高考語序病句糾正練習(xí)題集一、引言二、考點梳理與解題技巧（一）定語語序不當語法規(guī)則：定語修飾中心語時，需遵循"領(lǐng)屬（誰的）+數(shù)量（多少）+動詞/動詞短語（怎樣的）+形容詞/形容詞短語（什么樣的）+名詞/名詞短語（屬性）"的順序。例：（正確）我國（領(lǐng)屬）一批（數(shù)量）優(yōu)秀（形容詞）傳統(tǒng)文化（名詞）作品。錯誤類型：領(lǐng)屬與數(shù)量顛倒（如"一批我國"）、形容詞與名詞顛倒（如"傳統(tǒng)文化優(yōu)秀"）。解題技巧：記住定語順序口訣——"領(lǐng)數(shù)動形名"（領(lǐng)屬→數(shù)量→動詞性→形容詞性→名詞性）。（二）狀語語序不當語法規(guī)則：狀語修飾謂語時，需遵循"時間（何時）+地點（何地）+范圍（限定）+情態(tài)（怎樣）+對象（對誰）"的順序。例：（正確）同學(xué)們昨天（時間）在教室里（地點）認真（情態(tài)）復(fù)習(xí)（謂語）數(shù)學(xué)（對象）。錯誤類型：地點與情態(tài)顛倒（如"認真在教室里"）、時間與范圍顛倒（如"都昨天"）。解題技巧：記住狀語順序口訣——"時地范情對"（時間→地點→范圍→情態(tài)→對象）。（三）關(guān)聯(lián)詞位置不當語法規(guī)則：關(guān)聯(lián)詞連接的兩個分句，若主語一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之后；若主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之前。例：（正確）①他（主語一致）不僅學(xué)習(xí)好，而且品德優(yōu)。（關(guān)聯(lián)詞在主語后）②不僅我（主語不一致）喜歡文學(xué)，他也喜歡。（關(guān)聯(lián)詞在主語前）錯誤類型：主語一致時關(guān)聯(lián)詞在主語前（如"不僅他學(xué)習(xí)好"→正確）；主語不一致時關(guān)聯(lián)詞在主語后（如"我不僅喜歡，他也喜歡"→錯誤，應(yīng)改為"不僅我喜歡"）。解題技巧：判斷主語是否一致——主同關(guān)在后，主異關(guān)在前。（四）邏輯順序不當語法規(guī)則：句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系需符合"先因后果、先淺后深、先具體后抽象、先現(xiàn)象后本質(zhì)"的順序。例：（正確）我們要發(fā)現(xiàn)問題（先）→分析問題（中）→解決問題（后）。錯誤類型：因果顛倒（如"因為他成績好，所以努力學(xué)習(xí)"→應(yīng)改為"因為努力學(xué)習(xí)，所以成績好"）、遞進顛倒（如"不僅解決了問題，還發(fā)現(xiàn)了問題"→應(yīng)改為"不僅發(fā)現(xiàn)了問題，還解決了問題"）。解題技巧：抓住邏輯標志（如"因為……所以""不僅……而且""首先……其次"），判斷分句間的邏輯順序。（五）并列成分順序不當語法規(guī)則：并列的名詞、動詞或形容詞需遵循"時間先后、空間順序、邏輯遞進"的順序。例：（正確）①時間：春→夏→秋→冬；②空間：從里到外→從左到右；③邏輯：基礎(chǔ)→提高→鞏固（應(yīng)為"基礎(chǔ)→鞏固→提高"）。錯誤類型：時間顛倒（如"下午→上午→晚上"）、邏輯遞進顛倒（如"討論→聽取→修改"→應(yīng)改為"聽取→討論→修改"）。解題技巧：并列成分需"順理成章"——時間上從早到晚，空間上從近到遠，邏輯上從低到高。三、針對性練習(xí)題（一）基礎(chǔ)題（單一類型錯誤）1.（定語語序）我國優(yōu)秀的一批傳統(tǒng)文化作品正在海外展出。2.（狀語語序）同學(xué)們認真地在教室里復(fù)習(xí)功課。3.（關(guān)聯(lián)詞位置）不僅他學(xué)習(xí)好，而且品德優(yōu)。4.（邏輯順序）我們要解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。5.（并列成分）會議討論并聽取了代表們的意見。（二）提升題（混合類型錯誤）6.（定語+邏輯）他把自己收藏的很多國外的珍貴郵票拿出來展覽，還講述了郵票背后的故事。7.（狀語+關(guān)聯(lián)詞）雖然她在比賽中發(fā)揮失常，但仍然堅持完成了全程，觀眾們都為她鼓掌。8.（邏輯+并列）我們要發(fā)揚和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓更多人了解中華文化的魅力。四、答案解析（一）基礎(chǔ)題1.錯誤類型：定語語序不當（數(shù)量與形容詞顛倒）。改正：我國一批優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作品正在海外展出。依據(jù)：定語順序應(yīng)遵循"領(lǐng)屬+數(shù)量+形容詞+名詞"（我國→一批→優(yōu)秀→傳統(tǒng)文化→作品）。2.錯誤類型：狀語語序不當（情態(tài)與地點顛倒）。改正：同學(xué)們在教室里認真地復(fù)習(xí)功課。依據(jù)：狀語順序應(yīng)遵循"地點+情態(tài)"（在教室里→認真地）。3.錯誤類型：關(guān)聯(lián)詞位置不當（主語一致時關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語后）。改正：他不僅學(xué)習(xí)好，而且品德優(yōu)。依據(jù)："他"是前后分句的共同主語，關(guān)聯(lián)詞"不僅……而且"應(yīng)放在主語后。4.錯誤類型：邏輯順序不當（先發(fā)現(xiàn)后解決）。改正：我們要發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問題。依據(jù)：邏輯上應(yīng)先"發(fā)現(xiàn)"問題，再"解決"問題。5.錯誤類型：并列成分順序不當（先聽取后討論）。改正：會議聽取并討論了代表們的意見。依據(jù)：并列動詞應(yīng)遵循"邏輯遞進"順序（聽取→討論→修改）。（二）提升題6.錯誤類型：定語語序（數(shù)量與領(lǐng)屬顛倒）+邏輯順序（先講郵票再展覽）。改正：他把自己收藏的很多珍貴的國外郵票拿出來展覽，還講述了郵票背后的故事。（或調(diào)整為"他講述了郵票背后的故事，還把自己收藏的很多珍貴的國外郵票拿出來展覽"）。依據(jù)：①定語順序"領(lǐng)屬（自己收藏的）+數(shù)量（很多）+形容詞（珍貴的）+領(lǐng)屬（國外的）+名詞（郵票）"；②邏輯上應(yīng)先"展覽"再"講述"，或先"講述"再"展覽"（需符合語境邏輯）。7.錯誤類型：狀語語序（情態(tài)與關(guān)聯(lián)詞位置）+關(guān)聯(lián)詞位置（主語一致時關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語后）。原句：雖然她在比賽中發(fā)揮失常，但仍然堅持完成了全程，觀眾們都為她鼓掌。分析：①"仍然"是情態(tài)狀語，應(yīng)放在"堅持"前；②"她"是前后分句的共同主語，關(guān)聯(lián)詞"雖然……但"應(yīng)放在主語后。改正：她雖然在比賽中發(fā)揮失常，但仍然堅持完成了全程，觀眾們都為她鼓掌。8.錯誤類型：邏輯順序（先繼承后發(fā)揚）+并列成分（繼承→發(fā)揚）。改正：我們要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓更多人了解中華文化的魅力。依據(jù)：①邏輯上應(yīng)先"繼承"再"發(fā)揚"；②并列動詞需遵循"邏輯遞進"順序。（2021年全國甲卷）原句：他不僅是班里的學(xué)習(xí)委員，還是全校的優(yōu)秀學(xué)生。解析：無錯誤（主語一致，關(guān)聯(lián)詞"不僅……還是"放在主語后，符合規(guī)則）。（2020年全國乙卷）原句：我們要善于解決和發(fā)現(xiàn)問題。錯誤類型：邏輯順序不當（先發(fā)現(xiàn)后解決）。改正：我們要善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。（2019年全國丙卷）原句：近年來，隨著科技的發(fā)展，手機已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的工具，它不僅能用來通訊，還能用來娛樂、學(xué)習(xí)等。解析：無錯誤（關(guān)聯(lián)詞位置正確，并列成分順序符合邏輯）。六、總結(jié)：復(fù)習(xí)建議1.記規(guī)則：熟練掌握"領(lǐng)數(shù)動形名""時地范情對""主同關(guān)在后"等口訣，形成條件反射。2.練真題：多做歷年高考語序病句題，熟悉考查方式（如2020年全國乙卷的"解決并發(fā)現(xiàn)"）。3.重邏輯：語序問題本質(zhì)是邏輯問題，需結(jié)合