(完整版)《學(xué)前教育學(xué)》?？圃囶}庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.學(xué)前教育學(xué)的研究對象是（）A.學(xué)前教育中的現(xiàn)象和問題B.幼兒學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象和問題C.幼兒教師的教學(xué)行為D.幼兒發(fā)展中的行為表現(xiàn)答案：A解析：學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前教育中的現(xiàn)象和問題的一門學(xué)科，它涵蓋了學(xué)前教育的各個(gè)方面，包括教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、環(huán)境等，所以選A。2.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（）A.福祿貝爾B.夸美紐斯C.盧梭D.洛克答案：A解析：福祿貝爾于1837年在德國勃蘭根堡開辦了一所招收3-7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)，1840年正式命名為“幼兒園”，他是世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者，故選A。3.認(rèn)為兒童是“小大人”的兒童觀是（）A.古代兒童觀B.中世紀(jì)兒童觀C.現(xiàn)代兒童觀D.文藝復(fù)興時(shí)期兒童觀答案：A解析：古代社會人們往往把兒童看作是“小大人”，認(rèn)為兒童與成人沒有本質(zhì)的區(qū)別，只是身體大小和知識多少的差異，所以選A。4.幼兒園教育的基礎(chǔ)活動是（）A.游戲B.教學(xué)C.生活活動D.體育活動答案：A解析：《幼兒園工作規(guī)程》指出“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印保螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?，是幼兒生活的主要?nèi)容，也是幼兒園教育的基礎(chǔ)活動，故選A。5.幼兒期占主要地位的想象是（）A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.有意想象答案：C解析：幼兒期無意想象占主要地位，幼兒的想象常常沒有預(yù)定目的，由外界刺激直接引起，想象的主題不穩(wěn)定，內(nèi)容零散，故選C。6.幼兒教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)的發(fā)明C.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律D.探索未知領(lǐng)域答案：C解析：幼兒教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律，根據(jù)不同幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教育方法和手段，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，故選C。7.下列不屬于幼兒園課程內(nèi)容選擇原則的是（）A.目的性原則B.適宜性原則C.興趣性原則D.價(jià)值性原則答案：D解析：幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則包括目的性原則、適宜性原則、興趣性原則、基礎(chǔ)性原則等，價(jià)值性原則不屬于此范疇，故選D。8.幼兒在游戲中獲得成功的喜悅，體驗(yàn)到克服困難的快樂并增強(qiáng)自信心，這說明游戲可以滿足幼兒（）A.認(rèn)知發(fā)展的需要B.社會性發(fā)展的需要C.生理發(fā)展的需要D.情感發(fā)展的需要答案：D解析：游戲可以滿足幼兒情感發(fā)展的需要，幼兒在游戲中獲得成功的喜悅、克服困難的快樂并增強(qiáng)自信心，都體現(xiàn)了游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的積極作用，故選D。9.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.綜合性D.活動性答案：C解析：綜合性原則要求幼兒園課程要綜合考慮幼兒的認(rèn)知、情感、社會性等多方面的發(fā)展，將各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。題干中教師的做法將各領(lǐng)域教育割裂開來，違背了綜合性原則，故選C。10.幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（）A.為更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)B.為教師專業(yè)成長提供依據(jù)C.為建立幼兒檔案提供依據(jù)D.為檢查評比提供依據(jù)答案：A解析：幼兒教師了解幼兒的最主要目的是為了更好地根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求，制定適宜的教育教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，故選A。11.幼兒的學(xué)習(xí)是以（）為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.書本知識D.課堂學(xué)習(xí)答案：A解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)，故選A。12.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的首要原則是（）A.經(jīng)濟(jì)性原則B.適宜性原則C.開放性原則D.安全性原則答案：D解析：安全性原則是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的首要原則，幼兒缺乏自我保護(hù)能力，環(huán)境的安全與否直接關(guān)系到幼兒的生命安全和健康成長，故選D。13.下列屬于幼兒心理健康表現(xiàn)的是（）A.情緒消極、低落B.不喜歡與同伴交往C.能隨自身需要控制情緒D.適應(yīng)新環(huán)境答案：D解析：能適應(yīng)新環(huán)境是幼兒心理健康的表現(xiàn)之一。情緒消極、低落，不喜歡與同伴交往都屬于不健康的心理表現(xiàn)；幼兒難以隨自身需要控制情緒，通常需要成人的引導(dǎo)和幫助，故選D。14.幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是（）A.主體的適應(yīng)性問題B.幼兒園小學(xué)化問題C.小學(xué)幼兒園化問題D.幼兒讀寫算問題答案：A解析：幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是主體的適應(yīng)性問題，幫助幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備，使幼兒能夠順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，故選A。15.下列不屬于幼兒園與家庭合作方法的是（）A.家長學(xué)校B.家長開放日C.家長委員會D.親子運(yùn)動會答案：D解析：幼兒園與家庭合作的方法有家長學(xué)校、家長開放日、家長委員會等，親子運(yùn)動會是一種活動形式，但不屬于專門的家園合作方法，故選D。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.以下屬于學(xué)前教育特點(diǎn)的有（）A.基礎(chǔ)性B.公益性C.保教結(jié)合性D.福利性答案：ABC解析：學(xué)前教育具有基礎(chǔ)性，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分；具有公益性，是為社會公眾服務(wù)的；具有保教結(jié)合性，既要保育幼兒的身體，又要對幼兒進(jìn)行教育。福利性并不是學(xué)前教育的典型特點(diǎn)，故選ABC。2.幼兒觀察力的發(fā)展特點(diǎn)包括（）A.觀察的目的性增強(qiáng)B.觀察的持續(xù)性延長C.觀察的細(xì)致性增加D.觀察的概括性提高答案：ABCD解析：幼兒觀察力的發(fā)展特點(diǎn)表現(xiàn)為觀察的目的性逐漸增強(qiáng)，能夠按照一定的任務(wù)進(jìn)行觀察；觀察的持續(xù)性延長，能較長時(shí)間地集中觀察；觀察的細(xì)致性增加，能注意到事物的更多細(xì)節(jié)；觀察的概括性提高，能對觀察到的事物進(jìn)行初步的概括，故選ABCD。3.幼兒園課程目標(biāo)的制定依據(jù)有（）A.對幼兒的研究B.對社會的研究C.對學(xué)科知識的研究D.對教師的研究答案：ABC解析：幼兒園課程目標(biāo)的制定依據(jù)主要包括對幼兒的研究，了解幼兒的發(fā)展需求和特點(diǎn)；對社會的研究，考慮社會對人才的需求；對學(xué)科知識的研究，合理選擇和組織課程內(nèi)容。對教師的研究不是課程目標(biāo)制定的主要依據(jù)，故選ABC。4.游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值體現(xiàn)在（）A.促進(jìn)幼兒身體發(fā)展B.促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展C.促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展D.促進(jìn)幼兒情感發(fā)展答案：ABCD解析：游戲?qū)τ變喊l(fā)展具有多方面的價(jià)值。在身體發(fā)展方面，幼兒通過游戲中的各種動作鍛煉了身體；在認(rèn)知發(fā)展方面，游戲可以幫助幼兒認(rèn)識世界、發(fā)展思維；在社會性發(fā)展方面，幼兒在游戲中學(xué)會與同伴交往、合作；在情感發(fā)展方面，游戲能讓幼兒體驗(yàn)到各種情感，增強(qiáng)自信心等，故選ABCD。5.幼兒園與小學(xué)銜接工作的內(nèi)容包括（）A.培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性B.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)性C.培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)性D.幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備答案：ABCD解析：幼兒園與小學(xué)銜接工作的內(nèi)容包括培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性，讓幼兒熟悉小學(xué)的環(huán)境和作息；培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)性，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等；培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)性，提高幼兒的交往能力等；幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，如認(rèn)識簡單的漢字、數(shù)字等，故選ABCD。三、判斷題（每題2分，共10分）1.學(xué)前教育就是幼兒園教育。（）答案：錯(cuò)誤解析：學(xué)前教育是指從出生到6歲前兒童的教育，包括家庭教育、社區(qū)教育、幼兒園教育等多種形式，幼兒園教育只是學(xué)前教育的一個(gè)重要組成部分，所以該說法錯(cuò)誤。2.幼兒的思維以抽象邏輯思維為主。（）答案：錯(cuò)誤解析：幼兒的思維以具體形象思維為主，幼兒在思考問題時(shí)往往需要借助具體的事物或形象來進(jìn)行，抽象邏輯思維在幼兒晚期才開始萌芽，所以該說法錯(cuò)誤。3.幼兒園課程評價(jià)的目的是為了選拔和鑒別幼兒。（）答案：錯(cuò)誤解析：幼兒園課程評價(jià)的目的主要是了解課程的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)課程，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，而不是為了選拔和鑒別幼兒，所以該說法錯(cuò)誤。4.幼兒教師只需要具備專業(yè)知識和技能，不需要具備良好的職業(yè)道德。（）答案：錯(cuò)誤解析：幼兒教師不僅需要具備專業(yè)知識和技能，還需要具備良好的職業(yè)道德。良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)的基本要求，它關(guān)系到幼兒的健康成長和教育質(zhì)量，所以該說法錯(cuò)誤。5.幼小銜接工作主要是在大班下學(xué)期開展。（）答案：錯(cuò)誤解析：幼小銜接工作是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的過程，應(yīng)該貫穿于整個(gè)幼兒園教育階段，而不僅僅是在大班下學(xué)期開展，從小班開始就可以逐步培養(yǎng)幼兒的各種能力和習(xí)慣，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備，所以該說法錯(cuò)誤。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述幼兒教師的職業(yè)角色。答：幼兒教師具有多種職業(yè)角色：（1）照顧者。幼兒年齡小，生活自理能力差，教師要在生活上給予他們細(xì)心的照顧，如照顧幼兒的飲食、睡眠、穿衣等，保障幼兒的身體健康和安全。（2）教育者。教師要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育，包括培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知、語言、情感、社會性等方面的能力。（3）觀察者。教師要觀察幼兒的行為表現(xiàn)、發(fā)展?fàn)顩r，了解幼兒的興趣、需要和發(fā)展水平，以便及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略，滿足幼兒的個(gè)體差異。（4）支持者。當(dāng)幼兒遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，教師要給予鼓勵(lì)和支持，幫助幼兒樹立信心，克服困難，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（5）合作者。教師要與家長、其他教師、社區(qū)等合作，共同為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒的健康成長。例如與家長溝通幼兒的情況，共同制定教育計(jì)劃；與其他教師合作開展教學(xué)活動等。2.簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義。答：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有重要意義：（1）促進(jìn)幼兒身體發(fā)展。良好的物質(zhì)環(huán)境為幼兒提供了活動和鍛煉的空間和設(shè)施，如戶外活動場地、體育器材等，幼兒在其中進(jìn)行各種活動，能夠促進(jìn)身體的生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)。（2）促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展。豐富的環(huán)境可以激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，幼兒通過與環(huán)境中的各種材料互動，如操作玩具、觀察自然現(xiàn)象等，能夠獲取知識、發(fā)展思維和智力。（3）促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。幼兒園環(huán)境為幼兒提供了與同伴交往的機(jī)會，在共同游戲和活動中，幼兒學(xué)會與他人合作、分享、交流，提高了社會交往能力和社會適應(yīng)能力。（4）促進(jìn)幼兒情感發(fā)展。溫馨、舒適、富有創(chuàng)意的環(huán)境能夠讓幼兒感到安全和愉悅，有助于幼兒形成積極的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和自尊心。（5）培養(yǎng)幼兒的審美能力。幼兒園環(huán)境中的色彩、造型、布局等都蘊(yùn)含著審美元素，幼兒在潛移默化中受到美的熏陶，提高了審美能力。五、論述題（每題15分，共15分）論述如何培養(yǎng)幼兒的良好品德。答：培養(yǎng)幼兒的良好品德是幼兒教育的重要任務(wù)，可從以下幾個(gè)方面入手：（1）樹立正確的品德教育觀念。教師和家長要認(rèn)識到品德教育的重要性，摒棄只注重知識和技能培養(yǎng)的觀念，將品德教育貫穿于幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)中。例如，讓幼兒明白誠實(shí)、善良、尊重他人等品德的重要性。（2）營造良好的品德教育環(huán)境。家庭和幼兒園要為幼兒營造一個(gè)積極向上、文明和諧的環(huán)境。在家庭中，家長要以身作則，用自己的言行影響幼兒，如尊老愛幼、樂于助人等。在幼兒園，教師要營造團(tuán)結(jié)友愛、互助合作的班級氛圍，讓幼兒在良好的環(huán)境中受到感染和熏陶。（3）通過日常生活進(jìn)行品德教育。日常生活是培養(yǎng)幼兒品德的重要途徑。教師和家長可以在幼兒的飲食、睡眠、穿衣等生活細(xì)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒的自理能力、責(zé)任感和規(guī)則意識。例如，讓幼兒自己整理玩具、衣物，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)；在集體生活中遵守排隊(duì)、輪流等規(guī)則。（4）利用游戲進(jìn)行品德教育。游戲是幼兒最喜歡的活動形式，教師可以通過游戲培養(yǎng)幼兒的品德。例如，在角色扮演游戲中，幼兒可以體驗(yàn)不同的角色，學(xué)會換位思考，理解他人的感受，培養(yǎng)合作、分享等品德。（5）開展品德教育活動。教師可以組織專門的品德教育活動，如故事講述、兒歌朗誦、主題班會等。通過生動有趣的形式，向幼兒傳遞品德知識和價(jià)值觀。例如，講述《孔融讓梨》的故事，讓幼兒懂得謙讓的美德。（6）及時(shí)肯定和鼓勵(lì)幼兒的良好行為。當(dāng)幼兒表現(xiàn)出良好的品德行為時(shí)，教師和家長要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓幼兒感受到自己的行為是被認(rèn)可和贊揚(yáng)的，從而增強(qiáng)自信心和積極性。同時(shí)，對于幼兒的不良行為，要及時(shí)進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，讓幼兒明白什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的。六、案例分析題（15分）案例：在幼兒園的美工區(qū)，教師投放了各種彩紙、剪刀、膠水等材料。幼兒們都很興奮地開始創(chuàng)作。小明拿起剪刀就開始亂剪，把彩紙剪得亂七八糟，還把剪下來的紙屑扔得到處都是。旁邊的小紅看到后，對小明說：“你不能這樣，要愛護(hù)材料，把紙屑撿起來?！毙∶鲄s不理會小紅，繼續(xù)搗亂。這時(shí)，教師走過來。問題：如果你是這位教師，你會如何處理這個(gè)情況？答：如果我是這位教師，我會采取以下措施處理這個(gè)情況：（1）及時(shí)制止小明的不當(dāng)行為。我會輕聲但堅(jiān)定地對小明說：“小明，先停下來哦，這樣隨意剪彩紙和亂扔紙屑是不對的，會破壞我們的美工區(qū)環(huán)境?！弊屝∶髅鞔_自己的行為是不被允許的。（2）肯定小紅的正確行為。我會對小紅說：“小紅做得非常好，你很愛護(hù)我們的材料，也懂得提醒小伙伴要遵守規(guī)則，老師要表揚(yáng)你?！蓖ㄟ^肯定小紅，樹立正面榜樣，強(qiáng)化正確的行為觀念。（3）引導(dǎo)小明認(rèn)識錯(cuò)誤。我會蹲下來，和小明進(jìn)行溝通，耐心地問他：“小明，你看現(xiàn)在美工區(qū)變得亂糟糟的，其他小朋友可能都沒辦法好好創(chuàng)作了，你覺得這樣好嗎？我們應(yīng)該愛護(hù)材料，把這里收拾干凈，這樣大家才能繼續(xù)開心地玩?！弊屝∶饕庾R到自己行為的后果。（