小學(xué)英語(yǔ)疾病主題測(cè)試卷一、測(cè)試卷設(shè)計(jì)說(shuō)明本測(cè)試卷以“疾病與就醫(yī)”為主題，圍繞小學(xué)三、四年級(jí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，聚焦核心詞匯（常見(jiàn)疾病名稱(chēng)、癥狀描述）、關(guān)鍵句型（詢問(wèn)癥狀、給出建議）及場(chǎng)景應(yīng)用（就醫(yī)對(duì)話）三大維度，旨在全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)該主題的語(yǔ)言理解與輸出能力。設(shè)計(jì)遵循以下原則：1.科學(xué)性：覆蓋《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“健康與衛(wèi)生”主題下的基礎(chǔ)目標(biāo)，如“能識(shí)別常見(jiàn)疾病的英文表達(dá)”“能簡(jiǎn)單描述自己或他人的癥狀”“能在模擬就醫(yī)場(chǎng)景中進(jìn)行基本交流”。2.針對(duì)性：選取小學(xué)生生活中高頻場(chǎng)景（如感冒、發(fā)燒、胃痛等），詞匯與句型貼合日常對(duì)話，避免生僻內(nèi)容。3.梯度性：從“聽(tīng)力理解”到“筆試應(yīng)用”，從“詞匯識(shí)別”到“句型輸出”，難度逐步提升，符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。4.趣味性：采用圖片、對(duì)話、小故事等形式，貼近學(xué)生生活，激發(fā)答題興趣。二、測(cè)試卷結(jié)構(gòu)與示例（一）聽(tīng)力部分（20分）設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)疾病主題聽(tīng)力材料的理解能力，重點(diǎn)識(shí)別疾病名稱(chēng)與癥狀描述。題型說(shuō)明：共2題，包括“聽(tīng)選答語(yǔ)”“聽(tīng)判對(duì)錯(cuò)”，語(yǔ)速符合小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生聽(tīng)力水平（約____詞/分鐘）。1.聽(tīng)選答語(yǔ)（10分）題目要求：聽(tīng)錄音，選擇正確的答語(yǔ)，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。錄音材料示例：①—What'swrongwithLily?—Shehasaheadache.②—Haveyougotacough?—Yes,Ihave.③—WhatshouldIdo?—Drinksomewarmwater.題目示例：(1)—What'swrongwithLily?—()A.Shehasaheadache.B.Shehasafever.C.Shehasasorethroat.(2)—Haveyougotarunnynose?—()A.Yes,Ido.B.No,Ihaven't.C.Yes,shehas.設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)“問(wèn)題-答語(yǔ)”結(jié)構(gòu)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)“疾病詢問(wèn)”與“癥狀回應(yīng)”句型的聽(tīng)力理解，錄音材料采用兒童化語(yǔ)音，符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣。2.聽(tīng)判對(duì)錯(cuò)（10分）題目要求：聽(tīng)錄音，判斷下列句子與錄音內(nèi)容是否一致，一致畫(huà)“√”，不一致畫(huà)“×”。錄音材料示例：Tomisnotfeelingwelltoday.Hehasafeverandasorethroat.Hismothertakeshimtoseethedoctor.Thedoctorsays,"Takesomemedicineandrestathome."題目示例：(1)Tomhasaheadache.(×)(2)Tom'smothertakeshimtothedoctor.(√)(3)ThedoctortellsTomtogotoschool.(×)設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)小故事形式，將疾病癥狀、就醫(yī)過(guò)程融入具體場(chǎng)景，考察學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的整體理解與細(xì)節(jié)判斷能力。（二）筆試部分（80分）設(shè)計(jì)意圖：全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)疾病主題詞匯、句型的掌握與應(yīng)用能力，包括詞匯識(shí)別、句型模仿、場(chǎng)景閱讀與語(yǔ)言輸出。1.詞匯樂(lè)園（20分）題型1：連線題（10分）題目要求：將下列疾病名稱(chēng)與對(duì)應(yīng)的癥狀或圖片連線（圖片可替換為文字描述）。示例：headache→頭痛fever→發(fā)燒（體溫高）sorethroat→喉嚨痛（不能大聲說(shuō)話）runnynose→流鼻涕（需要擦鼻子）設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)直觀的連線形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)疾病名稱(chēng)與癥狀的對(duì)應(yīng)關(guān)系，符合小學(xué)生“視覺(jué)優(yōu)先”的認(rèn)知特點(diǎn)。題型2：填空題（10分）題目要求：用所給單詞的適當(dāng)形式填空，補(bǔ)全句子。示例：(1)Ihavea______(toothache).Ican'teatcandy.(2)Shehasa______(cough).Sheneedstodrinkmorewater.(3)—What'swrongwithyou?—Ihavea______(sorethroat).設(shè)計(jì)說(shuō)明：考察學(xué)生對(duì)疾病詞匯的拼寫(xiě)與語(yǔ)境應(yīng)用能力，句子均來(lái)自日常對(duì)話，貼近學(xué)生生活。2.句型練兵（20分）題型1：模仿造句（10分）題目要求：根據(jù)示例，用所給句型造句。示例：句型：Haveyougot...?—Yes,Ihave./No,Ihaven't.造句：—Haveyougotacold?—Yes,Ihave.題目示例：(1)句型：What'swrongwith...?—He/Shehas...造句：—What'swrongwithAmy?—Shehasafever.(2)句型：Youshould...造句：Youshouldtakesomemedicine.設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)模仿示例，檢測(cè)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句型的結(jié)構(gòu)掌握與語(yǔ)境應(yīng)用能力，句型均為就醫(yī)場(chǎng)景中的核心表達(dá)。題型2：情景對(duì)話（10分）題目要求：選擇正確的句子，補(bǔ)全就醫(yī)對(duì)話。示例：Doctor:What'swrongwithyou?Amy:(1)______Doctor:Doyouhaveafever?Amy:(2)______Doctor:Youshouldtakesomemedicineandrest.Amy:(3)______選項(xiàng)：A.Yes,Ido.B.Thankyou,doctor.C.Ihaveasorethroat.答案：(1)C(2)A(3)B設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)情景對(duì)話，考察學(xué)生對(duì)就醫(yī)場(chǎng)景中“癥狀描述”“問(wèn)題回應(yīng)”“感謝表達(dá)”的綜合應(yīng)用能力，貼近真實(shí)生活場(chǎng)景。3.閱讀天地（20分）題目要求：閱讀短文，回答問(wèn)題。短文示例：It'sMondaymorning.LiMingdoesn'tgotoschool.Heisathome.Hismotherasks,"What'swrongwithyou,LiMing?"LiMingsays,"Ihaveastomachache.Iatetoomuchicecreamyesterday."Hismothertakeshimtothehospital.Thedoctorsays,"Youshouldnoteattoomuchicecream.Takethismedicinethreetimesaday.Restathome."LiMingsays,"OK,doctor.Thankyou."問(wèn)題示例：(1)Whydoesn'tLiMinggotoschool?（）A.Hehasastomachache.B.Hehasafever.C.Hehasasorethroat.(2)WhatdidLiMingeatyesterday?（）A.Candy.B.Icecream.C.Cake.(3)WhatshouldLiMingdo?（）A.Gotoschool.B.Eatmoreicecream.C.Takemedicineandrest.設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)小故事閱讀，考察學(xué)生對(duì)疾病原因、癥狀、醫(yī)生建議等信息的提取與理解能力，問(wèn)題設(shè)置從細(xì)節(jié)到推理，梯度合理。4.寫(xiě)作小能手（20分）題型1：補(bǔ)全對(duì)話（10分）題目要求：根據(jù)上下文，補(bǔ)全就醫(yī)對(duì)話。示例：Doctor:Goodmorning.What'swrongwithyou?Peter:Goodmorning,doctor.(1)______Doctor:Doyouhaveacough?Peter:(2)______Doctor:Youshoulddrinksomewarmwaterandtakethismedicine.Peter:(3)______答案提示：(1)Ihaveacold.(2)Yes,Ido.(3)Thankyou,doctor.設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)補(bǔ)全對(duì)話，考察學(xué)生對(duì)就醫(yī)場(chǎng)景中核心句型的應(yīng)用能力，降低寫(xiě)作難度，符合小學(xué)生的語(yǔ)言輸出水平。題型2：寫(xiě)句子（10分）題目要求：根據(jù)圖片或提示，寫(xiě)一個(gè)關(guān)于疾病的句子。示例：圖片：一個(gè)小朋友摸著肚子，皺著眉頭。提示：stomachache句子：Hehasastomachache.題目示例：(1)圖片：一個(gè)小朋友擦鼻子，旁邊有紙巾。提示：runnynose句子：______(2)提示：你昨天吃了太多糖果，現(xiàn)在牙痛。句子：______設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)圖片或提示，引導(dǎo)學(xué)生將詞匯與句型結(jié)合，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言輸出，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。三、答案與解析（一）聽(tīng)力部分1.聽(tīng)選答語(yǔ)：(1)A(2)B解析：(1)錄音中提到“Shehasaheadache.”，故選A；(2)錄音中問(wèn)題是“Haveyougot...?”，答語(yǔ)應(yīng)為“Yes,Ihave./No,Ihaven't.”，故選B。2.聽(tīng)判對(duì)錯(cuò)：(1)×(2)√(3)×解析：(1)錄音中Tom有“feverandasorethroat”，沒(méi)有headache，故×；(2)錄音中“Hismothertakeshimtoseethedoctor”，故√；(3)醫(yī)生建議“restathome”，不是gotoschool，故×。（二）筆試部分1.詞匯樂(lè)園連線題：headache→頭痛；fever→發(fā)燒；sorethroat→喉嚨痛；runnynose→流鼻涕填空題：(1)toothache(2)cough(3)sorethroat2.句型練兵模仿造句：(1)—What'swrongwithTom?—Hehasacough.（答案不唯一）情景對(duì)話：(1)C(2)A(3)B3.閱讀天地(1)A(2)B(3)C解析：(1)短文提到“LiMingsays,'Ihaveastomachache.'”，故選A；(2)短文提到“Iatetoomuchicecreamyesterday.”，故選B；(3)醫(yī)生建議“Youshould...takethismedicinethreetimesaday.Restathome.”，故選C。4.寫(xiě)作小能手補(bǔ)全對(duì)話：(1)Ihaveacold.（答案不唯一）(2)Yes,Ido.(3)Thankyou,doctor.寫(xiě)句子：(1)Shehasarunnynose.（答案不唯一）(2)Iatetoomuchcandyyesterday,soIhaveatoothache.（答案不唯一）四、使用建議1.教師使用：可作為單元測(cè)試或主題復(fù)習(xí)檢測(cè)，根據(jù)學(xué)生答題情況調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，如詞匯薄弱則加強(qiáng)詞匯鞏固，句型應(yīng)用薄弱則增加情景對(duì)話練習(xí)