是不是感覺像戰(zhàn)場上士兵沖鋒時的沖鋒號？那士

兵是怎么樣的？誰能來模仿一下？咱們一起來像一個神氣的士兵和著音樂走

一走。第二段：國王。我們來看看國王和公主有什么特點？國王是最高的領

導者，很威嚴，很沉穩(wěn)，不可一世的。公主呢？溫柔的，美麗的，很溫和。那

我們來聽一聽，第二段的音樂更加符合哪個形象。這段音樂比士兵的那段感覺

要低沉一點，要更加穩(wěn)重一點，大家能聽出是什么樂器演奏的嗎？圓圓肚子的

圓號。就像胖胖的國王。讓我們也來學學國王走路，和著音樂一起來。

第三段：公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了，咱們來聽聽看，公主的

旋律如果畫畫旋律線，想想會是怎樣的？像曲線，波浪一樣很柔和，就像美麗

的公主在舞蹈。來吧，我們i起來合著音樂舞蹈。

4、角色扮演——復聽全曲全城的人都來迎接這個英雄了，下面我請每一位

同學都來扮演下這些人物，當你聽到屬于你所扮演角色的音樂時就舞動起來。

并用小腦袋記一記，他們的出場順序。

二、故事結束

1、講解“向旋曲”出場順序是怎樣的？音樂鐘——士兵——音樂鐘——國

王——音樂鐘——公主一一音樂鐘你看到了什么規(guī)律？

我用A來代表音樂鐘，BCD分別代表士兵，國王，公主。像這樣的主題音樂

間隔出現，不同的音樂穿插在當中的曲式，我們就叫做“回旋曲”。

2、再次聆聽全曲

讓我們再次的靜靜聆聽回旋曲《維也納的音樂鐘》

三、結束

維也納的英雄歸來了，歡迎儀式也結束。那么張老師的故事也告一個段落。你

知道給這個維也納音樂鐘賦予生命的是誰呢？他就是匈牙利的音樂家——柯

達伊。說起這個柯達伊，可是位偉大的音樂教育家，咱們之前學過的柯爾文手

勢就是由柯達伊發(fā)明的。。讓我們就住這位偉大的音樂家，教育家柯達伊，也

讓我們記住這個美妙的《維也納音樂鐘》。

第四課時《我們大家跳起來》

教學目標：

1、能學會演唱《我們大家跳起來》。

2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規(guī)律進行身

勢動作的創(chuàng)編。

3、能在教師的指導下參加集體舞。

教學重難點：

1、激勵9.積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌2、引導學

生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規(guī)律。

2、教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

1、導學鋪墊（PPT課件展示：巴赫的故事）

師：同學們，上課之前老師要給同學們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大

音樂家，他為什么那么出名呢？請大家?guī)У倪@個問題來聽一聽，看一看他的成

長故事。

2^播放ppt

3、說一說巴赫是怎樣出名的！

導入

師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀的宮廷樂師。那你們想知

道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？

師：那就讓老師帶著同學們穿越時空，到18世紀的宮廷舞會去看看出，不過

老師有個小要求，就是當音樂響起來后同學們要閉上眼睛，音樂停了以后才能

睜開眼睛，同學們能夠做到嗎？

師：那我們就出發(fā)吧！

4、聽賞《小步舞曲》

播放：（CAI宮廷舞會片段）體會小步舞曲風格。

師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？

生：（