五上第一學(xué)期語(yǔ)文科教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析：我們班共有學(xué)生48名，其中男生26名，女生22名。班級(jí)學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，但也有小部分學(xué)生語(yǔ)文能力較弱，表現(xiàn)不夠理想，基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。歸根結(jié)底，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常不按時(shí)完成作業(yè)，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。本班大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能比較扎實(shí)，字詞句的掌握到位，喜歡思考、閱讀。兩級(jí)分化距離較大，同一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生和最差的學(xué)生完成時(shí)間相差近一半。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能及時(shí)完成各類(lèi)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整；課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，但發(fā)言的積極性不高。二、學(xué)期教學(xué)總要求：（一）識(shí)字寫(xiě)字1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。2．認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)常用漢字220個(gè)。3．硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定速度。4．能用毛筆字寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。5．寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（二）閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能根據(jù)需要搜集信息。3．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。4．在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。6．在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)的用法。7．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。8．?dāng)U展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。（三）習(xí)作1．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。2．養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受、積累習(xí)作素材。3．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。4，修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（四）口語(yǔ)交際1．與人交流能尊重和理解對(duì)方。2．樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3．聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4．表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。5．能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。6．注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。三、教學(xué)措施：（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：1.課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。2.能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。3.大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。4.把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。5.繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的小主人，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地去學(xué)習(xí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法，逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語(yǔ)文使用語(yǔ)文，豐富知識(shí)提高能力。從意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)到底學(xué)什么，怎樣學(xué)，解決目標(biāo)性的問(wèn)題，這就要潛移默化的進(jìn)行滲透，時(shí)時(shí)說(shuō)，事事說(shuō)，我想只要堅(jiān)持就會(huì)有收獲。（三）扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有一個(gè)單元著重進(jìn)行閱讀速度的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要教給學(xué)生快速閱讀的方法。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。讀寫(xiě)結(jié)合，有機(jī)訓(xùn)練。閱讀和寫(xiě)作是一個(gè)有機(jī)地整體，只有充分的大量的閱讀才能為習(xí)作積累素材，同時(shí)在閱讀中能學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，有效地習(xí)作教學(xué)服務(wù)。1.激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)。興趣，是學(xué)生最好的老師。只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，針對(duì)性地上幾次閱讀課，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。2.創(chuàng)造條件，讓學(xué)生樂(lè)讀書(shū)一部分學(xué)生不僅不熱愛(ài)閱讀，而且更嚴(yán)重的是沒(méi)有書(shū)可讀。要提高學(xué)生的閱讀水平，無(wú)論是學(xué)校、老師還是家長(zhǎng)都要積極地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能閱讀，愛(ài)閱讀，樂(lè)閱讀。因此要保證充分的讀物和閱讀時(shí)間。具體做法使在班級(jí)建立圖書(shū)角班里學(xué)生每人捐至少捐2本圖書(shū)，編上編號(hào)，成立班級(jí)圖書(shū)角，并選一個(gè)圖書(shū)管理員，每位學(xué)生人手一張借書(shū)卡。構(gòu)建書(shū)香班級(jí)，讓每個(gè)人有書(shū)可讀。保證時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)生到校后，閱讀語(yǔ)文課本和課外書(shū)，每周節(jié)省一堂語(yǔ)文課，作為課外月度指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生正確養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，提高學(xué)生讀書(shū)效率。并按照本周的習(xí)作主題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，做好采蜜并背誦。3.注重觀察，積累習(xí)作素材。寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)，比如，寫(xiě)推薦一處景物，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找；《我的心愛(ài)之物》認(rèn)真觀察自己心愛(ài)的食物，根據(jù)特點(diǎn)展開(kāi)描寫(xiě)表達(dá)自己的情感；《“漫畫(huà)”老師》細(xì)心觀察老師，抓住老師的的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)……習(xí)作時(shí)，要讓學(xué)生寫(xiě)真話、寫(xiě)實(shí)話、寫(xiě)心里話，不寫(xiě)假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體。此外，要讓學(xué)生用自己語(yǔ)言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格，教師通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng)。4.讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。老師根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時(shí)間宜短而快。教師不宜拔高要求，當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待。此外，還鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，當(dāng)作日常要求，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)把自己的所思、所想、所見(jiàn)，記在日記本中。5.習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。教學(xué)中的交流評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在：寫(xiě)前交流中，互相啟發(fā)思路；習(xí)作后的自我修改和相互修改中，交流寫(xiě)法，加深對(duì)自己習(xí)作的認(rèn)識(shí)；講評(píng)作文中，互相激勵(lì)，提高習(xí)作水平。習(xí)作的交流評(píng)價(jià)重在鼓勵(lì)學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣，教師在教學(xué)中要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，始終以樂(lè)觀和愉悅的心情來(lái)寫(xiě)作文。（五）信息化在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用充分利用希沃白板、人人通空間、微課等，使之運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中，如有些比較難理解的知道或是學(xué)生很少見(jiàn)到的事物，只用語(yǔ)言進(jìn)行描述學(xué)生很難理解，如果學(xué)生觀看形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，就能很容易的明白。生年齡結(jié)構(gòu)小，形象思維能力強(qiáng)。要充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)、探索的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、交流信息和處理信息的能力，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和自身成才。展望二十一世紀(jì)的教育前景，計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展必將能為跨世紀(jì)人才的成長(zhǎng)鋪路架橋，為迎接競(jìng)爭(zhēng)激烈的、信息化的二十一世紀(jì)的來(lái)臨積極備戰(zhàn)，為進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革推波助瀾。四、培優(yōu)轉(zhuǎn)后工作1.培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)作水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。2.后進(jìn)生轉(zhuǎn)化本班有幾個(gè)后進(jìn)生，他們基礎(chǔ)較差，雙基掌握不過(guò)關(guān)，比如**、**學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，經(jīng)常丟三落四，不能及時(shí)完成作業(yè)比如**、**等。根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)后工作從最基礎(chǔ)的知識(shí)開(kāi)始（字詞句段），教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)作至少能寫(xiě)得出，先布置他們摘抄、仿寫(xiě)，然后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，并給予鼓勵(lì)、給予肯定讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)（做到因人而異）。主要措施：1.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。2.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。3.課堂上創(chuàng)