幼兒園主題活動(dòng)方案與執(zhí)行細(xì)則主題名稱：《小種子成長(zhǎng)記》適用年齡段：中班（4-5歲）活動(dòng)周期：4周（20課時(shí)，每周5課時(shí)）設(shè)計(jì)理念：以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心，遵循“生活即教育”原則，結(jié)合春季自然特征，以“種子成長(zhǎng)”為探究主線，融合科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、健康五大領(lǐng)域，通過“感知-探究-表達(dá)”的螺旋式學(xué)習(xí)路徑，支持幼兒在真實(shí)情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力、責(zé)任意識(shí)與審美表達(dá)。一、活動(dòng)背景（一）教育理念依據(jù)《指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！贝杭臼欠N子萌發(fā)的關(guān)鍵期，幼兒對(duì)“種子如何變成植物”充滿好奇，通過種植、觀察、記錄等實(shí)踐活動(dòng)，可實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)”的教育目標(biāo)。（二）幼兒經(jīng)驗(yàn)與興趣中班幼兒已具備初步的觀察能力（如能注意到植物的明顯變化），且對(duì)“生命成長(zhǎng)”主題有強(qiáng)烈興趣（如經(jīng)常問“媽媽，我是從哪里來的？”“種子會(huì)睡覺嗎？”）。前期通過《小種子》繪本閱讀、戶外尋找種子等活動(dòng)，幼兒已積累“種子的形態(tài)”“種子的傳播方式”等經(jīng)驗(yàn)，需進(jìn)一步深化對(duì)“種子成長(zhǎng)條件”的探究。（三）課程融合需求本主題可整合科學(xué)（探究種子發(fā)芽條件）、語(yǔ)言（講述種植故事）、社會(huì)（合作照顧植物）、藝術(shù)（用美術(shù)表現(xiàn)成長(zhǎng)過程）、健康（參與種植勞動(dòng)）五大領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）領(lǐng)域目標(biāo)1.科學(xué)：通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究種子發(fā)芽的必要條件（水、陽(yáng)光、土壤），能使用簡(jiǎn)單的工具（放大鏡、量杯）觀察種子的變化，并用圖畫/符號(hào)記錄觀察結(jié)果。2.語(yǔ)言：能連貫講述“種子成長(zhǎng)”的過程（如“小種子喝了水，長(zhǎng)出小芽芽”），愿意分享自己的種植經(jīng)驗(yàn)，傾聽同伴的講述。3.社會(huì)：能與同伴合作完成種植任務(wù)（如分工播種、澆水），學(xué)會(huì)照顧植物（每天澆水、除草），體驗(yàn)責(zé)任與付出的快樂。4.藝術(shù)：能用繪畫、手工（黏土、彩紙）等方式表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的不同階段（如種子、發(fā)芽、開花、結(jié)果），感受生命的美。5.健康：能使用兒童種植工具（小鏟子、噴壺）進(jìn)行勞動(dòng)，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；在戶外觀察時(shí)能注意安全（不隨便吃種子、不摸尖銳物品）。（二）核心素養(yǎng)目標(biāo)探究能力：學(xué)會(huì)用“猜想-實(shí)驗(yàn)-驗(yàn)證”的方法解決問題（如“沒有水，種子會(huì)發(fā)芽嗎？”）。責(zé)任意識(shí)：堅(jiān)持照顧自己種植的植物，能主動(dòng)承擔(dān)簡(jiǎn)單的任務(wù)（如給小花澆水）。審美表達(dá)：能用多種材料表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的美，愿意分享自己的作品。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.主題墻：分為“種子的秘密”（展示種子的圖片、實(shí)物）、“成長(zhǎng)日記”（張貼幼兒的觀察記錄）、“我們的種植園”（展示種植過程的照片、幼兒的作品）三個(gè)板塊。2.種植區(qū)：在教室陽(yáng)臺(tái)或戶外設(shè)置“小種子種植園”，劃分每個(gè)幼兒的種植區(qū)域（用標(biāo)簽標(biāo)注姓名），提供種植箱、土壤、種子等材料。3.閱讀區(qū)：投放與種子成長(zhǎng)相關(guān)的繪本（如《小種子》《芽芽成長(zhǎng)記》《植物的生長(zhǎng)》），供幼兒自主閱讀。（二）材料準(zhǔn)備1.實(shí)驗(yàn)材料：綠豆、向日葵、小番茄等種子（每種種子準(zhǔn)備20份）；透明塑料杯（用于做對(duì)比實(shí)驗(yàn)）；水、土壤、遮光布（用于控制實(shí)驗(yàn)變量）。2.種植工具：兒童小鏟子、噴壺、手套（安全無毒）；種植箱（可降解材料）；肥料（有機(jī)營(yíng)養(yǎng)液）。3.記錄工具：觀察記錄冊(cè)（幼兒用，內(nèi)頁(yè)有空白畫紙、簡(jiǎn)單的表格）；馬克筆、蠟筆、貼紙（用于記錄）；相機(jī)、視頻拍攝設(shè)備（用于記錄種植過程）。4.藝術(shù)材料：彩紙、黏土、棉簽、顏料（安全無毒）；畫框（用于展示幼兒的作品）。（三）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.前期活動(dòng)：通過“尋找種子”戶外活動(dòng)，讓幼兒收集各種種子（如花生、黃豆、西瓜籽），了解種子的形態(tài)；通過《小種子》繪本閱讀，初步感知種子成長(zhǎng)的過程。2.家長(zhǎng)配合：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒在家觀察家里的植物（如綠蘿、多肉），討論“植物需要什么才能長(zhǎng)大”；帶幼兒參觀附近的菜園或植物園，感受植物的生長(zhǎng)。四、活動(dòng)流程本主題活動(dòng)分為啟動(dòng)階段（第1周）、探究階段（第2-3周）、展示階段（第4周）三個(gè)階段，每個(gè)階段的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方式如下：（一）啟動(dòng)階段：種子的秘密（第1周）目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)種子成長(zhǎng)的興趣，初步了解種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施方式：1.活動(dòng)1：繪本導(dǎo)入——《小種子》（語(yǔ)言領(lǐng)域，1課時(shí)）實(shí)施方式：教師用繪本《小種子》導(dǎo)入，講述小種子從發(fā)芽到開花的過程，引導(dǎo)幼兒討論：“小種子是怎么長(zhǎng)大的？”“它需要什么？”延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒分享自己收集的種子（如花生、黃豆），用放大鏡觀察種子的形態(tài)（如綠豆的小芽、向日葵的紋路），并將種子粘貼在“種子的秘密”主題墻上。2.活動(dòng)2：種子的結(jié)構(gòu)（科學(xué)領(lǐng)域，1課時(shí)）實(shí)施方式：教師用實(shí)物（如綠豆、花生）展示種子的結(jié)構(gòu)（種皮、胚根、胚芽），引導(dǎo)幼兒用手剝開花生，觀察里面的胚；用圖片講解種子的結(jié)構(gòu)（如“種皮像小衣服，保護(hù)里面的胚”）。延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒用黏土制作種子的結(jié)構(gòu)（如用棕色黏土做種皮，白色黏土做胚），展示在主題墻上。（二）探究階段：小種子成長(zhǎng)記（第2-3周）目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究種子發(fā)芽的條件，學(xué)會(huì)照顧植物，記錄生長(zhǎng)過程?；顒?dòng)內(nèi)容與實(shí)施方式：1.活動(dòng)1：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（科學(xué)領(lǐng)域，2課時(shí)）實(shí)施方式：（1）猜想：教師提出問題“種子發(fā)芽需要什么？”（水、陽(yáng)光、土壤），請(qǐng)幼兒用貼紙?jiān)谟涗泝?cè)上記錄自己的猜想（如“我覺得種子需要水”）。（2）實(shí)驗(yàn)：每個(gè)幼兒選擇1種種子（如綠豆），用透明塑料杯做對(duì)比實(shí)驗(yàn)：①杯1：放種子+水+陽(yáng)光（無土壤）；②杯2：放種子+土壤+陽(yáng)光（無水）；③杯3：放種子+土壤+水（無陽(yáng)光）；④杯4：放種子+土壤+水+陽(yáng)光（正常條件）。（3）觀察記錄：每天上午10點(diǎn)，幼兒用放大鏡觀察種子的變化，用圖畫/符號(hào)記錄在觀察冊(cè)上（如“杯4的種子長(zhǎng)出小芽了”）。延伸活動(dòng)：每周五下午，教師組織“實(shí)驗(yàn)分享會(huì)”，請(qǐng)幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如“沒有水的種子沒有發(fā)芽”），引導(dǎo)幼兒總結(jié)種子發(fā)芽的條件（水、陽(yáng)光、土壤）。2.活動(dòng)2：種植小種子（社會(huì)/健康領(lǐng)域，2課時(shí)）實(shí)施方式：（1）準(zhǔn)備：教師講解種植的步驟（松土→放種子→蓋土→澆水），示范使用兒童小鏟子、噴壺的方法（如“小鏟子要輕輕挖，不要傷到種子”）。（2）種植：每個(gè)幼兒選擇1種種子（如向日葵），在自己的種植區(qū)域種植；同伴之間互相幫助（如“我?guī)湍惴鲋N植箱，你放種子”）。（3）照顧：教師引導(dǎo)幼兒制定“種植照顧計(jì)劃”（如“每天早上澆水”“每周五除草”），并貼在種植區(qū)。延伸活動(dòng)：每天下午放學(xué)前，幼兒輪流照顧植物（如澆水、除草），教師用相機(jī)記錄照顧過程，張貼在主題墻上。3.活動(dòng)3：種子成長(zhǎng)的故事（語(yǔ)言領(lǐng)域，1課時(shí)）實(shí)施方式：教師播放種植過程的照片/視頻，引導(dǎo)幼兒回憶種植的過程（如“我種了向日葵，每天澆水，過了3天長(zhǎng)出小芽了”）；請(qǐng)幼兒用連貫的話講述自己的種植故事，教師用文字記錄下來，貼在“成長(zhǎng)日記”主題墻上。延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒把自己的種植故事畫下來，制作成“種植繪本”，放在閱讀區(qū)供同伴閱讀。4.活動(dòng)4：種子成長(zhǎng)的美（藝術(shù)領(lǐng)域，2課時(shí)）實(shí)施方式：（1）欣賞：教師展示用彩紙、黏土制作的種子成長(zhǎng)作品（如“小芽芽從土壤里鉆出來”），引導(dǎo)幼兒觀察作品的顏色、形狀（如“小芽芽是綠色的，像小舌頭”）。（2）創(chuàng)作：幼兒用多種材料表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的不同階段（如用彩紙剪小芽，用黏土做種子，用顏料畫陽(yáng)光）；教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用自己的方式表現(xiàn)（如“我的小芽芽戴著小帽子”）。延伸活動(dòng)：將幼兒的作品展示在“我們的種植園”主題墻上，或制作成畫框，放在教室門口供家長(zhǎng)欣賞。（三）展示階段：小種子豐收啦（第4周）目標(biāo)：展示種植成果，分享種植經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)內(nèi)容與實(shí)施方式：1.活動(dòng)1：成果展（藝術(shù)/社會(huì)領(lǐng)域，1課時(shí)）實(shí)施方式：（1）準(zhǔn)備：教師和幼兒一起布置成果展（如將種植的植物放在展示臺(tái)，張貼觀察記錄、種植故事、藝術(shù)作品）。（2）展示：邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園參觀成果展，幼兒向家長(zhǎng)介紹自己的種植過程（如“這是我種的向日葵，它長(zhǎng)了10厘米高了”），分享自己的作品（如“這是我畫的小芽芽，它在曬太陽(yáng)”）。延伸活動(dòng)：家長(zhǎng)用手機(jī)拍攝成果展的照片，分享到班級(jí)群，教師將照片整理成“成果集”，放在閱讀區(qū)供幼兒翻閱。2.活動(dòng)2：收獲與分享（社會(huì)/科學(xué)領(lǐng)域，1課時(shí)）實(shí)施方式：（1）收獲：如果種植的種子（如小番茄）已經(jīng)結(jié)果，幼兒用小鏟子收獲果實(shí)（如“我摘了一個(gè)小番茄，紅紅的”）；教師引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)的樣子（如“小番茄圓圓的，摸起來軟軟的”）。（2）分享：幼兒將收獲的果實(shí)分享給同伴和家長(zhǎng)（如“請(qǐng)你吃我種的小番茄，甜甜的”）；教師引導(dǎo)幼兒討論“收獲的感覺”（如“很開心，因?yàn)槲艺疹櫫怂保?。延伸活?dòng)：教師將收獲的果實(shí)制作成水果沙拉，讓幼兒品嘗（如“這是我們自己種的小番茄做的沙拉，好吃嗎？”），引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的成果。3.活動(dòng)3：主題總結(jié)會(huì)（語(yǔ)言/社會(huì)領(lǐng)域，1課時(shí)）實(shí)施方式：（1）回顧：教師播放主題活動(dòng)的視頻（如種植、實(shí)驗(yàn)、成果展），引導(dǎo)幼兒回憶自己的經(jīng)歷（如“我做了種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，知道了種子需要水”）。（2）分享：請(qǐng)幼兒用一句話總結(jié)自己的收獲（如“我學(xué)會(huì)了照顧植物”“我知道了種子是怎么長(zhǎng)大的”）；教師將幼兒的總結(jié)記錄下來，貼在主題墻上。延伸活動(dòng)：教師給每個(gè)幼兒頒發(fā)“種植小能手”證書（如“XX小朋友，你堅(jiān)持照顧小種子，是種植小能手！”），鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索植物的生長(zhǎng)。五、執(zhí)行細(xì)則（一）角色職責(zé)1.教師：活動(dòng)設(shè)計(jì)：根據(jù)幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容（如如果種子沒有發(fā)芽，及時(shí)引導(dǎo)幼兒探究原因）?；顒?dòng)實(shí)施：組織活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究（如“為什么沒有陽(yáng)光的種子發(fā)芽慢？”），支持幼兒的表達(dá)（如“你說得很好，再想想還有什么原因？”）。觀察記錄：每天記錄幼兒的活動(dòng)情況（如“XX小朋友今天主動(dòng)幫同伴澆水”），用照片、視頻、文字記錄幼兒的發(fā)展（如“XX小朋友的觀察記錄很詳細(xì)，畫了種子的小芽”）。家園溝通：通過班級(jí)群分享活動(dòng)進(jìn)展（如“今天我們做了種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，孩子們很感興趣”），請(qǐng)家長(zhǎng)配合（如“請(qǐng)帶孩子在家觀察家里的植物，記錄下來”）。2.保育員：環(huán)境維護(hù)：每天打掃種植區(qū)，保持環(huán)境清潔（如“種植區(qū)的土壤不要灑出來”）；定期給種植區(qū)澆水（如“如果幼兒忘記澆水，保育員要幫忙澆”）。材料管理：整理種植工具（如“小鏟子要放在固定的地方，不要亂放”），補(bǔ)充材料（如“種子用完了，及時(shí)購(gòu)買”）。安全保障：檢查種植工具的安全性（如“小鏟子有沒有尖銳的地方”），提醒幼兒注意安全（如“不要用小鏟子挖別人的種植區(qū)”）。3.家長(zhǎng)：配合活動(dòng)：帶幼兒收集種子（如“請(qǐng)帶一些花生種子來幼兒園”），參與家庭種植活動(dòng)（如“和孩子一起種綠豆，記錄生長(zhǎng)過程”）。家園互動(dòng)：分享家庭種植的情況（如“我們家的綠豆發(fā)芽了，孩子每天都要去看”），參與成果展（如“來園參觀孩子的種植成果”）。支持學(xué)習(xí)：和孩子一起閱讀繪本（如《小種子》），討論植物的生長(zhǎng)（如“我們家的綠蘿需要澆水嗎？”）。（二）安全保障1.材料安全：所有材料（如種子、土壤、顏料）均需符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)（如無農(nóng)藥殘留、無重金屬）；兒童種植工具需是圓角設(shè)計(jì)，避免尖銳物品傷到幼兒。2.活動(dòng)安全：種植活動(dòng)：教師要示范正確使用工具的方法（如“小鏟子要輕輕挖，不要碰到手”），提醒幼兒不要把種子放進(jìn)嘴里（如“種子不能吃，會(huì)不舒服”）。戶外觀察：教師要提醒幼兒注意安全（如“不要跑到種植區(qū)外面，以免摔倒”），避免觸摸危險(xiǎn)植物（如“不要摸帶刺的植物”）。3.衛(wèi)生保障：種植區(qū)的土壤要經(jīng)過消毒（如曬太陽(yáng)），避免細(xì)菌滋生；幼兒種植前要洗手（如“用肥皂洗手，保持干凈”），種植后要擦手（如“用毛巾擦干凈手，不要把泥土弄到臉上”）。（三）家園共育1.家庭種植任務(wù)：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起種植一種種子（如綠豆），每天觀察記錄（如用照片、文字記錄），每周分享到班級(jí)群（如“我們家的綠豆今天長(zhǎng)出小芽了”）。2.家長(zhǎng)進(jìn)課堂：邀請(qǐng)有種植經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)（如爺爺是農(nóng)民）來園給幼兒講種植故事（如“爺爺小時(shí)候種過西瓜，種子是怎么長(zhǎng)大的”），示范種植的方法（如“爺爺教你們?cè)趺此赏痢保?.親子活動(dòng)：組織“親子種植日”活動(dòng)，家長(zhǎng)和幼兒一起在種植區(qū)種植種子（如“爸爸媽媽和孩子一起種向日葵”），體驗(yàn)種植的快樂。（四）觀察記錄1.觀察工具：使用《幼兒發(fā)展觀察冊(cè)》（幼兒園統(tǒng)一制定），記錄幼兒的活動(dòng)情況（如“XX小朋友在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)提出問題：‘沒有陽(yáng)光，種子會(huì)發(fā)芽嗎？’”）。2.觀察內(nèi)容：科學(xué)探究：是否能提出問題（如“為什么我的種子沒有發(fā)芽？”），是否能使用工具觀察（如用放大鏡看種子的小芽），是否能記錄結(jié)果（如用圖畫記錄種子的變化）。社會(huì)交往：是否能與同伴合作（如“我?guī)湍惴鲋N植箱，你放種子”），是否能承擔(dān)責(zé)任（如“每天按時(shí)給種子澆水”）。語(yǔ)言表達(dá)：是否能連貫講述種植過程（如“我種了向日葵，每天澆水，過了3天長(zhǎng)出小芽了”），是否能傾聽同伴的講述（如“認(rèn)真聽XX小朋友分享他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果”）。藝術(shù)表達(dá)：是否能使用多種材料表現(xiàn)種子成長(zhǎng)（如用黏土做小芽，用彩紙畫陽(yáng)光），是否愿意分享自己的作品（如“請(qǐng)大家看我畫的小芽芽”）。3.記錄方式：過程記錄：用照片、視頻記錄幼兒的活動(dòng)瞬間（如“XX小朋友在種植時(shí)的樣子”），用文字記錄幼兒的對(duì)話（如“XX小朋友說：‘我的種子喝了水，一定會(huì)發(fā)芽的’”）。結(jié)果記錄：用表格記錄幼兒的發(fā)展情況（如“XX小朋友在科學(xué)探究方面的發(fā)展：能提出問題，能記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果”），定期向家長(zhǎng)反饋（如“XX小朋友最近在種植活動(dòng)中表現(xiàn)得很積極，學(xué)會(huì)了照顧植物”）。六、評(píng)價(jià)與反思（一）幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)1.領(lǐng)域發(fā)展評(píng)價(jià)：科學(xué)：能提出問題（如“為什么沒有水的種子沒有發(fā)芽？”），能使用工具觀察（如用放大鏡看種子的小芽），能記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如用圖畫記錄種子的變化）。語(yǔ)言：能連貫講述種植過程（如“我種了向日葵，每天澆水，過了3天長(zhǎng)出小芽了”），能傾聽同伴的講述（如“認(rèn)真聽XX小朋友分享他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果”）。社會(huì)：能與同伴合作（如“我?guī)湍惴鲋N植箱，你放種子”），能承擔(dān)責(zé)任（如“每天按時(shí)給種子澆水”）。藝術(shù)：能使用多種材料表現(xiàn)種子成長(zhǎng)（如用黏土做小芽，用彩紙畫陽(yáng)光），能分享自己的作品（如“請(qǐng)你看我畫的小芽芽”）。健康：能使用兒童工具進(jìn)行勞動(dòng)（如用小鏟子松土，用噴壺澆水），能注意安全（如“不用小鏟子挖別人的種植區(qū)”）。2.核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)：探究能力：能提出問題（如“為什么我的種子沒有發(fā)芽？”），能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想（如“沒有水的種子沒有發(fā)芽”）。責(zé)任意識(shí)：堅(jiān)持照顧自己的種植區(qū)（如“每天早上都去給種子澆水”），能主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)（如“我?guī)痛蠹夷脟妷亍保徝辣磉_(dá)：能用多種材料表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的美（如“我的小芽芽戴著小帽子，很可愛”）。（二）活動(dòng)實(shí)施效果評(píng)價(jià)1.目標(biāo)達(dá)成度：通過觀察記錄，評(píng)估幼兒是否達(dá)到領(lǐng)域目標(biāo)（如“90%的幼兒能說出種子發(fā)芽的條件”）。2.幼兒參與度：觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)（如“是否主動(dòng)參與種植、實(shí)驗(yàn)、分享”），評(píng)估活動(dòng)的吸引力（如“85%的幼兒對(duì)種植活動(dòng)感興趣”）。3